Prova Eletrônica_ Competências Comunicativas no Contexto Escolar

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06/07/2023, 10:22 Prova Eletrônica: Competências Comunicativas no Contexto Escolar
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Seu Progresso: 10 %
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Prova Eletrônica
Entrega 30 jun em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10 Disponível 13 jun em 0:00 - 30 jun em 23:59
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Este teste foi travado 30 jun em 23:59.
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 8 minutos 30 de 30
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa e as respostas corretas
serão apresentadas um dia após a data encerramento da Prova Eletrônica.
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Enviado 15 jun em 15:35
Esta tentativa levou 8 minutos.
3 / 3 ptsPergunta 1
O designer instrucional deverá desenvolver suas atividades numa dimensão transdisciplinar, de modo a
fazer a ponte entre os especialistas de diversas áreas, para atingir a finalidade que é promover a melhor
instrução e a aprendizagem mais significativa. FILATRO, Andrea. Design Instrucional Contextualizado: 
educação e tecnologia. São Paulo: Senac, 2003. p. 141.
 
Que áreas de conhecimento estão envolvidas na atuação do Designer Instrucional?
 Educação, comunicação, filosofia e gestão 
 Educação, tecnologia, comunicação e gestão Correto!Correto!
 Educação, didática, comunicação e gestão 
 Educação, didática, política e gestão 
 Educação, tecnologia, antropologia e gestão 
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3 / 3 ptsPergunta 2
A didática hoje leva em conta as novas tecnologias eletrônicas de comunicação e informação. Inúmeras são
as estratégias didáticas que podem ser utilizadas considerando as TDIC, EXCETO:
 metodologias midiáticas. 
 trabalhos colaborativos em redes. 
 aulas tradicionais de exposição frontal. Correto!Correto!
 gestão de espaços virtuais de aprendizagem. 
 utilização das redes sociais. 
3 / 3 ptsPergunta 3
No contexto interacional entre escola e tecnologias, pode-se entender da realidade virtual as seguintes
afirmações, exceto:
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Na continuidade da vida escolar são mais trabalhados textos formais, distantes das emoções, dos desejos e do
conhecimento informal do cotidiano, afastando a realidade virtual, proporcionada por novas tecnologias digitais,
da escola.
 Contudo, o virtual se opõe ao real, são, portanto, dois modos da mesma realidade. Correto!Correto!
 
A realidade virtual prazerosa tem um pequeno lugar pedagógico, principalmente nos primeiros anos escolares,
com a fantasia das histórias vividas/contadas.
 
Como o tempo virtual impõe-se ao espaço real, como a imagem impõe-se sobre o objeto e o virtual impõe-se ao
atual, o indivíduo interage com a realidade das imagens, criando elementos próprios para entender a situação
virtual, significá-la e interagir com ela.
 
De acordo com Lévy, o virtual é o que existe em potência, e não em ato. Enquanto a realidade pressupõe uma
efetivação material, uma presença tangível, o virtual é um “passe de mágica misterioso”.
3 / 3 ptsPergunta 4
Na lógica capitalista, em que os instrumentos de produção interferem ou condicionam as relações sociais,
não podemos esperar que a escola e o desenvolvimento sociotécnico se desenvolvam de modo isolado,
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portanto, não devem ser entendidos como espaços de vida independentes. Dessa forma, é correto afirmar
que:
 
O mundo demiúrgico impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os outros modos de ver o mundo, de sentir e
estar nele criados devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de cidadãos
passivos, não participantes e não intervenientes no mundo.
 
O mundo contemporâneo impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os outros modos de ver o mundo, de
sentir e estar nele criados devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de
cidadãos passivos, não participantes e não intervenientes no mundo.
 
O mundo audiovisual não influencia a vida de professores e de estudantes, e os novos modos de ver o mundo, de
sentir e estar nele criados devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de
cidadãos críticos, participantes e intervenientes no mundo.
 
O mundo videotecnológico impregna a vida de professores e de estudantes, e os novos modos de ver o mundo,
de sentir e estar nele criados devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de
cidadãos críticos, participantes e intervenientes no mundo.
Correto!Correto!
 
O mundo aristotélico impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os outros modos de ver o mundo, de sentir e
estar nele criados devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de cidadãos
passivos, não participantes e não intervenientes no mundo.
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3 / 3 ptsPergunta 5
Sobre a educomunicação, é INCORRETO afirmar:
 
Avalia o papel importante que os meios de comunicação exercem sobre o nosso cotidiano e busca aliar aspectos
educacionais para tornar o processo de aprendizado mais participativo.
 
Procura colocar o praticante numa postura diferenciada do espectador, uma vez que o indivíduo, ao mesmo
tempo em que se informa, é produtor da própria informação que veicula.
 
Constitui uma nova abordagem pedagógica, um novo campo de saber, que procura atualizar a realidade da
velocidade da veiculação e produção da informação com a aprendizagem dinâmica e eficaz.
 
É uma forma recente de abordagem pedagógica, mas que apresenta expectativas interessantes nos resultados
que pretende alcançar.
 
A comunicação possui um fator de influência muito maior que o da escola, e por isso devem-se usar, na escola,
as técnicas utilizadas na comunicação de massa, para torná-la tão efetiva quanto a mídia.
Correto!Correto!
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3 / 3 ptsPergunta 6
Avalie as afirmações de Eni Orlandi (2016) e assinale a alternativa que indica as proposições corretas:
 
I. Em uma sociedade do conhecimento, do saber, sociedade da escrita aliada ao desenvolvimento e à
divisão, como temos já dito em diferentes ocasiões, a existência da escola não só significa no seu interior,
mas em toda a formação social, em sua natureza e estrutura;
II. O discurso pedagógico afeta também quem está fora da escola.
III. O sujeito de uma sociedade que tem a escola, mesmo não estando nela, é por ela significado, no caso,
pela ausência, pela falta: na sua individuação pela escola, o sujeito é escolarizado ou não escolarizado e
isso define as relações sociais em que se enreda, em que significa e é significado.
 Todas estão corretas Correto!Correto!
 Apenas II está correta 
 Apenas I está correta 
 I e II estão corretas 
 Apenas III está correta 
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3 / 3 ptsPergunta 7
Segundo VaniKenski (2008, p. 650), “a relação biunívoca em que se entrelaçam educação e comunicação
engloba os maisdiferenciados assuntos, concepções e linhas teóricas, práticas, sujeitos, tempos e
processos formais e não-formais, conscientes e determinados, ou nem tanto assim”. Entretanto, grande
parte da discussão se refere à relação polarizada entre os sujeitos e seus objetos. É incorreto afirmar que:
 
os sujeitos serem autônomos e agirem como atores no processo dialógico comunicativo, sendo considerados
ativos quando emitem estímulos e quando respondem a um estímulo.
Correto!Correto!
 comunicar e educar seria produzir um movimento de transferência de um polo a outro. 
 
desconsidera-se a importância da inserção cultural do receptor como mediação fundamental entre a sociedade e
a mídia de massa.
 
os processos de Comunicação e Educação são considerados resultados de uma recepção passiva, advinda da
imposição de um polo (emissor/educador) sobre outro (receptor/educando).
 
as abordagens que tratam o processo da Comunicação e o da Educação de forma pragmática e transmissionista
consideram que os sujeitos são de um lado emissores/educadores e de outros receptores/ educandos.
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3 / 3 ptsPergunta 8
Em relação às fronteiras de interface da Comunicação com a Educação, Melo e Tosta (2008, p. 11)
consideram a mídia como um sistema constituído pelos meios de comunicação “que funcionam em
convergência histórica com a rede educativa, particularmente a escola, onde se concretiza a formação dos
cidadãos”. Com o avanço das TICs, esta convergência é:
 
reforçada e permite, cada vez menos, poucas possibilidades de interseção entre estes campos. A tecnologia, a
internet e as redes sociais contemplam as capacidades educativas e permanecem dentro dos muros da escola,
afetando o cenário da Cultura e, também, não sendo afetado pelos circuitos culturais.
 
prestigiada e permite, cada vez mais, poucas possibilidades de interseção entre estes campos. A tecnologia, a
internet e as redes sociais contemplam as capacidades educativas e permanecem os muros da escola, afetando
o cenário da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos culturais.
 
reforçada e apresenta, cada vez mais, incontáveis possibilidades de interseção entre estes campos. A tecnologia,
a internet e as redes sociais ampliam as capacidades educativas e ultrapassam os muros da escola, afetando o
cenário da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos culturais.
Correto!Correto!
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dispensada e oculta, cada vez mais, poucas possibilidades de interseção entre estes campos. A tecnologia, a
internet e as redes sociais diminuem as capacidades educativas e ultrapassam os muros da escola, afetando o
cenário da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos culturais.
 
esquecida e possibilita, cada vez menos, algumas ocorrências de interseção entre estes campos. A tecnologia, a
internet e as redes sociais não dão conta das capacidades educativas e permanecem dentro dos muros da
escola, afetando o cenário da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos culturais.
3 / 3 ptsPergunta 9
No contexto interacional entre escola e tecnologias, não se pode depreender da interatividade e
participação as seguintes afirmações, exceto:
 
Os novos sistemas multimídias são quase humanos, pois possibilitam uma relação distante de diálogo e
comunicação inclusiva dos indivíduos reais e virtuais.
 
A escola, por meio da utilização de tecnologias digitais, não tem capacidade de possibilitar ensinamentos e
experiências contextualizadas do universo das novas gerações de indivíduos que já nasceram na era da
interação digital.
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A escola, na maioria das vezes, está próxima do universo dos jogos eletrônicos, mas não incentiva a autonomia e
participação entre os jovens.
 
A interação por meio das tecnologias digitais acontece com a máquina, mas as personagens e situações não são
disponibilizados pelo meio tecnológico, mas sim pelo real.
 Uma relação interativa com os meios permite ao usuário assumir o papel de sujeito. Correto!Correto!
3 / 3 ptsPergunta 10
No mundo contemporâneo, o educomunicador seria o profissional preocupado com:
 
o uso da televisão e do rádio nos espaços comunicativos, assessorando e coordenando processos de gestão da
comunicação e da informação, no sentido de não provocar o surgimento, a manutenção e o crescimento de
ecossistemas comunicativos em processos comunicativos, presenciais e a distância.
 
o uso de tecnologias nos espaços educativos, assessorando e coordenando processos de gestão da
comunicação e da informação, no sentido de proporcionar o surgimento, a manutenção e o crescimento de
ecossistemas comunicativos em processos educativos, presenciais e a distância.
Correto!Correto!
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o uso de tecnologias imóveis nos espaços familiares e profissionais, assessorando, mas não coordenando, os
processos de gestão da comunicação e da informação, no sentido de proporcionar o surgimento, a manutenção e
o crescimento de ecossistemas comunicativos em processos educativos, presenciais e a distância.
 
o uso de tecnologias de educação a distância nos espaços educativos, assessorando e coordenando processos
de gestão da escola, no sentido de viabilizar a manutenção de ecossistemas comunicativos em processos
comunicativos presenciais.
 
o uso de tecnologias móveis nos espaços interativos e lúdicos, assessorando e coordenando processos de
gestão da educação, no sentido de proporcionar o surgimento, a manutenção e o crescimento de ecossistemas
comunicativos em processos educativos, presenciais e a distância.
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