Resumo de analise do comportamento.docx - Documentos Google

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Controle de Estímulos - 
 Principais conceitos 
 ● Controle de estímulos 
 - Controle exercido sobre o 
 comportamento operante pelos 
 estímulos que o antecedem 
 (Sa): o contexto em que o 
 comportamento ocorre. 
 Exemplo: Contar piadas de baixo 
 calão na frente dos amigos, mas não 
 na presença dos pais ou professores. 
 ● Descriminalização 
 - Responder de uma forma 
 diferente a estímulos que são 
 diferentes. 
 Exemplo: Uma pessoa que conhece 
 as raças que existem de cachorros 
 sabem falar da diferença que existe 
 em cada um deles. 
 ● Generalização 
 - O indivíduo responde 
 semelhante a diferentes 
 estímulos 
 Exemplo: Um bebe quando está 
 aprendendo a falar chama todos os 
 animais de “auau”, generalizando 
 todos eles 
 ● Estímulo discriminativo (SD ) 
 - Estímulos correlacionados com 
 o reforçamento, ou seja, na sua 
 presença, a resposta é 
 provavelmente reforçada . 
 Exemplo: Criança quando está 
 chorando que quer sorvete e mãe dá o 
 sorvete 
 ● Estímulo delta (S∆ ) 
 - Estímulos correlacionados com 
 a extinção, ou seja, na sua 
 presença, a resposta 
 provavelmente não será 
 reforçada. 
 Exemplo: Criança está chorando 
 porque quer sorvete e o pai não dá 
 sorvete. 
 ● Comportamento operante 
 discriminado 
 - Comportamento operante que 
 está sob o controle de 
 estímulos antecedentes e 
 consequentes, ou seja, tem a 
 sua probabilidade de ocorrência 
 afetada pela presença ou pela 
 ausência de estímulos 
 discriminativos. 
 Exemplo: Responder uma pergunta 
 apenas quando ela é feita. 
 ● Treino discriminativo 
 - Procedimento utilizado para 
 estabelecer o controle de 
 estímulos: consiste em reforçar 
 o comportamento na presença 
 do SD e extingui-lo na presença 
 do S∆. É o aumento na 
 frequência R na presença de 
 Sd e a diminuição da mesma na 
 presença do S∆ 
 Exemplo: Tentar abrir uma fechadura e 
 conseguir fazê-lo com a chave correta 
 e tentar abrir uma fechadura com a 
 chave errada e não ter êxito. 
 ● Classes de estímulos 
 - Conjunto de estímulos que 
 fornecem contexto (ocasião) 
 para uma mesma resposta. 
 Exemplo: Conjunto de diferentes 
 ventiladores que servem de ocasião 
 para a resposta verbal “isto é um 
 ventilador”. 
 ● Classes funcionais 
 - Classe de estímulos baseada 
 na função de cada estímulo. 
 Exemplo: Dizer “isto é um instrumento 
 musical” na presença de qualquer 
 instrumento musical. 
 ● Abstração (abstrair) 
 - Responder sob o controle de 
 determinadas propriedades de 
 um estímulo, mas não sob o 
 controle de outras. 
 Exemplo: Dizer “isto é uma mesa” na 
 presença de qualquer mesa, 
 independentemente de cor, tamanho, 
 textura, etc., mas não fazê-lo na 
 presença de um banco, de um sofá, 
 de uma cadeira, etc. 
 ● Encadeamento de respostas 
 e reforçadores condicionados 
 - Estímulo reforçador 
 incondicionado: específica que 
 não foi necessária uma história 
 de aprendizagem para 
 estabelecer a função 
 reforçadora do estímulo 
 - Estímulo reforçador 
 condicionado: Estímulos 
 reforçadores condicionados, 
 portanto, são aqueles que 
 adquiriram a sua função 
 reforçadora em decorrência de 
 uma história de aprendizagem 
 ● Cadeia de respostas 
 - Sequência de comportamentos 
 que resultam na produção de 
 um reforçador final. 
 Exemplo: Ver um garçom; garçom olha 
 de volta; chamá-lo; garçom vir; pedir 
 uma cerveja na presença dele; 
 receber a bebida. 
 ● Reforçador condicionado 
 - Estímulo que adquire 
 propriedade reforçadora por 
 aprendizagem (após tornar-se 
 um SD). Pode ser simples ou 
 generalizado. 
 Exemplo: A presença do garçom junto 
 à mesa do bar reforça o 
 comportamento de chamá-lo por 
 funcionar como estímulo discriminativo 
 para o comportamento de pedir uma 
 cerveja. 
 Esquemas de 
 Reforçamento - Principais 
 Conceitos 
 - Só existe reforçamento positivo 
 ● Esquemas de reforçamento 
 - Refere-se entre a emissão da 
 resposta e liberação da 
 consequência reforçadora. 
 Exemplo: Precisamos clicar no botão 
 do mouse duas vezes sobre um ícone 
 para abrir o aplicativo do computador. 
 Dois cliques é o critério para a 
 disponibilização do reforçador 
 “aplicativo aberto”. 
 ● Tríplice de 
 contingência/contingência de 
 três termos/contingência de 
 reforço 
 - Menor pedaço que consegue 
 ser estudada do 
 comportamento 
 - Estímulo discriminativo (Sd) — 
 Resposta (R) — Estímulo 
 reforçador (Sr) 
 ● Esquema de reforçamento 
 contínuo (CRF) 
 - Toda resposta emitida é 
 seguida do estímulo reforçador. 
 - Deseja instalar um 
 comportamento que não faz 
 parte do repertório do mesmo 
 Exemplo: Rato foi treinado a 
 pressionar a barra e cada vez em que 
 ele pressionava a barra era liberado a 
 comida - Sd -barra, R - pressionar a 
 barra e Sr - comida + clique 
 ● Esquemas de reforçamento 
 intermitente 
 - São aqueles esquemas que 
 estabelecem que apenas parte 
 das respostas emitidas serão 
 reforçadas . Ora acontece ora 
 não 
 - Deseja manter um 
 comportamento que já foi 
 aprendido 
 - Resistente a extinção 
 Exemplo: Uma psicóloga atende em 
 uma clínica por hora em uma clínica 
 sublocada, então ela utiliza a clínica 
 que a cada 10 locações a 11 será 
 gratuita - Sd - consultório de 
 psicologia, R - sublocação da sala e Sr 
 - ganha uma locação a cada 10. 
 ● Esquemas de razão 
 - Esquemas nos quais o 
 reforçamento depende da 
 ocorrência de certo número 
 de respostas. Podem ser de 
 razão fixa ou variável. 
 Exemplo: Executar 30 repetições de 
 um exercício de abdominais para 
 terminar a série determinada pelo 
 personal trainer (FR 30) e ouvir um 
 elogio dele. 
 * taxa de respostas - é a média 
 respostas ocorridas pelo intervalo de 
 tempo no qual ocorreram, quanto mais 
 respostas ocorrerem em um dado 
 período, maior será essa taxa 
 * pausa pós reforçamento - é o tempo 
 em que o indivíduo fica sem produzir 
 após ser reforçado, quanto maior a 
 razão maior será a pausa 
 ● Razão Fixa (FR) 
 - O estímulo reforçador só é 
 liberado depois de um número 
 fixo de respostas 
 - Gera uma taxa alta e constante 
 e pausa pós-reforçamento 
 Exemplo: A psicóloga que tem 
 sublocação na clínica que dá uma 
 locação a cada 10 locações 
 ● Razão variável (VR) 
 - O estímulo reforçador só é 
 liberado depois de um número 
 variável de respostas 
 - Gera uma taxa alta porém não 
 gera pausa pós-reforçamento 
 Exemplo: Pessoa que vende balas no 
 sinal, ora consegue fazer uma venda 
 ora não consegue 
 ● Esquemas de intervalo 
 - Esquemas nos quais o 
 reforçamento depende da 
 passagem de um período de 
 tempo e da emissão de pelo 
 menos uma resposta . Podem 
 ser de intervalo fixo ou variável. 
 - O reforço não depende 
 somente da resposta do 
 indivíduo, depende também de 
 fatores externos 
 Exemplo: Abrir a caixa de e-mails e 
 encontrar novas mensagens (VI). 
 ● Intervalo Fixo (FI) 
 - Estímulo reforçador só é 
 liberado se o sujeito emitir pelo 
 menos uma resposta após um 
 intervalo fixo de tempo. 
 - Gera uma taxa baixa no início 
 do intervalo, mas vai 
 aumentando conforme vai se 
 aproximando do final 
 Exemplo: Procrastinação quando se 
 tem uma tarefa fixa para fazer na 
 semana, como uma prova toda sexta e 
 só deixa pra estudar quinta a noite. 
 ● Intervalo Variável (VI) 
 - Estímulo reforçador é liberado 
 se o sujeito emitir pelo menos 
 uma resposta após um intervalo 
 variável de tempo (varia em 
 torno de uma média) 
 - Gera uma taxa alta porém sem 
 pausas após reforço 
 Exemplo: Uma série que passa na TV, 
 porém não tem um dia certo que ela 
 irá passar 
 ● Esquemas de tempo 
 - Esquemas em que a 
 apresentação de estímulos 
 potencialmente reforçadores 
 depende exclusivamente do 
 tempo entre as apresentações 
 dos estímulos, e não da 
 emissão de uma resposta 
 específica. 
 Exemplo: A vitória do time de futebol 
 para o qual a pessoa torce. O time 
 vencer ou perder ocorre de tempos em 
 tempos variáveis(VT) e não depende 
 de nenhuma resposta do torcedor. 
 Porém, comportamentos que 
 estiverem ocorrendo no momento da 
 vitória podem ser acidentalmente 
 fortalecidos. 
 ● Padrão de respostas 
 - Forma característica como o 
 organismo emite um 
 determinado conjunto de 
 resposta sob o controle de um 
 esquema de reforçamento em 
 estado estável. 
 Exemplo: A interrupção do responder 
 logo após a liberação do estímulo 
 reforçador em um esquema de 
 intervalo fixo (FI). 
 ● Resistência à extinção 
 - Tempo ou número de 
 ocorrências de uma resposta 
 necessária para que esta deixe 
 de ocorrer em um procedimento 
 de extinção. 
 Exemplo: Telefonar para uma 
 ex-namorada 49 vezes sem que ela 
 atenda até parar de telefonar. 
 ● Esquemas reguladores da 
 velocidade do responder 
 - Esquemas reguladores de taxa 
 (velocidade) da resposta. 
 - DRL: baixas taxas - as 
 respostas serão reforçadas 
 apenas se forem espaçadas por 
 um tempo mínimo 
 - DRH: altas taxas (parecido 
 com o esquema de razão) - 
 número de respostas deve 
 ocorrer dentro de um tempo 
 predeterminado para que o 
 reforço seja apresentado; é um 
 esquema que impõe um prazo 
 para a ocorrência de um 
 número específico de respostas 
 Exemplo: Digitar duas letras por 
 segundo e passar na prova de 
 digitação (DRH). 
 ● Reforçamento diferencial de 
 outro comportamento 
 - Reforço diferencial de outros 
 comportamentos (DRO) ou de 
 comportamentos alternativos 
 (DRA). 
 - DRO – apresentação do 
 estímulo reforçador caso a 
 resposta-alvo não seja emitida 
 dentro de um intervalo 
 estipulado - reforçar a não 
 ocorrência de um determinado 
 comportamento em um certo 
 período de tempo; reduzir a 
 frequência do comportamento 
 em relação à punição e à 
 extinção isoladamente 
 - DRA – todos os 
 comportamentos, exceto o alvo, 
 são reforçados - estímulo 
 reforçador é contingente à 
 emissão de comportamentos de 
 classes diferentes de um 
 comportamento-alvo cujo 
 objetivo de intervenção seja a 
 redução da frequência 
 Exemplo: Reforçar qualquer 
 verbalização, menos aquelas que se 
 configurarem como “contar vantagem” 
 (DRA). 
 ● Esquemas compostos 
 - Esquemas nos quais dois ou 
 mais esquemas simples estão 
 presentes. 
 Exemplo: Em um restaurante japonês, 
 pedir o buffet a um preço fixo mais 
 alto, mas que permita comer o quanto 
 quiser, ou pedir a la carte, a um valor 
 menor, mas ter acesso a menos 
 quantidade de comida (esquema 
 concorrente). 
 Princípios básicos: 
 ● Condicionamento 
 clássico/pavloviano/responde 
 nte 
 - S —> R 
 ● Condicionamento operante 
 - R —> S 
 ● Reforçamento 
 - R —> Sc —> S+ ou S- 
 ● Estímulo antecedente 
 - Aquelas modificações no 
 ambiente ou em parte do 
 ambiente que precedem 
 temporalmente o 
 comportamento e que alteram a 
 probabilidade de ocorrência do 
 comportamento. 
 ● Operante discriminado 
 - Quando a ocorrência de um 
 comportamento operante está 
 sob o controle de estímulos 
 antecedentes 
 ● Análises funcionais 
 moleculares e molares 
 - Moleculares - Contexto atual - 
 Antecedentes (Sa) - Contexto, 
 Respostas - Comportamento, 
 Consequências - O que foi 
 gerado, Efeitos - 
 Consequências acumuladas. 
 - Molares - Histórico de 
 aquisição - Respostas que 
 caracterizam - Comportamentos 
 típicos da pessoa que possuem 
 função similar, História de 
 aquisição - Elementos da 
 história de vida que forneceram 
 consequências 
 reforçadoras/punitivas para 
 esses comportamentos, 
 Contextos mantenedores - 
 Quais as consequências atuais 
 que mantém esses 
 comportamentos, 
 Consequências que 
 enfraquecem e fortalecem - 
 Consequências que podem 
 alterar a frequência destes 
 comportamentos