Avaliação Final (Discursiva) - Individual Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14)

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09/07/2023, 23:10 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:823847)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 61408143
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
A Modelagem Matemática, segundo Biembengut e Hein (2007), é um método de ensino que parte de 
uma situação/tema para levantar questões e promover soluções que utilizem conceitos matemáticos. 
FONTE: BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN, Nelson. Modelagem matemática no ensino. São 
Paulo: Contexto, 2007.
Descreva as fases do processo de Modelagem Matemática no ensino, citando um dos principais 
teóricos da área, e comente sobre as possibilidades de aplicação da Modelagem Matemática como 
método de ensino em sala de aula.
Resposta esperada
Segundo Biembengut e Hein (2007), o processo de Modelagem Matemática envolve alguns
procedimentos: 1. Exposição do tema: é o momento em que o professor ou os alunos levantam
questões e sugestões sobre o assunto. 2. Delimitação do problema: é o momento em que o
professor seleciona uma ou mais questões para serem trabalhadas, dependendo do conteúdo
programático que ele deseja desenvolver. 3. Formulação do problema: é o momento em que o
professor e os alunos formulam o problema, organizando os dados e levantando hipóteses para
contemplar o assunto em questão. 4. Resolução do problema: é o momento em que o
desenvolvimento do conteúdo se liga com o problema que gerou o processo, ou seja, resolve-se a
questão. 5. Validação do modelo: é o momento em que se faz a interpretação do problema, sendo
importante que o estudante avalie o resultado e perceba a validade do estudo numa situação real.
A Modelagem em sala contribui para que o estudante desenvolva hábitos de pesquisa,
verificando uma aplicação dos conceitos aprendidos tanto para o campo profissional quanto para
o cotidiano e isso pode facilitar a sua atuação na futura vida profissional. Para o professor, a
grande vantagem de utilizar esse método é a sua evolução intelectual, sua formação continuada
através da troca de experiências com os alunos e o meio social. Os teóricos citados podem ser
Bassanezi ou Biembengut e Hein.
Minha resposta
Biembegut e Hein(2014) definem a modelagem matemática como " uma arte, ao formular,
resolver e elaborar expressões que valham não apenas para uma solução particular, mas que
também sirvam, posteriormente como suporte para outras aplicações e teorias. A aplicação da
modelagem matemática em sala de aula torna se eficiente no processo de ensino-aprendizagem
pois torna os aluno e os professores capazes de trabalhar com situações e problemas reais,
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dominando a matemática não apenas em conceito mas também a sua aplicação na vida cotidiana
pois capacita os alunos e professores para visualizar, interpretar e desenvolver soluções para
esses problemas. Para a aplicação da modelagem matemática segundo Biembegut e Hein alguns
processos devem ser realizados, o primeiro processo consiste na realização da exposição do
tema, nessa fase os alunos e professores definem o tema que pode partir de uma roda de conversa
com os alunos ou professor pode definir um assunto relevante para ensino. Após a definição do
tema o professor deve selecionar questões a serem resolvidas em relação ao tema. No terceiro
processo os professores e alunos conversam, desenvolvendo a capacidade de resolução de
problemas, definindo estratégias para a solução dos problemas expostos. O processo resolução
do problema consiste em colocar em pratica as estratégias definidas e alcançar a resolução do
problema. O ultimo processo é o de validação onde os estudantes devem interpretar os dados,
avaliando e validando o solução do problema adotado.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta atingiu os objetivos da questão e você atingiu o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Confira no quadro "Resposta
esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
Há vários mitos propagados ao longo dos tempos com relação à avaliação da aprendizagem escolar. 
Cada um dos mitos trazem até hoje consequências negativas ao trabalho pedagógico e desmotiva os 
educandos do querer aprender a aprender. 
Diante do exposto, disserte sobre os mitos criados ao longo dos anos sobre a avaliação da 
aprendizagem escolar.
Resposta esperada
* Existe uma certa tendência ao ensino tecnicista, no momento da educação deste novo século,
em que o aluno deve receber os conteúdos de forma direta, entendê-los e aplicá-los de forma
retilínea. 
* É necessária uma reflexão sobre este sistema no qual se pensa que o professor bom é aquele
que coloca "medo" nos alunos com reprovação, o que passa mais matéria no quadro. 
* Deve-se também repensar sobre a concepção de que basta ter um livro nas mãos para poder se
tornar um bom professor.
Minha resposta
Durante o decorrer da evolução da educação vários mitos relacionados ao processo de avaliação
foram criados, podemos citar os mitos "o bom professor é o que reprova muito, avaliar é fácil e
qualquer um pode fazer, a avaliação mede a inteligência do aluno, entre outros", esses mitos
influenciam de maneira negativa o processo de avaliação dentro das escolas. O processo de
avaliação escolar deve ser realizado de maneira em que acompanhe o processo de ensino-
aprendizagem, esse processo de avaliação não deve ser restringir a aplicação de exames e provas
para definir a capacidade intelectual dos estudantes. Dentre os principais mitos propagados ao
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decorrer dos anos temos "o bom professor é o que reprova muito", esse mito diz que quando um
professor tem um alto número de reprovações então ele é um ótimo professor, esse mito esta
principalmente relacionado a crença de quanto mais difícil é conseguir aprovação então melhor
deve ser o método usado, mas esse mito é equivocado pois o processo de ensino-aprendizagem
deve ser eficiente e abrangente, ou seja, ou metodologia de ensino do professor não está sendo
adequada para a sua turma ou processo de avaliação do mesmo não está adequada para a
metodologia aplicada em sala de aula. Ao contrário do que se fala que "avaliar é fácil e qualquer
um pode fazer ", devemos levar em conta que a avaliação é um processo delicado que deve ser
pensado e criado de maneira em que não se meça somente o conteúdo em si mais sua aplicação,
levando em conta diversos fatores entre eles a realidade escolar da turma ao qual vai ser avaliada
e a metodologia utilizada em sala no processo de ensino-aprendizagem. Outro mito bastante
comum de se escutar e que deve ser corrigido urgentemente é o de que "a escola deve avaliar
somente o conhecimento adquirido em sala de aula", ao avaliar somente o conteúdo as
habilidades individuais dos alunos como seres únicos são desprezadas e desvalorizadas. O
processo de ensino deve ser completo e abrangente, incluindo as particularidades dos alunos,
incentivando o processo criativo, o desenvolvimento do pensamento critico e lógico e as diversas
habilidades que podem estar relacionadas ao trabalho, cultura e lazer.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta atingiu os objetivos da questão e você atingiu o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Confira no quadro "Resposta
esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
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