Afetividade e Sexualidade na Educação Inclusiva Avaliação I

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:822939)
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Prova 65308882
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 5/5
Nota 5,00
Reestruturação cognitiva é uma estratégia que envolve reflexões sobre pensamentos automáticos e 
crenças distorcidas (OLIVEIRA, 2011). 
Levando em consideração a reestruturação cognitiva, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Maria Ines Santana de. Intervenção cognitivo-comportamental em transtorno 
de ansiedade: relato de caso. Rev. bras.ter. cogn., Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 30-34, jun. 2011. 
Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
56872011000100006&lng=pt&nrm=iso. Acessos em: 4 jul. 2022.
A Quando é empregada mais tarde no processo, tem um custo tanto em energia, quanto em
memória para o evento emocional.
B Envolve a modificação de uma interpretação negativa para uma interpretação neutra ou até
mesmo positiva.
C Também costuma ser designada como reatribuição ou reavaliação cognitiva. Pode ser utilizada
durante o trabalho terapêutico.
D Quando ela é utilizada depois que a emoção está intensa, ela não esgota a energia de
enfrentamento.
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“Em relação aos eliciadores da raiva conclui-se que os mais presentes no cotidiano das crianças de 6 
a 12 anos, na percepção de pais e mães, são a frustração e o conflito entre pares/irmãos. Uma 
diferença foi encontrada em relação às mães com as filhas do sexo feminino, pois as progenitoras 
acreditam que falta de suporte afetivo-social desencadeia esta emoção negativa nas meninas, mas não 
nos meninos” (OLIVEIRA; GURTAT; REIS, 2018, p. 290). Com base no exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A raiva somente pode ser expressa internamente, por isso ela geralmente está associada com a 
depressão e a tristeza. 
( ) Crianças que têm dificuldades com as transições geralmente têm dificuldade em expressar seus 
sentimentos, são facilmente frustradas e tristes.
( ) Algumas crianças têm graus mais abruptos ou tempo de pico mais rápidos de suas emoções, 
comumente chamadas de “pavio curto”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, B. P. W. de; GURTAT, A. K. G.; REIS, A. H. Manejo dos Pais Frente à 
Expressão de Raiva dos Filhos. Psico-USF [on-line], v. 23, n. 2, p. 279-293, 2018. Disponível em: 
https://doi.org/10.1590/1413-82712018230208. Acesso em: 26 maio 2022.
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C F - V - F.
D V - F - V.
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“As estratégias de regulação emocional utilizadas pelos pais para favorecer o processo de regulação 
emocional dos filhos podem ser consideradas também uma prática disciplinar” (CURVELLO; 
MENDES, 2020, p. 233). Sobre as estratégias para aumentar as emoções positivas, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Alguns exemplos de estratégias cognitivas para aumentar emoções positivas seriam: 
relaxamento, meditação, sorrir quando se sentir triste (atuar ao contrário), pensar sobre coisas boas, 
encontrar algo positivo em situações negativas e apreciar as coisas comuns.
( ) O tratamento psicoterapêutico de estudantes deprimidos envolve o estímulo ao extravasamento 
de sentimentos de tristeza. Isto é, os estudantes são encorajados a assistir aos filmes tristes, a ler 
romances dramáticos, a chorar e a escrever suas melancolias.
( ) As intervenções destinadas a ensinar a regulação emocional devem incluir o aumento de 
emoções positivas, bem como abordar as emoções negativas, porque as emoções positivas afetam o 
curso e a duração da experiência de emoções negativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CURVELLO, R. P.; MENDES, D. M. L. F. Estratégias de regulação emocional de pais: uma 
revisão da literatura. Psicol. clin., Rio de Janeiro, v. 32, n. 2, p. 231-250, ago. 2020. Disponível em: 
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
56652020000200003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio 2022. 
A V - F - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D F - V - F.
Oliveira, Gurtat e Reis (2018, p. 290) fizeram um estudo acerca da raiva, relacionada com reações 
parentais e crianças. “Os pais e as mães, quando comparados entre si, utilizam-se das mesmas 
estratégias frente à expressão de raiva dos filhos de ambos os sexos, sendo as mais utilizadas a reação 
centrada no problema e a reação punitiva, respectivamente estratégias adaptativa e desadaptativa. No 
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entanto, pai e mãe tenderam a apresentar a reação de minimização mais frequentemente com o filho e 
a reação de distração mais frequentemente com a filha. Verificando-se, neste estudo, algumas 
diferenças de gênero quanto à prática parental”. Sendo assim, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A raiva pode nos trazer problemas, sobretudo se formos agressivos com outras pessoas. Por isso 
as crianças podem vê-la como uma emoção negativa.
( ) As crianças que têm maiores dificuldades com as transições geralmente têm mais dificuldades 
em se acalmarem depois de ficarem chateadas.
( ) A raiva está relacionada tanto com a diminuição da pressão arterial quanto com a redução da 
frequência cardíaca em adolescentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Bruna Patrycia Waligura de; GURTAT, Ana Karoline Gomes; REIS, Aline 
Henriques. Manejo dos Pais Frente à Expressão de Raiva dos Filhos. Psico-USF, v. 23, n. 2, p. 279-
293, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1413-82712018230208. Acesso em: 6 maio 2022.
A V - V - F.
B F - V - F.
C V - F - V.
D F - F - V.
Segundo Pontes et al. (2007, p. 71), “[...] algumas características infantis, tais como temperamento, 
irritabilidade, falta de atenção e impulsividade, interferem nas relações entre pais e filhos”. Sobre o 
temperamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ainda que existam muitas variáveis temperamentais diferentes, pouquíssimas delas parecem 
estar particularmente relacionadas à regulação emocional.
( ) As estratégias de regulação podem auxiliar os estudantes a compensar as questões de 
temperamento que poderiam produzir problemas adaptativos.
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( ) A capacidade de lidar ativamente, e com sucesso, com a emoção, é mais relevante do que o 
temperamento por si só.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PONTES, F. A. R et al. Teoria do apego: elementos para uma concepção sistêmica da 
vinculação humana. Aletheia, Canoas, n. 26, p. 67-79, dez. 2007. Disponível em 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
03942007000200007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 jun. 2022.
A V - F - V.
B V - F - F.
C F - V - V.
D F - V - F.
Um estudo foi elaborado sobre raiva, relacionada com reações parentais e crianças, no qual: 
“Verificou-se que quando a raiva é desencadeada a partir de uma situação envolvendo conflito entre 
os irmãos, a estratégia mais frequentemente empregada pelo pai e pela mãe foi reação punitiva, 
seguida por reação centrada no problema” (OLIVEIRA; GURTAT; REIS, 2018, p. 287). Sobre a 
raiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comunicar sentimentos em voz calma quando se está zangado geralmente funciona bem.
( ) Rarissimamente a raiva é impulsionada por um sistema motivacional de aproximação.
( ) Raiva e nojo são duas emoções que podem ser mais desafiadoras para distinguir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, B. P. W. de; GURTAT, A. K. G.; REIS, A. H. Manejo dos Pais Frente à 
Expressão de Raiva dos Filhos. Psico-USF [on-line], v. 23, n. 2, p. 279-293, 2018.Disponível em: 
https://doi.org/10.1590/1413-82712018230208. Acesso em: 13 maio 2022.
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No estudo feito por Aparício et al. (2020, p. 1) sobre emoções e Saúde mental relacionadas às 
crianças e adolescentes “[...] as crianças e adolescentes apresentaram fraca capacidade de 
identificação e diferenciação de emoções, evidenciando contudo maior capacidade de diferenciação 
emocional positiva do que negativa e/ou neutra”. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estudantes com sintomas de depressão precisam construir emoções positivas para que consigam 
fortalecer sua capacidade de lidar com o estresse.
( ) As emoções negativas normalmente são processadas superficialmente, ao passo que as emoções 
positivas são processadas lentamente.
( ) Podemos aumentar as emoções positivas. Podemos nos acalmar, ou nos distrair, inclusive até 
crianças pequenas costumam agir assim quando se sentem angustiadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: APARÍCIO, G. et al. Identificação de emoções e sentimentos: estudo exploratório com 
alunos do ensino básico. Acta Paulista de Enfermagem [on-line], v. 33, 2020. Disponível em: 
https://doi.org/10.37689/acta-ape/2020AO0057. Acesso em: 11 maio 2022.
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D V - V - F.
Alguns estudos têm sido feito sobre expressão facial e emoção. “A proficiência no reconhecimento 
facial parece estar mais relacionada a características de certas expressões emocionais específicas que 
o conjunto das expressões humanas como um todo” (PINTO et al., 2013, p. 209). Sobre a expressão 
emocional e as regras de exibição, analise as sentenças a seguir:
I- Prestar atenção nas regras de exibição abrange considerar o que é e o que não é socialmente 
aceitável em uma dada cultura. 
II- As regras de exibição fazem parte das influências ambientais, tanto quanto o estilo parental, as 
influências de pares e as expectativas culturais.
III- Mascarar ou ocultar emoções no momento em que estão sendo sentidas é inútil para evitar que 
outras pessoas sejam magoadas ou sentimentalmente feridas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PINTO, B. M. de C. et al. Diferenças de gênero entre universitários no reconhecimento de 
expressões faciais emocionais. Av. Psicol. Latinoam., Bogotá, v. 31, n. 1, p. 200-222, Apr. 2013. 
Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
47242013000100017&lng=en&nrm=iso. Access on: 28 july 2022.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
Uma pesquisa foi elaborada acerca da raiva, relacionada com reações parentais e crianças. “Ao 
considerar que a raiva é uma emoção básica presente em todos os indivíduos, é razoável supor uma 
falta de diálogo e conhecimento dos pais em relação às vivências emocionais em relação ao mundo 
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dos filhos. Isso parece se confirmar ainda pelo fato de que os pais desta pesquisa relataram com mais 
frequência do que as mães não saber sobre o que gera raiva nos filhos” (OLIVEIRA; GURTAT; 
REIS, 2018, p. 288). Sobre a raiva, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Raiva para dentro.
II- Raiva para fora.
( ) Ocorre quando a raiva está envolvida com a aproximação.
( ) Acontece quando a raiva está associada à evitação.
( ) Aumenta a probabilidade de emitir agressivamente comportamentos de acting out.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, B. P. W. de; GURTAT, A. K. G.; REIS, Aline H. Manejo dos Pais Frente à 
Expressão de Raiva dos Filhos. Psico-USF [on-line], v. 23, n. 2, p. 279-293, 2018. Disponível em: 
https://doi.org/10.1590/1413-82712018230208. Acesso em: 17 maio 2022.
A I - II - I.
B II - II - I.
C II - I - II.
D I - I - II.
“O aumento das ativações com conotação negativa e informações com naturezas diferentes podem 
ocorrer conjuntamente produzindo maiores processamentos de informações e de componentes 
emocionais” (HUANG; JANCZURA, 2013, p. 541).
Sobre as emoções positivas e negativas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HUANG, T. P.; JANCZURA, G. Américo. Contexto emocional negativo e processamento 
consciente na produção de falsas memórias em tarefas de reconhecimento. Psicologia: Reflexão e 
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Crítica [on-line], v. 26, n. 3, p. 534-542, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-
79722013000300013. Acesso em: 26 maio 2022.
A Estudantes que são bem-humorados ou que exibem emoções positivas experimentam mais
rejeição de pares do que outros.
B As crianças mais velhas são mais propensas a mostrarem emoções negativas em situações de
pa res.
C Emoções positivas requerem mais atenção e maior quantidade de detalhes e, como resultado,
exigem mais palavras.
D Uma forma de lidar com o input estressante na sala de aula é desviar o olhar ou desviar a atenção
do que está causando emoções negativas. 
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