ATIVIDADE 2 - LPED - POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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13/07/2023, 18:32 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - LPED - POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA -
52/2023
Período:29/05/2023 08:00 a 07/07/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,90
1ª QUESTÃO
Leia e analise a tirinha a seguir:
Disponível em: https://www.facebook.com/tirasarmandinho/posts/2914160555295898 Acesso em: 16 set.
2022
Em nossos estudos vimos o quanto as relações sociais são essenciais para o desenvolvimento pleno da
pessoa com deficiência. Considerando sua análise da tirinha de Armandinho e nossos estudos na disciplina,
avalie as asserções e a relação proposta entre elas:
I. Armandinho representa uma criança sem deficiência e que ao se encontrar com outro menino reflete em
seu comportamento os seus conhecimentos sobre a convivência em sociedade.
PORQUE
II. As interações sociais têm o objetivo de promover a construção de laços afetivos, estimular a linguagem,
estimular o respeito pela diversidade e, também, ir de encontro aos conflitos e meios de vivenciá-los e
administrá-los. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
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De acordo com as Legislações Brasileiras, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser ofertado
como apoio e complemento, voltado a oferecer o que é de específico para a formação da pessoa com
necessidades educacionais especiais. No que tange o AEE, analise as afirmativas a seguir e considere F para
falsas e V para verdadeiras:
I- O aluno com baixa visão necessita de recursos e intervenções adequadas para seu desenvolvimento e o
AEE é uma forma de atender suas especificidades.
II- Alunos com altas habilidades/superdotação, conforme revelam as legislações requerem um atendimento
diferenciado.
III- Os Transtornos Funcionais Específicos compreendem um público que necessita de atendimento
educacional especializado.
IV- A oferta de AEE deve acontecer apenas para o público adolescente e no mesmo período que está
matriculado, garantindo o acesso aos recursos necessários.
V- O AEE é ofertado apenas para as pessoas com deficiências físicas que são respaldadas pela Lei n.
13.146/15.
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:     
ALTERNATIVAS
F, V, V, F, F.
V, F, V, F, V.
V, V, F, V, V.
V, V, V, F, F.
V, V, V, V, V.
3ª QUESTÃO
“Ao se falar em educação especial e inclusão, é necessário não termos um olhar reducionista, é algo muito
complexo e importante para todos envolvidos com o processo de inclusão, mas principalmente para os
alunos.”
 
LEONEL, Waléria Henrique S. Políticas e o Processo Ensino Aprendizagem na Educação
Inclusiva. Maringá PR: Unicesumar, 2015. Reimpressão 2020.
 
Diante disto, reflita sobre as necessidades especiais na sala de aula e analise as afirmativas abaixo:
 
I. Deve-se esperar que um educador comum, responsável pelo ensino geral para todas as crianças, supra
sozinho as necessidades especiais das crianças deficientes.
II. A premissa básica da educação especial é a de que as diferenças individuais de algumas crianças são
excessivas para que o educador comum lide com elas sem nenhuma ajuda.
III. A escola deve, ainda, providenciar um instrutor de Libras, sendo que essa aprendizagem deve ocorrer
preferencialmente na sala de aula e ser oferecida a todos os alunos e ao professor, para que haja a
comunicação entre todos e obedeça aos princípios da inclusão.
IV. Os alunos com deficiência intelectual acabam por levar as escolas a reverem sua prática, por não darem
conta de atender esse público.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
“É importante ter a noção de que não é possível ver a inclusão como um processo simples, sem pensar nas
consequências que envolvem inserir um aluno deficiente no ensino regular de uma escola, é necessário
pensar que a responsabilidade de promover a inclusão de alunos com necessidades especiais é de toda a
estrutura da escola e da sociedade".
  LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Políticas e o processo de ensino/aprendizagem na Educação
Inclusiva. Reimpressão, 2021. Maringá-Pr: UniCesumar, 2021. 
 
A partir do histórico da educação especial no cenário brasileiro, assinale a alternativa correta.
 
ALTERNATIVAS
As posturas de integração na educação especial é contrária ao caráter segregador, pois promove a socialização da
criança.
As classes especiais atendiam as crianças considerada problema no sistema educacional e funcionaram com grande
sucesso, pois a sua implantação eram por razões humanitária.
A integração não deposita todas as responsabilidades na própria pessoa com deficiência, e contribui para que ela
tenha uma rede de apoio que a ajude em seus sucessos ou fracassos.
Desde a época da república, a educação especial brasileira se constituiu fortemente marcada pela institucionalização
por meio das mobilizações sociais que impactaram nas ações governamentais.
Educação especial e a inclusiva vêm se constituindo como uma construção histórica, amparadas por movimentos
sociais que ganharam força ao longo dos anos, reafirmando os direitos das pessoas que se encontravam fora dos
padrões sociais.
5ª QUESTÃO
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O ser humano desde seus primeiros anos de vida necessita de apoio para avançar em seu processo de
desenvolvimento, independente de suas condições físicas, intelectuais ou sensoriais. Dessa forma, a entrada
na escola marca um período de grande importância para a criança e também para o professor, logo,
estabelecer uma boa relação professor-aluno é essencial para o desenvolvimento da criança. 
No que diz respeito à prática do professor no modelo inclusivo, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: 
I. A participação do aluno deficiente no contexto escolar permite o contato tanto com o professor quanto
com os demais alunos, vivenciando a dimensão social da escola, essa ação implica na necessidade de
desenvolver ao máximo a potencialidade do aluno. 
PORQUE 
II. Para uma prática pedagógica efetiva, o professor necessita desenvolver características importantes no seu
perfil, como: tolerância à frustração e persistência. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
"No nascimento de uma criança deficiente, há um sentimento de perda muito grande, perda do filho
idealizado, perda do filho sonhado. Com o apoio e orientação adequada dos profissionais, o estresse
familiar desse momento poderá ser diminuído e a família poderá lidar melhor com a nova situação,
sentindo-se amparada, acolhida, e contribuindo para o desenvolvimento de seu filho".
  LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Políticas e o processo de ensino/aprendizagem na Educação
Inclusiva. Reimpressão, 2021. Maringá-Pr: UniCesumar, 2021.
 
Com base nesta informação, analise as asserções e a relação proposta entre elas:
  
I. Diante da notícia que o filho possui alguma deficiência, é importanteque os familiares e principalmente os
pais, possam viver o choro, a tristeza, o período de luto por esse filho idealizado.
 
POIS,
 
II. Essa experiência não acontece de forma sequencial e estática e nem todos os pais vivem todas elas, mas
independente de como a família reaja no nascimento, quando os filhos deficientes estiverem em idade
adulta, será mais fácil lidar com tudo que isso implica.
 A respeito destas asserções, assinale a opção correta:
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ALTERNATIVAS
As asserções I e II são falsas.
A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.
A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa.
As asserção I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserção I e II são verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
7ª QUESTÃO
A Lei n.13.146/2015 é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania
(BRASIL, 2020).
 Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm#:~:text=Art.,Par%C3%A1grafo%20%C3%BAnico. Acesso em 03 de ago. 2020.
 
As legislações brasileiras contribuem no processo de inclusão, pois são uma forma de garantir que sejam
ofertados recursos e atendidas as particularidades de todas as pessoas com deficiência, independente de
suas características. Assim, é essencial garantir o que pregam as legislações que regem a política pública
para a educação inclusiva. A partir do exposto sobre as leis do Brasil, leia as afirmações e assinale a correta.
 
 
ALTERNATIVAS
As políticas públicas brasileiras contam com muitas leis, no entanto, poucas sancionadas.
Os direitos à educação dos deficientes só foi apontado pela Constituição Federal Brasileira em 1988.
Os direitos das pessoas deficientes à educação iniciam-se as discussões por a partir do Estatuto da Pessoa com
Deficiência.
 O ECA, apesar de ser uma lei importante no Brasil, não aponta determinações em relação ao ensino para as
pessoas com deficiência.
O dever do Estado com a educação será efetivado mediante garantia de atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiências, preferencialmente na rede regular de ensino.
8ª QUESTÃO
Lev Semenovitch Vygotsky foi um psicólogo da Bielorrússia, considerado o segundo teórico educacional
mais importante da história, com estudos voltados para a área do desenvolvimento do aprendizado e a sua
conexão com as relações sociais. Em nosso estudo vimos que o psiquismo humano concebido por Vigotsky
apresenta sua gênese no social. Assim, entendemos que é no processo de interação com o mundo que o
psiquismo se desenvolve. 
Levando isso em consideração, avalie as alternativas a seguir assinalando a correta quanto a teoria de
Vigotsky:
ALTERNATIVAS
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Para Vigotsky, a consciência, isto é, o psiquismo é organizado por meio da memória.
Para Vigotsky, o psiquismo da pessoa deficiente ocorre apenas pelas coisas materiais.
Para Vigotsky, o desenvolvimento psíquico da criança se inicia com sua entrada na escola.
Para Vigotsky, o psiquismo humano tem seu substrato biológico negado pela Teoria Histórico-Cultural.
Para Vigotsky, a humanização do homem é promovida pela mediação e por instrumentos e signos, sendo a
linguagem um signo de grande importância.
9ª QUESTÃO
Estudamos que as deficiências físicas podem ser temporária, recuperável, definitiva e compensável e que
são caracterizadas por causas hereditárias, congênitas e adquiridas. Quanto aos tipos, a temporária, quando
tratada, permite que o indivíduo volte às suas condições anteriores; a recuperável permite melhora diante
do tratamento ou suplência por outras áreas não atingidas; a definitiva, quando, apesar do tratamento, o
indivíduo não apresenta possibilidade de cura, substituição ou suplência; e, por fim, a compensável, que é a
que permite melhora por substituição de órgãos.
Sobre a deficiência física motora, avalie as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para
as falsas.
l. A Paralisia Cerebral é uma deficiência física neuromotora que apresenta quadro não evolutivo. 
ll. A Lesão Medular Espinhal é provocada por acidentes, como mergulho, lesão por arma de fogo e
acidentes de carro. As sequelas mais comuns são a tetraplegia e paraplegia.
lll. O paralisado cerebral apresenta desenvolvimento cognitivo normal. 
lV. A deficiência físico-motora se caracteriza apenas por lesões ortopédicas. 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, V, F, F.
V, F, V, V.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
10ª QUESTÃO
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Leia e analise os excerto abaixo:
Excerto 1:
Uma das principais características do autismo é a falta de capacidade para relacionar-se com pessoas e
situações, sendo destaque uma anormalidade do desenvolvimento social. Podemos afirmar que é um
transtorno grave que se apresenta desde o nascimento e se mantém por toda a vida. 
Excerto 2: 
O autismo infantil caracteriza-se por uma síndrome neuropsiquiátrica de início precoce do desenvolvimento.
O autista apresenta transtornos profundos e crônicos na interação social, problemas graves com a
linguagem, comum a presença de comportamentos perseverativos e repetitivos, uma intensa necessidade
da rotina no ambiente e um campo marcadamente restrito de atividades funcionais. 
 
Diante da relação de ambos os excertos, a interação social no desenvolvimento do autista é um aspecto que
merece atenção.Considerando o exposto e nossos estudos na disciplina, avalie as afirmativas quanto ao
autismo e suas relações:
I. Na interação social, uma característica preservada no autista é o contato visual.
II. O autista apresenta capacidade de compreender e usar a comunicação verbal e não-verbal em suas
interações normalmente.
III. A empatia com pensamentos e sentimentos dos outros são características da interação social comumente
ausentes ou gravemente comprometidas nos autistas.
IV. O autista apresenta comportamentos repetitivos e um campo marcadamente restrito de atividades
funcionais, porém, não é comum que tenha problemas com a linguagem.
É correto o que se afirma em:  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.