CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ATIVIDADES

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Leia o texto abaixo com o seu grupo;
Dominar convenções gráficas: - Compreender a função de segmentação dos espaços em
branco e da pontuação. A função de segmentação dos espaços em branco na delimitação de
palavras em textos escritos(consciência de palavras).
- Escolha um lápis colorido;
- Separe as palavras com o lápis que escolheu;
❖ Escreva novamente o texto acima, observando o movimento da mão ao
desenhar a letra cursiva e deixando espaços entre as palavras.
❖ A partir do texto trabalhado, elabore atividades contemplando:
● Consciência silábica;
● Consciência fonológica e fonêmica;
● Regularidades ortográficas; e irregularidades ortográficas;
● Uso do dicionário;
● Produção textual.
PRODUÇÃO DE TEXTO
1- leia e complete com as palavras que estão no quadro abaixo e conheça a
lenda do guaraná. Discuta no grupo quais são as melhores opções.
Lenda do guaraná
Certa vez, nasceu um______________ numa ______________
de _______________ .
O indiozinho era muito ______________e___________________ .
O _________________ do filho do ________________.
Trouxe muita ___________________ e ____________________ à
Tribo. Mas o gênio mau da _______________________ quis
Acabar com essa _______________________ . Um dia, o
______________________ subiu numa ____________________
Para pegar alguns ____________________ . O
__________________.
Mau se transformou numa ____________________para
assustar o _____________________ . Ao ver a serpente, o
_______________________ levou um _____________________, caiu
da _____________________ e morreu.
Os índios ficaram tristes com a morte do
____________________ . Mas o _____________________ pediu que
enterrassem o ____________________ numa _________________
bem funda e regassem todos os dias.
E assim foi feito. O ______________________ passou e
Uma _____________________ diferente nasceu na
______________________ do menino. Os frutos lembravam os
______________________ brilhantes do______________________
Morto.
Com esses __________________, os índios fizeram uma bebida
gostosa. E foi assim que surgiu o _________________.
Pinte os espaços entre as palavras e complete o texto com elas.
Dominar convenções gráficas: - Compreender a função de segmentação dos
espaços em branco e da pontuação. A função de segmentação dos espaços
em branco na delimitação de palavras em textos escritos(consciência de
palavras).
GUARANÁMENINOCOVAFRUTOSGÊNIOINDIOZINHONASCIMEN
TOÍNDIOSPAJÉBONITOTRIBOINTELIGENTEFARTURAALEGRIAF
ELICIDADEFLORESTAÁRVORESERPENTESUSTOPLANTATEMP
O
COESÃO TEXTUAL
2- Recorte as fichas e organize o texto:
AOCAJOGAVAMLÁENTÃOUMDIAA
CHUVANASREDESPAROSMENINOSSE
DEITARAMQUANDOELESPARAPETECA
COMEÇOUTODOSCORRERAM DESCANSAR
3- Escreva o texto que você organizou em letra cursiva, observando o
movimento correto da mão para traçar cada letra.
NÃO ESQUEÇA:
- de começar as frases e os nomes próprios com
Letras maiúsculas.
- de usar a pontuação.
- de reler o texto para ter certeza de que a professora vai entender o que você
escreveu.
4- Elabore outras atividades envolvendo:
● Consciência silábica;
● Consciência fonológica e fonêmica;
● Ordem alfabética;
● Regularidades ortográficas; e irregularidades ortográficas;
● Uso do dicionário;
● Produção textual.
Leia o texto abaixo com o seu grupo:
Dominar convenções gráficas: - Compreender a função de segmentação dos
espaços em branco e da pontuação. A função de segmentação dos espaços
em branco na delimitação de palavras em textos escritos (consciência de
palavras).
- Escolha um lápis colorido;
- Separe as palavras com o lápis que escolheu;
❖ - Escreva novamente o texto acima, observando o movimento da mão ao
desenhar a letra cursiva e deixando espaços entre as palavras.
❖ A partir do texto trabalhado, elabore atividades contemplando:
● Consciência silábica;
● Consciência fonológica e fonêmica;
● Regularidades ortográficas; e irregularidades ortográficas;
● Uso do dicionário;
● Produção textual.
ENUMERAÇÃO DE HISTÓRIA
Estes são trechos da história João e Maria, mas estão desordenados.
Enumere-o na ordem certa.
( ) A velha má que vivia na casa prendeu João em uma gaiola para comê-lo
depois que engordasse.
( ) Completamente sozinhos e perdidos, os dois começaram a procurar
comida.
( ) Maria empurrou a velha má no forno e libertou João.
( ) era uma vez uma família muito pobre que não podia criar seus filhos e ,
por isso, abandonou-os na floresta.
( ) De repente, encontraram uma casa feita de bolos e doces.
( ) A velha má perdeu a paciência porque o menino não engordava e
resolveu comê-lo.
TRECHOS DE HISTÓRIA
Leia os trechos das histórias abaixo. Depois que você descobrir qual é a
história, procure o título na lista e copie:
... Nenhuma outra será minha esposa a não ser aquela cujo pé couber este sapatinho
de cristal!
________________________________________________________________
... Quando chegaram perto, viram que a casinha era feita de pão e coberta de bolo, e
as janelas eram de açúcar transparente.
________________________________________________________________
... A filha do rei começou a chorar e tinha medo do sapo frio que ela não se atrevia a
tocar, e que agora iria dormir na sua linda caminha de seda.
_________________________________________________________________
... Tenho certeza de que vocês já adivinharam uma coisa. O lobo escolheu o caminho
mais curto para chegar à casa da vovó e disse à menina que fosse pelo caminho mais
longo.
__________________________________________________________________
... O primeiro porquinho seguiu pela estrada. Não tinha a intenção de andar muito, e só
de pensar em construir uma casa já ficava cansado. Além disso, não possuía
nenhum material para construir uma casa.
__________________________________________________________________
... Ah! Disse o homem. Acontece que estes feijões são mágicos. Se você plantar hoje
à noite, vai ter uma surpresa. Pode acreditar no que estou dizendo: estes feijões vão
dar muita sorte!
______________________________________________________________
TÍTULO DAS HISTÓRIAS
A BELA E A FERA
O LOBO E OS SETE
CABRITINHOS
JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
ALADIM E A LÂMPADA
MARAVILHOSA
O REI LEÃO
A BELA ADORMECIDA
CINDERELA
JOÃO E MARIA
ALI BABÁ E OS QUARENTA
LADRÕES
O REI SAPO
SEREIAZINHA
CHAPEUZINHO VERMELHO
OS TRÊS PORQUINHOS
Estes são algumas maneiras de se trabalhar literatura infantil,
desenvolva outras sugestões de trabalho.
❖ A partir do texto trabalhado, elabore atividades contemplando:
● Consciência silábica;
● Consciência fonológica e fonêmica;
● Regularidades ortográficas; e irregularidades ortográficas;
● Uso do dicionário;
● Produção textual.
AOCAJOGAVAMLÁENTÃOUMDIAATODOS
CHUVANASREDESPARAOSMENINOSSE
DEITARAMQUANDOELES PARA PETECA
COMEÇOUCORRERAMDESCANSAR
(Dar em folha separada para o grupo recortar e montar)