ATIVIDADE 03 ENSINO DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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Pincel Atômico - 13/07/2023 23:49:55 1/3
VICTOR DIEGO
CHAVES BRITO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (16894)
Atividade finalizada em 07/07/2023 21:30:47 (1069036 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[795135] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A200123 [82328]
Aluno(a):
91419263 - VICTOR DIEGO CHAVES BRITO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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02]
Questão
001
(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptada)
Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA.
( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem
memorizados.
( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja importante
para a compreensão do conceito de número.
( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de
grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana.
X E – C – C.
E – C – E.
C – C – E.
C – E – C.
C – C – C.
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10]
Questão
002
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptado)
Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E
OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse
tema do Ensino Fundamental?
Identificar unidades de medidas.
Identificar a tese de um texto.
Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.
X
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
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88]
Questão
003
(NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba) Na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), são propostas unidades temáticas que visam a orientar a criação de
habilidades a serem desenvolvidas durante o Ensino Fundamental. As unidades
temáticas da área de Matemática na BNCC são
Números e Álgebra; Espaço e Forma; Grandezas e Medidas; Probabilidade e
Estatística.
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Tratamento da Informação.
X Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística.
Números e Álgebra; Espaço e Forma; Grandezas e Medidas; Tratamento da
Informação.
Números e Operações; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e
Estatística
Pincel Atômico - 13/07/2023 23:49:55 2/3
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93]
Questão
004
A Matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio da relação de seus
conteúdos, prevê
sejam capazes apenas de interpretar e resolver problemas.
que os alunos decorem a tabuada para que se seja possível a aprendizagem de
outros conteúdos da matemática.
que os alunos não sejam capazes de relacionar e associar as observações feitas do
mundo em linguagem matemática.
X
que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em
representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas.
que os alunos decorem fórmulas matemáticas para aplicarem quando existir um
problema.
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23]
Questão
005
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PICUÍ – PB – 2019)
Assinale nas alternativas que seguem, aquela na qual constam conteúdos da área da
Matemática, definidos para os anos iniciais.
Geometria, medidas de volume e de comprimento.
X
Números naturais, números racionais, cálculos, geometria, grandezas e medidas,
probabilidade e estatística.
Problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão.
Resolução de problemas.
Número e numeração, problemas com as operações.
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92]
Questão
006
A Matemática não se resume à quantificação de fenômenos determinísticos e das
técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda
o papel heurístico das experimentações na aprendizagem.
a generalização de fórmulas matemáticas.
demonstrações opostas aos sistemas de axiomas e postulados.
X a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
a dedução de propriedades e verificação das mesmas sem garantia.
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95]
Questão
007
A unidade temática da matemática, considerada “nova” (já era contemplada dentro de
outros eixos) na BNCC em relação aos eixos dos PCNs é(são)
números.
probabilidade e estatística.
geometria.
grandezas e medidas.
X álgebra.
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07]
Questão
008
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
Grandezas e medidas constituem um importante eixo do processo de alfabetização
matemática. Sobre as diferentes formas de trabalhar este tema, é correto afirmar:
I. Deve-se buscar construir situações-problema que expressem o uso das medidas no
contexto do aluno.
II. A utilização de textos literários dificilmente permite o trabalho com a temática da
forma recomentada.
III. É importante que a criança consiga comparar grandezas de uma mesma natureza.
IV. Deve-se ensinar ao aluno representações numéricas e simbólicas de diferentes
grandezas.
V. Grandezas e medidas devem ser representadas, exclusivamente, na forma
numérica.
Está correto o que se afirma em:
Somente I e III.
X Somente I, III e IV.
Somente II, III e IV.
Somente I, II, III e V.
Somente III e IV.