ppp 05

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Concepção, Princípios e Eixos Norteadores V
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
CONCEPÇÃO, PRINCÍPIOS E EIXOS NORTEADORES V
Coisas que você deve saber sobre o Projeto Político Pedagógico:
1. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é uma ferramenta primordial na organiza-
ção e no direcionamento do ano letivo.
É a materialização de um planejamento que traz a organização do que vai acontecer. Essa 
organização tem sempre como princípio basilar, garantir a qualidade. Obviamente, ele é primor-
dial para o que vai acontecer na escola e no direcionamento, principalmente por ser conside-
rado um documento de identidade da escola e um documento organizacional necessário para 
atos de credenciamento, necessário para a existência, essencial para a existência da escola. É 
um documento oficial que traz as diretrizes e finalidades daquela instituição de ensino.
2. De acordo com os artigos 12 a 14 da LDB, a escola tem autonomia para determi-
nar qual será o seu PPP e a estrutura que será seguida.
O artigo 12 versa sobre as incumbências das escolas e o artigo 14 versa sobre a gestão 
democrática. As escolas têm a incumbência de elaborar e executar a proposta pedagógica. 
É essa proposta pedagógica que vai ensejar que os sistemas assegurem progressivos graus 
de autonomia às escolas (art. 15 da LDB). Os docentes devem colaborar com a elaboração 
da proposta pedagógica, segundo dispõe o art. 13 da LDB.
3. O PPP vai contemplar todo o trabalho desenvolvido na instituição ao longo do ano 
letivo. Ele é o Norte, a direção a seguir, e, por isso, deve ser elaborado de acordo com a 
realidade da escola. Posteriormente é necessário ver a realidade da comunidade na qual 
ela está inserida. O objetivo é garantir que ele seja útil e possa servir a seu propósito. 
O PPP é um documento norteador que traz uma programação geral do que vai acontecer 
durante o ano letivo. Cada escola tem o seu próprio PPP. No processo da construção cole-
tiva, toda a comunidade vai agir para definir os objetivos comuns.
4. É fundamental que o PPP seja anualmente atualizado para que possa ser man-
tido vivo dentro da instituição, pois é a partir dos indicadores trazidos por ele que a 
escola terá a consciência empresarial da verdadeira necessidade de determinar e exe-
cutar um plano de ação que lhe traga reais vantagens.
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
Que seja, pelo menos, ANUALMENTE atualizado. A consciência empresarial é a consci-
ência da mudança. Existem os marcos situacional, referencial e operacional e, dentre eles, 
pelo menos 2, situacional e operacional, devem ser revisitados constantemente, pelo menos, 
uma vez ao ano. O referencial pode ser revisitado até num período superior a um ano.
5. O PPP deve conter as informações gerais que identificam a escola. É essen-
cial, também, que descreva a missão, caracterização da clientela, informações sobre a 
aprendizagem, recursos, composição do corpo administrativo e docente, composição 
do conselho de pais e mestres, e planos de ação estratégicos.
Ele é um documento de identidade que deve trazer tudo o que identifique a escola: loca-
lização, ato de criação, comunidade na qual está inserida, características. Quanto mais pró-
ximo da comunidade e mais específico para o seu público, mais eficiente será o PPP.
6. O PPP deve ser um documento flexível.
Flexível e em constante construção, avaliação e redefinição, mas também deve existir 
como um documento acabado porque é a partir dele que se fazem novas construções, ava-
liações e redefinições.
7. Apesar do seu caráter formal, o Projeto Político Pedagógico deve ser acessível 
para todos os integrantes da comunidade escolar.
Dentro do princípio da transparência ligada à gestão democrática e à publicidade, qual-
quer pessoa pode e deve ter acesso.
8. Não existe um formato correto, uma vez que cada espaço educacional possui 
uma realidade diferente. 
Sim, mas existem elementos que o contém e esses elementos são basilares. É necessá-
rio responder a esses elementos que compõem a estrutura organizacional, que compõem a 
estrutura dessa proposta pedagógica.
9. É fundamental que a elaboração do PPP contemple: Plano de ação; Diretrizes 
pedagógicas; quem são os envolvidos; Dados regionais sobre a aprendizagem; Con-
texto das famílias dos estudantes.
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O plano de ação (operacional), as diretrizes pedagógicas* (referências) e os dados regio-
nais (situacional e diagnóstico) são fundamentais para a elaboração do PPP.
10. O Projeto Político Pedagógico deve ser revisto periodicamente, pelo menos 
uma vez por ano. Essencialmente o marco situacional e o marco operacional.
11. O PPP deve ser elaborado de maneira colaborativa (gestão democrática) com a 
participação de todos os membros da comunidade escolar, obrigatoriamente. O con-
vite é obrigatório e essencial para todos os membros, sendo a participação, facultativa.
12. O Projeto Pedagógico é a intenção de a escola e seus profissionais realizarem 
um trabalho de qualidade. Ele será o resultado de reflexões e questionamentos de 
seus profissionais sobre o que é a escola hoje e o que poderá a vir a ser. Visa, pois, a 
inovar a prática pedagógica da escola e elevar a qualidade do ensino.
13. O Projeto Pedagógico não começa de uma só vez, e não nasce pronto. Não é 
obra exclusiva do diretor, ou do professor coordenador, mas sim de um grupo que 
engloba, no início, coordenação, direção e corpo docente. Com o tempo, incluirá todo 
o coletivo escolar.
No início, é necessário definir a metodologia da construção com a participação de um 
grupo que engloba coordenação, direção e corpo docente. É um documento construído 
coletivamente.
14. Durante a construção do Projeto Pedagógico, os educadores explicitam seus 
propósitos, apontam metas e objetivos comuns, vislumbrando caminhos para melho-
rar a atuação da escola. O Projeto Pedagógico confere identidade à escola como uma 
instituição que tem personalidade própria, por refletir o pensamento do seu coletivo.
15. O Projeto Pedagógico é, ao mesmo tempo, um dever e um direito da escola. 
Deve ser um instrumento democrático, abrangente e duradouro.
��Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pelo professor Carlinhos Costa. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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