Psicologia da educação Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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21/07/2023, 12:26 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:822507)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 63432774
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
Piaget afirmou, a partir de suas pesquisas, que o conhecimento não está no sujeito, mas na relação 
que ocorre entre ele e o objeto de estudo. Assim, para ter o conhecimento, a criança precisa ter 
contato com o objeto de estudo e experimentá-lo a partir dos seus sentidos. Essa interação ocorre por 
meio de ações concretas, a partir de estágios, que obedecem a uma sequência de tempo determinado 
pela criança, cujo nível vai do mais básico ao mais complexo, sendo que para avançar o estágio é 
necessário ter concluído completamente o anterior. 
Disserte sobre as fases de desenvolvimento da criança de acordo com a teoria de Jean Piaget.
Resposta esperada
Sensório-Motor - do nascimento aos 2 anos - Formação do conceito de “permanência do objeto”
e progressão gradual do comportamento reflexivo para o comportamento direcionado a um
objetivo.
Pré-Operatório - de 2 a 7 anos - Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para
representar objetos no mundo. O pensamento permanece egocêntrico e centrado.
Operacional Concreto - de 7 a 11 anos - Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas
habilidades incluem o uso de operações reversíveis. O pensamento é descentralizado e a
resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é
possível.
Operacional Formal - a partir dos 11 anos - O pensamento abstrato e puramente simbólico é
possível. Os problemas podem ser resolvidos com o uso de experimentação sistemática.
 
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As fases de desenvolvimento de acordo com a teoria de Jean Piaget são divididas em quatro
estágios, cada um desses compreendia a um intervalo de idade, e que cada etapa deveria ser
vivenciada de uma maneira completa porque somente após vivenciar por inteiro é que o ser
humano passa para o outro estágio. As etapas de desenvolvimento são: 1) Sensório-motor: é o
estágio de desenvolvimento que ocorre até os dois anos de idade e se caracteriza pelo momento
de descobertas referentes às sensações, aos movimentos, ao controle dos reflexos e,
gradativamente, as suas ações motoras; 2) Pré-operatório: Estágio que ocorre entre 2 a 7 anos de
idade e compreende a etapa em que há o desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para
representar objetos, assim como a comunicação entre os seres, a permanência do pensamento
egocêntrico e centrado. 3) Operacional concreto: ocorre entre 7 a 11 anos de idade e se
caracteriza por haver a melhoria na habilidade do pensamento lógico, descentralizado e menos
focado em si mesmo. Adquirem novas habilidade como a utilização de operações reversíveis.
Porém todas suas ações precisam do concreto para que haja entendimento pois o pensamento
abstrato ainda não é possível; 4) Operacional formal: compreende o estágio de desenvolvimento
que ocorre a partir dos 11 anos de idade. Nessa etapa o pensamento abstrato e simbólico torna-se
possível, há o entendimento das hipóteses. Os problemas podem ser resolvidos com o uso da
experimentação sistemática, e o pensamento não é mais caracterizado pelo egocentismo porque
há o desenvolvimento da empatia, o entendimento de situações através da experiência alheia.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta atingiu os objetivos da questão e você atingiu o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Confira no quadro "Resposta
esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
Sabemos que os alunos podem ajudar uns aos outros no processo de aprendizagem. Assim, na tutoria 
entre pares, um aluno ensina outro. Neste contexto, existem dois tipos principais de tutoria entre 
pares: tutoria entre idades, em que o tutor é vários anos mais velho do que o aluno que está sendo 
ensinado, e tutoria entre pares da mesma idade, em que um aluno é tutor de um colega (TOPPING; 
DURAN; VAN KEER, 2015).
Por que a tutoria entre pares é importante?
Fonte: TOPPING, K.; DURAN, D.; VAN KEER, H. (Eds.). Using peer tutoring to improve reading 
skills. New York: Routledge, 2015.
 
 
 
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Resposta esperada
A tutoria entre idades é recomendada por pesquisadores com mais frequência do que a tutoria da
mesma idade – em parte porque os alunos mais velhos têm maior probabilidade de conhecer o
material e em parte porque os alunos podem aceitar um aluno mais velho como tutor, mas se
ressentem de ter um colega de classe nessa função. Às vezes, a tutoria entre pares é usada com
alunos que precisam de assistência especial, caso em que alguns alunos mais velhos podem
trabalhar com alguns alunos mais jovens. Outros esquemas de tutoria podem envolver, por
exemplo, turmas inteiras do sexto ano dando aulas particulares para turmas inteiras do segundo
ano (THURSTON et al., 2012). Nestes casos, metade dos alunos mais novos pode ser enviada
para a sala de aula dos alunos mais velhos, enquanto a metade dos alunos mais velhos vai para a
sala de aula dos alunos mais novos. Caso contrário, a tutoria entre pares pode ocorrer no
refeitório, na biblioteca ou em outro espaço da escola. A tutoria entre pares entre alunos da
mesma idade pode ser mais fácil de organizar e foi considerada muito eficaz (ROHRBECK et
al., 2003). Entre pares da mesma idade e nível de desempenho, a tutoria recíproca entre colegas,
em que os alunos se revezam como tutores e tutorados, pode ser prática e eficaz. Entretanto, não
se pode esquecer que o treinamento adequado e monitoramento de tutores são essenciais. Alguns
estudos encontraram maiores ganhos de desempenho para tutores do que para tutorados
(REKRUT, 1992). Como muitos professores já notaram, a melhor maneira de aprender algo
completamente é ensinando a outra pessoa.
Minha resposta
A tutoria entre pares é importante por desenvolver e manifestar diversos benefícios como: 1) A
socialização: que ocorre no momento em que o aluno precisa interagir com outra pessoa; 2) O
desenvolvimento do trabalho em equipe: esse estímulo de trabalho em grupo torna qualquer
estudo ou serviço muito mais produtivo, podendo influenciar positivamente no humor da equipe,
incentivando e motivando o aluno a estudar. Além de estar treinando os alunos a serem líderes e
a valorizar a colaboração. 3) Melhoria da autoestima e autoconfiança: por estarem ajudando ou
contribuindo para o aprendizado de outro aluno; 4) O aprendizado e o ensino ocorrem
mutuamente; 5)Formação de pensamento crítico e respeito: que ocorre por meio de discussões
embasadas no qual os alunos aprendem a respeitar a diversidade de opiniões; Enfim, a tutoria
entre pares pode ser uma maneira eficaz de aumentar a quantidade de atenção individualizada em
que os alunos recebem, haja vista que o tutor poderá se concentrar no aluno que está sendo
tutorado e ajudá-lo em suas dificuldades.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta atingiu os objetivos da questão e você atingiu o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Confira no quadro "Resposta
esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
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