Didática - AOL - 2 AV2 Pós graduação

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1. Pergunta 1
0/0,5
Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia. (...) o que aprecio nele é o que gostaria de evocar hoje: Wallon me parece o homem que mostra que uma pedagogia progressista pode existir, que nos garante sua existência e que nos explica em que circunstâncias e a que preço. (Snyders, 1979, pp. 99-100)
As teorias de aprendizagem de Wallon são valorisas no meio educacional . Podemos afirmar que Wallon:
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem.
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade.
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva.
Estão corretas as afirmações contidas nos itens:
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1. 
I, apenas
2. 
II, apenas
3. Incorreta:
I e II, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
III, apenas
2. Pergunta 2
0,5/0,5
De acordo com Depresbiteris (2007, p.37), “os critérios são princípios que servirão de base para o julgamento da qualidade dos desempenhos, compreendidos aqui, não apenas como execução de uma tarefa, mas como mobilização de uma série de atributos que para ela convergem”.
Considere as afirmações abaixo, sobre critérios:
Na avaliação é preciso ter critérios claros, tanto para os alunos quanto para os professores. Estabelecer critérios de avaliação permite que todos os alunos sejam avaliados com coerência e igualdade.
Os critérios de avaliação devem estar alinhados aos objetivos de aprendizagem.
Antes de estabelecer critérios de avaliação o professor precisa ter claro o que deve avaliar e que tipo de atividade proposta demonstrará que o aluno aprendeu ou não.
Estão corretas as afirmações:
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1. 
II e III, apenas
2. 
I, apenas
3. 
III, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
II e III, apenas
3. Pergunta 3
0,5/0,5
...atribui-se ao sujeito um papel irrelevante na elaboração e aquisição do conhecimento. Ao indivíduo que est· adquirindo conhecimento compete memorizar definições, enunciados de leis, sínteses e resumos que lhe são oferecidos no processo de educação formal a partir de um esquema atomístico. (Mizukami, 1986. p.11). Mizukami está se referindo a educação tradicional e podemos definir como defensores dessa linha de educação:
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1. 
Piaget
2. 
Vygostky
3. 
Freire
4. 
Skinner
Resposta correta
5. 
Wallon
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Ou seja, o julgamento de valor, por sua constituição mesma, desemboca num posicionamento de “não-indiferença”, o que significa obrigatoriamente uma tomada de posição sobre o objeto avaliado, e, uma tomada de decisão quando se trata de um processo, como é o caso da aprendizagem. (LUCKESI 2006, p.33)
Pensando na avaliação de um projeto pedagógico é indicado prever pelo menos:
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1. 
uma inicial e final para comparar os resultados e uma intermediária, onde o responsável deve refletir sobre a necessidade de adequações das ações pensadas.
Resposta correta
2. 
uma avaliação, ao final, onde verificaremos se o objetivo foi alcançado.
3. 
quatro avaliações, que garantam a eficácia das ações.
4. 
duas avaliações, uma no começo e outra no final, para efeito de comparação dos resultados.
5. 
datas e períodos a serem avaliados.
5. Pergunta 5
0,5/0,5
Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito. Sendo assim, tal possibilidade se concretizará efetivamente, tendo ele como principal agente de todo o processo.(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-boa-postura-profissional.htm)
O fragmento do texto acima se refere a
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1. 
questão profissional que determina se aprendizagem se concretizará.
2. 
a influência que a postura do professor tem sobre a conduta dos alunos.
Resposta correta
3. 
se o professor não for respeitoso, ninguém mais será.
4. 
alunos que tem respeitam os professores por serem rigorosos.
5. 
respeito inspira organização.
6. Pergunta 6
0,5/0,5
Uma coisa é procedimento e outra coisa é método. Sem essa efetiva distinção, sempre estaremos confundindo os dois elementos, desde que a distância entre um e outro parece ser tênue na medida em que, no cotidiano, se usa indiscriminadamente o termo “metodologia” para indicar várias coisas, tais como o modo de produzir conhecimento, um modo de atingir um objetivo que se deseja, o modo de desenvolver uma ação qualquer.(Disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Após ler o texto acima, considere as situações abaixo:
a) O professor escolheu uma forma de conduzir sua aula onde os alunos participam, refletem e emitem suas opiniões, mediados pelo professor. 
b) O professor apresentou o conteúdo e solicitou que os alunos copiassem e respondessem o questionário com base nas evidências do texto oferecido. 
c) O professor organizou os alunos em grupo e solicitou que organizassem cartazes que demonstrassem seus posicionamentos em relação a um momento histórico.
e) O professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre determinado conteúdo e depois encenassem suas conclusões.
Considerando M para método e P para procedimentos, a opção que corresponde as situações acima são:
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1. 
M-M-P-P
Resposta correta
2. 
M-M-P-M
3. 
P-M-P-M
4. 
M-P-M-P
5. 
P-P-M-M
7. Pergunta 7
0/0,5
Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currículo é um programa de estudos ou um programa de formação, mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua continuidade temporal, isto é, de acordo com a organização sequencial das situações e das atividades de aprendizagem às quais dá lugar. (Forquin, 1996, p.188).
Quando Forquin cita a organização sequencial ele está se referindo a
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1. Incorreta:
a escola moderna que não está muito acostumada com a ideia de que deve se ocupar da transmissão/ assimilação/ construção do conhecimento.
2. 
modelos curriculares técnicos sempre buscaram definir parâmetros científicos através dos quais não se deveria realizar a seleção e a organização dos conteúdos e dos procedimentos escolares.
3. 
não estabelecimento da periodização do tempo escolar, a opção por uma determinada forma de organização dos conteúdos (disciplinar, por eixos, por temáticas.
4. 
ênfase dos currículos escolares tenda a recair constantemente sobre os conteúdos escolares, esses conteúdos não fazem parte de um padrão cultural influenciado pelo currículo oculto.
5. 
importância da organização dos conteúdos de forma atender as características do grupo, como preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc..
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0,5
Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currículo é um programa de estudos ou um programa de formação, mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua continuidade temporal, isto é, de acordo com a organização sequencial das situações e das atividades de aprendizagem às quais dá lugar. (Forquin, 1996, p.188).
Quando Forquin cita a organização sequencial ele está se referindo a
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1. 
não estabelecimento da periodização do tempo escolar, a opção por uma determinada forma de organização dos conteúdos (disciplinar, por eixos, por temáticas.
2. 
importância da organização dos conteúdos de forma atender as características do grupo, como preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc..
Resposta correta
3. 
modelos curricularestécnicos sempre buscaram definir parâmetros científicos através dos quais não se deveria realizar a seleção e a organização dos conteúdos e dos procedimentos escolares.
4. 
ênfase dos currículos escolares tenda a recair constantemente sobre os conteúdos escolares, esses conteúdos não fazem parte de um padrão cultural influenciado pelo currículo oculto.
5. Incorreta:
a escola moderna que não está muito acostumada com a ideia de que deve se ocupar da transmissão/ assimilação/ construção do conhecimento.
9. Pergunta 9
0/0,5
Um projeto pedagógico pode ser usado para ensinar ou mesmo para qualificar algumas ações no espaço escolar. Para se realizar um projeto é preciso em primeiro lugar selecionar o seu objetivo e este deve atender a alguns critérios. São eles:
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1. 
Deve ser específico, somente um por projeto, devendo ser atribuído a apenas um seguimento da escola.
2. 
O Objetivo pode ser obtido através das ações que forem elencadas para resolver o problema.
3. Incorreta:
Objetivo deve ser escolhido por impressões levantadas em grupo que represente diversos seguimentos da escola.
4. 
O objetivo deve ser selecionado com base em evidências e antes de qualquer ação, refletir se ele é causa ou efeito do que se quer corrigir.
Resposta correta
5. 
Devem ser objetivos específicos de sala de aula, ou seja, relacionados aos conteúdos trabalhados.
10. Pergunta 10
0,5/0,5
Observe a imagem abaixo:
Ela ilustra um processo de:
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1. 
Avaliação da ação
2. 
Planejamento de aula
3. 
Pesquisa-ação
Resposta correta
4. 
Implementação de um projeto.
5. 
Confronto de ideias