Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
21/07/2023, 16:28 UNINA https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9ODA4ODg3JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xNDU5N… 2/5 Questionário O PNE está orientado pelos princípios: Éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Sociais e políticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Éticos e cognitivos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Sociais, emocionais e cognitivos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. A creche/escola deve ser um lugar de acolhimento a partir da lógica da criança. As condições que favorecem a participação mais ampla das crianças, mesmo as bem pequenas, reservam o registro de um projeto: Pedagógico da cultura de pares. Pedagógico politicamente educativo e compartilhado. Pedagógico e politicamente autônomo. Pedagógico, brincante e individual. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 foi promulgada em: Título: Curso: Disciplina: Módulo: Tipo: Prova-O Brincar Como Direito-Profª Silmara Crozeta Super - Educação Infantil e Anos Iniciais O brincar como direito Módulo 4 PROVA 1. 2. 3. 21/07/2023, 16:28 UNINA https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9ODA4ODg3JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xNDU5N… 3/5 Março de 2001. Janeiro de 1988. Dezembro de 1996. Novembro de 1973. No processo de inserção institucional do bebê, a experiência constitui um sentido e signi�cado para cada criança bem pequena. O investimento na inserção do bebê está intimamente relacionado ao: Estado psicológico. Mundo onde o bebê está inserido. Brincar e à saúde emocional do bebê. Processo de formação do bebê. Todo movimento legislativo brasileiro fomenta leis que incentivam e determinam a articulação do cumprimento da função social da educação, e devido aos avanços teóricos é aprovado o Marco Legal da Primeira Infância. Na condição de lei - 13.257/2016, é um documento que trata de: Aprofunda um olhar e garante especi�cidades para as crianças da gestação até 6 anos. Acelerar as decisões no CME e garante especi�cidades para as crianças da gestação até 6 anos. Atualizar a Constituição e garante especi�cidades para as crianças da gestação até 6 anos. Enfraquecer a LDB e garante especi�cidades para as crianças da gestação até 6 anos. As leis garantem que o brincar não é mero passatempo, mas algo estruturante para os bebês. A organização dos tempos de brincar dentro e fora dos berçários e as práticas pedagógicas alavancam o status social do bebê, desmisti�cando a trajetória da história da: Organização dos ambientes do parque e refeitório. Organização de um comitê do território nacional. 4. 5. 6. 21/07/2023, 16:28 UNINA https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9ODA4ODg3JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xNDU5N… 4/5 “Cuidação” dentro da perspectiva assistencialista. O brincar é coisa muito séria e importante para o bebê. Organização das matrículas escolares e práticas de acolhimento. Nos Campos de Experiência na Escola da Infância, a criança observa o ambiente que a circunda e colhe as diferentes relações entre as pessoas; escuta as narrativas dos adultos [...] participa das tradições da família e da comunidade a que pertence, mas se abre ao confronto com outras culturas e costumes. Sendo assim: A criança percebe ser indiferente na variedade das situações. A criança percebe ser igual e diferente na variedade das situações. A criança não percebe nenhuma variedade das situações. A criança percebe ser diferente na variedade das situações. Piers e Landau (1980, p. 43) defendem que o brincar é importante em todas as idades e que, além do prazer e diversão, proporciona importantes aprendizagens. Apontam como benefícios do brincar: O desenvolvimento social e afetivo. O desenvolvimento cognitivo e da atenção. O desenvolvimento da fala e da alegria. O desenvolvimento da criatividade, do intelectual, da estabilidade emocional, da alegria e do prazer. A organização do espaço transformado em ambiente pedagógico favorece a organização da: Vida acadêmica e emocional e das aprendizagens dos bebês. Vida social, emocional e das aprendizagens dos bebês. Vida gestacional e das aprendizagens dos bebês. Vida domiciliar e hospitalar dos bebês. 7. 8. 9. 21/07/2023, 16:28 UNINA https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9ODA4ODg3JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xNDU5N… 5/5 UNINA Copyright © 2011 - 2023. Todos direitos reservados. Para Campello e Carvalho (2002), o ECA foi o responsável por uma nova forma de gestão da política pública às crianças e adolescentes, envolvendo todas as esferas do Governo quando rea�rmou os princípios da política de garantia de direitos, contemplados na Constituição Federal do Brasil de 1988 e na Doutrina Integral de 1989, com o objetivo de assegurar a essas crianças e adolescentes: Os direitos à saúde e à educação. Os direitos e o exercício da cidadania. Os direitos de ser sujeito de direitos. Os direitos e os deveres de cidadão. 10.
Compartilhar