AO2 (DP_ADAP Fevereiro)_ Manifestações Culturais Rítmicas e Expressivas

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24/07/2023, 13:38 AO2 (DP/ADAP Fevereiro): Manifestações Culturais Rítmicas e Expressivas
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AO2 (DP/ADAP Fevereiro)
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
A Marinha do Brasil instaurou um processo administrativo para apurar
um vídeo em que um grupo de militares aparece dançando a música
‘Jenifer’ em um navio oficial.
A embarcação, segundo a Marinha, é o Aviso de Instrução Guarda-
Marinha Brito, que fica sediado no Rio de Janeiro. A gravação foi feita
durante o estágio de mar de militares.
Em nota, a Marinha informou que ‘foi constatado comportamento
completamente incompatível com as tradições da Marinha’ e que, para
ampliar a apuração do ocorrido, foi instaurado um procedimento
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administrativo ‘cuja conclusão, certamente, conterá as propostas
pertinentes às necessárias correções no inaceitável comportamento’.
Fonte: MARINHA abre processo administrativo para apurar vídeo de militares dançando 'Jenifer' em navio.
G1 Rio. 21/01/2019. Disponível em: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2019/01/21/marinha-
abre-processo-administrativo-para-apurar-video-de-militares-dancando-o-nome-dela-e-jennifer-em-
navio.ghtml (https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2019/01/21/marinha-abre-processo-
administrativo-para-apurar-video-de-militares-dancando-o-nome-dela-e-jennifer-em-navio.ghtml) . Acesso em:
11 de agosto de 2020.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I. A obrigatoriedade das aulas de Educação Física e dança propostas
pela Lei de Diretrizes e Bases de 1961 repeliu o interesse de vários
alunos. O dançar era incentivado como forma de buscar saúde para os
futuros trabalhadores.
II. As origens do preconceito contra o movimento livre e a dança
remetem ao machismo e a rigorosa disciplina militar, que permeou o
ensino da Educação Física no passado e ainda hoje seus resquícios
ainda se fazem presentes.
III. Com a LDB de 1971 e a exaltação do nacionalismo por parte do
governo militar, o ensino da dança e das manifestações culturais
brasileiras foram amplamente incentivadas, como a congada, o frevo,
a umbigada etc.
IV. A reflexão aberta e o diálogo tomaram força nas últimas décadas,
sobretudo quando se trata de assuntos importantes para a nossa
evolução quanto sociedade, como o preconceito contra homens na
dança.
Estão corretas apenas as afirmativas:
 II e IV. Correto!Correto!
A+
A
A-
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2019/01/21/marinha-abre-processo-administrativo-para-apurar-video-de-militares-dancando-o-nome-dela-e-jennifer-em-navio.ghtml
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A alternativa está correta.
A afirmação I acerta ao colocar a obrigatoriedade da Educação
Física como componente da grade curricular das escolas
brasileiras na época, porém erra ao incluir o ensino da dança
como obrigatório e ao associá-lo à promoção da saúde dos
alunos que em alguns anos seriam a força trabalhadora do país.
Igualmente inverídica, a afirmação III também está incorreta. A
função da dança nas escolas durante o período da ditadura militar
ficou restrita à celebrações e desfiles cívicos, exaltando os
princípios nacionais, como por exemplo, as festividades do dia da
independência do Brasil. O início das instituições de ensino da
Educação Física como um curso acadêmico está ligado aos
quartéis. Foram os militares que iniciaram todo o processo que
culminaria na formalização da Educação Física como um curso
superior. Logo, a área foi baseada nesses princípios. Até hoje,
alguns resquícios desse passado ainda persistem para alguns,
como a adoção de rígidas disciplinas e menor importância à
dança, a cultura e às artes. Portanto a afirmação II, está correta.
Por fim, a reabertura do diálogo e a aproximação de diferentes
campos da sociedade, turbinados pela internet em um passado
não tão distante permitiram o debate e a desconstrução de
estereótipos, como por exemplo, o de dançarinos e bailarinos
estarem associados à determinada orientação sexual – logo
consideramos correta a afirmação IV.
 I e III. 
 II e III. 
 I e IV. 
 I e II. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Observe a imagem e leia o texto a seguir:
 
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Fonte: RELIGIOSIDADE. Aratu Online. Disponível em:
https://www.visiteobrasil.com.br/nordeste/bahia/historia/conheca/religiosidade
(https://www.visiteobrasil.com.br/nordeste/bahia/historia/conheca/religiosidade) Acesso em: 10 de agosto de
2020.
 
Em qual lugar mais poderíamos ver uma cena tão peculiar? Homens e
mulheres com vestimentas típicas de uma religião, celebrando a sua fé
em frente à construção de outra religião distinta? Essa cena captada
no nordeste brasileiro revela a efervescência cultural que faz parte da
nossa identidade, como é o caso do sincretismo religioso. O culto à
figura do caboclo, vestir-se de branco nas noites de ano-novo ou fazer
uma promessa a um santo, tudo se mistura na crença brasileira, cada
uma vinda de uma cultura diferente.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
As pessoas escravizadas vindas da África compuseram, em sua
totalidade, a cultura nordestina.
A+
A
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O nordeste brasileiro teve sua cultura marcada pela influência dos
europeus, como os holandeses e portugueses, somente.
 
A cultura do nordeste do Brasil foi influenciada apenas por africanos
escravizados e europeus, sobretudo portugueses.
 
A identidade cultural do nordeste brasileiro sofreu influência de povos
indígenas, africanos e europeus.
Correto!Correto!
A alternativa está correta.
A região nordeste do Brasil é parte importante da construção da
nossa cultura. Inicialmente habitada pelos nativos e
posteriormente por homens negros escravizados vindos
diretamente da África e também por europeus, originários de
diferentes países como Portugal e Holanda – todos deixaram a
sua contribuição na nossa cultura. Seja na dança, na música, na
culinária ou na linguagem. Portanto, é correto afirmar que a
cultura da região nordeste é pluricultural graças a todos que por
ali passaram e deixaram a sua contribuição.
 
A região nordeste do Brasil é onde se pode ver mais claramente a
influência exclusiva dos indígenas.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Aprender a tocar um instrumento musical pode evitar prejuízos
cognitivos
A harmonia vai além das notas musicais. Aprender a tocar um
instrumento, segundo um estudo canadense, afina o cérebro.
Pesquisadores do Centro de Ciência Baycrest, em Ontário,
descobriram que a prática deixa mais ativas áreas do órgão relativas à
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audição e ao controle motor. Por isso, poderia ser usada por adultos
para manter as habilidades auditivas e evitar declínios cognitivos que
comprometem a capacidade motora durante o envelhecimento.
‘A música tem sido conhecida por provocar efeitos benéficos ao
cérebro, mas, até agora, existe uma compreensão limitada sobre como
ela pode fazer a diferença para o nosso corpo’, detalhou, em
comunicado à imprensa, Bernhard Ross, pesquisador do Centro de
Ciência Baycrest e principal autor do estudo, publicado na última
edição do Journal of Neuroscience.
Fonte: APRENDER a tocar um instrumento musical pode evitar prejuízos cognitivos. Correio Braziliense.
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-
saude/2017/06/10/interna_ciencia_saude,601581/aprender-a-tocar-um-instrumento-musical-pode-
evitar-prejuizos-cognitiv.shtml (https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-
saude/2017/06/10/interna_ciencia_saude,601581/aprender-a-tocar-um-instrumento-musical-pode-evitar-
prejuizos-cognitiv.shtml) . Acesso em: 10 de agosto de 2020.
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
II. O aprendizado leva ao estudo teórico, o que promove o
desenvolvimento do córtex cerebral, aumentando o seu número de
células.
PORQUE
I. Ao aprendermos a tocar um instrumento musical, ocorre uma
reorganização cerebral graças ao fenômeno da plasticidade neural.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
Correto!Correto!
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https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-saude/2017/06/10/interna_ciencia_saude,601581/aprender-a-tocar-um-instrumento-musical-pode-evitar-prejuizos-cognitiv.shtml
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A alternativa está correta.
A asserção I é falsa, porque, de fato, essa repetição promove a
um aumento no número de células estimuladas e reativas a sons
e tons musicais, levando ao desenvolvimento do córtex auditivo
primário, porém a asserção está incorreta ao afirmar que somente
o estudo teórico promove ganhos sem levar em conta a prática,
algo fundamental para se aprender a tocar um instrumento. No
entanto, a asserção II trata-se de uma verdade, pois a
plasticidade neural é o produto da repetição de uma experiência,
que leva o cérebro a um processo de reorganização.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Observe a imagem e Leia o texto a seguir:
 
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Fonte: AULA de ballet em uma cidade destruída na segunda guerra mundial. Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/362539838733297755/ (https://br.pinterest.com/pin/362539838733297755/)
Acesso em: 11 de agosto de 2020.
 
Assim, a retomada do processo imigratório após a Segunda Guerra –
particularmente entre 1947 e 1951 – estava estritamente atrelada a
questões vinculadas aos conflitos e processos de exclusão e
intolerância produzidos durante o conflito mundial na Europa e as
necessidades de reduzir as tensões sociais naquele continente. A
liberação de mulheres, homens e crianças, classificados como
deslocados ou refugiados de guerra, por parte do Conselho dos
Aliados, também apontou para a inserção dos movimentos migratórios
na nova configuração econômica que marcaria as relações
internacionais após 1945: o conflito entre os países da órbita
capitalista e os da órbita comunista.
Fonte: OLIVEIRA, I. Imigrantes e Refugiados para o Brasil após a Segunda Guerra Mundial. SIMPÓSIO
NACIONAL DE HISTÓRIA, XXVII. Natal: UFPR, 2013. p. 14.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
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https://br.pinterest.com/pin/362539838733297755/
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I. As grandes guerras mundiais provocaram uma grande diáspora de
europeus pelo mundo, buscando reconstruir suas vidas e terem
melhores condições.
II. A vinda de europeus fugindo das guerras chegaram ao Brasil
contribuindo para o estabelecimento do ensino da dança, como o
sapateado, por exemplo.
III. O duelo entre países capitalistas e comunistas provocaram uma
diáspora igual ou maior que a Segunda Guerra Mundial, forçando
milhares de bailarinos a fugirem de seus países.
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
A alternativa está correta.
Os itens I e II estão corretos. Como o texto pontua, o processo
imigratório do pós-guerra foi produto dos conflitos, luta pela
sobrevivência, além da fuga da exclusão e intolerância
remanescentes. Muitos desses europeus buscaram nos mais
variados países uma nova chance de recomeçar. O Brasil foi um
desses lugares, uma vez que se assistiu à chegada de milhares
dessas pessoas. Muitos utilizaram a arte como um meio de
subsistência, ensinando conhecimentos das mais variadas
formas, como a própria dança. Isso contribuiu para o ensino
dessas manifestações artísticas e para a construção da nossa
cultura.
A afirmação III trata-se de uma inverdade, uma vez que o duelo
entre o capitalismo versus comunismo na chamada Guerra Fria
não provocou a imensa diáspora de pessoas pelo mundo afora,
uma vez que como o próprio nome diz, nessa guerra não houve
um confronto direto como na primeira e na segunda Guerra
Mundial.
 I, II e III. 
 III, apenas. 
A+
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Observe a imagem e leia o texto a seguir:
 
 
Fonte: ALUNOS atentos para resolverem os desafios matemáticos da I Gingaca.
http://antigo.rioeduca.net/blogViews.php?bid=14&id=5061 (http://antigo.rioeduca.net/blogViews.php?
bid=14&id=5061) . Acesso em: 11 de agosto de 2020. Adaptado.
 
Você certamente já participou, ou já ouviu falar, de projetos
interdisciplinares. O modelo está incluído no cotidiano de diversas
escolas e é uma boa alternativa para integrar diferentes matérias e dar
espaço para que alguns temas sejam abordados de uma maneira mais
completa. Muitas vezes, há um grande engajamento da comunidade
escolar nessas iniciativas, mas não fica claro o que os alunos
aprenderam em cada uma das disciplinas. Por isso, é preciso olhar
com atenção como a proposta está sendo construída, quais temas
serão envolvidos e o que vai ser de fato ensinado aos estudantes.
Fonte: MEIRELLES. E. Interdisciplinaridade que funciona. Nova escola. 01/05/2012. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1702/interdisciplinaridade-que-funciona
(https://novaescola.org.br/conteudo/1702/interdisciplinaridade-que-funciona) Acesso em: 11 de agosto de
2020. Adaptado.
A+
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http://antigo.rioeduca.net/blogViews.php?bid=14&id=5061
https://novaescola.org.br/conteudo/1702/interdisciplinaridade-que-funciona
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Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
I. Os dias atuais trouxeram maior reflexão e mudanças na legislação,
no entanto ainda se observa certa resistência e preconceito quanto ao
ensino de dança e outras manifestações culturais nas aulas de
Educação Física por parte da comunidade escolar.
PORQUE
II. O movimentoocorre no campo físico, o que não demanda reflexões
ou proporciona a expressão de ideias e conceitos, e isso implica na
baixa adesão à disciplina por parte dos alunos e a impossibilidade do
desenvolvimento de projetos interdisciplinares.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
A alternativa está correta.
A asserção I acerta ao pontuar o preconceito e a resistência de
alguns membros da comunidade escolar, o que inclui não
somente os alunos, mas também os docentes. Tal implicação é
uma barreira a ser transposta através do diálogo, demonstrando a
importância da dança e das apresentações voltadas à cultura.
Retomando o conceito da cultura do movimento desenvolvido nos
anos 90, o movimento, apesar de ocorrer no plano físico, não
acontece de forma vazia ou isolada. Ele é dotado de expressão e
valores e é perfeitamente aplicável à proposta interdisciplinar de
ensino. Portanto, a asserção II não é verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
A+
A
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
A Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB) teve
importância crucial nas transformações ocorridas desde então.
Servindo à Educação como a Constituição serve para o conjunto da
legislação brasileira, a LDB abriu espaço para consolidar medidas que
ampliaram o acesso e melhoraram o financiamento do ensino no
Brasil.
Hoje, a situação ainda está longe de ser ideal, especialmente em
termos da qualidade do aprendizado, mas houve importantes avanços
nas últimas décadas. A lei também introduziu mecanismos de
avaliação do ensino, que hoje se materializam em iniciativas como o
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e o Censo
Escolar. Com isso, saímos do escuro e conhecemos melhor os
resultados do trabalho desenvolvido pelos educadores.
Assim como a Constituição, a LDB foi sendo atualizada e passou a
incluir temas que foram ganhando importância na sociedade.
Fonte: BERNARDO, N; SOARES, M. 20 anos da LDB: como a lei mudou a Educação. Nova escola.
19/12/2016. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/4693/20-anos-ldb-darcy-ribeiro-
avancos-desafios-linha-do-tempo (https://novaescola.org.br/conteudo/4693/20-anos-ldb-darcy-ribeiro-
avancos-desafios-linha-do-tempo) . Acesso em: 11 de agosto de 2020. Adaptado.
 
Sobre o aspecto da legislação, qual lei garantiu a inclusão da dança e
das manifestações culturais e rítmicas no currículo escolar nacional?
A+
A
A-
https://novaescola.org.br/conteudo/4693/20-anos-ldb-darcy-ribeiro-avancos-desafios-linha-do-tempo
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 LDB – n° 9.394/1996. 
 LDB – n° 4.024/1961. 
 LDB – n° 5.692/1971. 
 LDB – n° 13.278/2016. Correto!Correto!
A alternativa está correta.
As Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 e
1971 não incluíam práticas corporais que não fossem visando
preparar os jovens para a força de trabalho e posteriormente para
a obtenção de bons resultados desportivos. Foi apenas com o fim
da ditadura militar e a promulgação da Constituição de 1988 que
transformações profundas começaram a acontecer em nossa
sociedade. No entanto, foi somente em 1996 que a LDB foi
alterada, passando a apresentar maior flexibilidade em seus
objetivos e maior inclusão no processo de ensino. Finalmente,
duas décadas depois, a lei a lei 13.278/2016 incluiu as artes
visuais, a dança, a música e o teatro nos currículos dos diversos
níveis de escolaridade, abrangendo a educação infantil e os
ensinos fundamental e médio. E ainda foi estabelecido o prazo de
cinco anos para que as escolas se adequassem a nova lei
promovessem a formação de professores para atender a essa
nova demanda.
 LDB – n° 9.395/1988. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Observe a charge e leia o texto a seguir:
A+
A
A-
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Disponível em: https://novacharges.wordpress.com/tag/homem-das-cavernas/
(https://novacharges.wordpress.com/tag/homem-das-cavernas/) Acesso em: 06 de agosto de 2020.
Adaptado.
 
‘A partir de 100 mil anos atrás, a adaptação se deu mais em função de
modelos culturais, já que nossa biologia permaneceu praticamente
inalterada’, diz Antonio Guglielmo no livro A Pré-História: Uma
Abordagem Ecológica. Naquela época, o homem realizou os primeiros
enterros na caverna de Qafzeh, Israel, revelando ter autoconsciência.
Além disso, objetos colocados ao lado dos corpos indicam a crença na
vida após a morte.
Eles provavelmente viviam em grupos que compartilhavam costumes e
laços familiares. "Cada grupo seria formado por 20 ou 30 pessoas. Se
fossem maiores, teriam problemas de abastecimento, e os muito
pequenos dificilmente conseguiriam caçar e enfrentar ataques de
animais", diz Clottes. "Não viviam muito. A maioria não passava dos 25
anos, mas alguns chegavam aos 60’.
Fonte: SZKLARZ. E. A vida na pré-história: esqueça o que você sabe sobre os homens das cavernas.
Aventuras na história. 16/09/2019. Disponível em:
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-como-vivia-homem-na-pre-
historia.phtml (https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-como-vivia-homem-
na-pre-historia.phtml) Acesso em: 10 de agosto de 2020. Adaptado.
 
A+
A
A-
https://novacharges.wordpress.com/tag/homem-das-cavernas/
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-como-vivia-homem-na-pre-historia.phtml
24/07/2023, 13:38 AO2 (DP/ADAP Fevereiro): Manifestações Culturais Rítmicas e Expressivas
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Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I. O movimento é intrínseco à natureza humana, graças a ele pudemos
evoluir como espécie, como sociedade e cultura.
II. Desde os tempos primórdios que o valor do movimento é
reconhecido, sobretudo durante os primeiros anos de vida.
III. Os jogos infantis são um bom exemplo de ganho motor, cognitivo e
afetivo. Uma vez que se lida com o movimento, com o outro e com as
regras.
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. Correto!Correto!
A alternativa está correta.
O item I está correto pois graças ao movimento pudemos nos
dedicar a atividades voltadas à nossa sobrevivência, como buscar
alimento, procurar refúgio e fugir de ameaças. O homem, sendo
um ser social passou a se relacionar com os seus semelhantes e
assim deu-se início a formação das sociedades, que
posteriormente passaram a apresentar uma identidade cultural
própria. 
O item II está incorreto pois apesar da importância do movimento
dentro desse contexto, ele por muito tempo não foi valorizado ou
reconhecido como tal. Especialmente no que tange o movimento
no desenvolvimento infantil. Antigamente, a concepção de
infância era bastante diferente da que temos hoje em dia.
Acreditavam que se tratava de um pequeno adulto e que era uma
fase sem caraterísticas importantes, como outra qualquer. 
Sobre o item III é correto afirmar pois hoje sabemos que o
movimento é primordial no desenvolvimento da criança, como o
que é proporcionado através de jogos e brincadeiras, onde
observam-se ganhos motores, cognitivos e afetivos.
 I, II e III. 
 III, apenas. 
 II, apenas. 
A+
A
A-
24/07/2023, 13:38 AO2 (DP/ADAP Fevereiro): Manifestações Culturais Rítmicas e Expressivashttps://famonline.instructure.com/courses/27749/quizzes/135435 16/21
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Observe a imagem e leia o texto a seguir:
 
 
Fonte: DEBRET, J. B. Um Jantar Brasileiro. 1827. Disponível em:
https://vejario.abril.com.br/atracao/debret-e-a-missao-artistica-francesa-no-brasil-200-anos/
(https://vejario.abril.com.br/atracao/debret-e-a-missao-artistica-francesa-no-brasil-200-anos/) . Acesso em: 10
de agosto de 2020.
 
Em 1816, durante a estada da família real portuguesa no Brasil, chega
ao Rio de Janeiro um grupo de artistas franceses com a missão de
ensinar artes plásticas na cidade que era, então, a capital do Reino
unido de Portugal e Algarves. O grupo ficou conhecido como Missão
artística francesa.
[...]
Já a missão tinha o objetivo de estabelecer o ensino oficial das artes
plásticas no Brasil, e acabou influenciando o cenário artístico
brasileiro, além de estabelecer um ensino acadêmico inexistente até
então.
A+
A
A-
https://vejario.abril.com.br/atracao/debret-e-a-missao-artistica-francesa-no-brasil-200-anos/
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Fonte: ALENCAR, V. P. de. Missão artística francesa (1) – Influências na arte brasileira no século 19. Uol
educação. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/missao-artistica-
francesa-1-influencias-na-arte-brasileira-no-seculo-19.htm
(https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/missao-artistica-francesa-1-influencias-na-arte-
brasileira-no-seculo-19.htm) Acesso em: 10 de agosto de 2020. Adaptado.
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
I. A cultura ocidental apresenta muitos elementos das culturas gregas e
romanas, que são observados até os dias atuais.
PORQUE
II. O neoclassicismo europeu teve como influência o resgate dos
valores difundidos pelos povos greco-romanos da antiguidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
A+
A
A-
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A alternativa está correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
O neoclassicismo europeu buscou o regaste dos valores culturais
dos gregos e dos romanos, com forte valorização do clássico, da
harmonia e do que era considerado belo esteticamente. Essas
concepções não permaneceram somente no velho continente e
se espalharam mundo a fora, especialmente graças as
navegações e o processo de colonização de diversos territórios,
como o próprio Brasil. Seus desdobramentos puderam ser
observados nas mais variadas manifestações culturais, como a
arte, a dança, a música, a moda e o comportamento. Ou seja, o
modelo neoclássico influenciou e influencia a cultura ocidental até
hoje.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
A equipe de estudiosos da unidade de gêmeos do hospital St. Thomas
de Londres descobriu que um em cada quatro adultos tem problemas
na hora de reconhecer melodias.
Além disso, um em cada 20 teria ‘surdez musical’, ou seja, extrema
dificuldade em discernir diferentes notas musicais.
Timbre irreconhecível
Na pesquisa, os cientistas submeteram 284 pares de mulheres
gêmeas a um teste, em que foi pedido a elas que reconhecessem 26
músicas consideradas populares.
Os estudiosos descobriram que, em cerca de 80% dos casos, a
‘surdez musical’ tinha a ver com a herança genética da pessoa.
Segundo os pesquisadores, nesses casos essa deficiência não tinha
nada a ver com o ambiente em que a pessoa foi criada.
A+
A
A-
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Os resultados da pesquisa indicam que os genes controlam uma
região específica do cérebro que determina a percepção de timbre.
Fonte: ‘APTIDÃO musical tem origem genética’. BBC Brasil. 08/03/2001. Disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2001/010308_musica.shtml
(https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2001/010308_musica.shtml) . Acesso em: 10 de agosto de 2020.
 
Como é chamado o conjunto das atividades motoras e cognitivas
envolvidas no processamento da música?
 Função de memória. 
 Função cerebral. Correto!Correto!
A alternativa está correta.
Iniciada como uma simples vibração no ar, a música é um som
complexo a ser compreendido pelo nosso corpo, pois se trata de
um código complexo que envolve ritmo, volume, timbre, batida,
tempo e melodia. O seu entendimento demanda habilidades como
a escuta, a memória e a linguagem. E o seu processamento se dá
por meio de complexas estruturas que fazem parte do sistema
nervoso. Todo esse conjunto recebe o nome de função cerebral.
 Função auditiva. 
 Função genética. 
 Função sistemática. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
Os movimentos realizados na break dance (BD) geralmente são
caracterizados por movimentações que exigem flexibilidade,
velocidade, paradas bruscas, força estática e dinâmica, equilíbrio,
potência e resistência de força, além da resistência aeróbia, o que se
A+
A
A-
https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2001/010308_musica.shtml
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configura em uma modalidade muito rica do ponto de vista motor e de
demanda energética.
[...]
O corpo tem um centro gravitacional, onde se originam todos os
movimentos, chamado POWERHOUSE (Casa de Força). Os músculos
associados ao POWERHOUSE sustentam a coluna, os órgãos
internos e a postura, formando um cilindro da estabilidade ao redor da
cintura, também chamado de CORE (que em inglês significada
‘NÚCLEO’). CORE tem sido chamado de ‘zona de força’ e ‘zona de
energia’ e é o local onde a maioria dos movimentos da BD é iniciada.
Fonte: DE ANDRADE, L. F. et al. A influência da performance da musculatura do core no desempenho de
força em dançarinos de break dance. Revista Brasileira de Pesquisa em Ciências da Saúde, Brasília,
ano 2017, v. 4, n. 2, p. 64-70, 31 ago. 2017. p. 65.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
Para o fortalecimento do core abdominal devem ser feitos
exclusivamente exercícios em isometria como a prancha, para
maximizar tais ganhos e evitar lesões.
 
O fortalecimento do core de dançarinos está relacionado à prática do
pilates, uma vez que a terminologia “powehouse” é frequente nesta
modalidade e entre os seus praticantes.
 
O fortalecimento do core abdominal deve ser uma preocupação
exclusiva de dançarinos de estilos como dança do ventre, o break, o
street dance e outras similares.
 
O core abdominal deve ser fortalecido, pois ele está diretamente
envolvido no controle corporal, na execução de movimentos da dança e
na manutenção da postura.
Correto!Correto!
A+
A
A-
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A alternativa está correta.
A importância do fortalecimento dos músculos do core abdominal
não está somente relacionado à execução dos passos da dança,
mas à qualidade de vida e à saúde. Independente do estilo de
dança a prática deve ser incentivada. Esses músculosestão
envolvidos na estabilidade da postura, no controle do corpo e da
postura. Podem ser indicados exercícios de musculação,
exercícios funcionais, pilates e o uso de materiais alternativos
como a faixa elástica, não sendo necessário se ater somente a
exercícios isométricos.
 
Deve-se avaliar a real importância de fortalecer o core dos dançarinos,
uma vez que não é um músculo muito exigido na execução dos
passos, ficando somente restrito a alguns poucos.
Pontuação do teste: 6 de 6
A+
A
A-