Avaliação-EDUCAÇÃO TECNOLOGIA E CULTURA DAS MÍDIAS

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Acadêmico UNINA
Iniciado em quinta, 15 dez 2022, 18:26
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 15 dez 2022, 19:37
Tempo empregado 1 hora 10 minutos
Avaliar Ainda não avaliado
1 EUDERLY ARAUJO MARQUES 
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https://academico.unina.edu.br/course/view.php?id=404#section-3
https://academico.unina.edu.br/mod/quiz/view.php?id=3977
Questão 1 Correto Atingiu 3 de 3
De acordo com os resultados da pesquisa TIC Educação (2017), podemos concluir que um dos
problemas centrais da educação brasileira é a falta de investimento em infraestrutura nas escolas.
Sobre o uso dos smartphones, é possível a�rmar:
I) Que 85% dos estudantes de escolas localizadas em áreas urbanas são usuários de Internet, mas
somente 2% tem no smartphone seu único meio de acesso à internet.
II) Que o smartphone é o único dispositivo de acesso à internet para 32% dos estudantes da região
norte.
III) Que apenas 39% dos alunos de escolas públicas de áreas urbanas e 50% daqueles que estudam em
escolas particulares a�rmam acessar a internet na escola.
Libras
a. As a�rmativas II e III estão corretas.
Libras
b. Somente a a�rmativa III está correta.
Libras
c. As a�rmativas I e II estão corretas.
Libras
d. Somente a a�rmativa I está correta.
Libras
e. Todas as
a�rmativas
estão
corretas.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta. Apesar de 85% dos estudantes de escolas
localizadas em áreas urbanas serem usuários de Internet, 22% daqueles que frequentam
escolas públicas acessam a Internet exclusivamente por meio do celular. Nas escolas
particulares localizadas em zonas urbanas, apenas 2% dos alunos tem no celular seu
único meio de acesso à Internet. O celular é o único dispositivo de acesso à Internet para
32% dos estudantes da região Norte;
para 29% na região Nordeste; para 15% Centro-Oeste; para 14% no Sudeste e 10% na
região Sul.
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Questão 2 Correto Atingiu 3 de 3
Há uma forte desigualdade de gênero no acesso às TICs. De acordo com a Unesco (2014), existem
aproximadamente 300 milhões de homens a mais do que mulheres que possuem telefones celulares
nos países de baixa renda. Devido às características culturais dos países pobres, os homens têm mais
acesso e facilidade para utilizar melhor as tecnologias móveis do que as mulheres. Assinale a alternativa
correspondente ao que a Unesco recomenda para os governos:
Libras
a. Garantir Internet de alta velocidade nas universidades.
libras
b. Ampliar a oferta de vagas nas escolas existentes.
Libras
c. Destinar verbas para a abertura de novas escolas de baixo custo.
Libras
d. Distribuir smartphones e tablets para a população carente.
libras
e. Fazer um diagnóstico da atual
infraestrutura de TIC e
traçarem metas realistas para
melhorá-la, sendo necessário
baratear o acesso as redes,
especialmente em
instituições educacionais.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta. É necessário que o governo
faça um diagnóstico da atual infraestrutura de TIC e trace metas
realistas para melhorá-la. É necessário investir para melhorar a
infraestrutura de acesso à Internet em escolas, universidades e
bibliotecas, mesmo que isso signi�que fornecer subsídios integrais ou
parciais, para o acesso a serviços móveis de dados e banda larga.
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Questão 3 Correto Atingiu 3 de 3
De acordo com os resultados da pesquisa TIC Educação (2017), podemos concluir que um dos
problemas centrais da educação brasileira é a falta de investimento em infraestrutura nas escolas.
Assinale a alternativa correspondente ao cenário tecnológico dos estudantes no ambiente escolar:
Libras
a. Em áreas urbanas, 85% dos estudantes que estudam em escolas particulares acessam a Internet na
escola; entre os estudantes de escolas públicas esse percentual não passa de 67%.
Libras
b. Apenas 39% dos estudantes de
escolas públicas de áreas
urbanas e 50% daqueles que
estudam em escolas
particulares a�rmam acessar a
internet na escola.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta. Quando se observam os
dados de uso das tecnologias pelos alunos no ambiente escolar, o
cenário é ainda pior. Apenas 39% dos alunos de escolas públicas de
áreas urbanas e 50% daqueles que estudam em escolas
particulares a�rmaram acessar a Internet na escola.
c. Em áreas urbanas, 98% dos estudantes que estudam em escolas particulares acessam a Internet na
escola; desses, 95% acessa a cada 5 minutos.
Libras
d. Em áreas urbanas, 50% dos estudantes que estudam tanto em escolas públicas quanto particulares acessa
a Internet na escola.
Libras
e. Em áreas urbanas, 95% dos estudantes que estudam em escolas particulares acessam a Internet na
escola; esse percentual cai para 85% nas escolas públicas.
Libras
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https://uniwujabr112.vids.io/videos/ac9ddab81218e7c425/prova-educacao-tecnologias-e-cultura-das-midias-ll-objetiva-13-a-mp4
https://uniwujabr112.vids.io/videos/069ddab81218e7c68f/prova-educacao-tecnologias-e-cultura-das-midias-ll-objetiva-13-c-mp4
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https://uniwujabr112.vids.io/videos/d39ddab81218e7c75a/prova-educacao-tecnologias-e-cultura-das-midias-ll-objetiva-13-b-mp4
Questão 4 Correto Atingiu 3 de 3
Podemos dizer que há uma relação entre as TICs e a exclusão social?
Libras
a. Sim, pois sofrem exclusão social aqueles que não participam ativamente das mídias sociais.
Libras
b. Sim, a intensi�cação do uso das TICs, a velocidade das inovações
tecnológicas e as transformações socioeconômicas ampliam mais as
distâncias entre aqueles que dominam daqueles que não dominam tais
ferramentas.
Libras
Justi�cativa: esta é a
alternativa correta, de
acordo com o material
didático.
c. Sim, a ascensão social e econômica dos indivíduos depende somente do acesso às novas tecnologias
digitais.
Libras
d. Não, pois não pode haver uma relaçãoentre tecnologias e exclusão social.
Libras
e. Não, as novas tecnologias digitais contribuem apenas para a prosperidade social e econômica de pessoas
e comunidades.
Libras

https://uniwujabr112.vids.io/videos/069edab11d18e4c08f/podemos-dizer-que-ha-uma-relacao-entre-as-tics-e-a-exclusao-social
https://uniwujabr112.vids.io/videos/799edab11d18e4c3f0/sim-pois-sofrem-exclusao-social-aqueles-que-nao-participam-ativamente-das-midias-sociais
https://uniwujabr112.vids.io/videos/119edab11d18e5ca98/sim-a-intensificacao-do-uso-das-tics-a-velocidade-das-inovacoes-tecnologicas-e-as-transformacoes-socioeconomicas-ampliam-mais-as-distancias-entre-aqueles-que-dominam-daqueles-que-nao-dominam-tais-ferramentas
https://uniwujabr112.vids.io/videos/449edab11d18e5cbcd/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-22-b
https://uniwujabr112.vids.io/videos/d39edab11d18e4c15a/nao-pois-nao-pode-haver-uma-relacao-entre-tecnologias-e-exclusao-social
https://uniwujabr112.vids.io/videos/ac9edab11d18e4c225/nao-as-novas-tecnologias-digitais-contribuem-apenas-para-a-prosperidade-social-e-economica-de-pessoas-e-comunidades
Questão 5 Completo Vale 15 ponto(s).
Vimos em aula que, no novo contexto social, a integração da educação com as TICs torna-se um
importante fator para a formação de pessoas que exercem ativamente a sua cidadania. Sendo assim, a
inclusão digital deve garantir que todas as pessoas possam se apropriar das TICs de forma crítica.
Portanto, o que deve-se buscar com essa ação da inclusão digital?
libras
deve-se buscar um equilíbrio na utilização dos recursos midiáticos, evitando tanto a tecno�lia quanto a tecnofobia:
Pode-se usar o termo “tecno�lia” para quem aprecia em excesso, e
o termo “tecnofobia” para quem aprecia de menos. A questão mais árdua será de�nir o que seria excesso, bem
como o que seria uma posição equilibrada. Não pretendo resolver essa pendenga, mas apenas discutir
posicionamentos mais e menos oportunos perante as novas tecnologias, em especial no campo da educação.

https://uniwujabr112.vids.io/videos/a79edbb5181de7c32e/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-discursiva-4
Questão 6 Completo Vale 15 ponto(s).
Atualmente, a maior parte dos sistemas produtivos está orientada para a produção em larga escala que
depende, basicamente, do aumento quantitativo da produção e da redução contínua de custos. Trata-se
de um sistema tecnológico que prioriza a obtenção de lucros no curto prazo, provocando prováveis
resultados nesses sistemas. Aponte quais são esses possíveis resultados.
Libras
Ainda que tenham contribuído para o aumento do bem-estar das pessoas, os avanços tecnológicos muitas
vezes reproduzem desigualdades e o domínio de alguns grupos sobre os outros.
Além de prejudicar a segurança e
a saúde dos trabalhadores, ou mesmo o tempo de recuperação do meio ambiente.  A poluição e o esgotamento
dos recursos naturais são um bom exemplo disso

https://uniwujabr112.vids.io/videos/ea9edab11d19e0c163/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-discursiva-2
Questão 7 Correto Atingiu 3 de 3
A educação para as mídias, também conhecida como mídia-educação, tem como objetivo desenvolver
competências. Uma das atividades da educação para as mídias é:
Libras
a. Analisar o conteúdo e a forma dos
textos midiáticos, e re�etir sobre os
contextos sociais em que eles são
produzidos e consumidos.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta. A educação para as
mídias envolve analisar o conteúdo e a forma dos textos
midiáticos, e re�etir sobre os contextos sociais em que eles
são produzidos e consumidos.
b. Analisar o conteúdo das mídias e desenvolver uma visão crítica-re�exiva sobre a qualidade técnica do que
é produzido e veiculado.
Libras
c. Criar per�s em redes sociais e saber como se comportar de forma educada.
Libras
d. Aprender a criar e a gerenciar um e-commerce.
Libras
e. Estar atualizado em relação a seriados e reality shows.
Libras

https://uniwujabr112.vids.io/videos/a79edab11d18eacb2e/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-25
https://uniwujabr112.vids.io/videos/799edab11d18eacdf0/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-25-a
https://uniwujabr112.vids.io/videos/709edab11d18eac8f9/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-25-e
https://uniwujabr112.vids.io/videos/d39edab11d18eacf5a/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-25-c
https://uniwujabr112.vids.io/videos/069edab11d18eace8f/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-25-d
https://uniwujabr112.vids.io/videos/ac9edab11d18eacc25/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-25-b
Questão 8 Correto Atingiu 3 de 3
Evitar que nossos estudantes se tornem receptores passivos, sem qualquer capacidade de re�exão ou
de julgamento sobre as mensagens que recebem, corresponde a qual dimensão da mídia–educação?
Libras
a. Educar por meio das mídias em que as TICs são incorporadas à educação para potencializar seu caráter
crítico e cientí�co. A educação para as mídias torna-se um requisito para a incorporação das TICs nessa
dimensão.
Libras
b. Educar com as mídias, em que as TICs são usadas de forma instrumental para a transmissão e ilustração
do conteúdo didático.
Libras
c. Educar para as mídias, em que as TICs são usadas de forma instrumental para a apropriação “crítica-
re�exiva” do conteúdo.
Libras
d. Educar para as mídias, em que é necessário estimulá-los
para que possam desenvolver sua própria visão crítica.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta,
de acordo com o material didático.
e. Educar com mídias, em que as TICs são utilizadas para possibilitar a análise crítica dos conteúdos
informativos das mídias.
Libras

https://uniwujabr112.vids.io/videos/069edab11d18e0c48f/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-16
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Questão 9 Correto Atingiu 3 de 3
A mídia-educação é de�nida como uma formação para a compreensão crítica das mídias, em que se
reconhece o papel potencial das mídias na promoção da expressão criativa e da participação dos
cidadãos (BÉRVOT; BELLONI, 2009). A partir dessa época começa a se construir a noção da mídia-
educação como:
Libras
a. Formação para a apropriação e uso das mídias; ferramenta de
expressão pessoal e participação política para todos os cidadãos;
ferramenta pedagógica para o professor.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa
correta, de acordo com o
material didático.
b. Informação para a dissimilação e desuso das mídias; ferramenta de expansão pessoal e participação
política para alguns cidadãos; ferramenta pedagógica para o aluno.
Libras
c. Informação para apropriação e uso das mídias; ferramenta de expressão impessoal e participação política
para os professores; ferramenta pedagógica para os pais e alunos.
Libras
d. Formação para a apropriação e desuso das mídias; ferramenta de expansão pessoal e participação política
para os professores; ferramenta pedagógica para o professor e os pais.
Libras
e. Formação para a dissimilação e desuso das mídias; ferramenta de expansão pessoal e participação política
para alguns cidadãos; ferramenta pedagógica para o aluno.
Libras

https://uniwujabr112.vids.io/videos/799edab11d18e5c2f0/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-20
https://uniwujabr112.vids.io/videos/709edab11d18e6c4f9/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-20-ahttps://uniwujabr112.vids.io/videos/119edab11d18e6c998/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-20-d
https://uniwujabr112.vids.io/videos/449edab11d18e6c8cd/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-20-e
https://uniwujabr112.vids.io/videos/ea9edab11d18e6c663/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-20-c
https://uniwujabr112.vids.io/videos/a79edab11d18e6c72e/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-20-b
Questão 10 Correto Atingiu 3 de 3
A web 3.0 é uma internet que surge com a convergência de várias tecnologias que já existem e que
estão sendo utilizadas ao mesmo tempo. Assinale a alternativa correspondente:
Libras
a. A Internet não está presente
somente nos computadores
e smarthphones, mas em
nossas smarTVs, relógios e
outros objetos de uso diário.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta. A Web 3.0 é uma internet que
surge com a convergência de várias tecnologias que já existem e que
estão sendo utilizadas ao mesmo tempo para satisfazer as
necessidades do usuário de forma mais personalizada. A Internet não
está presente somente nos computadores e
smarthphones, mas em nossas smart TVs, relógios e outros objetos de
uso diário.
b. O acesso gratuito da Internet é cada vez maior em espaços públicos.
Libras
c. É possível imprimir produtos (ou coisas) graças à Internet e às impressoras 3D.
Libras
d. É possível comprar qualquer tipo de produto (ou coisas) pela internet.
Libras
e. Precisamos acessar a Internet por meio de uma conexão à cabo.
Libras

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Questão 11 Correto Atingiu 3 de 3
Selecione a alternativa que melhor de�ne a educação para as mídias:
Libras
a. Educação para a mídia diz respeito à
apropriação crítica das tecnologias e
do conteúdo das mídias.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta. A educação para a
mídia diz respeito à apropriação crítica das tecnologias e do
conteúdo informativo das mídias.
b. Educação para otimizar o tempo que seria gasto com a escrita na lousa e também para ilustrar o conteúdo
que está sendo transmitido pela exposição oral.
Libras
c. Educação para a valorização da cultura das mídias.
Libras
d. Educação para reprodução e apropriação da cultura hegemônica.
Libras
e. Educação para reprodução da cultura das mídias.
Libras
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https://uniwujabr112.vids.io/videos/069ddab8121fe6c08f/prova-educacao-tecnologias-e-cultura-das-midias-ll-objetiva-07-mp4
https://uniwujabr112.vids.io/videos/119ddab8121fe7ca98/prova-educacao-tecnologias-e-cultura-das-midias-ll-objetiva-07-a-mp4
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https://uniwujabr112.vids.io/videos/d39ddab8121fe6c15a/prova-educacao-tecnologias-e-cultura-das-midias-ll-objetiva-07-e-mp4
Questão 12 Correto Atingiu 3 de 3
A alfabetização possibilita a consciência, a compreensão do mundo e a participação cidadã. A inclusão
digital deve garantir que todas as pessoas possam se apropriar das TICs de forma crítica, para buscar:
Libras
a. A
emancipação
e a
construção
da cidadania.
Libras
Justi�cativa: esta é a alternativa correta. A inclusão digital deve garantir que todas as
pessoas possam se apropriar das TICs de forma crítica, para buscar a emancipação e a
construção da cidadania. A mídia educação deve, portanto, atender a essa
necessidade de a�uência da educação para a cidadania.
b. Transmissão e repetição de informações para a construção do conhecimento.
Libras
c. Tornar as aulas mais divertidas.
Libras
d. Promover a Cultura Digital.
Libras
e. Garantir que as informações �quem retidas na memória dos alunos.
libras
◄ 04: Atividade de Estudo-II (15) Seguir para...

https://uniwujabr112.vids.io/videos/449edab11d19e3cccd/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-29
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https://uniwujabr112.vids.io/videos/ea9edab11d19e3c263/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-29-d
https://uniwujabr112.vids.io/videos/119edab11d19e3cd98/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-29-e
https://uniwujabr112.vids.io/videos/a79edab11d19e3c32e/editar-prova-educacao-tecnologia-e-cultura-das-midias-objetivas-29-c
https://academico.unina.edu.br/mod/quiz/view.php?id=3976&forceview=1