AVS- AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Prévia do material em texto

Disciplina: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL  AVS
Aluno: JORDANA APARECIDA BARRA 202011074417
Professor: MARIA ALEJANDRA ITURRIETA LEAL
 
Turma: 9001
EEL0019_AVS_202011074417 (AG)   26/03/2023 18:33:46 (F) 
Avaliação: 4,00 pts Nota SIA: 9,00 pts
 
 
 
EM2120116 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONCEITO, CONCEPÇÕES, FORMATOS E PRINCÍPIOS  
 
 1. Ref.: 5425148 Pontos: 0,50  / 0,50
A partir dos princípios da autonomia, da ideia de descentralização dos procedimentos e da tomada de decisão
colegiada, uma avaliação institucional das atividades da escola deve ser desenvolvida tendo em vista a aceitação ou
conscientização da necessidade da avaliação por todos os segmentos envolvidos, dos executores aos bene�ciários; o
reconhecimento da legitimidade e pertinência dos critérios a serem adotados; o envolvimento direto de todos os
segmentos da comunidade escolar - interna e externa - na execução e na implementação de melhoria do
desempenho escolar.
Lendo o trecho acima, percebe-se que as avaliações "forçam", de alguma forma, a melhoria do desempenho escolar.
Assinale a alternativa que abrange as áreas que podem/devem melhorar com as avaliações na camada escolar:
A formação docente e a merenda escolar
O currículo e o ensino.
A gestão e o currículo.
A infraestrutura predial e a disponibilização de materiais escolares.
 A gestão e o ensino.
 
 2. Ref.: 5425183 Pontos: 0,50  / 0,50
A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
Nesta, é proposto que a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deve assegurar: "I
- avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas,
relações, compromisso social, atividades, �nalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação
superior e de seus cursos; II - o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos
avaliativos; III - o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos; IV - (...)".
Assinale a alternativa que abrange o inciso IV do artigo segundo da referida lei:
 A participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior e da
sociedade civil por meio de suas representações.
A comunicação com a sociedade.
As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento,
desenvolvimento pro�ssional e suas condições de trabalho.
A missão e o plano de desenvolvimento institucional.
A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização,
incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais
modalidades.
 
 3. Ref.: 5425199 Pontos: 0,50  / 0,50
Em 2003, iniciou-se a discussão sobre a criação de um novo sistema de avaliação da educação superior no país,
quando foi criada a Comissão Especial de Avaliação (CEA). A comissão realizou debates com a comunidade
acadêmica e a sociedade civil organizada. O resultado desses debates produziu o documento intitulado Sistema
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5425148.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5425183.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5425199.');
Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES): Bases para uma nova proposta de Avaliação da Educação
Superior (BRASIL, 2003), e, propôs ao ministério que fosse criada a Comissão Nacional de Avaliação da Educação
Superior (CONAES), para que a mesma passasse a coordenar e supervisionar o SINAES. O documento propôs um
novo modelo de avaliação.
Assinale a alternativa  que descreve as duas características principais proposta por esse documento:
 Avaliação mais global e que considere as especi�cidades de cada IES.
Avaliação mais local e que desconsidere as especi�cidades de cada IES.
Avaliação que avalie somente o desempenho estudantil de cada IES.
Avaliação ampla e que seja classi�catória entre as IES.
Avaliação que articule somente as dimensões dos cursos da IES.
 
 
EM2120340 - INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO  
 
 4. Ref.: 5752942 Pontos: 0,00  / 0,50
Sobre o IDEB, analise as a�rmativas a seguir.
I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para traçar metas educacionais a serem alcançadas por
escolas e redes estaduais e municipais.
II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um maior comprometimento das redes e escolas com a
melhoria dos indicadores educacionais.
III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da Prova
Brasil.
Está correto o que se a�rma em:
 I e II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
 II e III, apenas.
II, apenas.
 
 5. Ref.: 5752940 Pontos: 0,50  / 0,50
Os objetivos estratégicos organizacionais e/ou governamentais (sejam de entidades públicas ou privadas) devem
ser:
 Mensuráveis, comunicáveis e gerenciáveis.
Documentados e internamente orientados.
Mensuráveis, internamente orientados e claros.
Bem de�nidos, claros e não quanti�cáveis.
Não desdobrados em metas e indicadores.
 
 6. Ref.: 5722965 Pontos: 0,50  / 0,50
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar -2006)
Com grande destaque, a educação pro�ssional e tecnológica, planetária e particularmente em nosso país, mostra-se
como elemento estratégico. A formação educacional de qualidade se faz necessária para uma melhor inserção de
jovens e trabalhadores na sociedade atual, repleta de grandes transformações e de avanços cientí�cos/tecnológicos,
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5752942.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5752940.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5722965.');
tanto em termos conceituais, quanto em suas práticas, por serem complexas e abundantes. A problemática
fundamental dessa modalidade de ensino - educação pro�ssional e tecnológica - envolve necessariamente o estreito
vínculo com o contexto maior da educação brasileira: sua legislação educacional. Assim, a LDB n. 9.394/96, em seu
Art. 2º, que decreta os �ns da Educação Nacional, reza que a ''educação, dever da família e do Estado, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por �nalidade o pleno desenvolvimento do
educando'', preparando-o para:
 O exercício da cidadania e sua preparação para buscar oportunidades no mundo do trabalho.
O desenvolvimento do espírito ético/estético e a formação lírica do sujeito.
A participação, de forma competitiva e satisfatória, da quali�cação pro�ssional.
A atuação consistente e atualizada nas empresas governamentais e privadas.
A inserção no mundo produtivo, capacitado para ocupar cargos proeminentes.
 
 
EM2120341 - SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL  
 
 7. Ref.: 5498912 Pontos: 0,50  / 0,50
Questão de concurso (Analista Judiciário - Pedagogia/2012/FCC)
O censo escolar é realizado em âmbito nacional com informações referentes à educação básica em seus diferentes
níveis (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio). Um dos objetivos deste processo é:
Coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de currículos mais
contextualizados às demandas territoriais.
Coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento de suas
ações.
 Gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais no país.
Fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam implementar processos
formativos mais e�cientes.
Avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas desenvolvidas.
 
 8. Ref.: 5513745 Pontos: 0,50  / 0,50
Questão de concurso (Prefeitura de Jaquapita - PR - Professor/2020/FAUEL)
A provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas em escolas
públicas brasileiras. Em qual ano de escolarizaçãoessa avaliação é aplicada?
3º ano
1º ano
Todos os anos
 2º ano
5º ano
 
 
EM2120342 - TIPOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL  
 
 9. Ref.: 5498915 Pontos: 0,50  / 0,50
A avaliação institucional interna deve envolver:
I. A comunidade acadêmica.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5498912.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5513745.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5498915.');
II. A sociedade do entorno.
III. Os alunos.
IV. Os funcionários administrativos.
Estão corretamente apontados como envolvidos na avaliação institucional interna:
I, II e II.
II, III e IV.
 Todas as alternativas.
I e II.
I, III e IV.
 
 10. Ref.: 5977941 Pontos: 0,00  / 0,50
Analise as a�rmações sobre avaliação institucional:
I. A avaliação institucional é um processo permanente que tem como principais funções inventariar, harmonizar,
tranquilizar, apoiar, orientar, reforçar e corrigir os aspectos avaliados.
II. A autoavaliação institucional possibilita a reestruturação do processo educacional e a introdução de mudanças na
instituição.
III. A avaliação institucional colabora com a reestruturação das atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão.
As a�rmativas corretas são:
Apenas I e a II.
Apenas a I.
Apenas a III.
 Apenas a II.
 Todas as a�rmativas.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5977941.');