TOD - Cartilha com 20 Sugestão de Intervenções no Contexto Familiar para o TOD

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Sumário
3 DICAS IMPORTANTES PARA A FAMÍLIA E A ESCOLA SABEREM SOBRE O TOD
20 SUGESTÕES DE INTERVENÇÕES 
NO CONTEXTO FAMILIAR PARA O TOD 4
10 MAIS DICAS
11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANÁLISE DESCRITIVA: procedimento que descreve as interações 
entre o comportamento da criança e os eventos que ocorrem 
naturalmente na rotina regular dela.
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ANÁLISE ESTRUTURAL: identificar os eventos que antecedem e 
determinam a ocasião para o comportamento desafiador.2
ANÁLISE FUNCIONAL: são testadas as hipóteses relacionadas às 
consequências (reforçadores) que mantém o comportamento 
difícil.
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DICAS IMPORTANTES PARA
A FAMÍLIA E A ESCOLA SABEREM 
SOBRE O TOD
É preciso identificar a função do comportamento problemático, para 
determinar uma intervenção eficiente. Cada caso possui suas 
especificidades, o que pode dar certo para uma criança, pode não ser 
correto e eficiente para outra.
A avaliação comportamental é essencial para compreender porque 
determinado comportamento ocorre dentro de um contexto, ao mesmo 
tempo em que a intervenção será mais adequada e eficaz.
Vários são os procedimentos para identificar os comportamentos 
opositores e desafiadores e todos eles envolvem a observação. É preciso 
identificar o momento do dia, quais atividades e pessoas relacionadas à 
ocorrência. É preciso observar o comportamento antes, durante e depois e 
quantas vezes se repete ao dia.
20 sugestões de intervenções 
no contexto familiar para o TOD 
- Transtorno Opositor Desafiador
Atenção. Uma criança com Transtorno Opositor Desafiador precisa 
de atenção. A relação entre pais e filhos necessita de muita calma e 
amor. É preciso demonstrar com atitudes, seja pai, mãe, ou quem 
convive com a criança.
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Harmonia. A família tem o papel de oferecer um ambiente 
harmonioso, com bons exemplos em que a criança se sinta à 
vontade para que o transtorno possa regredir. A criança que cresce 
em uma família saudável, unida e com pais presentes tem menos 
possibilidades de manifestar comportamento opositor. A família 
deve ser o suporte emocional dessa criança, sempre tendo atitudes 
positivas e frisando o valor da criança. Sabemos que isso pode não 
ser uma tarefa fácil, afinal uma criança com TOD pode exigir muita 
atenção, o que nem sempre é fácil de ser dada. Importante que as 
tarefas em família sejam divididas para não sobrecarregar ninguém 
e causar conflitos.
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Os tratamentos mais indicados hoje para o Transtorno Opositor 
Desafiador- TOD, são psicoterapias de diferentes abordagens, tanto para a 
criança, adolescente como também para a família.
A Terapia Cognitivo Comportamental tem sido a mais eficaz. Nessa terapia, 
os pais são orientados e aprendem técnicas para auxiliar na educação e 
como gerenciar o comportamento dos filhos. Mesmo assim, existem 
algumas intervenções e atividades que podem ser realizadas em casa, 
entre os pais e filhos.
Vamos conhecer algumas?
A família precisa viver em harmonia. A criança representa aquilo 
que ela vive. Se ela convive em um lar onde há desarmonia, 
agressividade, entre outros, ela vai seguir esse comportamento.
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Calma. Sabe-se que não é nada fácil diante de uma crise de uma 
criança com TOD. O que não pode acontecer é revidar a agressão 
com outra e querer competir com agressões e gritos. Quando 
acontecer a crise, tenha calma, deixe a criança expor tudo, deixe ela 
se acalmar, mesmo que isso demore 30 uns minutos. Somente 
então você irá conversar com ela. Agache, segure suas mãos, olhe 
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Rotina. Mantenha uma rotina de atividades e deixe em um local 
acessível e visível para que a criança possa ver e saber de suas 
atividades do dia. Para cada final de dia com todas as atividades 
cumpridas, pode colocar um símbolo na frente. (um emoji de 
felicidade). Importante que ao final do dia, os pais confiram as 
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Diálogo. É fundamental manter o diálogo com a criança, 
procurando saber como foi seu dia, o que a deixou triste, o que a 
deixou com raiva, se brigou, etc. A família pode utilizar um caderno 
de desenho para que no final do dia, após a conferência das 
atividades, a criança desenhe sobre seu dia, colocando a data. A 
família pode utilizar emojis, diferentes faces com demonstração de 
sentimentos, para que a criança escolha um (alegre, triste, raiva, 
medo, etc) de acordo de como foi seu dia e coloque na página do 
dia. Dialogar com a criança sobre esse sentimento.
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Regras e Limites. Elaborar as regras e limites para que a criança 
saiba que é preciso cumprir. Desde coisas simples, como as mais 
complexas. O importante é que todos da família cumpram e não 
somente a criança. O exemplo é fundamental. No final de uma 
semana, a criança pode receber um reforço positivo como brincar 
com algo que ela goste, etc se cumpriu todas as regras. Essas regras 
devem ficar em lugar acessível, que ela possa ver com facilidade.
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Facilitar. Nunca facilite para a criança, para que ela deixe de 
cumprir alguma tarefa. A criança precisa aprender a gerenciar suas 
obrigações diárias, desenvolvendo a responsabilidade. Caso 
contrário pode aumentar sua frustração.
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Comparação. Evite fazer comparações da criança com outros filhos, 
primos, vizinhos ou qualquer outra pessoa. Em geral a criança com 
TOD já possui baixa autoestima e isso só vai piorar a situação.
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Elogie. Elogie quando necessário, mas de forma correta. A criança 
com TOD costuma utilizar tudo para poder confrontar. Ao invés de 
dizer: “Parabéns, você cumpriu todas as tarefas hoje!” Diga: “Olha, 
as tarefas foram todas cumpridas!”.
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Perfeição. Não espere perfeição de seu filho, mas espere empenho. 
Ele deve compreender aos poucos que é preciso esforço, empenho 
para que tudo isso melhore.
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Controlando o tempo. Por meio de um relógio despertador ou 
cronômetro, é possível auxiliar a criança no gerenciamento do 
tempo em suas atividades em casa, de modo que ela vá 
desenvolvendo o hábito de iniciar e terminar algo no tempo 
previsto e no final do dia, cumprir todas as suas tarefas. Isto inclui 
todas as tarefas, como tomar banho, brincar, etc.
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Equipe multidisciplinar. Importante que após o diagnóstico 
realizado pelo neuropediatra ou psiquiatra, a família mantenha um 
acompanhamento multidisciplinar com especialistas: psicólogo, 
psicopedagogo, equipe escolar e o médico. Um trabalho realizado 
em conjunto para que escola e família sigam as mesmas 
intervenções e descubram juntas, as causas anteriores das crises e 
como intervir da melhor forma. Em geral é aconselhado à família a 
Terapia Cognitivo Comportamental, em que tanto a criança quanto 
a família participam do tratamento.
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Atividades físicas. A família deve promover à criança momentos 
em que ela possa fazer atividades físicas, incluindo atividades que 
ela goste, aprecie. As atividades físicas fazem com que a criança 
extrapole suas energias e em seguida possa relaxar, o que é 
fundamental nesses casos. Atividades de artes marciais como: 
caratê e judô, promovem um grande alívio de stress e uma 
excelente forma de descontar a raiva, frustração e demais 
sentimentos ruins. Ensina a ter mais autocontrole e desenvolve a 
autoestima. Já que a pessoa adquire um poder (o de saber se 
defender e como usar a força) sobre os outros e se torna mais 
responsável por isso. Desenvolve a disciplina. Cada modalidade tem 
seu conjunto de regras de conduta que são ensinados e reforçados 
pelo professor ou mestre. A disciplina também é reforçada no 
sentido de o aluno ser estimulado a não perder o treino, já que ele 
fica em desvantagem em comparação aos outros que são mais 
assíduos.
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Medicalização. A medicação é algo diferenciado de paciente para 
paciente e somente o médico pode prescrever o medicamento e a 
dosagem adequada. O apoio medico nessa questão é fundamental, 
pois a medicação tende a reduzir a agressividade e o excesso de 
raiva que atingem alguns pacientes. A medicação não cura, ela 
ameniza os sintomas e auxilia na terapia e na melhoriade qualidade 
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Educação socioemocional em família. A educação socioemocional 
é o processo de ensino e aprendizagem das habilidades necessárias 
para lidar com os próprios sentimentos e os dos outros, assim como 
para compreender e atuar sobre as emoções. Esse processo 
educacional também enfoca os modos como a criança se relaciona 
com outras crianças e com adultos, entre os quais estão os 
membros da família e os professores. As atividades lúdicas 
possibilitam às crianças entenderem regras e formas de relações 
sociais por meio de processos de simbolização, conhecimentos que 
são essenciais para o desenvolvimento do autocontrole e da 
capacidade para gerenciar e resolver problemas. Materiais 
educativos, como livros e jogos, são uma forma de estimular as 
habilidades socioemocionais da criança enquanto ela se diverte. 
Essas atividades permitem, por exemplo, que as crianças façam 
analogias entre as histórias que são contadas e as situações 
vivenciadas no seu cotidiano, de modo a espelharem-se nas ações 
positivas dos personagens. É claro que tudo isso precisa ser 
intermediado pela família.
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Engajamento com outras pessoas. O engajamento com os outros 
refere-se à intencionalidade de construir relações positivas com os 
outros e ao interesse por interações sociais. Para facilitar esse 
aprendizado, os pais devem trabalhar as funções executivas dos 
filhos. As funções executivas são habilidades cognitivas que devem 
ser desenvolvidas desde a primeira infância, a fim de ensinar à 
criança a controlar seus pensamentos, emoções e ações (controle 
inibitório, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva). Pode ser 
realizada de forma lúdica com jogos e brincadeiras.
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Praticar autocontrole e relaxamento. Ensine práticas de 
autocontrole e relaxamento para o seu �lho. Fale da importância de 
pensar, respirar fundo e relaxar antes de tomar alguma decisão ou agir 
com impulsividade. Ao �nal do dia ou ao dormir, procure colocar músicas 
de relaxamento e faça com ele alguns exercícios de inspirar e expirar.
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Elaborar um plano de estudo. Elabore com a criança um plano de 
estudo para facilitar nas tarefas escolares e dias de avaliação. Isso 
vai trazer mais segurança e tranquilidade para estudar de forma 
organizada.
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Agenda diária. Mantenha uma agenda atualizada diariamente 
entre escola e família. Nessa agenda, a família coloca como foi o dia 
da criança, suas dificuldades e superações. No retorno, a escola faz 
da mesma forma. Assim podem caminhar juntas no 
desenvolvimento e melhora comportamental da criança com TOD.
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10
MAIS
DICAS
Aplicativo Michelzinho. É um aplicativo para celular que 
promove diversos jogos e que auxiliam a criança a lidar com as 
emoções. É possível baixar pelo computador pelo site: 
https://michelzinho.pushsistemas.com.br.
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Imitação. É uma forma de apresentar à criança com TOD as 
diferentes emoções sentimentos, com a ajuda do espelho, 
mostrando figuras, por meio da contação de histórias. Pode ser 
realizada antes de dormir intercalando com o momento de 
relaxamento.
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OUTRAS SUGESTÕES
QUE EMOÇÃO
É ESSA
COLEÇÃO SENTIMENTO 
E EMOÇÕES
https://emotions.pushsistemas.com.br/michelzinho/
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REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
FACION, J.R. Transtornos do desenvolvimento e do 
comportamento. Curitiba: Intersaberes, 2013.
STAINBACK,S. STAINBACK, W. Inclusão: Um guia para 
educadores. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
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