QUESTIONÁRIO Biologia Humana

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QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 01 
 
 O Sr. Huxtaby está proferindo uma palestra sobre desenvolvimento para 
uma associação de pais e professores. Nessa palestra, qual das 
seguintes alternativas NÃO descreve um exemplo de desenvolvimento? 
Uma tendência inata à timidez. 
 
 A Sra. Halle leciona para o 2º ano. Considerando que os alunos que 
completam 7 anos naquele ano estão matriculados no 1º ano, por qual 
período de desenvolvimento ela deve ter mais interesse? 
Terceira infância. 
 
 Muitas áreas do conhecimento estudam os seres humanos nos seus mais 
diversos aspectos, entre estes o desenvolvimento humano do ciclo da 
vida é estudado por especialistas na medicina, antropologia, sociologia, 
educação, entre outras. O que se define por desenvolvimento do ciclo da 
vida? 
O desenvolvimento humano compreende os aspectos físicos, cognitivos e 
psicossociais, sendo que no primeiro estuda-se os aspectos de crescimento do 
corpo e cérebro, por exemplo e, no cognitivo aprendizagem, memória e 
raciocínio e no terceiro as questões emocionais e de personalidade. 
 
 Os resultados de Alexander nos testes de rendimento de matemática 
estão entre os mais altos do país. Em contrapartida, os resultados nos 
testes de leitura indicam que ele está abaixo da média, contudo, está 
aprendendo e ampliando seu nível de conhecimento a cada aula. Sempre 
que a Professora explica um novo conteúdo e o coloca para realizar as 
atividades, observa que Alexander está mudando pouco a pouco e não 
esquece o que aprendeu antes. Apesar de representar uma questão muito 
debatida, podemos dizer que, no exemplo acima, o desenvolvimento 
ocorreu: 
No processo de Continuidade que envolve mudanças gradativas e cumulativas. 
 
 
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 Os cursos de formação de professores trazem em suas diretrizes 
curriculares a necessidade de que o futuro professor conheça mais sobre 
o desenvolvimento humano. Assim, há inúmeras disciplinas nos 
currículos que trazem esse conteúdo. 
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
I – Conhecer como se desenvolve o aluno permite ao professor organizar 
e desenvolver o ensino de maneira adequada, cumprindo sua função 
social que é a formação humana. 
PORQUE 
II – A sala de aula é um espaço complexo que exige do professor 
conhecer as diferenças individuais no âmbito intelectual, psicológico, 
fisiológico e político. 
As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva I é a justificativa 
da assertiva II. 
QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 02 
 
 Sander é um garoto de 16 anos que corre muitos riscos, como dirigir em 
alta velocidade, beber e dirigir e fazer sexo sem proteção. Pesquisas 
recentes sobre o cérebro indicam que uma provável razão para condutas 
arriscadas como a de Sander é: 
Córtex pré-frontal ainda em desenvolvimento. 
 
 A Sra. Gonzales leciona para o 1º ano. Qual das estratégias apresentadas 
a seguir seria mais próxima à abordagem de Piaget? 
Planejar situações que promovam o pensamento e as descobertas dos 
estudantes. 
 
 Os alunos do 4º ano do Sr. Gould estão aprendendo a relação entre 
porcentagem, decimais e frações. O Sr. Gould distribui um exercício em 
que pede aos alunos que convertam frações em decimais e depois em 
porcentagens. Christopher consegue fazer esse exercício sem ajuda do 
professor ou de colegas de classe. O que diria Vygotsky sobre a tarefa de 
Christopher, em relação à sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)? 
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Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está abaixo da sua zona 
de desenvolvimento proximal. 
 
 Um aluno demonstra habilidades de raciocinar de forma lógica, todavia de 
um modo idealista, com a capacidade de desenvolver pensamentos mais 
abstratos. Em qual estágio de desenvolvimento cognitivo da teoria de 
Piaget se encontra este aluno? 
Lógico-formal. 
 
 Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo 
das crianças, pensam o aluno como um ser ativo, dotado da capacidade 
de dar significado e de formular hipóteses sobre o ambiente em que está 
inserido. Todavia, as concepções dos dois autores sobre o modo como o 
aluno se desenvolve e adquire conhecimento possuem formulações 
bastante diferentes. Uma das diferenças marcantes entre as teorias de 
Piaget e Vygotsky está descrita em uma das alternativas a seguir. 
Assinale-a: 
Vygotsky, ao contrário de Piaget, que dá grande ênfase na teoria de estágios 
cognitivos, não propõe nenhum estágio de desenvolvimento ao apresentar sua 
teoria cognitiva. 
 
QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 03 
 
 A fonologia, a morfologia, a sintaxe, a semântica e a pragmática são 
componentes do sistema de regras da linguagem. Assinale a alternativa 
em que o exemplo apresentado ilustra o que é a fonologia: 
Ator e amor são palavras que variam devido ao uso de diferentes fonemas. 
 
 Uma criança afirma estar “pi-chi-nando” ao entrar em uma piscina. Em 
relação ao desenvolvimento da linguagem dessa criança, podemos 
admitir que: 
Apesar do erro cometido, pode não haver problemas com a fala da criança. 
 
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Os padrinhos de John ficaram longe de seu afilhado por dois anos. 
Quando John completou 5 anos, seus padrinhos o visitaram e notaram 
que ele havia adquirido um vocabulário vasto, pois ele se expressava 
sobre muitas coisas, utilizando-se de uma infinidade de palavras as quais 
demonstrava realmente conhecer o significado. Qual dos seguintes 
componentes do sistema de linguagem reflete essa habilidade 
demonstrada por John? 
Semântica. 
 
 Crianças criadas isoladas do contato humano normalmente apresentam 
deficiências de linguagem extremas e duradouras que dificilmente são 
superadas pela exposição à linguagem tardia. Essa evidência apoia qual 
aspecto do desenvolvimento da linguagem? 
Ambiental. 
 
 Tamara está analisando os pássaros que ela viu voando sobre sua 
vizinhança. Ela diz: “Nós vimos um bando de gansos”. Se o 
desenvolvimento da linguagem de Tamara é normal para sua idade, qual a 
idade mínima de Tamara? 
4 anos. 
QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 04 
 
 Uma série de relações podem ser estabelecidas entre os contextos 
sociais em que os indivíduos estão inseridos e o desenvolvimento 
socioemocional dos mesmos. Entre as principais teorias que abarcam 
essas relações encontram-se a teoria ecológica de Bronfenbrenner e a 
teoria do desenvolvimento de duração da vida de Erikson, as quais são as 
que mais se destacam na contemporaneidade. Sobre elas é correto dizer 
que: 
Cinco sistemas ambientais estão presentes na teoria ecológica de 
Bronfenbrenner. 
 
 Os principais pensadores de uma psicologia da educação procuram 
elaborar suas teorias com objetividade e rigor científico, por isso a 
precisão dos conceitos é fundamental para que tal rigor de fato seja 
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alcançado. Considerando os seguintes conceitos: microssistema, 
mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema. 
Eles pertencem a uma das teorias que busca explicar a relação entre 
contextos sociais e o desenvolvimento emocional dos indivíduos. Com 
base na teoria que se utiliza dos referidos conceitos podemos afirmar 
que: 
O macrossistema tem um forte papel na determinação da qualidade das 
escolas, parques, instalações recreativas e bibliotecas. 
 
 o analisar a uest o do desenvolvimento socioemocional dos 
indiv duos Eri son afirmou ue cada crise pela ual passa o indiv duo 
n o uma cat strofe, mas um momento decisivo de crescente 
vulnerabilidade e potencial intensificado. Quanto mais êxito o indivíduo 
experimenta ao resolver cada crise que se apresenta, mais 
psicologicamente saudável ele estará. Assinale a alternativa em que a 
faixa etária corresponda ao estágio PSICOSSOCIAL DA CRISE A SER 
ENFRENTADA: 
Identidade versus confusã 
juventude. 
 
 A teoria de Erikson exerceu uma importante influência na compreensão 
do desenvolvimento humano como uma realidade transformadora que 
perduraao longo de toda a vida humana, não sendo apenas um 
desenvolvimento restrito ao período da infância dos indivíduos. Quando 
recordamos o modo como Erikson divide a existência humana em etapas 
ou faixas de idade, uma das críticas possíveis à sua teoria tem por base 
que: 
os estágios não deveriam ser tão rígidos na divisão das faixas etárias. 
 
 Bronfenbrenner pensou a relação entre o desenvolvimento humano e os 
vários contextos sociais baseando-se na visão de um ecossistema. Por 
isso sua teoria sobre o desenvolvimento dos indivíduos pode ser 
chamada de teoria ecológica. Nela, Bronfenbrenner nos apresenta cinco 
estratos ou sistemas. Qual dos exemplos a seguir melhor ilustra aquilo 
que, em sua teoria ecológica, Bronfenbrenner chamou de mesossistema? 
Os pais de Camila expressam interesse sobre suas notas. Eles fazem parte da 
comissão da Associação de Pais e Mestres, assim como o professor de 
Camila. 
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QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 05 
 O crescimento ocorre com os ganhos entre aumento e multiplicação de 
células no organismo. Assinale a alternativa que apresenta fatores que 
podem influenciar o crescimento corporal. 
Além do potencial genético, o crescimento é influenciado por variáveis como as 
qualidades sociais, econômicas e políticas do contexto de cada indivíduo. 
 
 No fenômeno do crescimento, ocorrem momentos em que os avanços em 
estatura e peso são significativamente maiores do que os períodos 
antecessores e sucessores. Um desses fenômenos é conhecido como 
surto do crescimento adolescente. Assinale a alternativa que melhor 
apresenta esse conceito. 
O surto do crescimento adolescente é um fenômeno que ocorre no início da 
puberdade, fase na qual meninos e meninas experimentam ganhos rápidos em 
estatura, que tende a ser acompanhada pelo peso corporal. 
 
 O conceito de desenvolvimento humano apresenta diferentes 
perspectivas teóricas, variando de acordo com o interesse e 
conhecimento de cada teórico. Acerca dessa assertiva, assinale a 
alternativa correta. 
Cada uma das diferentes teorias do desenvolvimento possui grande relevância 
para o entendimento desse fenômeno. No entanto, nenhuma delas é 
considerada completa, uma vez que enfatizaram aspectos específicos. 
 
 Para Baxter-Jones, Eisenmann e Sherar (2005), a maturação pode ser 
dividida nos componentes timing e tempo. Assinale a alternativa que 
apresenta o conceito desses dois fenômenos. 
O timing se refere à época em que as mudanças ocorrem, e o tempo, à taxa 
em que a maturação se processa. 
 
 O amadurecimento está ligado aos processos de crescimento e 
desenvolvimento biológicos. Também é, em síntese, muito influenciado 
por características inatas. Diante dessa assertiva, assinale a alternativa 
correta em relação ao processo de maturação. 
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A maturação sugere que as mudanças desenvolvimentais ocorrem em uma 
ordem fixa de progressão, mas de ritmo variado. 
QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 06 
 O crescimento ocorre de diversas formas durante o período do ciclo vital 
dos seres humanos. Em algumas etapas, esse crescimento é bastante 
evidente. Frente a isso, assinale a alternativa que apresenta as 
características do crescimento nas primeiras semanas após a concepção. 
No início da vida intrauterina, há uma excepcional divisão celular, permitindo 
que o zigoto, após 8 semanas, apresente cerca 2 cm. 
 O crescimento ocorre em diferentes ritmos ao longo do ciclo da vida. Em 
alguns momentos, ocorre a níveis mais rápidos que em outras ocasiões. 
Em algumas situações, ele é positivo e em outras ele é negativo. Diante 
dessas informações, assinale a alternativa que melhor apresenta o 
período de crescimento negativo em seres humanos. 
O crescimento negativo geralmente ocorre na velhice, motivado pela rigidez e 
pouca absorção de água dos discos intervertebrais e enfraquecimento da 
musculatura que mantém a coluna vertebral. 
 
 Embora a maturação ocorra de formas diferentes em cada indivíduo por 
ser basicamente determinada por fatores genéticos, é possível traçar 
linhas gerais que diferenciam meninos de meninas. Entre as alternativas a 
seguir, assinale aquela que apresenta uma diferença na maturação sexual 
entre meninos e meninas. 
O início da maturidade sexual geralmente se apresenta mais cedo em meninas 
do que em meninos, tendo em vista que elas podem apresentar o 
desenvolvimento mamário a partir dos 6 anos de idade. 
 Os eventos que demarcam a maturação sexual em meninos e meninas 
ocorrem em períodos diferentes da puberdade. Analisando essas 
diferenças, podemos constar que: 
após a menarca, as meninas geralmente apresentarão índices de crescimento 
em estatura anual em declínio. 
 
 Um menino de 11 anos de idade apresenta uma estatura de 132 cm, e sua 
maturação sexual encontra-se no estágio 2 de desenvolvimento da 
genitália da prancha de Tanner. Há exato um ano, sua estatura era de 127 
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cm e sua maturação sexual encontrava-se no estágio 1 da prancha de 
Tanner. A partir dessas informações, é possível constar que: 
sua estatura está abaixo da média para sua idade, e ele, provavelmente, ainda 
não iniciou o estirão do crescimento. 
 
QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 07 
 
 O processo cognitivo pelo qual uma pessoa pode inferir uma conclusão a 
partir de um grupo de evidências ou de declarações de princípio é 
conhecido como: 
raciocínio. 
 
 O surgimento do pensamento hipotético-dedutivo, a inteligência abstrata 
e o desaparecimento do egocentrismo são características de qual fase? 
Operatório-formal. 
 
 O erro é um elemento comum nas atividades cotidianas da escola. Sobre 
o erro, qual a visão de Piaget? 
Elemento indispensável na aprendizagem. 
 
 A aprendizagem ocorre do período embrionário até os últimos momentos 
da vida. Inúmeros elementos são fundamentais para a aprendizagem. 
Para Piaget, a aprendizagem só ocorre quando há: 
assimilação e acomodação. 
 
 O pensamento irreverso, egocêntrico e baseado em aparências é 
característico de qual período de desenvolvimento? 
Pré-operacional. 
 
 
 
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QUESTIONÁRIO – BIOLOGIA HUMANA – AULA 08 
 
 Duas das teorias mais importantes sobre desenvolvimento são a 
cognitiva de Jean Piaget e a sociointeracionista de Lev Vygotsky. Apesar 
de apresentarem diferenças, elas têm um ponto em comum. Qual seria 
ele? 
O ambiente para o desenvolvimento humano. 
 
 A Zona de Desenvolvimento Proximal é a situação em que a criança ainda 
não consegue realizar uma tarefa de maneira autônoma. Pensando nisso, 
é correto afirmar que a ZDP deve ser utilizada no planejamento: 
como um ponto de partida. 
 
 Para Vygotsky, a linguagem é o nosso instrumento de relação com os 
outros e constituidora do sujeito. O autor classifica a criança conforme o 
nível de linguagem em que ela se encontra. Para Vygotsky, em qual fase 
está a criança ue “fala sozinha”? 
Linguagem egocêntrica. 
 
 Segundo Vygotsky, ao ver uma vela acesa, a criança não precisa pôr a 
mão na chama para saber que ela queima. Isso se pode dar a partir do 
aviso de um adulto, mas também pode ocorrer: 
Pelo pensamento 
 
 O ambiente para o desenvolvimento humano caracteriza-se como um 
ponto em comum entre a teoria cognitiva de Piaget e a teoria 
sociointeracionista de Lev Vygotsky. Sendo assim, como o ambiente 
funciona para a teoria sociointeracionista? 
Como um meio de interação. 
 
 
 
 
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ENADE – BIOLOGIA HUMANA 
 
 ANALISE AS ASSERTIVAS E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APONTA A(S) 
CORRETA(S). EM RELAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO HUMANO PARA 
VYGOSTSKY. 
I. O DESENVOLVIMENTO HUMANO É RESULTADO DE UM PROCESSO DO 
DESENVOLVIMENTO BIOLÓGICO. 
II. É por meio da linguagem que as funções mentais superiores são socialmente 
formadas e culturalmente transmitidas. 
III. AS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES (POR EXEMPLO, LINGUAGEM E 
MEMÓRIA) SÃO CONSTRUÍDAS AO LONGO DA HISTÓRIA SOCIAL DO HOMEM. 
Apenas II e III. 
 
 NO MODELO PIAGETIANO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, A 
CRIANÇA EM IDADEESCOLAR ENTRE 7 A 12 ANOS APRESENTA UM 
DECLÍNIO DO EGOCENTRISMO INTELECTUAL E UM CRESCENTE 
INCREMENTO DO PENSAMENTO LÓGICO, ENCONTRANDO-SE NO 
PERÍODO 
Pré Operacional 
 
 SOBRE AS ESCALAS BAYLEY DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL, CONSIDERE 
OS ITENS A SEGUIR: 
I. Constituem um teste de desenvolvimento amplamente utilizado e elaborado 
para avaliar crianças entre 1 mês e 3 anos e meio; 
II. PONTUAÇÕES NA BAYLEY-III INDICAM OS PONTOS FORTES E FRACOS E AS 
COMPETÊNCIAS DE UMA CRIANÇA EM CADA UMA DAS CINCO ÁREAS DO 
DESENVOLVIMENTO: COGNITIVO, LINGUAGEM, MOTOR, SOCIOEMOCIONAL E 
COMPORTAMENTO ADAPTATIVO; 
III. UMA ESCALA OPCIONAL DE CLASSIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO PODE 
SER PREENCHIDA PELO EXAMINADOR, EM PARTE COM BASE NAS 
INFORMAÇÕES DADAS PELO CUIDADOR. PONTUAÇÕES SEPARADAS, 
CHAMADAS DE QUOCIENTES DE DESENVOLVIMENTO (QDS), SÃO 
CALCULADAS PARA CADA ESCALA. 
DOS ITENS ACIMA: 
Todos os itens estão corretos. 
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 OS PROCESSOS INDUSTRIAIS SÃO ESSENCIAIS PARA O 
DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE, MAS ATRELADO E ESTE 
DESENVOLVIMENTO CAUSAM UMA PERDA AMBIENTAL (EM MAIOR OU 
MENOR GRAU), DEPENDENDO DAS TECNOLOGIAS E CONTROLES 
APLICADOS. ESTA PERDA AMBIENTAL É DESCRITA COMO 
poluição.