Avaliação AV (Estácio) - Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Infância (Nota 9,0)

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Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA  AV
Aluno: GISELLE DOS SANTOS CORDEIRO 202104651546
Turma: 9006
EEL0002_AV_202104651546 (AG)   28/06/2021 23:48:25 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA  
 
 1. Ref.: 3577032 Pontos: 1,00  / 1,00
Perceba que as mudanças sociais e econômicas ocorridas no século XX provocaram signi�cativas mudanças nos
modos de ver e de lidar com as crianças. Apesar disso, manteve-se uma clara separação entre crianças pobres e ricas,
brancas e negras: Leia cada alternativa abaixo, após identi�que a opção correta:
I-    Ainda no século XX, surgiu a preocupação com um investimento maciço no ensino fundamental, mas não para
todos. Houve, também, uma movimentação dos operários que passaram a reivindicar melhorias no atendimento
educacional prestado às crianças pequenas, uma vez que as condições trabalhistas precárias às quais eram
submetidos os havia impulsionado na luta por seus direitos.
II-    Ás meninas era ensinado bons modos, piano, como ser uma boa an�triã, tudo isso com o objetivo de torná-las
prontas para o casamento. Já os meninos deveriam se exercitar, aprender números e letras, e aprender o ofício ou
pro�ssão de seus pais.
III-  As famílias eram as responsáveis por cuidar de suas crianças, de acordo com o contexto social no qual se
encontravam. Cada família educava os seus �lhos de acordo com as suas possibilidades econômicas e com o objetivo
de prepara-los para o papel social estabelecido para eles.
Apenas a alternativa II é verdadeira
 Todas as alternativas estão corretas
 
Apenas a alternativa I é falsa
 
Apenas as alternativas I e II são corretas
 
Todas as alternativas são falsas
 
 2. Ref.: 3576993 Pontos: 1,00  / 1,00
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (PNQEI) de�niram a criança como ser integrante da
sociedade, que tem direito à dignidade e ao respeito, bem como à autonomia e participação. Desse modo, devem
oferecer as crianças:
As nossas leis foram criadas para garantir a necessidade de criar espaços apenas para as crianças acima de
seis anos.
 Criar espaços onde a criança pudesse se expressar livremente.
 
A Educação, como direito social, requer a atuação dos pais para a garantia de sua efetividade e acesso a
todos
 
Que historicamente ocorreu uma luta intensa para que a infância fosse secundária 
 
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Os seus direitos garantidos e um deles é a educação, a partir dos 6 anos.
 
 3. Ref.: 3577006 Pontos: 1,00  / 1,00
Considerando que a realidade brasileira é marcada por processos de exclusão decorrentes da discriminação racial, é
correto a�rmar que:
A educação infantil deve tomar para si o combate à discriminação e ao racismo, mas
apenas a partir de atividades que não envolvam diretamente as crianças, visto que esse
âmbito de educação é questão privada de cada família.
A educação infantil deve se envolver com as questões étnico-raciais, mas não deve
tomar para si a tarefa de combate ao racismo e à discriminação.
 A educação infantil deve assegurar o reconhecimento, a valorização, o respeito e a
interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem
como o combate ao racismo e à discriminação.
Nenhuma das respostas está correta.
A educação infantil não deve se envolver com questões étnico-raciais, visto que estes
aspectos sociais dizem respeito a vida privada de cada pessoa.
 4. Ref.: 3576997 Pontos: 0,00  / 1,00
A LDB de 1996 determina a formação para   os pro�ssionais da educação infantil. Identi�que as palavras que
preencham corretamente as lacunas a seguir:
Ainda em vigor, a LDB n° 9.394/1996 deu continuidade ao processo de legitimação dos ___________________da criança
segundo o viés escolar. A formação dos ________________________ infantis �nalmente é mencionada, garantindo a �gura
da professora na educação infantil, e não apenas a das ________________________.
 direitos; educadores; gestoras.
 
direitos; diretores; cuidadoras.
 
deveres; educadores; cuidadoras.
 direitos; educadores; cuidadoras.
 
direitos; educadores; professoras
 
 5. Ref.: 3577004 Pontos: 1,00  / 1,00
A respeito da ideia da criança enquanto um ser social, está correto a�rmar que:
Passam a serem consideradas como sujeitos ativos, participativos e comunicativos, se
desenvolvendo em sua relação com o mundo.
É preciso garantir seu desenvolvimento integral.
São vistas como sujeitos de direito.
 Todas as alternativas estão corretas.
As crianças passam a ser consideradas também a partir de suas potencialidades.
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 6. Ref.: 3577029 Pontos: 1,00  / 1,00
A partir de quando a educação passa a ser reconhecida como um direito social?
A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
A partir da Lei do Ventre Livre, de 1871.
 A partir da Constituição Federal de 1988.
A partir da promulgação da Lei nº 12.796, de 2013, que altera partes da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional
A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990.
 7. Ref.: 3577285 Pontos: 0,00  / 1,00
Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia
A proposta pedagógica na Educação Infantil deve ter como objetivo principal promover o desenvolvimento integral
das crianças de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de
conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao
respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças. Para que tais objetivos sejam
executados, são necessárias algumas práticas dentro da organização curricular. Em relação a essas práticas, assinale
a alternativa INCORRETA.
 
As instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua integralidade, entendendo o
cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
 O atendimento ao direito da criança na sua integralidade requer o cumprimento do dever do Estado com a
garantia de uma experiência educativa com qualidade a todas as crianças na Educação Infantil.
As instituições, necessariamente, precisam conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e
da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, além
de fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especi�cidades étnicas, linguísticas,
culturais e religiosas de cada comunidade.
 O incentivo ao racismo e às discriminações de gênero, socioeconômicas, étnico-raciais e religiosas deve ser
objeto de constante re�exão e intervenção no cotidiano da Educação Infantil.
A execução da proposta curricular requer atenção cuidadosa e exigente às possíveis formas de violação da
dignidade da criança.
 8. Ref.: 3574844 Pontos: 1,00  / 1,00
Acerca do que estudamos sobre raça, condições sociais e educação, assinale a alternativa que indica como as
crianças eram vistas.
Eram tratadas sem diferenciação, pois todas tinham educação garantida desde a pré-escola.
A Educação não era garantida, pois no Brasil ainda não havia formação voltada à docência.
Às crianças negras eram oferecidam a pré-escola e as brancas sempre tinham preceptores.
 Às crianças de classes menos favorecidas, geralmente negras, era ofertada a creche, assistencialista; às de
classes mais elevadas, quase sempre brancas, era oferecida a pré-escola com caráter educativo.
Sempre houve oferta de educaçãoàs crianças no Brasil
 9. Ref.: 3577008 Pontos: 1,00  / 1,00
Pensando um ambiente propício para o desenvolvimento infantil, devemos considerar diferentes aspectos. Quais
das alternativas abaixo correspondem aos cuidados necessários para a construção deste ambiente propício de
desenvolvimento?
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Respeito à singularidade de cada criança
Propiciar ambientes em que as crianças se sintam acolhidas, ambientes devidamente
organizados de forma a oportunizar a criatividade das crianças, com atenção às
questões de segurança.
 Todas as alternativas estão corretas.
Os ambientes planejados para crianças pequenas devem proporcionar o contato social,
como espaços de conversa e brincadeiras em pequenos e grandes grupos, e atender à
necessidade de privacidade e isolamento, quando necessário.
Planejar instalações físicas que possibilitem o domínio e o controle de competências
físicas, cognitivas, linguísticas e sociais.
 10. Ref.: 3577000 Pontos: 1,00  / 1,00
De acordo com o material estudado na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Infância, é correto
a�rmar que:
O desenvolvimento acontece independentemente ambientais, econômicos e culturais.
A aprendizagem e o desenvolvimento são inatos.
 A aprendizagem e o desenvolvimento são in�uenciados pelo meio onde a criança vive e com o qual interage
Nenhuma das alternativas está correta. 
A aprendizagem não tem relação direta com o ambiente.
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