AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Creches e Educação Infantil (4)

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201411083769) Pontos: 1,0 / 1,0 
Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma 
forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que: 
 
 
O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de 
tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena. 
 
As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das 
mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar. 
 
A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais. 
 No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também 
responsabilidade do Estado. 
 
Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois 
são atenciosos e amorosos com seus filhos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411083780) Pontos: 1,0 / 1,0 
Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como 
as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época: 
 
 
As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação 
 
A mulher branca entrega seus filhos à ama 
 
A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano 
 
A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação 
 A criança e a maternidade tinham muita importância 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411083783) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, 
amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados 
ou delinquentes é: 
 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 
 
Constituição Federal de 1988 
 
Certidão de nascimento 
 Estatuto da Criança e do Adolescente 
 
Código de Menores de 1927 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411087481) Pontos: 1,0 / 1,0 
O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) representa um marco importante na luta pelos direitos das 
crianças e jovens brasileiros. Entre os avanços representados pelo ECA está CORRETO afirmar que: 
 
 as leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de 
nosso país. Propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço à 
comunidade. 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467607
http://simulado.estacio.br/iz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467609
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467607
http://simulado.estacio.br/iz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467609
 
a avaliação na educação infantil passou a ser mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento 
da criança, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
 
a formação dos profissionais de educação infantil passou a ser exigida em cursos de nível médio ou 
superior, que contemple os conteúdos específicos relativos a essa etapa da educação. 
 
as proposições desse documento foram oferecidas exclusivamente por profissionais da área da lei, seu 
texto contou com a participação somente de juristas e advogados. 
 
A sociedade civil sem a participação do Estado passou a ter que assegurar à criança e ao adolescente, 
com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à 
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411695868) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que 
TEM relação com essa afirmativa. 
 
 
Quando as atividades acontecem em sala de aula o educar deve acontecer de forma dissociada do cuidar 
para que as crianças tenham condições de explorarem o ambiente de diferentes maneiras e realizarem as 
atividades propostas. 
 
O auxiliar do professor é que deve conduzir os momentos de alimentação, banho, troca de fraldas, 
controle dos esfíncteres e vestuário, além de cuidar para que as crianças não adquiram doenças. 
 
As atividades previstas devem atender preferencialmente o preparo para o ensino fundamental com 
noções de alfabetização e das quatro operações na matemática 
 
Apenas o coordenador pedagógico deve planejar e cuidar da organização de práticas em que a criança 
apropria-se, por meio de experiências corporais, dos modos estabelecidos culturalmente de alimentação 
e promoção de saúde, de relação com o próprio corpo e consigo mesma. 
 O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a 
curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411274158) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de 
educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente 
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-
se necessário: Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da 
educação infantil. A PARTIR DO PARÁGRAFO ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 
adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função. 
 
haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras. 
 
é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do 
espaço e do tempo cotidiano. 
 
os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares 
 ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411214764) Pontos: 1,0 / 1,0 
Nos últimos anos, principalmente após a promulgação da Constituição de 1988 que reconheceu o direito a 
educação da criança com menos de 7 anos de idade, a formação adequada do educador de creche tem sido 
considerada condição indispensável para a melhoria da educação infantil. Com relação a esse tema, qual é a 
formação minima exigida atualmente para ser professor de creche no Brasil? 
 
 
curso mínimo superior especifico. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296393&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464442
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296393&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464442
 
experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil 
 titulação mínima em nível médio, modalidade normal. 
 
não há o estabelecimento ainda de titulações mínimas 
 
experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil e 
titulação mínima em nível médio, modalidade normal. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411214761) Pontos: 1,0 / 1,0 
A qualidade do trabalho de um professor de educação infantil também vai depender do reconhecimento das 
especificidades de cada contexto educacional, esse é um ponto chave, pois as condições de trabalho desse 
profissional não podem ser analisadas separadamente de seu perfil. Entre os aspectos importantes a respeito 
desse tema podemos afirmar que entre as condições abaixo NÃO ESTÃO: 
 
 oferecer lanches nutritivos e saudáveis nos momentos de alimentação das crianças. 
 
a necessidade de pensar na quantidade de crianças para cada educador. 
 
planejar a distribuição do tempo e doespaço ao longo do dia. 
 
garantir que as crianças possam escolher entre as atividades oferecidas o que e com quem devem 
trabalhar. 
 
variedade de ambientes dentro da escola para promover a circulação das crianças ao longo do dia. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411094880) Pontos: 1,0 / 1,0 
A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo 
ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite 
afirmar que a criança: 
 
 
vive constantemente no mundo de faz de conta. 
 brincando faz pequenos ensaios de sua realidade. 
 
quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real. 
 
só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real. 
 
quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411274201) Pontos: 1,0 / 1,0 
Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na 
infância, alguns autores, tais como: piaget e vygotsky, que consideram o brincar como fundamental nesse 
período, trouxeram várias contribuições, coloque nos parênteses das afirmativas abaixo: (p) para as 
contribuições de Piaget e (v) para as contribuições de Vygotsky: a) ( ) O jogo é essencialmente desejo satisfeito 
originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos generalizados. b) ( ) O Jogo de Exercício 
caracteriza a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem. c) ( ) Não existe atividade 
lúdica sem regras. d) ( ) O jogo de exercício caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal. e) ( ) O Jogo de 
regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
 
 V, P, V, P, V 
 
V, P, P, V, V 
 
P, P, V, V, V 
 
P, P, V, V, P 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=309242&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246666&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=445971&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=309242&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246666&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=445971&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
P, V, V, V, P 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411088365) Pontos: 1,0 / 1,0 
"A construção de infância, historicamente, depende muito da construção de outros sujeitos". Com relação a essa 
afirmativa a mudança de infância para categoria social, no lugar de categoria familiar, está relacionada a: 
 
 
a instabilidade de muitas uniões conjugais 
 
o reconhecimento dos casamentos gays 
 
a mudança de representação do papel dos homens na família 
 entrada da mulher no mercado de trabalho 
 
o reconhecimento do papel dos avós 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411083772) Pontos: 1,0 / 1,0 
Complete a frase abaixo: 
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da 
________________________. 
 
 Família 
 
Paternidade 
 
Escola 
 
Avó 
 
Adolescente 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411274140) Pontos: 1,0 / 1,0 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da 
infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do ¿menor infrator¿. A respeito 
desse período está CORRETO afirmar que: 
 
 
¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
 
surgiram as rodas dos expostos 
 
as creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças. 
 foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou 
parcial e a inexistência da cidadania infantil. 
 
aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411087462) Pontos: 1,0 / 1,0 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças e que na verdade foi o marco 
da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator" ou "da 
criança abandonada", refletirá um período cinzento marcado por instituições como a FUNABEM que durante 
muito tempo representou o confinamento e a violência como marca do tratamento destinado à infância 
brasileira. Sob esse período pode-se dizer: 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=369104&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296394&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=369104&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296394&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 ainda hoje alguns tratamentos oferecidos as crianças pobres refletem esse período. 
 
eram oferecidas as crianças infratoras somente medidas sócio-educativas. 
 
menor era aquela criança considerada pequena em relação a sua idade e tamanho. 
 
as crianças esforçadas conseguiam grande destaques na escola, transformando sua condição social. 
 
esse momento contribuiu para a garantia dos direitos de toda e qualquer criança. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411130545) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que: 
 
 
As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é 
responsabilidade da família. 
 
As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças 
pequenas e não educa-las. 
 As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as 
famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas. 
 
As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como 
tarefa desenvolver a educação formal. 
 
As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a 
educação das crianças pequenas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411130554) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as 
crianças, são indissociáveis. Indique esses aspectos: 
 
 O cuidado, a educação e o brincar. 
 
A educação, o ensino e a educação. 
 
O cuidar, ler e escrever. 
 
O aprender a brincar, a se comportar e a ler. 
 
O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411090812) Pontos: 1,0 / 1,0 
Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas 
situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus 
próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
 
 
sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o 
respeito pelo adulto. 
 ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
 
distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem 
atividades e o acompanhamento do adulto. 
 
saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos. 
 
organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança. 
 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296391&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296391&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=12348a Questão (Ref.: 201411090800) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sabe-se que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas 
de cada um, porém ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes 
educativos ainda é velado a possiblidade de um homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto 
está CORRETO afirmar que: 
 
 
o fato das mulheres poderem ter filhos garante a qualidade profissional. 
 
os homens não tem habilidades que são especificas das mulheres. 
 esse é um tema relativamente recente, por isso ainda não está bem compreendido. 
 
os homens costumam ser brutos e não ter paciência com as crianças. 
 
as mulheres são mais tranquilas e amorosas em comparação aos homens. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411129607) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, 
correr por entre os bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará 
favorecendo: 
 
 
a locomoção, a alfabetização e o sentido da audição; 
 
o sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas; 
 
o equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono; 
 a locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço; 
 
o prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade; 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411130550) Pontos: 1,0 / 1,0 
O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de desenvolvimento e aprendizagem da criança 
(Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas 
verdadeiras e com (F) as falsas: 
(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e toma consciência de si e do 
mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia. 
(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar. 
(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do 
processo de apropriação do conhecimento. 
(__) A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais 
estabelecidas entre a criança e o mundo. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
 
 
F-F-V-V 
 
V-F-V-F 
 
F-V-F-F 
 
V-V-V-V 
 V-F-V-V 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411083778) Pontos: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419371&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419371&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso 
país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: 
 
 
os nobres 
 
os brancos 
 
os filhos de colonos 
 os negros 
 
os índios 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411274089) Pontos: 1,0 / 1,0 
Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos 
outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como 
promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, 
invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 
1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva: 
 
 social, pois está baseada em uma percepção cultural. 
 
econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas. 
 
política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. 
 
biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. 
 
pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411130552) Pontos: 1,0 / 1,0 
A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a adequação e elaboração de 
planos de educação de acordo com as políticas orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações 
consiste em que: 
 
 
As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse atendimento. 
 
As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos anteriores para 
definirem sua forma de funcionamento. 
 
As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de atendimento educacional, 
considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos 
socioeconômico e cultural. 
 
As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o atendimento das 
crianças pequenas, de acordo com o desejo de educadores e gestores. 
 As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da 
comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411130120) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil 
e da criança na sociedade brasileira. 
 
 
A educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, 
ainda vemos uma separação nítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de 
seus profissionais. 
 
A Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e 
opção da família; entretanto, convive-se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação 
infantil por falta de oferta. 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=406954&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=406954&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as 
propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que 
mantenham práticas de educação assistencialista. 
 
Na LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em 
especial aquelas que servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial. 
 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de 
direitos, mas ainda assim as crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411214747) Pontos: 1,0 / 1,0 
A organização da rotina e do ambiente são aspectos que irão expressar a ideia de criança e da educação que 
será oferecida à ela dentro da instituição. FORTUNATI (2009, p. 61) destaca em relação a esse aspecto que: 
pensar o espaço como gerador da experiência representa o sinal de uma atenção de escuta das necessidades 
das crianças que antecipa " e, no entanto, apoia " o cuidado da relação e da interação do adulto com as crianças 
dentro do contexto educacional. 
Considerando as palavras do autor, está incorreto pensar que: 
 
 
o educador deve respeitar a individualidade de cada criança e buscar formas afetuosas de intervir 
durante momentos emotivos. 
 com exceção dos educadores, os demais adultos da instituição não tem tanta importância, ao se falar 
dos relacionamentos humanos que vão interferir no desenvolvimento das crianças. 
 
a valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a 
construção de conhecimentos. 
 
O educador deve estar atento às várias manifestações das crianças percebendo sua frequência e em 
que condições ela ocorre.o planejamento do espaço envolve um olhar atento que deve refletir as necessidades do grupo infantil 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411214745) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de 
educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente 
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-
se necessário: Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças da 
educação infantil. 
De acordo com essa ideia podemos afirmar que: 
 
 
os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares 
 
é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do 
espaço e do tempo cotidiano. 
 
haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras. 
 ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores. 
 
adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411090802) Pontos: 1,0 / 1,0 
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na 
educação infantil, são eles: 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246668&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467605
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246668&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=467605
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento 
cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
 
 1 e 3 
 
3 e 5 
 
2 e 4 
 
2 e 3 
 
4 e 5 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411083791) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes 
postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? 
 
 
atualizado com as teorias e práticas pedagógicas 
 
bom humor e boa disposição 
 exigente com o conteúdo das avaliações 
 
saber escutar e elaborar plano de aula 
 
autocontrole e postura mediadora 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411129453) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois: 
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para 
construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos; 
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à 
descoberta de seu corpo e do mundo exterior; 
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação 
às restrições situacionais e temporais; 
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação 
de forma a compreender seu mundo interior. 
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância: 
 
 
apenas o II, o III e o IV 
 apenas o I, o II e o IV. 
 
apenas o I e o III. 
 
apenas o II e o IV 
 
apenas o I e o II. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=445965&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=445965&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411094902) Pontos: 1,0 / 1,0 
O educador deve planejar atividades variadas que favoreçam o lúdico levando em consideração os seguintes 
aspectos. COM EXCEÇÃO de: 
 
 se a criança cumpriu bem as suas tarefas 
 
atividades livres e dirigidas 
 
atividades corporais 
 
diferentes faixas-etária 
 
oferecer brinquedos variados 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411130534) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. 
Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas 
ações pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as 
crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas 
(reformuladas todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as 
personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, 
todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. 
Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é 
correto afirmar que: 
 
 
a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos 
das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 
os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser 
traduzidos por projetos nas escolas. 
 
o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e 
com as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 
os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser 
tratados do modo como a instituição trabalha. 
 
uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares 
para Educação Infantil não se realiza por projetos didáticos. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411130138) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza, para o atendimento das 
crianças em creches e pré-escolas, o seguinte aspecto: 
 
 
a articulação entre os fazeres cognitivos e racionais das crianças. 
 
a aprendizagem de aspectos cognitivos como ênfase do trabalho nas escolas. 
 
a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais das crianças. 
 
o desenvolvimento das crianças a partir da realização de estímulos aos aspectos cognitivos. 
 
o desenvolvimento afetivo das crianças a partir das atividades de brincar. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411742%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:duvidas('89567','2','1');
javascript:duvidas('89567','2','1');
javascript:duvidas('89171','2','2');
javascript:duvidas('89171','2','2');
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411742%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
javascript:duvidas('89567','2','1');
javascript:duvidas('89567','2','1');
javascript:duvidas('89171','2','2');
javascript:duvidas('89171','2','2');
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411214765) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que 
transformaram gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. 
Na década de 80 surgiram então várias importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo 
direito da criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, contudo existe uma que, de certa forma, 
marca um retrocesso(inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo estabelecido entre a 
sociedade civil e o governo. 
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso. 
 
 
Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998 
 
Constituição Federal - 1988 
 
Política Nacional de Educação Infantil - 1994 
 
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990 
 
LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411214772) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de reordenamento do atendimento à 
criança e ao adolescente assentada em uma ampla política de garantias de direitos, fundada numa 
articulação entre políticas setoriais da saúde, educação, moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe 
grandes mudanças, pois foi marcado por diferenças fundamentais em relação as leis anteriores. Entre as 
mudanças abaixo marque com um X a alternativa que NÃO se aplica a essas mudanças: 
 
 
propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão. 
 
as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza 
de nosso país. 
 
compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também ser controladas 
pela sociedade civil, tanto quanto através do Conselho Municipal de Direitos da Criança e 
Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares. 
 
propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço a 
comunidade. 
 
propõem a obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a pré-escola. 
 
 
javascript:duvidas('173798','2','3');
javascript:duvidas('173798','2','3');
javascript:duvidas('173805','2','4');
javascript:duvidas('173805','2','4');
javascript:duvidas('173798','2','3');
javascript:duvidas('173798','2','3');
javascript:duvidas('173805','2','4');
javascript:duvidas('173805','2','4');
 
 5a Questão (Ref.: 201411214767) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação 
infantil como um dever do Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei? 
 
 
o professor de educação infantil foi melhor remunerado. 
 
a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da 
família 
 
a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição. 
 
passou a existir creches para todas as crianças brasileiras. 
 
a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129587) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil constituem-se na doutrina sobre princípios, 
fundamentos e procedimentos da educação que irão orientar as instituições de Educação Infantil na 
organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. Conforme as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as propostas pedagógicas das instituições 
de Educação Infantil devem respeitar os seguintes fundamentos norteadores: 
 
 
conhecimentos e valores indispensáveis à vida cidadã; 
 
ter necessidade de investimentos em diferentes frentes, como a formação inicial e continuada de 
professores, uma política de salários e planos de carreira. 
 
valorizar as identidades pessoais, no sentido do reconhecimento das diversidades e peculiaridades 
básicas e às variações sócioeconômicas. 
 
compartilhar princípios de responsabilidades, num contexto de flexibilidade teórico-metodológica, de 
ações pedagógicas, planejamento e avaliação do processo educacional 
 
reconhecer que as aprendizagens são construídas na interação entre os processos de Princípios 
éticos da autonomia, estéticos da sensibilidade, criatividade e políticos dos direitos e deveres de 
cidadania. 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411214746) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
2) Ao se referir aos espaços de educação infantil como um ambiente saudável, Arribas (2004, p.47) afirma: " 
Um clima familiar sereno, tranquilo, de aceitação incondicional, com afeto sentido e manifestado de maneira 
adequada, constitui o marco apropriado para o desenvolvimento de uma personalidade saudável e 
equilibrada". 
A partir das afirmativas acima feitas pelo autor podemos concluir que: 
 
 
qualquer forma de manifestação de afeto deve ser aceita. 
 
é fundamental que exista um clima afetivo em uma escola de educação infantil, onde todos estejam 
satisfeitos em estar ali. 
 
as instituições de educação infantil podem ser consideradas como as casas das crianças, a 
extensão de sua cultura familiar e portanto, as emoções não devem ser reprimidas. 
 
esses espaços são coletivos e para garantir a harmonia de todos serão necessárias regras que 
garantam a uniformização das crianças e dos adultos. 
 
o autor está se referindo principalmente a respeito da relação entre crianças. 
javascript:duvidas('173800','2','5');
javascript:duvidas('173800','2','5');
javascript:duvidas('88620','2','6');
javascript:duvidas('88620','2','6');
javascript:duvidas('173779','3','1');
javascript:duvidas('173779','3','1');
javascript:duvidas('173800','2','5');
javascript:duvidas('173800','2','5');
javascript:duvidas('88620','2','6');
javascript:duvidas('88620','2','6');
javascript:duvidas('173779','3','1');
javascript:duvidas('173779','3','1');
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411214745) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições 
de educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente 
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações 
faz-se necessário: Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças da 
educação infantil. 
De acordo com essa ideia podemos afirmar que: 
 
 
adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função. 
 
os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares 
 
é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na 
organização do espaço e do tempo cotidiano. 
 
haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de 
brincadeiras. 
 
ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos 
professores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411087253) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua 
cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, 
procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. 
Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que: 
 
 
estejam de acordo com o nível cognitivo da criança. 
 
incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e 
ditados. 
 
tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de 
atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças. 
 
esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros. 
 
ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411130554) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
javascript:duvidas('173778','3','2');
javascript:duvidas('173778','3','2');
javascript:duvidas('46286','3','3');
javascript:duvidas('46286','3','3');
javascript:duvidas('89587','3','4');
javascript:duvidas('89587','3','4');
javascript:duvidas('173778','3','2');
javascript:duvidas('173778','3','2');
javascript:duvidas('46286','3','3');javascript:duvidas('46286','3','3');
javascript:duvidas('89587','3','4');
javascript:duvidas('89587','3','4');
Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico 
com as crianças, são indissociáveis. Indique esses aspectos: 
 
 
O cuidado, a educação e o brincar. 
 
A educação, o ensino e a educação. 
 
O aprender a brincar, a se comportar e a ler. 
 
O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento. 
 
O cuidar, ler e escrever. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411214751) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A respeito do tema que envolve as ações do cuidar e do educar, o governo homologou em 9/12/2009 um 
parecer que afirma que "educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças 
explorarem o ambiente de diferentes maneiras". 
Assinale a opção que apresenta a afirmativa que NÃO representa a intensão do governo: 
 
 
proporcionar as crianças situações em que possam construir sentidos pessoais e significados 
coletivos as conhecimentos que vão adquirindo. 
 
valorizar nas relações pedagógicas a facilitação para o contato das crianças com materiais 
diversificados. 
 
instigar as crianças a fazerem perguntas, construírem hipóteses, participarem dos diálogos com 
adultos e outras crianças. 
 
restringir todos os movimentos das crianças em relação ao espaço físico das instituições para 
garantir-lhes segurança, assim demonstrando proteção. 
 
pesquisar formas de possibilitar a pesquisa e as investigações das crianças, oferecendo 
autonomia para encontrarem respostas as suas dúvidas e hipóteses. 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411130567) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a 
apropriação e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante 
considerar: 
 
 
As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua 
forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
 
As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se 
do conhecimento. 
 
Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e 
de aprendizagem dos conhecimentos. 
 
Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento 
ensinado as crianças. 
 
As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das 
orientações dos adultos. 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:duvidas('173784','3','5');
javascript:duvidas('173784','3','5');
javascript:duvidas('89600','3','6');
javascript:duvidas('89600','3','6');
javascript:duvidas('173784','3','5');
javascript:duvidas('173784','3','5');
javascript:duvidas('89600','3','6');
javascript:duvidas('89600','3','6');
 1a Questão (Ref.: 201403216063) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso 
país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: 
 
 
os brancos 
 
os filhos de colonos 
 
os índios 
 os negros 
 
os nobres 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403261873) Pontos: 1,0 / 1,0 
A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização 
familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa 
dizer que seu desenvolvimento 
 
 
se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece; 
 
atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
 
independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer; 
 se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados; 
 
é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403262507) Pontos: 1,0 / 1,0 
A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com 
saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o 
desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao 
direito da criança. 
 
 
Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos 
 
Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça 
 Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos 
 
Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores 
 
Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403406425) Pontos: 1,0 / 1,0 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da 
infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do ¿menor infrator¿. A respeito 
desse período está CORRETO afirmar que: 
 
 
surgiram as rodas dos expostos 
 
¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
 foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou 
parcial e a inexistência da cidadania infantil. 
 
aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira. 
 
as creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças. 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=483959
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419368&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=483959
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419368&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403232982) Pontos: 1,0 / 1,0 
O cuidar e o educar são aspectos considerados indissociáveis, pois devem estar interligados diariamente durante 
os vários momentos cotidianos de uma escola de educação infantil. Com relação a esse tema podemos dizer que 
está INCORRETO afirmar que: 
 
 
a higiene é um assunto importante, mas não exclusivo das instituições de educação infantil. 
 a alimentação é um assunto restrito a família, pois a mesma tem responsabilidade exclusiva sobre 
esse aspecto. 
 
a educação para autonomia, faz parte do cuidar e educar, pois instiga o pensamento reflexivo. 
 
os cuidados corporais são partes essenciais da relação cotidiana nas instituições de educação infantil. 
 
brincar deve ser garantido como um comportamento útil, pois além de garantir o lazer favorece o 
equilíbrio mental. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403347035) Pontos: 1,0 / 1,0 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. 
Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano procurando 
respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. 
 A partir do parágrafo acima, podemos afirmar: 
 
 
o desfralde e o desmame devem ser feitos em casa, pois necessitam do olhar carinhoso das mães. 
 
a partir dos 4 a 5 anos, é esperado que as crianças já tenham adquirido todos os hábitos necessários 
de higiene e alimentação com independência e autonomia. 
 
o cuidar e o educar devem ser tratados separadamente para que as ações sejam melhor planejadas. 
 
a brincadeira interfere positivamente no desenvolvimento global da criança. 
 que a educação alimentar é tão importante quanto os aspectos pedagógicos, nessa etapa da educação. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403347060) Pontos: 1,0 / 1,0 
A identidade profissional de quem trabalha com educação infantil no Brasil ainda está em definição. É um lugar 
de construção de maneiras de ser e de estar na profissão.A maioria desses profissionais atribuem esse papel a 
características inatas. Na busca de desvendar identidades de professoras de creches, Monteiro (2011) organizou 
alguns depoimentos de trabalhadoras dessa área. Abaixo encontram-se alguns deles. MARQUE COM UM X A 
OPÇÃO QUE NÃO REPRESENTA A IDEIA INATISTA. 
 
 
Primeiramente, você tem que amar muito as crianças, não adianta você ir trabalhar só pelo dinheiro. O 
mais importante é você saber que o seu trabalho esta indo à frente. As crianças quando aprendem, 
falam com licença. 
 
Você tem que fazer um trabalho gostando do que vai fazer. Todo trabalho, se você não está gostando do 
serviço, não sai bom não. 
 
Tem que ter dom para trabalhar com a criança. Ela tem que ser paciente, tem que ter disposição para 
este trabalho. 
 Posso chegar a ensinar a escrever, a ler, para que no dia de amanhã ela [a criança] me veja e fale: 'Foi 
essa quem me ensinou. Essa foi a minha professora.' Porque eu ainda não estou satisfeita. Eu queria 
ficar é na série com a criança. Porque quando você esta com uma turma só, o seu serviço, o seu trabalho 
aparece. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296394&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464445
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296394&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464445
 
Tem que, primeiro ser verdadeira consigo mesma. Tem que ter certeza do que esta fazendo. Tem que ter 
iniciativa e criatividade. Então quer dizer, tem que gostar mesmo. É uma coisa de dentro. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403347054) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um educador de qualidade deverá ser capaz de pesquisar constantemente a sua própria prática com o intuito de 
aperfeiçoa-la através de observações cotidianas das atividades planejadas e oferecidas às crianças durante os 
diferentes momentos vividos nas instituições de educação infantil. Sendo assim, esse professor conseguirá 
realizar um bom planejamento e entre os aspectos desse planejamento existem vários critérios. Marque com um 
X entre as opções abaixo qual NÃO ESTÁ relacionada a esses aspectos: 
 
 elaborar testes que permitam identificar o aprendizado. 
 
ter atenção a respeito do tempo utilizado. 
 
registrar os materiais que irá utilizar no planejamento da atividade. 
 
pensar os objetivos com relação a atividade. 
 
registrar as formas de como a atividade irá se desenvolver. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403347063) Pontos: 1,0 / 1,0 
A brincadeira faz parte do patrimônio imaterial da cultura humana, pertence à memória de todos e é um elo 
constitutivo da singularidade de cada sujeito. Na infância ganha uma importância imensurável, pois significa 
uma espécie de passaporte de entrada da criança na organização social ao qual pertence. Nesse sentido é 
importante: 
 
 
incentivar as crianças compartilharem seus brinquedos 
 
incentivar os pais a comprarem muitos brinquedos para as crianças 
 
oferecer brincadeiras com fins pré-definidos pelos professores 
 
organizar o dia do brinquedo com as crianças 
 resgatar brincadeiras e brinquedos tradicionais 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403216077) Pontos: 1,0 / 1,0 
A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e 
o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, 
encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - 
tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar 
obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de: 
 
 
5 a 6 anos 
 
3 a 6 anos 
 
5 a 7 anos 
 
4 a 5 anos 
 0 a 3 anos 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=309600&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419366&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296391&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=309600&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419366&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=296391&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
1a Questão (Ref.: 201403216052) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com ARROYO (1994), que aspecto alterou a configuração da família com novas formas de 
organização? Marque a alternativa correta: 
 
 
Os filhos adolescentes no ambiente familiar 
 
A entrada do homem no mercado de trabalho 
 
A repressão e o castigo dos filhos 
 
A substituição das mães pelas avós 
 Entrada da mulher no mercado de trabalho 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403216054) Pontos: 1,0 / 1,0 
Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma 
forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que: 
 
 
O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de 
tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena. 
 No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também 
responsabilidade do Estado. 
 
As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das 
mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar. 
 
Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois 
são atenciosos e amorosos com seus filhos. 
 
A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403261697) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para 
verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de 
assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia 
da criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em 
decorrência da Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que 
permeia a contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições 
escolares, especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças 
que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das 
demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter 
assistencialista. 
 
 
F - F - V - V. 
 
F - V - F - V. 
 V - V - F - F. 
 
V - F - V - F. 
 
F - V - F - F 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246669&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246669&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 4a Questão (Ref.: 201403262819) Pontos: 1,0 / 1,0 
As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticose Princípios Estéticos. 
Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações 
pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (3-
5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas 
todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, 
peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se 
organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se 
os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar que: 
 
 
os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do 
modo como a instituição trabalha. 
 
a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das 
Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as 
Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 
os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos 
por projetos nas escolas. 
 
uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para 
Educação Infantil não se realiza por projetos didáticos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403219778) Pontos: 1,0 / 1,0 
O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber 
que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a 
habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e 
garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem 
a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação 
às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que: 
 
 
estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar 
desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador. 
 
respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, 
pois correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará. 
 
construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que 
desrespeitarem uma regra imposta pelo professor. 
 construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e 
se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar. 
 
limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que 
atrapalhe o desenvolvimento social e motor. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403220658) Pontos: 1,0 / 1,0 
A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um 
importante papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa 
entre os pontos importantes na organização do trabalho está: 
 
 
Reconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio 
familiar. 
 
Assegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas. 
 
Estabelecer contatos harmoniosos com as famílias e a comunidade, priorizando o comércio local. 
 
Valorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas. 
 Respeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade. 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469802
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=435198&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469802
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=435198&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403347059) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação ao perfil do educador que irá trabalhar com crianças, existem algumas condições estruturais que 
irão refletir na qualidade do trabalho que será oferecido para as crianças. Abaixo estão citadas algumas delas 
EXCETO: 
 
 
formação continuada 
 
reuniões de equipe 
 
supervisão pedagógica 
 
observações sistemáticas do trabalho pedagógico 
 planejamento rígido 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403347037) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos 
delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferenças dos 
aspectos socioculturais. E entre alguns aspectos estão: 
 
 
admitir as preferências em relação as crianças para que possa ser autêntico com seus sentimentos. 
 procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de 
educadores/as com essas características. 
 
ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo, mesmo antes de escuta-la, 
pois nessa fala a linguagem ainda está em desenvolvimento. 
 
pensar em suprir a relação de maternagem, pois as crianças precisam de carinho e cuidados na 
ausência das mães. 
 
não ter objetivos pre-definidos para não interferir nas situações inesperadas que irão surgir no decorrer 
das atividades. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403406486) Pontos: 1,0 / 1,0 
Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na 
infância, alguns autores, tais como: piaget e vygotsky, que consideram o brincar como fundamental nesse 
período, trouxeram várias contribuições, coloque nos parênteses das afirmativas abaixo: (p) para as 
contribuições de Piaget e (v) para as contribuições de Vygotsky: a) ( ) O jogo é essencialmente desejo satisfeito 
originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos generalizados. b) ( ) O Jogo de Exercício 
caracteriza a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem. c) ( ) Não existe atividade 
lúdica sem regras. d) ( ) O jogo de exercício caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal. e) ( ) O Jogo de 
regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
 
 
P, P, V, V, V 
 V, P, V, P, V 
 
P, P, V, V, P 
 
P, V, V, V, P 
 
V, P, P, V, V 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279031&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=512652
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=369100&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279031&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=512652
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=369100&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403216086) Pontos: 1,0 / 1,0 
Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a respeito do 
papel do brinquedo no desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que correspondem ao pensamento 
desse autor, EXCETO uma que é: 
 
 
Quando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes e nas 
crianças em idade pré-escolar, é o brinquedo sem ação. 
 
O jogo é uma forma de incentivar as interações sociais. 
 
O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam 
afetos generalizados.Não existe atividade lúdica sem regras. 
 O Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode brincar 
com o sentido que ela dá ao objeto, apenas com o objeto em si. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502652008) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma 
vez que: 
 
 
relatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos 
de pesquisa. 
 
dignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura 
hegemonicamente dominante. 
 
definiu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social. 
 apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada. 
 
propiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502652171) Pontos: 1,0 / 1,0 
A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização 
familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa 
dizer que seu desenvolvimento 
 
 
se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece; 
 
independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer; 
 
é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social; 
 
atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
 se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502653117) Pontos: 1,0 / 1,0 
As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. 
Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações 
pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (3-
5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas 
todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, 
peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=230062&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419368&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=230062&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419368&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se 
os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar que: 
 
 o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as 
Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 
os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do 
modo como a instituição trabalha. 
 
a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das 
Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 
uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para 
Educação Infantil não se realiza por projetos didáticos. 
 
os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos 
por projetos nas escolas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502652805) Pontos: 1,0 / 1,0 
A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com 
saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o 
desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao 
direito da criança. 
 
 
Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos 
 
Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores 
 
Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. 
 Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos 
 
Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502651523) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sabemos que a creche é um espaço coletivo em que as práticas de higiene e saúde fazem parte da formação de 
todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com as crianças. Sobre o tema: A saúde na educação 
infantil, marque a segunda coluna de acordo com a primeira. 
(1) Nunca farei 
(2) Às vezes farei 
(3) Sempre farei 
( ) Higienizar os brinquedos que são levados a boca diariamente 
( ) Dar banho de sol diariamente nas crianças num período nunca inferior a 15 minutos, utilizando pouca roupa 
e respeitando o sol da manhã. 
( ) Manter janelas e portas fechadas para não entrar ventos que possam resfriar as crianças. 
( ) Soprar a comida quando ela estiver muito quente. 
A ordem correta é: 
 
 
3 3 2 1 
 
3 2 1 3 
 
3 1 2 2 
 3 2 1 1 
 
3 3 3 1 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469802
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469802
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503218451) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que 
TEM relação com essa afirmativa. 
 
 
Quando as atividades acontecem em sala de aula o educar deve acontecer de forma dissociada do cuidar 
para que as crianças tenham condições de explorarem o ambiente de diferentes maneiras e realizarem as 
atividades propostas. 
 
Apenas o coordenador pedagógico deve planejar e cuidar da organização de práticas em que a criança 
apropria-se, por meio de experiências corporais, dos modos estabelecidos culturalmente de alimentação 
e promoção de saúde, de relação com o próprio corpo e consigo mesma. 
 
As atividades previstas devem atender preferencialmente o preparo para o ensino fundamental com 
noções de alfabetização e das quatro operações na matemática 
 
O auxiliar do professor é que deve conduzir os momentos de alimentação, banho, troca de fraldas, 
controle dos esfíncteres e vestuário, além de cuidar para que as crianças não adquiram doenças. 
 O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a 
curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502737357) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação ao perfil do educador que irá trabalhar com crianças, existem algumas condições estruturais que 
irão refletir na qualidade do trabalho que será oferecido para as crianças. Abaixo estão citadas algumas delas 
EXCETO: 
 
 
observações sistemáticas do trabalho pedagógico 
 
supervisão pedagógica 
 
reuniões de equipe 
 
formação continuada 
 planejamento rígido 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502737343) Pontos: 1,0 / 1,0 
Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas 
situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus 
próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse 
aspecto que: 
 
 
atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são 
aspectos que não interferem no equilíbrio emocional do professor. 
 
nesses momentos o educador deve fazer o que acharmelhor, pois não há muitos estudos a esse 
respeito. 
 
deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores 
estratégias de construção de limites. 
 
o educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e 
valorizar as interações entre as crianças para que não seja desrespeitado. 
 a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
 
 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464442
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=512652
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=464442
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=512652
 
 9a Questão (Ref.: 201502611006) Pontos: 1,0 / 1,0 
A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a 
criança um laboratório de: 
 
 
isolamento 
 
ficar quieto 
 experiências culturais 
 
castigo 
 
dormir 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502617463) Pontos: 1,0 / 1,0 
A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo 
ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite 
afirmar que a criança: 
 
 
vive constantemente no mundo de faz de conta. 
 
quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real. 
 brincando faz pequenos ensaios de sua realidade. 
 
só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real. 
 
quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real. 
 
1a Questão (Ref.: 201407394714) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com ARROYO (1994), que aspecto alterou a configuração da família com novas formas de 
organização? Marque a alternativa correta: 
 
 
A repressão e o castigo dos filhos 
 
A substituição das mães pelas avós 
 
A entrada do homem no mercado de trabalho 
 Entrada da mulher no mercado de trabalho 
 
Os filhos adolescentes no ambiente familiar 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407394716) Pontos: 1,0 / 1,0 
Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma 
forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que: 
 
 
As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das 
mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar. 
 
A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais. 
 No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser 
também responsabilidade do Estado. 
 
O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de 
tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena. 
 
Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois 
são atenciosos e amorosos com seus filhos. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407441169) Pontos: 1,0 / 1,0 
A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com 
saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o 
desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao 
direito da criança. 
 
 Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos 
 
Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores 
 
Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. 
 
Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça 
 
Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407440359) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para 
verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de 
assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia 
da criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em 
decorrência da Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que 
permeia a contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições 
escolares, especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças 
que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das 
demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter 
assistencialista. 
 
 
F - F - V - V. 
 
F - V - F - V. 
 
F - V - F - F 
 
V - F - V - F. 
 V - V - F - F. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407443804) Pontos: 1,0 / 1,0 
Trabalhar com crianças de Creches e Pré-escolas significa ter uma concepção integrada de desenvolvimento e 
Educação Infantil que dê a mesma importância às ações de cuidado e educação. O educador cuida e educa 
uma criança quando: 
 
 Reconhece que é pela interação com os adultos, com outras crianças e com o meio que elas ampliam 
suas experiencias e se desenvolvem globalmente; 
 
Promove diariamente registros nas diferentes linguagens e avalia através de exercícios se ela pode ou 
não ser promovida a fase seguinte; 
 
Acredita, mas somente com muitos exercícios que ela pode aprender sobre algumas coisas importantes 
ao seu desenvolvimento; 
 
Reconhece que a criança,somente aprende pela brincadeira, portanto deve planejar apenas as 
brincadeiras adequadas a faixa etária da criança. 
 
Reconhece que a criança não é capaz de atuar ativamente nos seus processos de desenvolvimento e 
aprendizagem; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407585105) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de 
educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente 
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-
se necessário: Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da 
educação infantil. A PARTIR DO PARÁGRAFO ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
 
haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras. 
 
é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do 
espaço e do tempo cotidiano. 
 
os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares 
 ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores. 
 
adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246669&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=483961
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479265
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246669&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=483961
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479265