Metodologia do Ensino de Natureza e Sociedade

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Metodologia do Ensino de Natureza e Sociedade
Questão 1
Correto
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A troca de fraldas pode ser um momento de aprendizagem para o bebê?
Questão 1Resposta
a.
Não. A troca de fraldas não pode ser confundida com educação. É parte da higiene e do cuidado e as duas coisas não podem se misturar no universo das crianças pequenas.
b.
Sim. É um momento de interação entre educador e bebê, em que há aprendizado sobre carinho, percepção de corpo e também sobre ter suas necessidades atendidas.
c.
Não. Como é um momento importante para a higiene, é fundamental que o educador realize sem se distrair para não prejudicar a criança.
d.
Não há como ser um momento de aprendizagem, pois o educador tem muitas crianças para trocar e precisa acabar rapidamente.
e.
Sim. É o momento do bebê aprender que deve ficar quietinho para que seja trocado e limpo. Se houver conversa entre educador e bebê, a troca fica impossível de ser completada.
Questão 2
Correto
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No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), os conteúdos foram agrupados por eixos de trabalho e não por disciplinas. Assim sendo, o eixo Natureza e Sociedade corresponde a quais áreas de estudo? Assinale a alternativa correta.
Questão 2Resposta
a.
História, Geografia e Matemática.
b.
História, Geografia e Ciências Naturais.
c.
Geografia, História e Movimento.
d.
Ciências Naturais, Movimento e História.
e.
Língua Portuguesa, Matemática e Movimento.
Questão 3
Correto
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Muitas vezes, em suas escolhas metodológicas, os professores revelam seus medos, seus preconceitos e seu desconhecimento em relação a práticas mais modernas, mesmo com tantos documentos sobre o assunto indicando caminhos na direção da contextualização e da aprendizagem significativa. Com relação a isso, qual alternativa faz menção a uma prática considerada significativa hoje em dia?
Questão 3Resposta
a.
Crianças da educação infantil ainda não podem trabalhar com mapas e globos terrestres porque são muito pequenas para essas representações.
b.
As crianças só conseguem compreender os trajes usados pelas pessoas em cada época do ano. Caso se trabalhe com vestimentas de outros países em sala de aula, elas ficarão confusas.
c.
Pesquisar sobre sua ascendência e depois apresentá-la na sala de aula é uma forma de saber mais a respeito de diferentes culturas.
d.
O único jeito de trabalhar com a cultura indígena, para que a criança aprenda e perceba que ela é diferente dos índios, é pintá-las como indiozinhos.
e.
Os alunos devem aprender um pouco de cada vez, partindo sempre de partes menores previamente estabelecidas pelos professores, para que fique mais fácil para eles.
Questão 4
Correto
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Complete as lacunas com as palavras faltantes, de modo a completar a ideia que corresponde à importância do professor nas atividades permanentes. É preciso destacar que as atividades permanentes na educação infantil precisam ser _____ para alcançar seus objetivos, e nesse ponto os _______e suas intervenções têm um papel muito importante. Caberá aos professores a missão de fazer com que uma atividade feita ________ seja reinventada e possa ser atrativa e _______ para as crianças.
Questão 4Resposta
a.
extintas, familiares; externamente, alterada.
b.
planejadas; coordenadores; esporadicamente; pontuada.
c.
desconsideradas; alunos; diariamente; descontextualizada.
d.
planejadas; professores; regularmente; significativa.
e.
tolhidas; familiares; anualmente; avaliativa.
Questão 5
Correto
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Em relação às brincadeiras infantis presentes no cotidiano das crianças, analise as afirmativas a seguir e marque V, se for verdadeira, e F, se for falsa. ( ) As brincadeiras da infância dos adultos atuais podem ter gerado determinada aprendizagem porque carregaram algum tipo de afetividade. ( ) Nem sempre a afetividade presente nas brincadeiras da infância foi positiva. Algumas crianças tiveram experiências que não foram boas, mas com as quais, mesmo assim, aprenderam algo. ( ) Os sentimentos envolvidos nas brincadeiras infantis são muito inocentes e não geram aprendizagem. ( ) As brincadeiras de épocas antigas divertiam e ensinavam, o que não acontece hoje em dia, pois as crianças não brincam mais como antigamente. ( ) Mesmo nas épocas e lugares mais diferentes a brincadeira sempre esteve presente na infância e sempre estará.
Questão 5Resposta
a.
V, V, V, V, F.
b.
V, V, F, F, V.
c.
F, F, F, F, V.
d.
F, F, F, V, V.
e.
F, V, F, V, F.
Questão 6
Correto
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Faça a correlação entre as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta. (A) Problematização e contextualização (B) Exposição teórica dialogada (C) Pesquisa individual (D) Produção individual (E) Discussão crítica (F) Produção coletiva (G) Produção final (1) Essa primeira parte é a discussão do assunto. (2) É o registro desse projeto. (3) O docente deve fazer uma explicação teórica para que os pequenos entendam bem o que vão fazer. (4) É a busca do aluno pela sua informação. A ideia é estimular os alunos em suas respectivas pesquisas. (5) O momento é de conhecer as diferentes pesquisas dos demais colegas. (6) É a etapa da produção do material, a ser feita de forma oral. (7) Uma vez que os alunos já realizaram sua pesquisa individual e já a apresentaram ao seu grupo, é hora de juntar tudo o que foi pesquisado.
Questão 6Resposta
a.
A1, B6, C7, D2, E5, F4, G3.
b.
A1, B3, C4, D6, E5, F7, G2.
c.
A7, B3, C4, D1, E2, F5, G6.
d.
A2, B3, C1, D4, E5, F7, G6.
e.
A7, B2, C1, D6, E3, F5, G4.
Questão 7
Correto
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Sobre a avaliação formativa na primeira etapa da educação infantil, avalie as afirmativas a seguir e marque V para verdadeira e F para falsa. ( ) Não é possível avaliar bebês e crianças muito pequenas. A estrutura da avaliação não foi feita para eles. ( ) A melhor maneira de emitir uma avaliação sobre as crianças dessa faixa etária é por meio de pareceres escritos que indicam aos familiares e sinalizam ao educador avanços, potencialidades e necessidades de cada criança. ( ) Bebês e crianças podem fazer algumas atividades durante uma época e o professor ficar observando se conseguem cumprir o que foi pedido naquele momento. É como se fosse uma prova, só que de execução, porque eles são pequenos. ( ) Anotar pequenas conquistas sobre como a criança evoluiu no seu próprio desenvolvimento. Tal avaliação ajuda a compor um relatório de avaliação dos bebês e das crianças pequenas. Assinale a alternativa que compreende a sequência correta.
Questão 7Resposta
a.
V, V, V, F.
b.
F, F, F, V.
c.
F, V, F, V.
d.
F, V, V, F.
e.
V, F, F, V.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Atualmente, um dos desafios para educar crianças pequenas no eixo Natureza e sociedade diz respeito ao uso de materiais variados nas escolas, como mapas, fotografias, imagens, textos, plantas, pequenos animais, coleções de objetos da natureza coletados pelas crianças, globos, materiais de encaixe, tintas, papéis e brinquedos. Em algumas escolas, tais materiais são guardados em locais onde as crianças não podem alcançá-los. Com relação a isso, pode-se afirmar que:
Questão 8Resposta
a.
Somente giz de cera e lápis de colorir que a escola disponibilizar devem estar ao alcance da criança, pois esses materiais são ótimos representantes do trabalho de Natureza e Sociedade na educação infantil.
b.
alguns materiais, guardadas as proporções de segurança, podem estar disponíveis e ao acesso das crianças, pois são parte da sala de aula e do aprendizado delas. Quanto maior a disponibilidade, mais os pequenos poderão experimentar seu protagonismo.
c.
Nenhum material pode estar disponível ao acesso da criança. O melhor a fazer é estabelecer que o professor busque a caixa com o material a ser utilizado em outro local e socialize o material com as crianças, fazendo-as recolher tudo depois e devolver à sala de origem.
d.
Não há necessidade de haver materiaisna sala de aula. Atualmente, com as tecnologias, é muito mais interessante para a criança acessar um tablet ou o celular da professora para ver a imagem do material do que vê-lo ao natural. As crianças são do mundo tecnológico.
e.
está correta a ideia de não deixar a criança tocar nos materiais. Ela precisa entender que o professor é a autoridade na sala de aula e que é necessário pedir autorização a ele para pegar o que deseja.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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De forma geral, o conceito de protagonismo infantil remete ao fato de a criança ter mais autonomia nas suas ações no ambiente escolar. Dentro de uma sala de aula de educação infantil, está correto associar o protagonismo infantil a: I. crianças que fazem tudo o que querem e têm curiosidade; II. crianças que desenvolvem algum senso de responsabilidade em suas ações; III. professores que deixam materiais ao acesso das crianças; IV. professores que ficam atentos às palavras utilizadas quando corrigem as crianças; V. professores que acreditam que as crianças têm potencial para aprender.
Questão 9Resposta
a.
Está correta apenas a alternativa V.
b.
Estão corretas as alternativas I, III e IV.
c.
Estão corretas apenas as alternativas II e III.
d.
Está correta apenas a alternativa III.
e.
Estão corretas as alternativas II, III, IV e V.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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No que diz respeito aos objetivos do trabalho da educação infantil para crianças de 4 e 5 anos, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Utilização da observação direta e com uso de instrumentos, como binóculos, lupas, microscópios etc. para a obtenção de dados e informações. ( ) A formulação de perguntas não pode ser considerada um objetivo, pois as crianças já fazem isso naturalmente. ( ) Participação ativa na resolução de problemas é um objetivo apenas de área de Matemática, não tendo relação com a área de Natureza e Sociedade. ( ) O confronto entre suas ideias e as de outras crianças faz com que a criança aos poucos perceba o ponto de vista dos outros. ( ) Utilização, com ajuda do professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relatos de pessoas, livros, mapas etc.
Questão 10Resposta
a.
F, V, V, F, F
b.
V, F, F, V, V
c.
V, V, V, V, F
d.
V, F, F, F, V
e.
F, F, F, V, V