Prática Profissional

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
PRÁTICA PROFISSIONAL 
ITABAIANA
A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMIÍLIA x ESCOLA NO PROCESSO EDUCACIONAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
MARCOS LIMA DE BARROS
“A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMIÍLIA x ESCOLA NO PROCESSO EDUCACIONAL” 
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no Curso de Pedagogia 2ª Licenciatura, como pré-requisito para aprovação.
 
ITABAIANA
2023
1. TÍTULO
A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMIÍLIA x ESCOLA NO PROCESSO EDUCACIONAL
2. APRESENTAÇÃO 
 O projeto tem como título: “A importância da relação família x escola no processo educacional”. O objetivo deste projeto de intervenção é o de apontar a importância da participação da família no processo educativo, oportunizando a reflexão sobre as responsabilidades tanto dos pais, assim como também da escola no processo ensino aprendizagem, possibilitando estratégias motivadoras que possam ser direcionadas na comunidade escolar, e com isso obtenham-se benefícios para a organização de um trabalho voltado para a construção de um ser cidadão propiciar momentos de reflexão com professores e funcionários, sobre a importância da participação da família na vida escolar dos filhos, buscando encontrar possibilidades e discutindo os limites e desafios desta participação. Destacando que a integração entre família e escola pode contribuir de forma positiva na aprendizagem e sucesso escolar.
 Vive-se em uma sociedade globalizada, em circunstâncias de aceleração das tecnologias e comunicação, e nesse contexto surgem, por sua vez, mudanças no comportamento da sociedade, e de como ela lida com as adversidades que lhe são encontradas e postas. Parolin (2008, p. 46) afirma que “O grande desafio da humanidade diante das novas ciências, das novas tecnologias e dos novos conhecimentos é reorganizar valores, reformular a ética do ser humano, redimensionar o valor do conhecimento.” Está lançado aí o grande desafio que alguns profissionais, enquanto educadores, deparam-se cotidianamente no âmbito escolar, e com tal empreita é que são direcionados objetivos que foquem a inclusão dos alunos na socialização e transmissão de conhecimentos. 
 Pode-se afirmar e é denotado que nos últimos anos, várias mudanças ocorridas na sociedade relacionadas a esse mundo globalizado da economia classificada como capitalista, vem intercedendo na dinâmica e estrutura familiar, subsidiando lhe mudanças em seu padrão tradicional de organização. Conforme destaca Pereira (1995, p.23) “a queda da taxa de fecundidade, o declínio do número de casamentos, o aumento de famílias onde os pais não vivem juntos, em outros aspectos, tornam as famílias dos dias atuais bem diversificadas”. 
 Há de se considerar que todas as mudanças sociais e legais pelas quais a família vem perpassando nas últimas décadas convergem a se refletir em todos os espaços, e é na escola o local onde mais se entra em contato com tais mudanças, e seus consecutivos reflexos.
3. OBJETIVOS 
GERAL: 
- Apontar a importância da participação da família no processo educativo.
 ESPECÍFICOS:
- Oportunizar a reflexão sobre as responsabilidades tanto dos pais, assim como também da escola no processo ensino aprendizagem dos indivíduos.
- Possibilitar estratégias motivadoras que possam ser direcionadas na comunidade escolar.
- Propiciar momentos de reflexão com professores e funcionários, sobre a importância da participação da família na vida escolar dos filhos.
4. METODOLOGIA 
 O Projeto de Intervenção Pedagógica será realizado na Escola Municipal Professora Maria Elizete Santos, nas séries do Ensino, cidade de Itabaiana-SE, com professores, equipe pedagógica, monitores educacionais e pais. Metodologicamente, será considerado o bojo da pesquisa bibliográfica, através de obras pertencentes principalmente ao campo da Pedagogia e da Psicologia, bem como outras áreas pertencentes aos demais ramos do conhecimento didático e educacional, bem como referências que serão suporte para o trabalho com a comunidade escolar e famílias dos alunos.
 A intervenção pedagógica, totalizando a carga horária de 10 horas, será desenvolvida no mês de novembro do ano de 2022. Organizar-se-á com as seguintes ações: Apresentação do Projeto de Intervenção Pedagógica: “A importância da relação família x escola no processo educacional” a todos os representantes da comunidade escolar.
 Metodologicamente optar-se-á por uma abordagem qualitativa com o intuito de analisar como se dá a relação família escola e, como esta interfere ou auxilia no processo educacional, e na construção singular da identidade, e está deva ser voltada para a cidadania dos alunos. Haverá questionamentos durante a implementação direcionados a cada segmento, direção, equipe pedagógica, alunos e pais/ responsáveis, através dos quais poderão ser detectadas algumas necessidades de toda a comunidade escolar. 
 Nos encontros presenciais, os dados coletados através das pesquisas serão utilizados para elaboração de possíveis mecanismos de ação a serem implementados e adotados pela Unidade de Ensino. 
 A aplicação de questionário para os pais, cujo objetivo é identificar os níveis de participação dos pais bem como o conhecimento da dinâmica da escola, assim como será imbuída a sua participação e suas sugestões para uma melhor relação estipulada pela relação: família x escola.
5. CRONOGRAMA 
	ATIVIDADE DE PESQUISA
	Período de Aplicação
	Responsável
	 - Aplicação de questionário com 07 perguntas com membros da comunidade escolar, envolvendo questões relacionadas à interação entre os mesmos.
	Novembro de 2022
	Marcos Lima de Barros
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
 - 20 folhas de papel A-4.
 - 10 canetas esferográficas pretas.
7. RESULTADOS ESPERADOS 
Pretende-se com a coleta de dados, através de um questionário objetivo, com 07 perguntas objetivas, verificar a relação existente entre os pais e a comunidade escolar, para que se tracem a partir das respostas encontradas, possibilitando assim, estratégias motivadoras que possam ser direcionadas na comunidade escolar, e com isso obtenham-se benefícios para a organização de um trabalho voltado para a construção de um ser cidadão, bem como propiciar momentos de reflexão com professores e funcionários, sobre a importância da participação da família na vida escolar dos filhos, buscando encontrar possibilidades e discutindo os limites e desafios desta participação.
8. REFERÊNCIAS 
Hohmann, Mary & Weikart, David P. (1997) – Educar a criança. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
PAROLIN, Izabel. Relação Família e Escola. Revista Atividades & Experiências, julho, 2008. Disponível em: www.neomaster.com.br/pais/relação-família-escola. Acesso em 11 de dezembro de 2022.
PEREIRA, Paulo Adolfo. Desafios Contemporâneos para a Sociedade e a família. Revista Serviço Social e Sociedade. Nº 48, Ano XVI. São Paulo: Cortez, 1995. https://www.normasabnt.org/normas-abnt-2022/ Acesso em 11 de dezembro de 2022.
Rigolet, Sylviane A. (2006) - Organizar e gerir reuniões de pais: como criar parcerias no jardim-de-infância. Porto: Porto Editora.
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO
Para que se estabeleça uma relação saudável Escola-Família é imprescindível que ambas as partes no mínimo se conheçam, neste caso, apontem-se assim os educadores e os pais. 
 Ao longo deste trabalho de campo foi referido que a melhor forma de se conhecer alguém é interagindo e comunicando, para que o outro se sinta mais valorizado, pois está sendo ouvido, e com isto se cria empatia e proximidade. Um empenhamento de ambas as partes e a partilha de poder oportunizam uma relação recíproca, porque satisfaz os dois personagens nesse processo: escola e família. É comprovado que estudos atestam que esta relação potencializa as aprendizagens da criança, contribuindo positivamentepara o seu desenvolvimento. Uma boa relação sempre beneficia todos os envolvidos 
 Para desenvolver uma parceria requer-se tempo, por ser um processo contínuo, que se vai construindo consoante (Rigolet, 2006). Os pais e educadores devem aproveitar o máximo dos momentos do dia-a-dia, como nos momentos de levar e buscar as crianças, até para que conheça seus amigos de classe. Estas situações são boas oportunidades de interação para criar uma relação mais próxima, repercutindo no fator confiança. 
 É necessário que pais e profissionais criem uma relação positiva, de confiança, em que ambas as partes se respeitem, compreendendo e aceitando as suas diferenças particulares, bem como suas divergências íntimas. (Hohmann & Weikart, 1997). 
 Foi perceptível observar através das respostas colocadas no questionário e respondidas por membros da comunidade escolar que existe um progresso no âmbito da temática abordada neste relatório, a relação Escola—Família. Se há uns anos os pais eram “alunos” da escola, hoje em dia grande parte deles interessam-se efetivamente pelo desenvolvimento dos filhos, e tendem a estar constantemente presentes no meio escolar, bem como da participação das atividades escolares. 
 Há de se convir que os tempos mudaram, e algumas ações evoluíram, e a sociedade também acompanhou essa mudança, lamentavelmente os pais e crianças não conseguem ter o contato que desejariam os pais, muitas vezes, trabalham até tarde, ou por períodos, e as crianças passam, consequentemente, mais tempo nas instituições escolares, ou diante de aparelhos celulares. O papel do educador é bastante importante para combater tal momento de desequilíbrio. O profissional pode, e detém ferramentas para incentivar os pais a entrarem no meio escolar, encorajando-os a envolverem-se efetivamente, criando-se assim situações diversificadas, para que todos se possam envolver quer em projetos, quer em situações ocasionais de plantões pedagógicos. 
 Pode-se afirmar, portanto, que a relação entre a Escola–Família tem evoluído gradativamente e positivamente, de forma a atender às expectativas de ambas as partes, bem como aos novos desafios sociais que se vivenciam na contemporaneidade.
 
ANEXOS
· REUNIÃO – FAMÍLIAS E ESTUDANTES
 
· AÇÃO PRÁTICA EM SALA DE AULA
QUESTIONÁRIO:
01. Como você analisa a relação família x escola nessa Unidade de Ensino?
( ) Fraca ( X ) Regular ( ) Boa ( ) Excelente
02. É notável a presença regular de pais ou responsáveis na Unidade de Ensino?
( X ) Sim ( ) Não 
03. Se a resposta ao item anterior for positiva, com que frequência?
 ( ) Às vezes ( ) Raramente ( X ) Periodicamente
04. A Unidade de Ensino realiza reuniões pais e mestres?
( X ) Sim ( ) Nâo
05. Se a resposta ao item anterior for positiva, com que frequência?
 ( ) Às vezes ( ) Raramente ( X ) Periodicamente 
06. A equipe gestora estabelece um canal prático de comunicação para o acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos professores?
( X ) Sim ( ) Nâo
07. Suas sugestões na melhoria da qualidade do ensino da escola são atendidas?
( ) Sim ( ) Nâo ( X ) Parcialmente.
CARTA DE APRESENTAÇÃO
Itabaiana, 03 de novembro de 2022
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)
Maria Nicélia de Araújo
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). Marcos Lima de Barros, aluno (a) do (a) Curso de Pedagogia 2ª Licenciatura. 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional.
Sem mais para o momento,