2023126_CE_2_ano_3_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec_AP_compressed

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Secretaria da Educação
CIÊNCIAS 
GEOGRAFIA 
HISTÓRIA 
LÍNGUA INGLESA 
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
2o ANO
CADERNO DE ATIVIDADES
MATERIAL DIGITAL
3º BIMESTRE
Escola: 
Professor(a): 
Aluno(a): 
Ano / Turma: 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49
Governo do Estado de São Paulo
Governador
Tarcísio de Freitas
Secretário da Educação
Renato Feder
Secretário Executivo
Vinicius Mendonça Neiva
Chefe de Gabinete
Myrian Mara Kosloski Prado
Coordenador da Coordenadoria Pedagógica
Renato Dias
Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação
Jean Pierre Neto
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 2OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 2 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49
CARTA SECRETARIA
QUERIDA ESTUDANTE, QUERIDO ESTUDANTE,
ESTE CADERNO DE ATIVIDADES FOI PREPARADO PARA QUE VOCÊ, COM 
ORIENTAÇÃO DO SEU PROFESSOR, APRENDA MAIS SOBRE CIÊNCIAS, 
GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LÍNGUA INGLESA E TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.
NELE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ATIVIDADES, BRINCADEIRAS, JOGOS E 
DESAFIOS. SEI QUE VOCÊ É CURIOSO E IRÁ DESCOBRIR MUITAS NOVIDADES A 
RESPEITO DA NATUREZA E DO MUNDO AO SEU REDOR. 
COMO É A VIDA DOS ANIMAIS QUE VIVEM NO BRASIL? 
COMO BRINCAM AS CRIANÇAS DE OUTROS POVOS? 
COMO AS PESSOAS VIVIAM E MORAVAM EM OUTRAS ÉPOCAS? 
O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA MELHORAR O LUGAR EM QUE VIVE? 
DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA? 
POR QUE EXISTE O DIA E A NOITE? 
QUAL A ORIGEM E FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO? 
COM O APOIO DESTE MATERIAL, VOCÊ IRÁ COMEÇAR A APRENDER INGLÊS 
E ENTENDER UM POUCO MAIS DE TECNOLOGIA E NOSSA RELAÇÃO COM ELA. 
ENFIM, IRÁ DESCOBRIR ISSO E MUITO, MUITO MAIS!
PORTANTO, AO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS PROCURE 
ESCLARECER SUAS DÚVIDAS E COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS O QUE 
FOR APRENDENDO.
ESPERO QUE GOSTE DESTE CADERNO, AFINAL ELE FOI FEITO COM MUITO 
CARINHO.
 BONS ESTUDOS!
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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SUMÁRIO
CIÊNCIAS .................................................................................................... 7
AULA 1 – A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA AS PLANTAS .......................................8
AULA 2 – POR QUE A LUZ ÉIMPORTANTE PARA AS PLANTAS? ........................ 15
AULA 3 - A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA LUZ PARA OS ANIMAIS ...................22
AULA 4 - AS PLANTA E O AMBIENTE ...........................................................................27
AULA 5 - ANIMAIS DO NOSSO DIA A DIA ................................................................... 34
AULA 6 - PLANTAS E SUAS DIFERENTES FOLHAS ................................................ 42
AULA 7 - PARTE DAS PLANTAS: CAULE ..................................................................... 46
AULA 8 - PARTES DAS PLANTAS: RAIZ .......................................................................52
AULA 9 - FLORES ............................................................................................................... 58
AULA 10 - SEMENTES ........................................................................................................ 64
GEOGRAFIA ...............................................................................................71
AULA 1 – O BAIRRO ..............................................................................................................72
AULA 2 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO .............................................77
AULA 3 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO ............................................ 82
AULA 4 – CONHEÇA O POVO GUARANI M’BYA ....................................................... 88
AULA 5 –PONTOS DE VISTA NA SALA DE AULA ..................................................... 92
AULA 6 - QUEM PROCURA ACHA ..................................................................................97
AULA 7 - COMO USAR O SOLO .....................................................................................102
AULA 8 - COMO SE USA ÁGUA .....................................................................................108
HISTÓRIA ................................................................................................. 115
AULA 1 – MEDIR O TEMPO PELA HISTÓRIA ...............................................................116
AULA 2 - CALENDÁRIO .....................................................................................................121
AULA 3 - NOÇÕES DE TEMPO .......................................................................................125
AULA 4 - ONDE AS FAMÍLIAS MORAM .......................................................................129
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 5OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 5 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49
AULA 5 - MORAR E CONVIVER ......................................................................................135
AULA 6 - MINHA ESCOLA ...............................................................................................140
AULA 7 - MEU BAIRO E OS ESPAÇOSDE CONVIVÊNCIA .....................................146
AULA 8 - ESPAÇO E RESPEITO ....................................................................................151
LÍNGUA INGLESA ................................................................................... 157
AULA 1 – MESES DO ANO ................................................................................................158
AULA 2 – DIAS DA SEMANA ............................................................................................161
AULA 3 – ESTAÇÕES DO ANO .......................................................................................165
AULA 4 – CLIMA ................................................................................................................... 171
AULA 5 – PAÍSES ................................................................................................................ 177
AULA 6 – ANIMAIS ..............................................................................................................181
AULA 7 – CORES (PARTE II) ............................................................................................185
AULA 8 – ALFABETO .........................................................................................................188
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ....................................................................191
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 .............................................................. 195
ATIVIDADE 1 – AMBIENTES VIRTUAIS .........................................................................195
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 ............................................................. 200
ATIVIDADE 1 - VAMOS FALAR DE SEGURANÇA .....................................................200
ANEXO ........................................................................................................ 203
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 6OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 6 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49
CIÊNCIAS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 7OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 7 06/06/2023 12:17:5006/06/2023 12:17:50
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AULA 1 – A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA 
 PARA AS PLANTAS
O QUE É?
SÓ AS PESSOAS PRECISAM DE ÁGUA? O QUE VOCÊ SABE SOBRE ISSO?
NÃO SÃO APENAS AS PESSOAS QUE PRECISAM DE ÁGUA. OUTROS SERES 
VIVOS, COMO AS PLANTAS, TAMBÉM PRECISAM DE ÁGUA.
VAMOS DESCOBRIR O QUE ACONTECE COM AS PLANTAS QUANDO FICAM SEM 
ÁGUA. OBSERVE AS IMAGENS.1º DIA
REGADA NÃO REGADA
3º DIA
 
REGADA NÃO REGADA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 8OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 8 06/06/2023 12:17:5106/06/2023 12:17:51
9
7º DIA
REGADA NÃO REGADA
14 º DIA
REGADA NÃO REGADA
É POSSÍVEL VER O EFEITO DA ÁGUA NAS SEMENTES. OBSERVE AS IMAGENS.
VASOS IDÊNTICOS
NENHUMA 
SEMENTE 
BROTOU!!!
SEM ÁGUA10 SEMENTES 
DE FEIJÃO 
POR VASO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 9OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 9 06/06/2023 12:17:5206/06/2023 12:17:52
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A SEMENTE QUE NÃO RECEBEU ÁGUA NÃO GERMINOU. E SE VARIAR A 
QUANTIDADE DE ÁGUA, SERÁ QUE TEM DIFERENÇA? OBSERVE AS SEMENTES DE 
FEIJÃO QUE FORAM PLANTADAS POR UMA TURMA DE 2º ANO.
7 DIAS APÓS PLANTIO 
DAS SEMENTES
11 DIAS APÓS O PLANTIO 
DAS SEMENTES
14 DIAS APÓS O 
PLANTIO DAS 
SEMENTES
SEMENTES 
REGADAS 1X 
POR SEMANA
SEMENTES 
REGADAS 3X 
POR SEMANA
SEMENTES 
REGADAS 1X 
POR SEMANA
SEMENTES 
REGADAS 3X 
POR SEMANA
SEMENTES 
REGADAS 1X 
POR SEMANA
SEMENTES 
REGADAS 3X 
POR SEMANA
A QUE FOI REGADA MAIS VEZES CONTINUOU CRESCENDO MAIS AINDA 
COMPARADA COM A QUE FOI REGADA UMA VEZ NA SEMANA.
A ÁGUA É ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS, COMO 
GERMINAÇÃO, CRESCIMENTO, FLORESCIMENTO E FORMAÇÃO DE FRUTOS.
MAS COMO AS PLANTAS ABSORVEM A ÁGUA?
HÁ UM EXPERIMENTO QUE MOSTRA O QUE ACONTECE AO COLOCAR UMA 
FLOR BRANCA EM UM RECIPIENTE COM ÁGUA COM CORANTE COLORIDO. ELAS 
FICAM COLORIDAS, COM A COR DO CORANTE.
ISSO ACONTECE PORQUE A PLANTA POSSUI VASOS CONDUTORES QUE 
TRANSPORTAM A ÁGUA POR TODA A PLANTA, ATÉ AS PÉTALAS DAS FLORES. 
NAS PLANTAS QUE ESTÃO NA TERRA, A ÁGUA É ABSORVIDA PELAS RAÍZES.
4
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PRATICANDO
1. VAMOS DESCREVER O QUE PODEMOS OBSERVAR SOBRE A PLANTA QUE FOI 
REGADA E A QUE NÃO FOI REGADA.
1º DIA
REGADA NÃO REGADA
3º DIA
REGADA NÃO REGADA
7º DIA
REGADA NÃO REGADA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 11OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 11 06/06/2023 12:17:5306/06/2023 12:17:53
12
14 º DIA
REGADA NÃO REGADA
2. VAMOS MARCAR AS AFIRMAÇÕES COM VERDADEIRO (V) OU FALSO (F):
AS PLANTAS NÃO PRECISAM DE ÁGUA PARA VIVER.
A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA A GERMINAÇÃO, O CRESCIMENTO, O 
FLORESCIMENTO E A FORMAÇÃO DE FRUTOS DAS PLANTAS.
OS FEIJÕES NÃO PRECISAM DE ÁGUA PARA GERMINAR E CRESCER.
AS FLORES TRANSPORTAM ÁGUA PARA TODA A PLANTA.
AS FLORES SÃO COLORIDAS PORQUE HÁ CORANTE NA TERRA.
AS RAÍZES DAS PLANTAS ABSORVEM A ÁGUA DO SOLO.
3. RESPONDA AS QUESTÕES:
A) O QUE ACONTECE COM UMA PLANTA QUE NÃO É REGADA? EXPLIQUE.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 12OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 12 06/06/2023 12:17:5306/06/2023 12:17:53
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B) HÁ DIFERENÇA ENTRE UM BROTO DE FEIJÃO QUE É REGADO APENAS 
UMA VEZ NA SEMANA E OUTRO QUE É REGADO MAIS VEZES? EXPLIQUE A 
POSSÍVEL DIFERENÇA.
SISTEMATIZANDO
CAUÃ QUER PLANTAR UM PÉ DE TOMATE. QUE DICAS VOCÊ DARIA PARA ELE, 
UTILIZANDO O QUE APRENDEU HOJE?
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APROFUNDANDO
1. INDIQUE E ESCREVA O NOME DA PARTE DA PLANTA RESPONSÁVEL PELA 
ABSORÇÃO DE ÁGUA.
2. EXPLIQUE POR QUE A ÁGUA É IMPORTANTE PARA AS PLANTAS.
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AULA 2 – POR QUE A LUZ É 
 IMPORTANTE PARA AS PLANTAS?
O QUE É?
MURILO COMPROU UMA PLANTINHA PARA SUA MÃE E RESOLVEU 
COLOCÁ-LA DENTRO DE UMA CAIXA DE PRESENTE E GUARDAR 
ESCONDIDO DENTRO DO GUARDA-ROUPA, ATÉ O ANIVERSÁRIO DE 
SUA MÃE.
QUANDO O ANIVERSÁRIO CHEGOU, TODOS TIVERAM UMA 
SURPRESA! 
O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECEU?
A PLANTA ESTAVA MURCHA E MORTA PORQUE PRECISA DA 
LUZ SOLAR PARA OBTER ENERGIA PARA SOBREVIVER. 
TODAS AS PLANTAS PRECISAM DE LUZ PARA SOBREVIVER. 
ALGUMAS PLANTAS FICAM “TORTAS” PORQUE CRESCEM NA 
DIREÇÃO DA LUZ. ISSO É CHAMADO DE FOTOTROPISMO.
AS PLANTAS PRECISAM DE QUANTIDADES DIFERENTES DE LUZ, DEPENDENDO 
DA ESPÉCIE. UMAS PRECISAM MAIS QUE OUTRAS
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GIRASSOL PRECISA DE MUITA LUZ LÍRIO DA PAZ PRECISA DE POUCA LUZ
PARA OBTER ENERGIA, NÓS PRECISAMOS DE ALIMENTO. COMO AS PLANTAS 
OBTÊM ENERGIA? ELAS SE ALIMENTAM? 
AS PLANTAS PRECISAM DE ALIMENTO, MAS SÃO DIFERENTES DE NÓS, 
PORQUE ELAS PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO. POR ESSA RAZÃO, AS 
PLANTAS SÃO CHAMADAS DE PRODUTORAS.
AS PLANTAS PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO POR MEIO DE UM 
PROCESSO CHAMADO FOTOSSÍNTESE. PARA QUE ISSO ACONTEÇA, AS PLANTAS 
TÊM UMA SUBSTÂNCIA QUE CAPTA A LUZ; ELA É CHAMADA CLOROFILA E DÁ A 
COR VERDE DAS FOLHAS. 
ETAPAS DA FOTOSSÍNTESE
➜ ➜ ➜
A PRIMEIRA ETAPA É A ABSORÇÃO 
DA LUZ NAS FOLHAS.
NESSE PROCESSO, A PLANTA UTILIZA A 
ÁGUA QUE É ABSORVIDA PELAS RAÍZES.
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DIÓXIDO 
DE CARBONO
NA OUTRA ETAPA, A PLANTA PRODUZ 
GLICOSE, UTILIZANDO O DIÓXIDO DE 
CARBONO QUE É RETIRADO DO AR.
OXIÊNIO
 
NESSE PROCESSO, A PLANTA LIBERA 
OXIGÊNIO E ÁGUA.
A GLICOSE PRODUZIDA NO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE É CONDUZIDA 
AO LONGO DOS CANAIS EXISTENTES NA PLANTA PARA TODAS AS PARTES DO 
VEGETAL. ELA UTILIZA PARTE DESSE ALIMENTO PARA VIVER E CRESCER; A OUTRA 
PARTE FICA ARMAZENADA NA RAIZ, NO CAULE E NAS SEMENTES, SOB A FORMA 
DE AMIDO.
A BATATA É RICA EM AMIDO, 
QUE VEM DO PROCESSO DE 
FOTOSSÍNTESE.
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MEL E ÍSIS ESTÃO VOLTANDO DA ESCOLA E CONVERSANDO A RESPEITO DA 
AULA DE HOJE SOBRE O PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE DAS PLANTAS. LEIA O 
DIÁLOGO PARA SABER MAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DESSE PROCESSO:
VOCÊ SABE 
QUAL É A 
IMPORTÂNCIA DA 
FOTOSSÍNTESE?
SIM, MEL! A FOTOSSÍNTESE É UM 
PROCESSO SUPERIMPORTANTE 
PARA O PLANETA, POIS PRODUZ 
ALIMENTO PARA AS PLANTAS 
QUE SERVIRÃO DE ALIMENTO 
PARA OUTROS SERES VIVOS. 
ALÉM DISSO, PRODUZ OXIGÊNIO, 
QUE É IMPORTANTE PARA NOSSA 
RESPIRAÇÃO. 
PRATICANDO
1. POR QUE VOCÊ ACHA QUE A PLANTA CRESCEU EM DIREÇÃO AO BURACO DA 
CAIXA? A CAIXA FICOU EM UM LUGAR QUE TINHA LUZ SOLAR. OBSERVE E 
RESPONDA V (VERDADEIRO) OU F (FALSO):
A PLANTA DESENVOLVEU-SE DESSA FORMA PORQUE NÃO PRECISA DE 
LUZ SOLAR.
A PLANTA DESENVOLVEU-SE EM DIREÇÃO AO BURACO, POIS ATRAVÉS 
DELE ENTRAVA A LUZ SOLAR, DA QUAL A PLANTA PRECISA PARA 
SOBREVIVER.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 18OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 18 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59
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2. VAMOS REGISTRAR. POR QUE AS PLANTAS SÃO DIFERENTES DE NÓS E SÃO 
CHAMADAS DE PRODUTORAS?
3. COMO ACONTECE O PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE? INDIQUE QUAL É A 
RESPOSTA CORRETA:
AS FOLHAS ABSORVEM A LUZ E 
PRODUZEM GLICOSE A PARTIR DA 
ÁGUA RETIRADA DO SOLO PELAS 
RAÍZES E DIÓXIDO DE CARBONO 
RETIRADO DO AR.
AS FOLHAS ABSORVEM A LUZ E 
PRODUZEM ÁGUA A PARTIR DA 
GLICOSE RETIRADA DO SOLO 
PELAS RAÍZES E OXIGÊNIO 
RETIRADO DO AR.
4. O QUE É E QUAL É A FUNÇÃO DA CLOROFILA?
5. PARA ONDE VAI A GLICOSE PRODUZIDA NO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 19OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 19 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59
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SISTEMATIZANDO
LUANA E RENATA ESTÃO PESQUISANDO PLANTAS. ESCREVA UMAMENSAGEM 
PARA ELAS CONTANDO O QUE VOCÊ APRENDEU
APROFUNDANDO
1. USANDO OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS ATÉ A AULA DE HOJE, QUAIS 
DICAS VOCÊ DARIA SOBRE OS CUIDADOS NECESSÁRIOS PARA QUE A PLANTA 
SOBREVIVA? PINTE DE VERDE AS RESPOSTAS CERTAS:
COLOCAR A PLANTA ONDE NÃO HÁ LUZ SOLAR.
REGAR A PLANTA.
COLOCAR A PLANTA EM UM LUGAR ONDE ELA RECEBA 
LUZ SOLAR DE FORMA ADEQUADA.
NÃO COLOCAR ÁGUA NA PLANTA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 20OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 20 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59
21
2. VAMOS CIRCULAR O QUE É NECESSÁRIO PARA QUE AS PLANTAS POSSAM 
REALIZAR O PROCESSO DA FOTOSSÍNTESE:
DIÓXIDO DE CARBONOLUZ 
CIMENTO
PEDRA ÁGUA
3. VAMOS RELEMBRAR? CIRCULE A PALAVRA QUE COMPLETA CORRETAMENTE 
A FRASE:
GUARDAR PERDER PRODUZIR ESTRAGAR
AS PLANTAS SÃO CAPAZES DE ____________________ O SEU PRÓPRIO ALIMENTO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 21OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 21 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59
22
AULA 3 - A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA LUZ 
PARA OS ANIMAIS
O QUE É?
PODEMOS ENCONTRAR ÁGUA EM RIOS, OCEANOS, LAGOS…
VOCÊ SABIA QUE TAMBÉM EXISTE ÁGUA 
NO CORPO DOS SERES HUMANOS?
O CORPO HUMANO É, EM MÉDIA, COMPOSTO POR 70% 
DE ÁGUA. TOMAR ÁGUA É ESSENCIAL PARA O BOM 
FUNCIONAMENTO DAS FUNÇÕES DO NOSSO ORGANISMO.
CURIOSIDADE
SABIA QUE PODEMOS REPRESENTAR A ÁGUA PELO SÍMBOLO H2O ? 
COMO PODEMOS PERCEBER A EXISTÊNCIA DA ÁGUA EM NOSSO CORPO?
PODEMOS PERCEBER A ÁGUA NO NOSSO CORPO ATRAVÉS DA SALIVA, DO 
SUOR, DA LÁGRIMA, DA URINA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 22OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 22 06/06/2023 12:18:0006/06/2023 12:18:00
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 A ÁGUA É ESSENCIAL PARA A VIDA DOS SERES VIVOS NO NOSSO PLANETA. OS 
SERES HUMANOS CONSOMEM A ÁGUA E A UTILIZAM EM DIVERSAS ATIVIDADES, 
COMO COZINHAR E TOMAR BANHO.
ALGUNS ANIMAIS ENCONTRAM SUA FONTE DE ALIMENTO NA ÁGUA E OUTROS 
SE LOCOMOVEM NELA.
 
ANIMAIS QUE VIVEM EM 
AMBIENTE TERRESTRE 
UTILIZAM A ÁGUA PARA 
SE HIDRATAR.
ANIMAIS AQUÁTICOS 
VIVEM NA ÁGUA E NELA 
ENCONTRAM SEU 
ALIMENTO.
 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 23OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 23 06/06/2023 12:18:0206/06/2023 12:18:02
24
COMO A LUZ SOLAR CONTRIBUI PARA
A ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS?
A LUZ SOLAR SERVE PARA AS PLANTAS COMO FONTE DE ENERGIA, LUZ E 
CALOR. É ATRAVÉS DELA QUE AS PLANTAS PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO. 
ESSAS PLANTAS SERVEM DE ALIMENTO PARA ALGUNS ANIMAIS E PARA OS 
SERES HUMANOS. DIFERENTE DAS PLANTAS, OS ANIMAIS NÃO PRODUZEM O 
SEU PRÓPRIO ALIMENTO.
CURIOSIDADES
ANIMAIS HERBÍVOROS SE ALIMENTAM APENAS DE PLANTAS, COMO AS VACAS.
ANIMAIS ONÍVOROS SE ALIMENTAM DE OUTROS ANIMAIS E PLANTAS, COMO 
OS SERES HUMANOS.
ANIMAIS CARNÍVOROS SE ALIMENTAM APENAS DE OUTROS ANIMAIS, COMO 
AS ONÇAS.
O CALOR FORNECIDO PELO SOL CONTRIBUI 
PARA MANTER A TEMPERATURA DA TERRA 
E É RESPONSÁVEL PELO DESENVOLVIMENTO 
DA VIDA DOS SERES VIVOS.
A LUZ SOLAR É IMPORTANTE PARA OS SERES 
HUMANOS PRODUZIREM A VITAMINA D, QUE 
É ESSENCIAL PARA O FORTALECIMENTO DOS 
NOSSOS OSSOS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 24OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 24 06/06/2023 12:18:0806/06/2023 12:18:08
25
PRATICANDO
1. ESCREVA EM QUAIS MOMENTOS VOCÊ UTILIZA A ÁGUA NO SEU DIA A DIA.
2. RELACIONE A IMPORTÂNCIA DO COMPONENTE AOS SERES VIVOS:
SERVE DE ABRIGO PARA OS 
ANIMAIS AQUÁTICOS E, TAMBÉM, DE 
CONSUMO PARA 
OS ANIMAIS.
FORNECE LUZ, CALOR E ENERGIA, 
QUE SÃO ESSENCIAIS PARA 
A VIDA NO 
 PLANETA TERRA.
3. QUAL É O ALIMENTO DOS ANIMAIS HERBÍVOROS? CIRCULE:
OVOCARNES PLANTAS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 25OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 25 06/06/2023 12:18:1006/06/2023 12:18:10
26
SISTEMATIZANDO
QUAIS SERIAM OS IMPACTOS DA FALTA DE ÁGUA PARA ESSES ANIMAIS? 
EXPLIQUE.
APROFUNDANDO
1. ESCREVA, NOS BALÕES ABAIXO, O QUE CADA CRIANÇA PODE SABER SOBRE A 
IMPORTÂNCIA DA LUZ SOLAR PARA OS SERES VIVOS:
2. ESCREVA QUAL É A IMPORTÂNCIA DA LUZ SOLAR PARA OS SERES VIVOS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 26OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 26 06/06/2023 12:18:1106/06/2023 12:18:11
27
AULA 4 - AS PLANTAS E O AMBIENTE
O QUE É?
VOCÊ SABIA?
QUE ALGUMAS PLANTAS SOBREVIVEM MUITO BEM EM UM LOCAL E NÃO 
CONSEGUEM EM OUTRO? POR QUE ISSO ACONTECE?
AS PLANTAS PODEM VIVER EM DIFERENTES AMBIENTES. CADA ESPÉCIE DE 
PLANTA VIVE NO AMBIENTE AO QUAL SE ADAPTA MELHOR.
HÁ PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES TERRESTRES E OUTRAS QUE VIVEM 
EM AMBIENTES AQUÁTICOS.
TERRESTRE AQUÁTICO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 27OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 27 06/06/2023 12:18:1206/06/2023 12:18:12
28
HÁ PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES TERRESTRES QUE SÃO QUENTES E 
SECOS E OUTRAS QUE VIVEM EM AMBIENTES ÚMIDOS.
AMBIENTE QUENTE E SECO AMBIENTE ÚMIDO
EM AMBIENTES QUENTES E SECOS, 
ALGUMAS PLANTAS TÊM CAULES OU 
FOLHAS GROSSAS E SUCULENTAS, 
OU EM FORMATO DE ESPINHO, QUE 
PODEM ARMAZENAR MAIS ÁGUA.
CACTO
ALGUMAS PLANTAS QUE VIVEM EM 
AMBIENTES SECOS PODEM TER 
FOLHAS PEQUENAS PARA EVITAR A 
PERDA DE ÁGUA.
AROEIRA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 28OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 28 06/06/2023 12:18:1406/06/2023 12:18:14
29
NOS MANGUEZAIS, QUE POSSUEM 
GRANDE UMIDADE E POUCO OXIGÊNIO 
NO SOLO, ALGUMAS PLANTAS 
MANTÊM SUAS RAÍZES AÉREAS.
ALGUMAS PLANTAS RASTEIRAS TÊM 
GAVINHAS PARA SE PRENDEREM 
ÀS ÁRVORES, ALCANÇAR ALTURAS 
MAIORES E, ASSIM, RECEBER MAIS 
LUZ DO SOL.
AS GAVINHAS SÃO ESTRUTURAS 
QUE AJUDAM A PLANTA A SE FIXAR 
EM OUTRAS PLANTAS OU OUTROS 
OBJETOS QUE AJUDEM NO SEU 
CRESCIMENTO.
HÁ PLANTAS QUE VIVEM EM 
AMBIENTES COM ESTAÇÕES SECAS E 
QUE, POR ISSO, DISPÕEM DE RAÍZES 
QUE SE ESTENDEM PROFUNDAMENTE 
NO SOLO, PARA ABSORVER ÁGUA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 29OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 29 06/06/2023 12:18:1506/06/2023 12:18:15
30
PLANTAS QUE VIVEM NA ÁGUA 
RETIRAM OXIGÊNIO DA ÁGUA PARA 
SOBREVIVER.
PRATICANDO
1. VAMOS INVESTIGAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DE ALGUMAS PLANTAS E 
OS AMBIENTES QUE SÃO ENCONTRADAS.
CACTO
COMO É O AMBIENTE EM QUE 
APARECEM OS CACTOS DA IMAGEM?
 
CIRCULE AS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NESSA 
PLANTA:
	★ ESPINHOS;
	★ FOLHAS GRANDES;
	★ FOLHAS PEQUENAS;
	★ CAULE GROSSO E SUCULENTO;
	★ MUITAS RAÍZES;
	★ ESTRUTURAS PARA SE AGARRAR A OUTRAS PLANTAS, AS GAVINHAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 30OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 30 06/06/2023 12:18:1506/06/2023 12:18:15
31
AROEIRA
CIRCULE AS CARACTERÍSTICAS 
QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR 
NESSA PLANTA:
★ ESPINHOS;
★ FOLHAS GRANDES;
★ FOLHAS PEQUENAS;
★ CAULE GROSSO 
E SUCULENTO;
★ MUITAS RAÍZES;
★ ESTRUTURAS PARA SE
AGARRAR A OUTRAS
PLANTAS, AS GAVINHAS
CHUCHUZEIRO
CIRCULE AS CARACTERÍSTICAS 
QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR 
NESSA PLANTA:
★ ESPINHOS;
★ FOLHAS GRANDES;
★ FOLHAS PEQUENAS;
★ CAULE GROSSO E
SUCULENTO;
★ MUITAS RAÍZES;
★ ESTRUTURAS PARA SE
AGARRAR A OUTRAS
PLANTAS, AS GAVINHAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 31OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 31 06/06/2023 12:18:1706/06/2023 12:18:17
32
2. ESCREVA UMA CURIOSIDADE A UM AMIGO SOBRE A IMAGEM ABAIXO. CONTE 
A ELE SOBRE O AMBIENTE E A PLANTA!
VOCÊ SABIA?
3. AS PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES SECOS E QUENTES FICAM COM 
POUCA ÁGUA E, PARA RESISTIR, PRECISAM DE: 
A. FOLHAS MENORES, QUE EVITAM A PERDA DE ÁGUA
B. GAVINHAS
C. RAÍZES
4. O QUE ALGUMAS PLANTAS UTILIZAM PARA SE FIXAR E ALCANÇAR LUGARES 
MAIS ALTOS PARA RECEBER MAIS LUZ SOLAR?
A. ESPINHOSB. GAVINHAS
C. RAÍZES
5. O QUE AJUDA ALGUMAS PLANTAS A ABSORVER ÁGUA EM ESTAÇÕES SECAS?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 32OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 32 06/06/2023 12:18:1706/06/2023 12:18:17
33
SISTEMATIZANDO
AS PLANTAS PODEM SOBREVIVER EM DIFERENTES LOCAIS. REGISTRE O QUE 
VOCÊ APRENDEU SOBRE AS PLANTAS.
APROFUNDANDO
1. COMO SÃO AS RAÍZES DAS PLANTAS QUE VIVEM NOS MANGUEZAIS?
2. POR QUE ELAS TÊM RAÍZES ASSIM?
3. COMO AS PLANTAS QUE VIVEM NA ÁGUA CONSEGUEM OXIGÊNIO PARA 
SOBREVIVER?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 33OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 33 06/06/2023 12:18:1706/06/2023 12:18:17
34
AULA 5 - ANIMAIS DO NOSSO DIA A DIA
O QUE É?
ANIMAIS TERRESTRES
OS ANIMAIS PODEM SER CLASSIFICADOS DE ACORDO COM O AMBIENTE EM 
QUE VIVEM. OS ANIMAIS TERRESTRES SÃO AQUELES QUE SE DESENVOLVEM E 
VIVEM NA TERRA.
ALGUNS 
SÃO 
VOADORES, 
COMO OS 
PÁSSAROS.
ANIMAIS AQUÁTICOS
OS ANIMAIS QUE SE DESENVOLVEM E VIVEM NA ÁGUA SÃO CHAMADOS 
DE AQUÁTICOS.
TEM ANIMAIS QUE PRECISAM TANTO DA TERRA QUANTO DA ÁGUA PARA 
SOBREVIVER.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 34OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 34 06/06/2023 12:18:1806/06/2023 12:18:18
35
UM EXEMPLO SÃO OS SAPOS, POIS PRECISAM DA ÁGUA PARA SE REPRODUZIR. 
ANIMAIS AÉREOS
NO NOSSO COTIDIANO ENCONTRAMOS OS ANIMAIS AÉREOS, QUE SÃO 
ANIMAIS TERRESTRES QUE VOAM. 
VOCÊ OBSERVOU AS DIFERENÇAS ENTRE A POMBA E A BORBOLETA?
A POMBA TEM PENAS E BICO, AS BORBOLETAS TÊM ASAS COBERTAS DE 
ESCAMAS COLORIDAS E POSSUEM ANTENAS.
VOCÊ SABIA QUE DEPENDENDO DO LUGAR ONDE MORAMOS OS ANIMAIS QUE 
IREMOS ENCONTRAR NO COTIDIANO PODERÃO SER BEM DIFERENTES?
CAVALO PORCO CARANGUEJO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 35OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 35 06/06/2023 12:18:2206/06/2023 12:18:22
36
NÓS NÃO ENCONTRAMOS TODOS OS ANIMAIS NO NOSSO COTIDIANO, POIS 
OS SERES VIVOS POSSUEM ADAPTAÇÕES QUE 
PERMITEM VIVER MELHOR EM ALGUNS AMBIENTES 
DO QUE EM OUTROS. JÁ HAVIA PENSADO NISSO? QUE 
ANIMAL PODE SER ENCONTRADO EM LUGARES COMO 
O DA FOTO? 
EM REGIÕES MAIS GELADAS DO NOSSO PLANETA, PODEMOS ENCONTRAR: 
 URSO POLARPINGUINS
MOSCAS: 
PODEM CAUSAR 
VÁRIAS INFECÇÕES. 
RATOS: 
PODEM TRANSMITIR 
A LEPTOSPIROSE.
ISSO MESMO, ANA, 
ALGUNS ANIMAIS 
PODEM TRANSMITIR 
DOENÇAS E CAUSAR 
INFECÇÕES.
RAFAEL, VOCÊ SABIA 
QUE PRECISAMOS TER 
CUIDADO COM ALGUNS 
ANIMAIS QUE VEMOS NO 
DIA A DIA?
 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 36OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 36 06/06/2023 12:18:2506/06/2023 12:18:25
37
PRATICANDO
1. NO NOSSO COTIDIANO, ENCONTRAMOS VÁRIOS ANIMAIS EM DIFERENTES 
AMBIENTES: AR, TERRA E ÁGUA. CIRCULE OS ANIMAIS QUE ENCONTRAMOS 
NO NOSSO DIA A DIA:
2. SEPARE OS ANIMAIS EM TERRESTRES E AQUÁTICOS:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 37OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 37 06/06/2023 12:18:2906/06/2023 12:18:29
38
ANIMAIS AQUÁTICOS ANIMAIS TERRESTRES
3. ANA E RAFAEL ESTAVAM CONVERSANDO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DOS 
ANIMAIS QUE ENCONTRAMOS NO COTIDIANO. RAFAEL FICOU EM DÚVIDA 
PARA CLASSIFICÁ-LOS: AQUÁTICOS OU TERRESTRES. VAMOS AJUDÁ-LO?
PEIXELAGARTIXA
4. QUE DIFERENÇA PODEMOS OBSERVAR ENTRE O CACHORRO, O GATO E A 
LAGARTIXA?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 38OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 38 06/06/2023 12:18:3206/06/2023 12:18:32
39
5. QUE DIFERENÇAS PODEMOS OBSERVAR ENTRE ESTES DOIS ANIMAIS?
6. DESENHE E ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS QUE VOCÊ ENCONTRA COM 
FREQUÊNCIA. EM SEGUIDA, COMPARE COM SEUS COLEGAS SEMELHANÇAS E 
DIFERENÇAS ENTRE OS ANIMAIS DESENHADOS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 39OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 39 06/06/2023 12:18:3206/06/2023 12:18:32
40
7. CIRCULE OS ANIMAIS AÉREOS QUE ENCONTRAMOS NO NOSSO COTIDIANO:
8. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO:
( ) ANIMAIS AQUÁTICOS SÃO AQUELES QUE 
VIVEM FORA DA ÁGUA.
( ) ALGUNS ANIMAIS DO COTIDIANO PODEM 
TRANSMITIR DOENÇAS E CAUSAR INFECÇÕES.
( ) URSO POLAR E PINGUIM SÃO ANIMAIS QUE 
ENCONTRAMOS NO NOSSO COTIDIANO.
( ) CACHORRO, GATO E LAGARTIXA SÃO 
ALGUNS ANIMAIS TERRESTRES.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 40OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 40 06/06/2023 12:18:3506/06/2023 12:18:35
41
SISTEMATIZANDO
 
TERRESTRES DIFERENTES COTIDIANO DOENÇAS ESTIMAÇÃO NATUREZA
ANIMAIS DO _____________________ SÃO AQUELES 
QUE ENCONTRAMOS COM MAIS FREQUÊNCIA E 
POSSUEM CARACTERÍSTICA ______________________ 
BEM ________________________. PODEMOS ENCONTRAR 
ANIMAIS _________________E AQUÁTICOS. TODOS 
FAZEM PARTE DA _________________. ALGUNS 
ANIMAIS PODEM TRANSMITIR _______________ E 
CAUSAR INFECÇÕES. OUTROS PODEM SE TORNAR 
ANIMAIS DE ___________________________
APROFUNDANDO
DESENHE O AMBIENTE EM QUE VIVEM OS ANIMAIS ABAIXO: 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 41OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 41 06/06/2023 12:18:3606/06/2023 12:18:36
42
AULA 6 - PLANTAS E SUAS DIFERENTES FOLHAS
O QUE É?
PLANTAS E SUAS DIFERENTES FOLHAS
AS PLANTAS TÊM FOLHAS DE TAMANHOS, FORMATOS, TEXTURAS E CORES 
DIFERENTES. AS FOLHAS SÃO DIVIDIDAS EM PARTES E CADA UMA DELAS TEM 
UM NOME E UMA FUNÇÃO. VAMOS CONHECÊ-LAS?
PECÍOLO: SUSTENTA 
O LIMBO
BAINHA: PRENDE 
A FOLHA NO CAULE
LIMBO: É A PRÓPRIA 
 FOLHA E PODE TER 
DIVERSOS FORMATOS
VOCÊ SABIA QUE...
...AS FOLHAS TÊM PAPEL PRIMORDIAL PARA A VIDA DAS PLANTAS? ELAS SÃO 
RESPONSÁVEIS PELA RESPIRAÇÃO, TRANSPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE. 
AS FOLHAS SÃO RESPONSÁVEIS PELO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE, NO 
QUAL TODA LUZ SOLAR RECEBIDA É TRANSFORMADA EM ENERGIA E ALIMENTO 
PARA A PLANTA.
OUTRA FUNÇÃO MUITO IMPORTANTE DAS FOLHAS É QUE ELAS SERVEM PARA 
DEFENDER AS PLANTAS DE ANIMAIS. AS FOLHAS PODEM SOLTAR SUBSTÂNCIAS 
PARA AFASTÁ-LOS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 42OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 42 06/06/2023 12:18:3606/06/2023 12:18:36
43
VOCÊ SABIA QUE A LUZ SOLAR TEM GRANDE INFLUÊNCIA NA COR, NO 
FORMATO E NO TAMANHO DAS FOLHAS DAS PLANTAS? 
PLANTAS QUE FICAM 
MAIS EXPOSTAS À LUZ DO 
SOL GERALMENTE TÊM 
COLORAÇÃO MAIS CLARA E 
FOLHAS MAIS ESPESSAS.
PLANTAS QUE FICAM NA 
SOMBRA GERALMENTE 
TÊM FOLHAS GRANDES 
E COLORAÇÃO MAIS 
ESCURA, JUSTAMENTE 
PARA ABSORVEREM MAIOR 
QUANTIDADE 
DE LUZ.
PRATICANDO
1. MATEUS E ANA ESTÃO CONVERSANDO SOBRE A AULA DE HOJE E ACHARAM 
MUITO INTERESSANTES ALGUMAS FUNÇÕES DAS FOLHAS, QUE ELES NÃO 
CONHECIAM. VAMOS AJUDÁ-LOS?
ANA, VOCÊ SABIA QUE AS 
FOLHAS DAS PLANTAS SÃO 
RESPONSÁVEIS PELA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 43OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 43 06/06/2023 12:18:3706/06/2023 12:18:37
44
2. DESENHE:
PLANTAS QUE RECEBEM POUCA LUZ (SOMBRA):PLANTAS QUE RECEBEM MUITA LUZ:
3. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO.
( ) AS PLANTAS QUE RECEBEM MUITA LUZ SOLAR 
GERALMENTE SÃO MAIORES E MAIS ESCURAS.
( ) AS FOLHAS PODEM TER TRÊS PARTES: BAINHA, PECÍOLO 
E LIMBO.
( ) AS PLANTAS NÃO PRECISAM DA LUZ SOLAR.
( ) AS PLANTAS TÊM CORES, FORMAS, TEXTURAS E 
TAMANHOS DIFERENTES.
SISTEMATIZANDO
AS PLANTAS TÊM CARACTERÍSTICAS BEM 
___________________________. CORES, FORMAS, TEXTURAS 
E TAMANHOS PODEM VARIAR CONFORME O LOCAL 
ONDE VIVEM. SE RECEBEM MUITA LUZ, SUAS FOLHAS 
SERÃO ____________________ E ____________________, MAS SE 
VIVEM NA SOMBRA, COM POUCA LUZ, AS FOLHAS 
SERÃO ________________________ E ____________________. 
AS FOLHAS TAMBÉM _________________________, 
TRANSPIRAM E REALIZAM A FOTOSSÍNTESE. A LUZ 
DO ___________________É ESSENCIALPARA AS PLANTAS.
SOL
DIFERENTES
ESCURAS
ESPESSAS
GRANDES
RESPIRAM
CLARAS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 44OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 44 06/06/2023 12:18:3806/06/2023 12:18:38
45
APROFUNDANDO
 NO AMBIENTE EM QUE VOCÊ ESTÁ (CASA OU ESCOLA), VERIFIQUE SE HÁ 
FOLHAS DE PLANTAS. COLETE 1 FOLHA DO CHÃO, COLE-A AO LADO E 
RESPONDA:
COLE A FOLHA AQUI
1. QUAL É O SEU TAMANHO?
2. COMO É A TEXTURA DA FOLHA?
( ) ÁSPERA
( ) LISA
3. COMO É O FORMATO DA FOLHA?
( ) ARREDONDADA
( ) COM VÁRIAS PONTAS
( ) COMPRIDA E FINA
4. QUAL É A SUA COLORAÇÃO?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 45OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 45 06/06/2023 12:18:3806/06/2023 12:18:38
46
AULA 7 - PARTE DAS PLANTAS: CAULE
O QUE É?
NO NOSSO AMBIENTE, TEMOS PLANTAS DE DIFERENTES FORMATOS, 
TAMANHOS, CORES E FUNÇÕES. 
LUISA E JOÃO OBSERVARAM QUE UMAS PLANTAS TÊM FLORES, OUTRAS NÃO, 
ALGUMAS TÊM CAULE MAIS RÍGIDO E CRESCEM NA VERTICAL, OUTRAS SÃO 
RASTEIRAS E CRESCEM NO CHÃO. 
VEJAMOS ALGUMAS PLANTAS COM FORMAS E TAMANHOS DIFERENTES:
OS SERES VIVOS POSSUEM FUNÇÕES ESPECÍFICAS E ORGANIZADAS, AS 
PLANTAS TAMBÉM.
VEJAMOS ALGUMAS DELAS:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 46OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 46 06/06/2023 12:18:4006/06/2023 12:18:40
47
RAIZ: É UMA PARTE DA PLANTA QUE FIXA 
A PLANTA NO SOLO E ABSORVE ÁGUA E 
NUTRIENTES DO SOLO.
CAULE: É RESPONSÁVEL PELA 
SUSTENTAÇÃO DAS FOLHAS E PELAS 
ESTRUTURAS DE REPRODUÇÃO, ALÉM 
DA CONDUÇÃO DE NUTRIENTES, 
ESTABELECENDO UM CONTATO ENTRE AS 
FOLHAS E AS RAÍZES.
VOCÊ SABIA QUE EXISTEM CAULES QUE SÃO SUBTERRÂNEOS, OU SEJA, QUE 
FICAM ESCONDIDOS EMBAIXO DA TERRA?
RAIZ
RAIZ
BATATA CEBOLA
RIZOMA, UM TIPO DE 
CAULE SUBTERRÂNEO. 
CAULE
CAULE
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 47OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 47 06/06/2023 12:18:4206/06/2023 12:18:42
48
VOCÊ SABIA QUE...
ALÉM DA RAIZ, DO CAULE E DAS FOLHAS, AS PLANTAS, DEPENDENDO DA 
ESPÉCIE, PODEM TER FLORES E FRUTOS?
FOLHA
CAULE
FRUTO
FOLHA
RAIZ
CAULE
FLOR
PRATICANDO
1. IDENTIFIQUE A PLANTA QUE CRESCE NA VERTICAL E A PLANTA RASTEIRA.
( ) PLANTA QUE CRESCE NA VERTICAL
( ) PLANTA RASTEIRA
( ) PLANTA QUE CRESCE NA VERTICAL
( ) PLANTA RASTEIRA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 48OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 48 06/06/2023 12:18:4606/06/2023 12:18:46
49
2. O QUE PODEMOS OBSERVAR COM RELAÇÃO AO CAULE DAS PLANTAS 
APRESENTADAS ANTERIORMENTE:
COMPRIMENTO:_______________________________________
ESPESSURA:___________________________________________
FORMATO:______________________________________________
COLORAÇÃO:___________________________________________
3. EXPLIQUE O QUE SÃO CAULES SUBTERRÂNEOS.
4. INDIQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA PLANTA COM CAULE SUBTERRÂNEO.
5. VAMOS AJUDAR LUÍSA E JOÃO A IDENTIFICAREM AS DIFERENÇAS ENTRE O 
CAULE E A RAIZ?
CAULE – NUTRIENTES – SUSTENTAÇÃO – CONDUÇÃO
LUÍSA, AS PLANTAS POSSUEM VÁRIAS PARTES, 
COMO: RAIZ, ________________ E FOLHAS. A RAIZ 
SERVE PARA ABSORVER OS ________________. JÁ O 
CAULE É RESPONSÁVEL PELA ________________DAS 
FOLHAS E _________________ DOS NUTRIENTES.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 49OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 49 06/06/2023 12:18:4906/06/2023 12:18:49
50
6. IDENTIFIQUE AS PARTES DA PLANTA ABAIXO:
SISTEMATIZANDO
AS PLANTAS POSSUEM ALGUMAS PARTES PRINCIPAIS 
COMO: RAIZ, __________________________________, FOLHAS, 
_______________________________ E ______________________________. 
CADA UMA DELAS TEM FUNÇÕES IMPORTANTES. A 
_____________________ É RESPONSÁVEL POR ABSORVER 
OS NUTRIENTES E, GERALMENTE, FICA EMBAIXO DA 
__________________________. O CAULE É RESPONSÁVEL POR 
____________________________OS NUTRIENTES, ALÉM DE 
SUSTENTAR AS FOLHAS. 
TERRA TRANSPORTAR FLORES FRUTOS CAULE RAIZ
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 50OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 50 06/06/2023 12:18:5006/06/2023 12:18:50
51
APROFUNDANDO
1. EM UMA ÁREA EXTERNA, ESCOLHA UMA PLANTA, OBSERVE-A E DESENHE-A 
ABAIXO, INDICANDO SUAS PRINCIPAIS PARTES E RESPONDA:
VOCÊ SABE O NOME DA PLANTA QUE DESENHOU?
COMO É O CAULE DELA?
 QUE COR ELE TEM?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 51OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 51 06/06/2023 12:18:5006/06/2023 12:18:50
52
AULA 8 - PARTES DAS PLANTAS: RAIZ
O QUE É?
ELISA, VOCÊ PERCEBEU 
QUE, APESAR DE SEREM 
DIFERENTES, AS PLANTAS 
POSSUEM CARACTERÍSTICAS 
SEMELHANTES?
CLARA, ENTÃO QUER DIZER QUE A 
MAIORIA DAS PLANTAS POSSUEM: RAIZ, 
CAULE E FOLHAS. PORÉM, EXISTEM 
VÁRIAS ESPÉCIES: BANANEIRAS, 
VIOLETAS, PINHEIROS, SAMAMBAIAS, 
ALGAS, CACTOS, LÍRIOS ETC.
MAS A BANANEIRA TEM O 
CAULE SUBTERRÂNEO, OU SEJA, 
EMBAIXO DA TERRA. O “TRONCO” 
QUE NÓS VEMOS É UM FALSO 
CAULE!
ELISA, CONFORME O 
AMBIENTE E A ESPÉCIE, 
AS PLANTAS PODEM TER 
RAÍZES, CAULES E FOLHAS 
DIFERENTES?
ISSO MESMO, CLARA! 
VAMOS CONHECER 
ALGUNS TIPOS DE 
RAÍZES? EU VI NUM LIVRO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 52OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 52 06/06/2023 12:18:5406/06/2023 12:18:54
53
A FUNÇÃO DA RAIZ NAS PLANTAS
A FUNÇÃO DA RAIZ É ABSORVER ÁGUA E SAIS MINERAIS DO SOLO E FIXAR A 
PLANTA, ALÉM DE SERVIR PARA ARMAZENAR OS NUTRIENTES. GERALMENTE, AS 
RAÍZES SÃO PARTES SUBTERRÂNEAS, NO CASO DAS PLANTAS TERRESTRES.
ELISA, VOCÊ SABIA 
QUE EXISTEM 
RAÍZES QUE 
CRESCEM PARA 
CIMA?
COMO ASSIM, 
CLARA? ONDE 
JÁ SE VIU RAIZ 
CRESCER PARA 
CIMA?
CALMA, MENINAS! NOS MANGUEZAIS, AS 
RAÍZES QUE CRESCEM PARA CIMA SÃO 
CHAMADAS DE PNEUMATÓFOTOS. ELAS 
TÊM VÁRIOS FUROS PARA CAPTURAR OS 
GASES DA ATMOSFERA. VEJAMOS:
AS PLANTAS AQUÁTICAS SÃO AQUELAS QUE PODEM VIVER NA SUPERFÍCIE 
DA ÁGUA OU SUBMERSAS.
AGUAPÉ VITÓRIA-RÉGIA 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 53OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 53 06/06/2023 12:18:5706/06/2023 12:18:57
54
AS PLANTAS AÉREAS SÃO AQUELAS QUE PODEM SE DESENVOLVER EM CIMA 
DE OUTRAS SUPERFÍCIES OU FORA DA TERRA.
ORQUÍDEATREPADEIRA
NOS MANGUEZAIS, AS RAÍZES SÃO AÉREAS PARA PODER REALIZAR A TROCA 
DE GASES, POIS O SOLO DOS MANGUEZAIS É POBRE EM OXIGÊNIO.
VERDADE, CLARA! JÁ ESTÁ 
NA HORA DO LANCHE!
ELISA, ESSA CONVERSA DE 
PLANTAS, RAÍZES E AMBIENTE 
ACABOU ME ABRINDO 
O APETITE.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 54OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 54 06/06/2023 12:19:0206/06/2023 12:19:02
55
VOCÊ SABIA QUE EXISTEM RAÍZES QUE SÃO COMESTÍVEIS?
PRATICANDO
1. FAÇA UM “X” NA ALTERNATIVA CORRETA. A BANANEIRA É UMA PLANTA:
( ) AÉREA
( ) TERRESTRE
( ) AQUÁTICA
2. QUAIS PLANTAS:
A) SE FIXAM NO SOLO?
B) VIVEM SUBMERSAS OU NA SUPERFÍCIE DA ÁGUA?
C) APRESENTAM RAÍZES AÉREAS?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 55OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 55 06/06/2023 12:19:0806/06/2023 12:19:08
56
3. ESCREVA OS NOMES DESSAS RAÍZES COMESTÍVEIS.
4. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO.
( ) AS PLANTAS POSSUEM CARACTERÍSTICAS 
DIFERENTES CONFORME A SUA ESPÉCIE.
( ) O AMBIENTE NÃO TEM INFLUÊNCIA SOBRE A 
VIDA DAS PLANTAS.
( ) AS PRINCIPAIS PARTES DAS PLANTAS SÃO: RAIZ, 
CAULE E FOLHAS.
( ) EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE RAÍZES, 
INCLUSIVE AS COMESTÍVEIS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 56OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 56 06/06/2023 12:19:1106/06/2023 12:19:11
57
SISTEMATIZANDO
AS PLANTAS POSSUEM TRÊS PARTES PRINCIPAIS: ____________________ , 
_______________________ E ____________________. PORÉM, CADA PLANTA POSSUI 
CARACTERÍSTICASESPECÍFICAS CONFORME O AMBIENTE E A _______________________. 
SENDO ASSIM, TEMOS PLANTAS TERRESTRES, ____________________ E AQUÁTICAS, 
COM RAÍZES BEM DIFERENTES. EXISTEM, TAMBÉM, RAÍZES QUE PODEM SER 
CONSUMIDAS, QUE SÃO AS ______________________, BETERRABAS E BATATAS-DOCES, 
ENTRE OUTRAS.
AÉREAS CENOURAS FOLHAS CAULE RAIZ ESPÉCIE
APROFUNDANDO
VAMOS DESENHAR DOIS TIPOS DE PLANTAS QUE APRENDEMOS NA AULA DE 
HOJE E SUAS PRINCIPAIS PARTES.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 57OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 57 06/06/2023 12:19:1106/06/2023 12:19:11
58
AULA 9 - FLORES 
O QUE É?
FLORES
SÃO AS ESTRUTURAS RESPONSÁVEIS PELA REPRODUÇÃO DAS PLANTAS.
SÃO FORMADAS POR FOLHAS MODIFICADAS, COM CORES, FORMATOS, 
TAMANHOS E CHEIROS DIFERENTES PARA ATRAIR POLINIZADORES.
DAS FLORES PODEM SE ORIGINAR OS FRUTOS. DENTRO DOS FRUTOS, HÁ 
SEMENTES QUE, QUANDO CHEGAM AO SOLO, PODEM GERMINAR E FORMAR 
UMA NOVA PLANTA.
PARTES DA FLOR
PÉTALAS: FOLHAS MODIFICADAS, 
COLORIDAS E PERFUMADAS COM A 
FUNÇÃO DE ATRAIR POLINIZADORES.
SÉPALAS: LOCALIZADAS ABAIXO DAS 
PÉTALAS, GERALMENTE, DE COLORAÇÃO 
VERDE. 
PEDÚNCULO: É A HASTE RESPONSÁVEL 
POR LIGAR A FLOR À PLANTA.
RECEPTÁCULO: É UMA PORÇÃO 
DILATADA DO PEDÚNCULO, QUE ESTÁ 
LIGADA Á FLOR, ONDE ESTÃO OS 
ELEMENTOS FLORAIS. 
RECEPTÁCULO
PEDÚNCULO
ESTIGMA
ESTILETE
OVÁRIO
SÉPALA
ANTERA
FILETE
PÉTALA
ESTAMA
RECEPTÁCULO
PEDÚNCULO
ESTIGMA
ESTILETE
OVÁRIO
SÉPALA
ANTERA
FILETE
PÉTALA
ESTAMA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 58OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 58 06/06/2023 12:19:1206/06/2023 12:19:12
59
AS FLORES APRESENTAM ESTRUTURAS MASCULINAS E FEMININAS, 
RESPONSÁVEIS PELA REPRODUÇÃO, NA PARTE CENTRAL.
RECEPTÁCULO
PEDÚNCULO
ESTIGMA
ESTILETE
OVÁRIO
SÉPALA
ANTERA
FILETE
PÉTALA
ESTRUTURA
MASCULINA
ESTRUTURA
FEMININA
ESTRUTURA MASCULINA
É FORMADA PELO FILETE E PELA 
ANTERA. NA ANTERA, SÃO PRODUZIDOS 
OS GRÃOS DE PÓLEN. 
ESTRUTURA FEMININA
É FORMADA PELO ESTIGMA, 
ESTILETE E OVÁRIO.
POLINIZAÇÃO
AS PLANTAS SE REPRODUZEM PELA POLINIZAÇÃO, QUE ACONTECE NAS 
FLORES.
É A PARTIR DA POLINIZAÇÃO QUE OCORRE A FECUNDAÇÃO. A FLOR 
FECUNDADA DÁ ORIGEM AO FRUTO E, DENTRO DELE, AS SEMENTES SE 
DESENVOLVEM. QUANDO AS SEMENTES CHEGAM AO SOLO, PODEM GERMINAR E 
FORMAR UMA NOVA PLANTA
A POLINIZAÇÃO É MEDIADA POR AGENTES POLINIZADORES.
SÃO EXEMPLOS DE POLINIZADORES QUE SÃO ATRAÍDOS PELAS FLORES: 
MORCEGOS, BESOUROS, AVES, BORBOLETAS, MARIPOSAS E, PRINCIPALMENTE, 
AS ABELHAS. MAS A ÁGUA E O VENTO TAMBÉM DESEMPENHAM O PAPEL DE 
POLINIZADORES.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 59OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 59 06/06/2023 12:19:1506/06/2023 12:19:15
60
TIPOS DE FLORES
VOCÊ SABIA QUE HÁ FLORES DE DIFERENTES TIPOS?
AS FLORES SIMPLES SÃO AQUELAS QUE TÊM APENAS UMA FLOR POR 
PEDÚNCULO.
HÁ AQUELAS QUE POSSUEM VÁRIAS FLORES SAINDO DO MESMO 
PENDÚNCULO. SÃO CHAMADAS DE INFLORESCÊNCIAS.
GIRASSOL FLOR DE CRISTO
HÁ FLORES QUE POSSUEM AS DUAS ESTRUTURAS REPRODUTORAS, A 
FEMININA E A MASCULINA.
TULIPA
ESTRUTURA 
REPRODUTORA 
FEMININA
ESTRUTURA 
REPRODUTORA 
MASCULINA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 60OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 60 06/06/2023 12:19:1806/06/2023 12:19:18
61
OUTRAS, PORÉM, SÓ TÊM UMA ESTRUTURA REPRODUTORA: FEMININA OU 
MASCULINA, COMO ACONTECE COM A FLOR DO MAMOEIRO.
ESTRUTURA 
REPRODUTORA 
FEMIINA
ESTRUTURA 
REPRODUTORA 
MASCULINA
PRATICANDO
1. QUAL É A PRINCIPAL FUNÇÃO DAS FLORES PARA AS PLANTAS? 
2. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
SÃO AGENTES POLINIZADORES:
A. ÁGUA, LUZ, RAIO.
B. VENTO, ÁGUA, FLOR.
C. MORCEGO, ABELHA, BORBOLETA.
D. SOL, ÁGUA, ABELHA.
3. OBSERVE E COMPARE AS FLORES
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 61OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 61 06/06/2023 12:19:2006/06/2023 12:19:20
62
4. O QUE ESSAS FLORES TÊM EM COMUM? E DE DIFERENTE?
5. IDENTIFIQUE AS PARTES DA FLOR
PÉTALAS ESTIGMA ANTERA
SISTEMATIZANDO
FAÇA UM REGISTRO DA POLINIZAÇÃO DAS PLANTAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 62OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 62 06/06/2023 12:19:2106/06/2023 12:19:21
63
APROFUNDANDO
OBSERVE UMA FLOR NA NATUREZA E DESENHE-A, IDENTIFICANDO SUAS 
PARTES.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 63OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 63 06/06/2023 12:19:2106/06/2023 12:19:21
64
AULA 10 - SEMENTES
O QUE É?
SEMENTES 
AS SEMENTES SÃO IMPORTANTES PARA A REPRODUÇÃO E DISPERSÃO DAS 
PLANTAS. ELAS PROTEGEM E NUTREM OS EMBRIÕES QUE DARÃO ORIGEM A 
UMA NOVA PLANTA.
EMBRIÃO
ALGUMAS SEMENTES FICAM NO INTERIOR DOS FRUTOS E APRESENTAM 
FORMAS, CORES E TAMANHOS DIFERENTES, MAS HÁ, TAMBÉM, AQUELAS QUE 
NÃO SÃO ENVOLVIDAS POR FRUTOS, OU SEJA, SÃO OS PRÓPRIOS FRUTOS, SÃO 
SEMENTES COMESTÍVEIS.
SEMENTES ENVOLVIDAS POR FRUTOS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 64OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 64 06/06/2023 12:19:2106/06/2023 12:19:21
65
SEMENTES COMESTÍVEIS
GERMINAÇÃO DAS SEMENTES
É O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO E CRESCIMENTO DO EMBRIÃO, QUE 
ESTÁ NO INTERIOR DA SEMENTE.
PARA QUE HAJA A RUPTURA DA 
SEMENTE E O EMBRIÃO VOLTE A CRESCER 
E DAR ORIGEM A UMA NOVA PLANTA, É 
PRECISO QUE A SEMENTE CAIA OU SEJA 
COLOCADA EM SOLO FÉRTIL COM ÁGUA, 
OXIGÊNIO E TEMPERATURA ADEQUADA. 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 65OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 65 06/06/2023 12:19:2506/06/2023 12:19:25
66
VOCÊ SABIA?
QUE AS SEMENTES SÃO DISPERSAS NO AMBIENTE DE DIVERSAS MANEIRAS?
ANIMAIS PESSOAS
VENTO ÁGUA PROCESSO EXPLOSIVO
PRATICANDO
1. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
QUAL É A IMPORTÂNCIA DO FRUTO PARA A SEMENTE? 
A. DEIXAR A PLANTA COLORIDA.
B. PROTEGER A SEMENTE E AUXILIAR NA DISPERSÃO E PROPAGAÇÃO DAS 
ESPÉCIES. 
C. ALIMENTAR OS SERES VIVOS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 66OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 66 06/06/2023 12:19:2906/06/2023 12:19:29
67
TODAS AS SEMENTES SÃO IGUAIS? 
A. NÃO, AS SEMENTES TÊM TAMANHOS, CORES E FORMAS DIFERENTES.
B. SIM, TODOS OS FRUTOS GUARDAM O MESMO TIPO DE SEMENTE.
C. SIM, TODAS AS SEMENTES TÊM O MESMO TAMANHO, FORMA E COR.
QUAIS SEMENTES SÃO COMESTÍVEIS? 
A. SEMENTE DE MELANCIA, PÊSSEGO E CAQUI.
B. SEMENTE DE ABACATE, LARANJA E JACA.
C. AMENDOIM, CASTANHA, ERVILHA.
2. VOCÊ CONHECE ALGUM FRUTO QUE TENHA A SEMENTE DO LADO DE FORA? 
DESENHE
SISTEMATIZANDO
FAÇA UMA LISTA COM AS SEMENTES MAIS CONSUMIDAS NO SEU COTIDIANO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 67OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 67 06/06/2023 12:19:2906/06/2023 12:19:29
68
APROFUNDANDO
1. RESPONDA AS QUESTÕES:
QUAL É A FUNÇÃO DA SEMENTE PARA A PLANTA?
QUAL É A UTILIDADE DA SEMENTE PARA OS SERES VIVOS?
QUAIS AGENTES NATURAIS SÃO NECESSÁRIOS PARA A GERMINAÇÃO DA 
SEMENTE?
2. NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM AS ETAPAS DE GERMINAÇÃO DA 
SEMENTE.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 68OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 68 06/06/2023 12:19:3106/06/2023 12:19:31
69
3. QUAL É A SUA FRUTA FAVORITA?
4. ELA TEM SEMENTE?
5. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DA SEMENTE DA SUA FRUTA FAVORITA?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 69OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 69 06/06/2023 12:19:3106/06/2023 12:19:31
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 70OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 70 06/06/2023 12:19:3206/06/2023 12:19:32
GEOGRAFIA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 71OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb71 06/06/2023 12:19:3306/06/2023 12:19:33
72
AULA 1 – O BAIRRO
O QUE É?
O BAIRRO É A MENOR DIVISÃO GEOGRÁFICA DE UMA CIDADE. ELE REPRESENTA 
A HISTÓRIA DAS PESSOAS OU DE GRUPOS QUE SE FORMARAM E VIVEM NAQUELA 
REGIÃO. EXISTEM BAIRROS QUE CONCENTRAM DETERMINADOS TIPOS DE 
ELEMENTOS E, POR ISSO, SÃO DIVIDIDOS EM ALGUMAS CATEGORIAS:
	★ BAIRROS RESIDENCIAIS: POSSUEM MUITAS MORADIAS E PEQUENOS 
COMÉRCIOS, ONDE AS PESSOAS, QUE AÍ VIVEM, PODEM ADQUIRIR 
ALGUMAS COISAS DE QUE NECESSITAM.
	★ BAIRROS COMERCIAIS: NESSES BAIRROS, PREDOMINAM OS 
ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS, COMO LOJAS DE ROUPA, 
SUPERMERCADOS, BANCOS E ESCRITÓRIOS. AS PESSOAS TRANSITAM 
POR ELES PARA REALIZAR SUAS COMPRAS E ATÉ MESMO PARA 
TRABALHAR. SÃO ESPAÇOS DE GRANDE MOVIMENTO DE CARROS, DE 
TRANSPORTE PÚBLICO E DE PESSOAS.
	★ BAIRROS INDUSTRIAIS: GERALMENTE, FICAM EM REGIÕES MAIS 
AFASTADAS DA CIDADE. NELES HÁ MUITAS INDÚSTRIAS E FÁBRICAS, QUE 
PRECISAM DE MAIS ESPAÇO PARA SUA PRODUÇÃO. HÁ CIRCULAÇÃO 
DE PESSOAS E DE VEÍCULOS, PRINCIPALMENTE NOS HORÁRIOS DE 
ENTRADA, SAÍDA E INTERVALO DOS TRABALHADORES.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 72OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 72 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34
73
PRATICANDO
1. OBSERVE A REPRESENTAÇÃO DO BAIRRO DA BIANCA E CIRCULE OS 
SEGUINTES ELEMENTOS:
	★ ESCOLA
	★ CASA DA BIANCA
	★ MERCADO
	★ POSTO DE SAÚDE
	★ PRAÇA
1. VOCÊ JÁ CAMINHOU PELO SEU BAIRRO COM UM ADULTO, NÃO É MESMO? 
VAMOS PENSAR E REGISTRAR O QUE ENCONTRAMOS NELE.
A. QUAL É O NOME DO SEU BAIRRO? 
B. SUA ESCOLA FICA NO MESMO BAIRRO EM QUE VOCÊ MORA?
C. COMO SÃO AS RUAS DO SEU BAIRRO?
PAVIMENTADAS ÍNGREMES
DE TERRA TRANQUILAS
PLANAS MOVIMENTADAS
D. HÁ ESPAÇOS DE LAZER NO SEU BAIRRO? QUAIS?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 73OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 73 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34
74
E. MARQUE UM X NOS ELEMENTOS QUE EXISTEM NO SEU BAIRRO
ESCOLA HOSPITAL LOJAS
PADARIA PAPELARIA BANCO
CINEMA LANCHONETE SORVETERIA
CORREIO BIBLIOTECA POSTO DE SAÚDE
FARMÁCIA MERCADO TEATRO
IGREJA DELEGACIA PARQUE
2. COMPARE AS INFORMAÇÕES DO SEU BAIRRO COM O BAIRRO DA BIANCA 
(NA ATIVIDADE 1). ELES POSSUEM OS MESMOS ELEMENTOS? REGISTRE NO 
QUADRO AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS ENTRE ELES.
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
3. JUNTO COM UM COLEGA, LEIA O POEMA E RESPONDA ÀS QUESTÕES: 
A FAMÍLIA QUE EU TENHO
LUCÉLIA CALVO E JOELSON VIEIRA LIMA
MINHA AVÓ SEMPRE ME FALA
QUE NASCEU NO MARANHÃO
E MEU PAI SEMPRE ME CONTA:
- VIM DE CAMPOS DO JORDÃO!
CADA QUAL VEIO DE UM CANTO
COM CULTURA E TRADIÇÃO.
UMA COISA, EU SEI DE FATO... 
EU NÃO NASCI NESSE BAIRRO,
MAS ACHO AQUI UM “BARATO”
E O MOTIVO EU SEMPRE FALO
TEM FAMÍLIA DA BOLÍVIA,
DE PORTO ALEGRE E DO CRATO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 74OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 74 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34
75
A. DE ACORDO COM A QUADRINHA, ONDE A AVÓ NASCEU?
B. E O PAI, DE ONDE VEIO?
C. NESTE BAIRRO, MORAM FAMÍLIAS QUE VIERAM DE OUTROS LUGARES. 
QUAIS SÃO? 
D. NA SUA FAMÍLIA TEM ALGUÉM QUE NASCEU EM UM LUGAR DIFERENTE DE 
ONDE MORA? QUEM?
4. LIGUE AS FOTOS DOS BAIRROS COM O TIPO CORRESPONDENTE:
BAIRRO RESIDENCIAL BAIRRO COMERCIAL BAIRRO INDUSTRIAL
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 75OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 75 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34
76
SISTEMATIZANDO
1. RELEMBRE O QUE VOCÊ APRENDEU NESTA AULA E MARQUE UM X NA 
ALTERNATIVA QUE CONTÉM A DEFINIÇÃO DE BAIRRO.
BAIRRO É UM DESENHO DO LUGAR EM QUE VIVEMOS.
BAIRRO É A MENOR DIVISÃO GEOGRÁFICA DE UMA CIDADE.
BAIRRO É A MANEIRA QUE ORGANIZAMOS A NOSSA ROTINA DIÁRIA.
2. A PARTIR DO QUE APRENDEMOS NESTA AULA, CIRCULE A IMAGEM QUE 
REPRESENTA UM BAIRRO RESIDENCIAL.
APROFUNDANDO
DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO OU NO SEU CADERNO, A REPRESENTAÇÃO DO 
SEU BAIRRO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 76OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 76 06/06/2023 12:19:3606/06/2023 12:19:36
77
AULA 2 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO
O QUE É?
VOCÊ DEVE TER PERCEBIDO QUE A IMAGEM DE CIMA 
É ANTIGA E A DE BAIXO, MAIS ATUAL. NÃO APENAS PELA 
FOTOGRAFIA ANTIGA SER EM PRETO E BRANCO, MAS 
TAMBÉM POR ALGUMAS FERRAMENTAS, QUE ELAS 
REPRESENTAM, UTILIZADAS PELOS JORNALISTAS 
ANTIGAMENTE, COMO A MÁQUINA DE ESCREVER E O 
ANTIGO TELEFONE FIXO.
NA FOTO ATUAL, VOCÊ PERCEBE QUE OS 
JORNALISTAS UTILIZAM OUTRAS FERRAMENTAS 
MAIS TECNOLÓGICAS, COMO CÂMERAS PORTÁTEIS E 
SMARTPHONES. 
OBSERVE AS FOTOS DA AVENIDA PAULISTA E LEIA O TEXTO A SEGUIR:
A AVENIDA EM 1902, 
VISTA DA RESIDÊNCIA DE 
ADAM VON BÜLOW. 
FOTO DE GUILHERME GAENSLY.
AVENIDA PAULISTA À NOITE, 
FOTO DE 2016.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 77OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 77 06/06/2023 12:19:4006/06/2023 12:19:40
78
CAMINHANDO PELO SEU BAIRRO OU COMUNIDADE, VOCÊ JÁ DEVE TER 
PERCEBIDO ALGUMAS MUDANÇAS, NÃO É MESMO? UMA NOVA CONSTRUÇÃO, 
COMÉRCIOS QUE MUDAM, ÁRVORES QUE CRESCEM OU SÃO DERRUBADAS, 
REFORMAS DE CASAS, ENTRE OUTRAS COISAS. COM O PASSAR DO TEMPO, 
AS PESSOAS TRANSFORMAM OS SEUS LUGARES DE VIVÊNCIA. NAS FOTOS 
ANTERIORES, OBSERVAMOS UMA GRANDE MUDANÇA NA AVENIDA PAULISTA: EM 
1902 EXISTIAM APENAS CASAS GRANDES, COM JARDINS E BASTANTE ÁRVORES. 
EM 2016, HÁ MUITOS PRÉDIOS, SEM CASAS, POUCAS ÁRVORES E MUITAS 
PESSOAS CAMINHANDO.
DESSA FORMA, OS ESPAÇOS VÃO SE TRANSFORMANDO TANTO FISICAMENTE 
QUANTO NA FORMA COMO SÃO UTILIZADOS: EM 1902, A AVENIDA PAULISTA 
TINHA OS CASARÕES DOS GRANDES FAZENDEIROS DE CAFÉ. AGORA, NO 
SÉCULO 21, HÁ GRANDES EDIFÍCIOS QUE ABRIGAM EMPRESAS, COMO BANCOS 
E MULTINACIONAIS.
AS MUDANÇAS TAMBÉM PODEM OCORRER EM FUNÇÃO DAS PESSOAS QUE 
MIGRAM PARA ESSES ESPAÇOS, TRAZENDO ELEMENTOS DA SUA CULTURA, 
COMO: MODO DE VESTIR, DE FALAR, SEU JEITO DE SE ALIMENTAR, SUAS MÚSICAS 
E CRENÇAS.
PODEMOS ENCONTRAR EXEMPLOS DA DIVERSIDADE CULTURAL DOS 
IMIGRANTES E SUA INFLUÊNCIA EM MUITOS BAIRROS E CIDADES DE SÃO PAULO. 
VAMOS OBSERVAR ALGUNS EXEMPLOS:
NO BAIRRO DA MOOCA, ZONA LESTE 
DE SÃO PAULO, HÁ MUITOS IMIGRANTES 
ITALIANOS, COMO FRANCISCO MATARAZZO, 
QUE INSTALARAM FÁBRICAS E CONTRATARAM 
OUTROS ITALIANOS PARA TRABALHAR NELAS. 
NA REGIÃO, EXISTEM MUITOS GALPÕES 
(AGORA DESATIVADOS) E RESIDÊNCIAS QUE 
ABRIGAVAM OS TRABALHADORES DESSAS 
FÁBRICAS NA ÉPOCA.
POR TODA A REGIÃO, ENCONTRAMOS INFLUÊNCIA DA CULTURA ITALIANA, 
COMO A PRESENÇA DE CANTINAS, DOCERIAS, PIZZARIAS, FESTAS TÍPICAS E ATÉ 
O MODO DE FALAR DAS PESSOAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 78OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 78 06/06/2023 12:19:4106/06/2023 12:19:41
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NO FINAL DO SÉCULO 20, MUITAS PESSOAS DA AMÉRICA DO SUL COMEÇARAM 
A IMIGRAR PARA O BRASIL EM BUSCA DE OPORTUNIDADES DE EMPREGO. 
A COMUNIDADE BOLIVIANA E PERUANA COMEÇOU A OCUPAR ESPAÇOS NA 
CIDADE DE SÃO PAULO PARA TRABALHAR EM CONFECÇÕES DE ROUPAS.
NO BAIRRO DO PARI, ESSAS COMUNIDADES SE REÚNEM NA PRAÇA DA 
KANTUTA, AOS FINAIS DE SEMANA, PARA DEMONSTRAÇÕES DE SUAS DANÇAS 
E MÚSICAS TÍPICAS, ALÉM DA FEIRA DE ARTESANATO E BARRACAS DE COMIDA.
MUITOS COMÉRCIOS NO BAIRRO FORAM ASSUMIDOS PELOS IMIGRANTES 
E REPENSADOS PARA ATENDER SEUS CONTERRÂNEOS, COMO ALGUMAS 
PELUQUERIAS, SALÕES DE CABELEIREIRO.
NO MORRO DO QUEROSENE, ZONA OESTE DA CIDADE DE SÃO PAULO, TRÊS 
VEZES POR ANO, PESSOAS MIGRANTES E DESCENDENTES NORDESTINAS 
REÚNEM-SE PARA A FESTA DO BUMBA MEU BOI.
ESSA FESTA FAZ PARTE DO FOLCLORE DE TODO O BRASIL, RECEBENDO 
INFLUÊNCIA DOS INDÍGENAS, DOS COLONIZADORES EUROPEUS E DOS NEGROS 
ESCRAVIZADOS DO SÉCULO 18.
NO ENTANTO, ESSA FESTIVIDADE, QUE ACONTECE NO BAIRRO DO BUTANTÃ, 
É REALIZADA POR UM GRUPO MARANHENSE, QUE RESGATA SUAS TRADIÇÕES 
NORDESTINAS NA DANÇA, NOS INSTRUMENTOS MUSICAIS, NAS MÚSICAS, NAS 
FANTASIAS E NAS COMIDAS TÍPICAS.OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 79OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 79 06/06/2023 12:19:4106/06/2023 12:19:41
80
PRATICANDO
1. OBSERVE AS FOTOS DAS PAISAGENS A SEGUIR E ASSINALE SE SÃO ATUAIS OU 
ANTIGAS:
PORTO DE SANTOS VALE DO ANHANGABAÚ PORTO DE SANTOS VALE DO ANHANGABAÚ
ANTIGA ANTIGA ANTIGA ANTIGA
ATUAL ATUAL ATUAL ATUAL
2. RETOME AS IMAGENS DA ATIVIDADE ANTERIOR E DESCREVA AS SUAS 
CARACTERÍSTICAS, QUE DEFINEM SE SÃO ATUAIS OU ANTIGAS:
3. OBSERVE AS IMAGENS DE UM MESMO LUGAR NA CIDADE DE SÃO PAULO EM 
DIFERENTES ÉPOCAS. COMPARE AS PERMANÊNCIAS E AS MUDANÇAS NAS 
PAISAGENS E REGISTRE NA TABELA A SEGUIR:
ESTAÇÃO DA LUZ
PERMANÊNCIAS MUDANÇAS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 80OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 80 06/06/2023 12:19:4406/06/2023 12:19:44
81
SISTEMATIZANDO
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE AS 
MUDANÇAS QUE ACONTECERAM NESTA PAISAGEM COM O PASSAR DO TEMPO:
CARTÃO POSTAL THEATRO 
MUNICIPAL DE SÃO PAULO, 
INÍCIO DO SÉC. XX
THEATRO MUNICIPAL DE 
SÃO PAULO, INÍCIO DO SÉC. XX
VISTA AÉREA DO THEATRO 
MUNICIPAL DE SÃO PAULO, 2019
MUITOS PRÉDIOS FORAM CONSTRUÍDOS AO REDOR DO TEATRO 
MUNICIPAL E AS RUAS FORAM ASFALTADAS.
AS PESSOAS COMEÇARAM A ENXERGAR AS COISAS COLORIDAS, JÁ 
QUE, NO INÍCIO DO SÉC. XX, AS COISAS ERAM EM PRETO E BRANCO.
APROFUNDANDO
CONVERSE COM ALGUMAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ, DEPOIS DÊ 
UM PASSEIO PELO ENTORNO DA SUA CASA E ANOTE, DA MELHOR FORMA QUE 
PUDER, ACERCA DE ALGUMAS MUDANÇAS OCORRIDAS NAS PAISAGENS DO SEU 
BAIRRO OU COMUNIDADE, NAS LINHAS ABAIXO:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 81OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 81 06/06/2023 12:19:4706/06/2023 12:19:47
82
AULA 3 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO
O QUE É?
CONHEÇA OMAR E SUA FAMÍLIA
SUA FAMÍLIA COME BASTANTE 
PRATOS TÍPICOS DA SÍRIA, MAS 
OMAR GOSTA MESMO É DE COMER 
UM LANCHE BEM POPULAR: O 
SHAWARMA.
ESTE É O OMAR.
ELE VEIO COM SUA FAMÍLIA LÁ DA 
SÍRIA PARA VIVER EM SÃO PAULO.
TODA A FAMÍLIA VIVE NUM 
APARTAMENTO, NO BAIRRO 
DE VILA MARIANA. NO MESMO 
PRÉDIO, VIVEM OUTRAS FAMÍLIAS 
DE ORIGEM SÍRIA.
SUA AVÓ COZINHA MUITO BEM, 
POR ISSO ELES RESOLVERAM 
ABRIR UM RESTAURANTE DE 
COMIDA ÁRABE PERTO DE CASA.
OMAR TAMBÉM É MUÇULMANO 
E FREQUENTA A MESQUITA DO 
BAIRRO COM SUA FAMÍLIA, MAS A 
MAIORIA DAS ORAÇÕES ELE FAZ 
EM CASA OU NA ESCOLA, 5 VEZES 
POR DIA.
SUA MÃE ESTAVA GRÁVIDA. COMO 
SEU IRMÃO NASCEU AQUI, ELE É 
BRASILEIRO.
NA ESCOLA, OMAR ESTÁ NO 2º ANO. 
JÁ SABE LER E ESCREVER EM ÁRABE 
E PORTUGUÊS. SUA AULA PREFERIDA 
É A DE MATEMÁTICA.	
O PAI DE OMAR É O DONO DO 
RESTAURANTE. QUANDO ELES 
MORAVAM NA SÍRIA, ELE TRABALHAVA 
COMO ENGENHEIRO E DESENHAVA 
PRÉDIOS.
EM CASA, OMAR GOSTA DE BRINCAR 
NO VIDEOGAME, MAS TAMBÉM SE 
DIVERTE NA QUADRA DO PRÉDIO COM 
OS AMIGOS, JOGANDO FUTEBOL.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 82OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 82 06/06/2023 12:19:4706/06/2023 12:19:47
83
VOCÊ CONHECEU UM POUCO SOBRE O OMAR, SUA ORIGEM, O QUE GOSTA 
DE FAZER E COMER E, TAMBÉM, UM POUCO SOBRE OS GRUPOS COM OS QUAIS 
ELE CONVIVE.
APESAR DAS DIFERENÇAS ENTRE OS INDIVÍDUOS, PODEMOS PERCEBER QUE, 
ÀS VEZES, TEMOS COISAS EM COMUM COM OUTRAS PESSOAS E, POR ISSO, NOS 
REUNIMOS EM GRUPOS SOCIAIS.
NA ÚLTIMA AULA, TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE CONHECER AS INFLUÊNCIAS 
CULTURAIS DE DIFERENTES POVOS, EM ALGUNS BAIRROS DO MUNICÍPIO DE SÃO 
PAULO, COMO A INFLUÊNCIA ITALIANA NA MOOCA, A LATINO-AMERICANA NO 
PARI E A NORDESTINA NO BUTANTÃ.
ASSIM COMO A FAMÍLIA DE OMAR, MUITAS PESSOAS QUE MIGRARAM 
PREFEREM VIVER PRÓXIMO ÀS PESSOAS QUE TÊM AS MESMAS TRADIÇÕES E 
COSTUMES QUE OS SEUS, IMPRIMINDO ESSAS INFLUÊNCIAS NO MODO DE VIDA E 
NOS LUGARES EM QUE VIVEM.
VOCÊ CONSEGUE PERCEBER A INFLUÊNCIA DE OUTRAS CULTURAS NOS SEUS 
HÁBITOS E COSTUMES?
REFLITA SOBRE OS SEUS COSTUMES E DE ONDE ELES VÊM. REGISTRE UM 
EXEMPLO NO SEU CADERNO E, DEPOIS, COMPARE-O COM ALGUNS COLEGAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 83OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 83 06/06/2023 12:19:5006/06/2023 12:19:50
84
NA MINHA CASA, NA 
FESTA DE ANO NOVO, 
COSTUMAMOS IR À 
PRAIA. MINHA MÃE E EU 
PULAMOS 7 ONDAS PARA 
RECEBER A BÊNÇÃO E 
CONSEGUIR SUPERAR OS 
OBSTÁCULOS DO ANO 
SEGUINTE.
NO NATAL, MINHA MÃE FAZ 
UM PUDIM BEM GOSTOSO. 
NA HORA DA SOBREMESA, 
MEU AVÔ PEGA UMA 
COLHERADA DE PUDIM E 
LANÇA PARA O TETO. NA 
UCRÂNIA, AS PESSOAS 
ACREDITAM QUE QUANTO 
MAIS PUDIM DA COLHER 
GRUDAR NO TETO, SIGNIFICA 
QUE A FAMÍLIA TERÁ MUITA 
SORTE NO ANO SEGUINTE.
PRATICANDO
1. OBSERVE E CIRCULE, NA CENA ABAIXO, OS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS. 
DEPOIS, ESCREVA OS INTERESSES EM COMUM, QUE AS PESSOAS DESTES 
GRUPOS COMPARTILHAM:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 84OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 84 06/06/2023 12:19:5006/06/2023 12:19:50
85
2. COMPLETE A CRUZADINHA COM A ORIGEM DE CADA TRADIÇÃO MIGRANTE
OU IMIGRANTE INDICADA NAS FOTOS:
5 LETRAS 9 LETRAS
ALEMÃ
AMORA
CHINA
JAPÃO
AMERICANA
APONTADOR
BOLIVIANA
SERTANEJO
8 LETRAS 10 LETRAS
AFRICANA
INDÍGENA
ITALIANA
JAPONESA
DETERGENTE
MARANHENSE
IMIGRANTES
IMPORTANTE
1 2
3
5 64
1
3
4
5
6
2
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 85OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 85 06/06/2023 12:19:5606/06/2023 12:19:56
86
3. PESQUISE COM SEUS FAMILIARES UM HÁBITO OU COSTUME QUE VOCÊS TÊM 
E QUE TENHA SIDO PASSADO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, POR EXEMPLO: 
PARTICIPAR DE UMA FESTA TÍPICA, UMA RECEITA DE UM PRATO QUE VOCÊS 
CONSUMAM BASTANTE ETC.
REGISTRE SUA PESQUISA NO CADERNO. VOCÊ TAMBÉM PODE PEGAR FOTOS 
OU VÍDEOS QUE ILUSTREM ESSES HÁBITOS OU COSTUMES E ALGUNS OBJETOS.
EM GRUPOS COM 3 OU 4 ESTUDANTES, CONTE PARA SEUS COLEGAS ACERCA 
DO HÁBITO DA SUA FAMÍLIA QUE VOCÊ PESQUISOU E REGISTROU.
VOCÊ SABE DIZER SE ESSE HÁBITO TEM ORIGEM EM OUTRO LUGAR (OUTRAS 
CIDADES, ESTADOS, PAÍSES OU OUTROS POVOS)?
DEPOIS DE OUVIR SOBRE OS COSTUMES DAS FAMÍLIAS DOS COLEGAS DO 
SEU GRUPO, FAÇA UM DESENHO NO SEU CADERNO DAQUELE QUE VOCÊ ACHOU 
MAIS LEGAL.
SISTEMATIZANDO
A TAPIOCA É UMA COMIDA FEITA DE GOMA DE MANDIOCA, MUITO CONSUMIDA 
POR TODO O BRASIL. VOCÊ SABE QUAL É A ORIGEM DELA?
ASSISTA AO VÍDEO INDICADO ABAIXO E PINTE O QUADRO QUE MOSTRA DE 
ONDE VEM ESSA INFLUÊNCIA CULTURAL NA NOSSA ALIMENTAÇÃO
VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO 
NO SEU DISPOSITIVO MÓVEL, 
APONTANDO A CÂMERA PARA O 
QRCODE OU ACESSE O LINK: 
https://cutt.ly/mwwiV5p2
AFRICANOS POLONESES ÁRABES POVOS INDÍGENAS PORTUGUESES MEXICANOS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 86OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 86 06/06/2023 12:19:5606/06/2023 12:19:56
87
APROFUNDANDO
NUMA FOLHA DE SULFITE, FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE AS 
INFLUÊNCIAS CULTURAIS DE MIGRANTES E DE OUTROS POVOS QUE VOCÊ 
PERCEBE NOS SEUS LUGARES DE VIVÊNCIA (CONSTRUÇÕES DO BAIRRO, 
ALIMENTAÇÃO, FESTAS ETC.) E COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 87OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 87 06/06/2023 12:19:5606/06/2023 12:19:56
88
AULA 4 – CONHEÇA O POVO GUARANI M’BYA
O QUE É?
DENTRE AS VÁRIAS ETNIAS INDÍGENAS 
DO BRASIL, VAMOS CONHECER O POVO 
GUARANI MBYA, QUE HABITA VÁRIAS 
REGIÕES DO ESTADO DE SÃO PAULO.
EM UMA ALDEIA GUARANI, OU TEKOÁ, 
CADA FAMÍLIA VIVE EM SUA CASA. AS 
MORADIAS SÃO CONSTRUÍDAS COM 
MADEIRA, BARRO E FOLHAGENS.
OS ADULTOS DA ALDEIA REALIZAM SEUS 
TRABALHOS PARA AJUDAR NA PRÓPRIA 
COMUNIDADE, OU FORA DELA, COMO 
MOTORISTAS, PROFESSORES, AGENTES 
DE SAÚDE. MUITOS PAIS E MÃES TAMBÉM 
SOBREVIVEM DO ARTESANATO, FAZENDO 
CESTOS, CERÂMICAS, COLARES, ENTRE 
OUTROS, LEVANDO SEUS PRODUTOS PARA 
VENDA NAS CIDADESOU EM FEIRAS. ELES 
CONTAM COM A AJUDA E A COLABORAÇÃO DOS OUTROS INTEGRANTES DA ALDEIA.
O IMPORTANTE É QUE TODOS NA TEKOÁ AJUDAM UNS AOS OUTROS!
A ALIMENTAÇÃO DO POVO GUARANI MBYA É À BASE DE MILHO, AMENDOIM, 
MANDIOCA, BATATA, QUE ELES PLANTAM E COLHEM NA PRÓPRIA ALDEIA.
ELES TAMBÉM SABOREIAM BASTANTE PEIXES, MAS APENAS EM ALGUMAS 
ÉPOCAS DO ANO, PORQUE OS INDÍGENAS RESPEITAM MUITO A NATUREZA E NÃO 
CAÇAM NO PERÍODO DE REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS, PARA QUE OS RIOS NUNCA 
FIQUEM SEM PEIXES. 
CASA TRADICIONAL GUARANI COBERTURA 
VEGETAL TEKOA PEGUAOTY
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 88OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 88 06/06/2023 12:19:5706/06/2023 12:19:57
89
AS TURMAS SÃO MULTISSERIADAS, ISSO QUER DIZER QUE CRIANÇAS DE 
DIFERENTES IDADES FREQUENTAM A MESMA SALA DE AULA. DESSA FORMA, 
TODO MUNDO PODE APRENDER E ENSINAR.
NA TEKOÁ, NÃO É SÓ A PROFESSORA QUE ENSINA, OS MAIS NOVOS APRENDEM 
MUITO COM OS ANCIÃOS SOBRE SEUS COSTUMES, SUAS TRADIÇÕES E AS 
ATIVIDADES DA ALDEIA.
O POVO GUARANI MBYA TEM MUITA CONEXÃO COM A NATUREZA. NA SUA 
CASA DE REZA, QUANDO CHEGA O TEMPO NOVO, O ‘ARA PYAU’ (QUE SÃO AS 
ESTAÇÕES DA PRIMAVERA E DO VERÃO), REALIZA-SE A BÊNÇÃO SOBRE A 
COLHEITA DO ALIMENTO. É NESSA ÉPOCA TAMBÉM QUE SE ATRIBUEM OS 
NOMES ÀS CRIANÇAS NASCIDAS NO ÚLTIMO ANO NA ALDEIA.
PRATICANDO
1. VOCÊ SABIA QUE MUITAS PALAVRAS QUE UTILIZAMOS NO NOSSO DIA A DIA 
TÊM ORIGEM INDÍGENA?
LEIA AS PALAVRAS DA LISTA E LIGUE-AS COM AS IMAGENS QUE AS 
REPRESENTAM:
CAJU
CAPIVARA
JABUTI
MANDIOCA
PIPOCA
TAMANDUÁ
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 89OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 89 06/06/2023 12:19:5806/06/2023 12:19:58
90
2. OBSERVE AS IMAGENS DAS MORADIAS EM UMA ALDEIA TEKOÁ GUARANI 
MBYA. QUAIS SÃO OS MATERIAIS UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO DESTAS 
CASAS?
ESCREVA OS NOMES DOS MATERIAIS DA MELHOR MANEIRA QUE VOCÊ 
CONSEGUIR.
3. AGORA, REFLITA SOBRE A ESCOLA DOS GUARANI MBYA. QUAIS SÃO AS 
SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS ENTRE A SUA ESCOLA E A DAS CRIANÇAS 
DESTE POVO? ANOTE NO QUADRO ABAIXO:
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS	
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 90OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 90 06/06/2023 12:20:0006/06/2023 12:20:00
91
SISTEMATIZANDO
AS CRIANÇAS GUARANI MBYA GOSTAM MUITO DE BRINCAR. ALÉM DAS 
BRINCADEIRAS, ELAS TAMBÉM CONSTROEM SEUS PRÓPRIOS BRINQUEDOS.
MARQUE A ALTERNATIVA COM UM BRINQUEDO TRADICIONAL DOS INDÍGENAS:
 
 PETECA 
 
VIDEOGAME 
 
SKATE
PESQUISE NA INTERNET, EM LIVROS OU PERGUNTANDO PARA OS MAIS 
VELHOS, A RESPEITO DE ALGUMA BRINCADEIRA QUE AS CRIANÇAS INDÍGENAS 
PRATICAM NA ALDEIA.
ANOTE O NOME E AS REGRAS, DEPOIS, ENSINE-A PARA OS SEUS COLEGAS.
COMBINE UM DIA PARA BRINCAR NO PÁTIO DA ESCOLA.
NOME DA BRINCADEIRA:
COMO SE BRINCA:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 91OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 91 06/06/2023 12:20:0006/06/2023 12:20:00
92
AULA 5 –PONTOS DE VISTA NA SALA DE AULA
O QUE É?
VISÃO OBLÍQUA E VISÃO VERTICAL
JÁ APRENDEMOS QUE, EM GEOGRAFIA, PODEMOS UTILIZAR FOTOS, MAPAS, 
CROQUIS, ESBOÇOS, MAQUETES, ENTRE OUTROS, PARA A REPRESENTAÇÃO DE 
LUGARES OU PAISAGENS.
QUANDO OBSERVAMOS FOTOS AÉREAS, 
IMAGENS DE SATÉLITE OU MAPAS NUM 
GPS, PERCEBEMOS QUE AS CONSTRUÇÕES 
E OBJETOS SÃO REPRESENTADOS DE 
DIFERENTES PONTOS DE VISTA.
QUANDO VOCÊ OBSERVA A CASA DE DOCES REPRESENTADA ABAIXO, É COMO 
SE ESTIVESSE VENDO-A DE FRENTE, MAS DO ALTO. NÓS CHAMAMOS ESSA 
MANEIRA DE VISÃO OBLÍQUA.
QUANDO VOCÊ OBSERVA A CASA DE DOCES REPRESENTADA ABAIXO, É COMO 
SE ESTIVESSE VENDO-A DO ALTO, DE CIMA, COMO SE ESTIVESSE SOBREVOANDO 
A CASA.
NÓS CHAMAMOS ESSA MANEIRA DE VISÃO VERTICAL.
CHÃO
O PONTO DE VISTA DA 
PESSOA É MAIS ALTO QUE 
O NÍVEL DO CHÃO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 92OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 92 06/06/2023 12:20:0106/06/2023 12:20:01
93
PRATICANDO
1. TADEU REPRESENTOU SUA SALA DE AULA POR MEIO DE UM DESENHO.
O QUE PODEMOS AFIRMAR ACERCA DO PONTO DE VISTA QUE TADEU UTILIZOU 
NO SEU DESENHO? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
O DESENHO REPRESENTA UMA VISÃO OBLÍQUA 
DA SALA DE AULA.
O DESENHO REPRESENTA UMA VISÃO VERTICAL 
DA SALA DE AULA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 93OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 93 06/06/2023 12:20:0206/06/2023 12:20:02
94
2. A PROFESSORA JUSSARA ORGANIZOU SUA TURMA PARA UMA PROVA. NO DIA 
SEGUINTE, ELA QUERIA ORGANIZAR OS ESTUDANTES DA MESMA MANEIRA E 
TIROU UMA FOTO DA SALA PARA LEMBRAR A POSIÇÃO DELES. OBSERVE A 
IMAGEM E RESPONDA:
ALINECAROLVANESSA
FILEIRA 
DA ESQUERDA
FILEIRA 
CENTRAL
FILEIRA 
DA DIREITA
ARTHURCIBELEDUDU
MIGUELPATYJOÃO
PAULO CÉSAR THIAGO
A. QUEM ESTÁ OCUPANDO O LUGAR EM FRENTE AO DE CÉSAR?
B. QUEM ESTÁ NA MESA ATRÁS DA ALINE?
C. QUEM ESTÁ NA MESA ATRÁS DA ALINE? 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 94OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 94 06/06/2023 12:20:0306/06/2023 12:20:03
95
3. CONTINUE O DESENHO DO MAPA DA SALA DE AULA 
DA PATRÍCIA, DE ACORDO COM AS INSTRUÇÕES A 
SEGUIR:
	★ DESENHE UMA LIXEIRA VISTA DE CIMA NO 
LADO DIREITO DA SALA, PERTO DA PORTA.
	★ DESENHE DOIS ARMÁRIOS VISTOS DE CIMA 
NA PAREDE DE TRÁS DA SALA, OPOSTA À 
LOUSA.
	★ FAÇA UM X NA 4ª MESA QUE FICA NA FILEIRA 
MAIS À ESQUERDA DA SALA.
SISTEMATIZANDO
LUIZA USOU UM JOGO NA INTERNET PARA REPRESENTAR SUA SALA DE AULA 
E DESAFIOU SEUS AMIGOS A LOCALIZAREM OBJETOS DE ACORDO COM SUAS 
DICAS. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS QUE FALTAM.
A. O ___________________________ ESTÁ SOBRE 
UM ARMÁRIO DO LADO ESQUERDO 
DA PROFESSORA.
B. O MURAL COM A EXPOSIÇÃO DOS 
TRABALHOS ESTÁ À ____________________
__________________ DOS ESTUDANTES.
C. QUANDO OLHAM PARA A FRENTE 
DA SALA, OS ESTUDANTES 
CONSEGUEM VER A PROFESSORA, A 
LOUSA E O ____________________________.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 95OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 95 06/06/2023 12:20:0406/06/2023 12:20:04
96
OBSERVE A IMAGEM DOS ARREDORES DA ESCOLA DA PROFESSORA ROBERTA 
E COMPLETE AS FRASES.
DELEGACIA
SHOPPING 
CENTER
ESCOLA
PRÉDIO DA LAURA
HOSPITAL
A. NO QUARTEIRÃO EM FRENTE À ESCOLA FICA O _____________________________.
B. SE VOCÊ ESTIVER PARADO NA PORTA DA FRENTE DO PRÉDIO DA LAURA, 
PODE ENXERGAR A LATERAL DA _______________________________.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 96OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 96 06/06/2023 12:20:0406/06/2023 12:20:04
97
AULA 6 - QUEM PROCURA ACHA
O QUE É?
VISÃO OBLÍQUA E VISÃO VERTICAL
EM OUTRAS AULAS, APRENDEMOS A RESPEITO DOS DIFERENTES PONTOS DE 
VISTA QUANDO REPRESENTAMOS OBJETOS NUM MAPA OU CROQUI.
ESSES PONTOS DE VISTA PODEM SER O OBLÍQUO, QUANDO OBSERVAMOS 
UM OBJETO DE FRENTE, MAS DO ALTO; E O VERTICAL, QUANDO OBSERVAMOS O 
OBJETO DO ALTO. 
VISÃO OBLÍQUA VISÃO VERTICAL
QUANDO OBSERVAMOS UM MAPA OU IMAGEM AÉREA PARA NOS ORIENTAR, 
UTILIZAMOS ALGUMAS DIREÇÕES E EXPRESSÕES PARA LOCALIZAR LUGARES.
FRENTE
EMBAIXO
ATRÁS
DIREITA
EM CIMA
ESQUERDA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 97OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 97 06/06/2023 12:20:0406/06/2023 12:20:04
98
ESSAS DIREÇÕES DEPENDEM DE UM PONTO DE REFERÊNCIA, QUE PODE SER 
SEU PRÓPRIO CORPO OU OUTRO OBJETO OU LUGAR NA IMAGEM QUE ESTAMOS 
UTILIZANDO.
VEJA COMO ROMÁRIO DESCREVEU O TRAJETO QUE SEU PAI DEVERIA FAZER 
DO PONTO “A” AO PONTO “B” NO MAPA DO GPS:
SIGA EM FRENTE E VIRE 
À DIREITA . NO TERCEIRO 
CRUZAMENTO, VOCÊ 
CHEGARÁ AO SEU DESTINO
ROMÁRIO USOU COMO REFERÊNCIA NA IMAGEM O CARRO, COMO SE ELE 
ESTIVESSE DENTRO DELE, JUNTO COM SEU PAI.
VEJA OUTRA SITUAÇÃO EM QUE OS ESTUDANTES UTILIZARAM O SEU PRÓPRIO 
CORPO PARA LER O MAPA.
PARA CHEGAR ATÉ 
O TESOURO,TEMOS 
QUE SEGUIR O 
CAMINHO QUE FICA 
À ESQUERDA DAS 
MONTANHAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 98OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 98 06/06/2023 12:20:0506/06/2023 12:20:05
99
PRATICANDO
1) OBSERVE, NOVAMENTE, O MAPA DO BAIRRO DO JÚLIO. LOCALIZE E CIRCULE 
OS LUGARES SOLICITADOS. 
FARMÁCIA PREFEITURA LANCHONETE
2) ESTAS SÃO IMAGENS DE SATÉLITE DE DOIS PONTOS DE VISTA DIFERENTES DO 
MUNICÍPIO DE SANTOS (SP): NA VISÃO OBLÍQUA, VOCÊ ESTÁ OBSERVANDO, DE 
FORMA IDENTIFICADA, O AQUÁRIO MUNICIPAL DE SANTOS.
AQUÁRIO 
MUNICIPAL 
DE SANTOS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 99OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 99 06/06/2023 12:20:0606/06/2023 12:20:06
100
NA IMAGEM COM VISÃO VERTICAL, IDENTIFIQUE E CIRCULE ONDE FICA O 
AQUÁRIO.
3) BÁRBARA MORA EM SANTOS E GOSTA DE IR À PRAIA NO DOMINGO. NO MAPA 
ABAIXO, TRACE UM CAMINHO POSSÍVEL QUE ELA PODE FAZER DA CASA DELA 
ATÉ A PRAIA.
CASA DA 
BÁRBARA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 100OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 100 06/06/2023 12:20:0606/06/2023 12:20:06
101
SISTEMATIZANDO
NO BAIRRO DE MARIA, HÁ UM ZOOLÓGICO. SEUS FAMILIARES COSTUMAM 
VISITÁ-LO NOS FINAIS DE SEMANA E SEMPRE CONSULTAM O MAPA PARA 
VISITAREM OS ANIMAIS DE QUE MAIS GOSTAM PRIMEIRO. MARQUE A ALTERNATIVA 
QUE INDICA, CORRETAMENTE, AS DIREÇÕES PARA OS LOCAIS NO MAPA:
A ÁREA DE PIQUENIQUE FICA À 
ESQUERDA DA JAULA DOS ELEFANTES.
A GAIOLA DO AVESTRUZ FICA 
À ESQUERDA DA JAULA DOS ELEFANTES.
A JAULA DO MACACO FICA EM CIMA 
DA JAULA DOS CROCODILOS.
APROFUNDANDO
TRACE UM CAMINHO PELO MAPA DO ZOOLÓGICO QUE INICIE NA ENTRADA, 
PASSE PELO RECINTO DOS URSOS, PELA ÁREA DE PASSEIO A CAVALO, PELA 
GAIOLA DOS PÁSSAROS, E TERMINE NA LANCHONETE.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 101OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 101 06/06/2023 12:20:0706/06/2023 12:20:07
102
AULA 7 - COMO USAR O SOLO
O QUE É?
POR QUE A CIDADE ALAGA?
AO REALIZAR O EXPERIMENTO1, VOCÊ DEVE TER REPARADO QUE, NA 
GARRAFA QUE CONTINHA A PLACA DE EVA OU DE PLÁSTICO, A ÁGUA FICOU 
EMPOÇADA E NÃO DESCEU PELO FUNIL, COMO OCORREU COM A ÁGUA QUE 
ESTAVA NA GARRAFA EM QUE HAVIA APENAS TERRA.
SE PENSARMOS QUE O EVA OU 
O PLÁSTICO REPRESENTAM O 
A S F A L T O D A S C I D A D E S , 
ENTENDEREMOS QUE ESTE 
MATERIAL É IMPERMEÁVEL, NÃO 
PERMITINDO QUE A ÁGUA PASSE 
POR ELE, SENDO, ENTÃO, UMA 
DAS CAUSAS DOS ALAGAMENTOS.
ESSA PERMEABILIDADE DO SOLO QUE 
OBSERVAMOS É IMPORTANTE PARA QUE AS ÁGUAS 
DA CHUVA CHEGUEM ATÉ OS LENÇÓIS FREÁTICOS, 
UMA CAMADA DE ÁGUA SUBTERRÂNEA QUE SERVE 
PARA GRANDE PARTE DAS NOSSAS ATIVIDADES 
DIÁRIAS. 
DESSA FORMA, A GRANDE QUANTIDADE DE 
ASFALTO NO SOLO DAS CIDADES E A POUCA VEGETAÇÃO FORMAM UMA 
“CAPA IMPERMEÁVEL”, IMPOSSIBILITANDO QUE A ÁGUA DAS CHUVAS POSSA SE 
INFILTRAR NA TERRA E SE ENCAMINHE PARA A FORMAÇÃO DESTES LENÇÓIS.
1 EXPERIMENTO: POR QUE A CIDADE ALAGA? – DESCRITO NA SEÇÃO “PARA COMEÇAR” DO MATERIAL 
DIGITAL – GEOGRAFIA 2º ANO – AULA 8 – 3º BIMESTRE, 2023.
ÁGUA 
EMPOÇADA
EVA OU 
PLÁSTICO
ÁGUA QUE 
INFILTROU 
NA TERRA
TERRA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 102OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 102 06/06/2023 12:20:0706/06/2023 12:20:07
103
A IMPORTÂNCIA DO SOLO
O SOLO É IMPORTANTE PARA A VIDA DOS SERES VIVOS. É NELE QUE ESTÃO 
DEPOSITADOS NUTRIENTES ESSENCIAIS PARA O CRESCIMENTO DAS PLANTAS. 
ALÉM DISSO, ELE AJUDA NA FILTRAGEM DA ÁGUA DA CHUVA E REGULA A 
TEMPERATURA DO AMBIENTE. 
NO CAMPO, AS LAVOURAS E 
PASTAGENS PRODUZEM GRANDE PARTE 
DA ALIMENTAÇÃO DAS PESSOAS E, POR 
ISSO, CUIDAR DO SOLO É IMPORTANTE.
OS POVOS INDÍGENAS SABEM MUITO 
BEM DA IMPORTÂNCIA DA NATUREZA 
PARA A VIDA DOS SERES VIVOS. POR ISSO, 
DESENVOLVERAM ESTRATÉGIAS QUE NÃO 
AGRIDEM O SOLO, PARA O PLANTIO DE 
SUAS LAVOURAS.
MUITOS PRODUTORES AGRÍCOLAS TAMBÉM REALIZAM A “ROTAÇÃO DE 
CULTURAS”, ALTERNANDO A PLANTAÇÃO DE VEGETAIS NO MESMO TERRENO. 
POR EXEMPLO, NUMA ÉPOCA, PLANTAM SOJA. QUANDO A COLHEM, PREPARAM 
O TERRENO E PLANTAM MILHO. ISSO POSSIBILITA QUE A QUALIDADE E OS 
NUTRIENTES DO SOLO POSSAM SE RENOVAR, MANTENDO BOA QUALIDADE.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 103OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 103 06/06/2023 12:20:1006/06/2023 12:20:10
104
PRATICANDO
1) CONVERSE COM SUA TURMA E PROFESSORA SOBRE COMO É A UTILIZAÇÃO DO 
SOLO NA REGIÃO EM QUE VOCÊ VIVE: HÁ PLANTAÇÕES? PASTAGENS? A ÁGUA 
DA CHUVA CONSEGUE “SE INFILTRAR NO SOLO” OU ELE É IMPERMEÁVEL?
REGISTRE SUAS CONCLUSÕES NO ESPAÇO ABAIXO, DESCREVENDO E 
DESENHANDO O SOLO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 104OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 104 06/06/2023 12:20:1006/06/2023 12:20:10
105
2) NAS IMAGENS ABAIXO, PODEMOS OBSERVAR VÁRIAS ATIVIDADES DO CAMPO 
COM O USO DO SOLO.
ABAIXO DE CADA UMA DELAS, ESCREVA PARA QUE O SOLO ESTÁ SENDO 
UTILIZADO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 105OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 105 06/06/2023 12:20:1306/06/2023 12:20:13
106
SISTEMATIZANDO
LEIA AS AFIRMAÇÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA E O USO DO SOLO E FAÇA UM 
“X” NAS CORRETAS.
DEPOIS, PINTE A IMAGEM, NOS NÚMEROS DE CADA AFIRMAÇÃO CORRETA, E 
DESCUBRA POR QUE É IMPORTANTE CUIDAR DO SOLO.
1. O SOLO AJUDA A FILTRAR A ÁGUA DAS CHUVAS.
2. O SOLO TEM NUTRIENTES QUE AJUDAM NO CRESCIMENTO DAS 
PLANTAS.
3. OS PRODUTORES AGRÍCOLAS FAZEM A ROTAÇÃO DAS CULTURAS 
PARA RENOVAR A QUALIDADE DO SOLO.
4. O ASFALTO DAS CIDADES CRIA UMA “CAPA IMPERMEÁVEL”, QUE IMPEDE 
QUE A ÁGUA DAS CHUVAS SE INFILTRE NO SOLO.
5. O SOLO NÃO É IMPORTANTE PARA A PLANTAÇÃO
6. QUANDO A ÁGUA DAS CHUVAS SE INFILTRA NO SOLO, ELA NÃO VAI 
PARA OS LENÇÓIS FREÁTICOS.
7. O SOLO NÃO TEM NUTRIENTES PARA AJUDAR NO CRESCIMENTO DAS 
PLANTAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 106OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 106 06/06/2023 12:20:1306/06/2023 12:20:13
107
APROFUNDANDO
DEPOIS DE CONVERSAR COM SUA TURMA E PROFESSORA SOBRE A 
IMPORTÂNCIA DO SOLO E O SEU USO NO LUGAR EM QUE VOCÊ VIVE, PENSE 
SOBRE FORMAS DE MELHORAR O USO DO SOLO NAS CIDADES PARA EVITAR 
ALAGAMENTOS. ESCREVA SUAS IDEIAS NO ESPAÇO ABAIXO E COMPARTILHE-AS 
COM SEUS COLEGAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 107OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 107 06/06/2023 12:20:1506/06/2023 12:20:15
108
AULA 8 - COMO SE USA ÁGUA
O QUE É?
ÁGUA, FONTE DE VIDA
VOCÊ JÁ DEVE TER PENSADO NAS DIFERENTES SITUAÇÕES EM QUE UTILIZA 
ÁGUA AO LONGO DO DIA, NÃO É MESMO? DE ONDE VEM A ÁGUA QUE VOCÊ USA? 
EM QUE LUGARES DA NATUREZA PODEMOS ENCONTRÁ-LA? 
QUASE TODO O TERRITÓRIO DO PLANETA TERRA É COBERTO DE ÁGUA. VOCÊ 
JÁ DEVE TER OBSERVADO ISSO NUM GLOBO TERRESTRE, EM IMAGENS DO 
PLANETA E EM MAPAS, COM CERTEZA. 
A MAIOR PARTE DESSA ÁGUA ESTÁ NOS OCEANOS, MAS TAMBÉM 
ENCONTRAMOS ÁGUA EM RIOS, LAGOS, CÓRREGOS, RIACHOS, LAGOAS E 
ATÉ DEBAIXO DA TERRA (NOS LENÇÓIS FREÁTICOS). TODOS OS SERES VIVOS 
PRECISAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER. OS ALIMENTOS SÃO COMPOSTOS POR 
ÁGUA E OUTROS NUTRIENTES QUE NOS DÃO ENERGIA PARA REALIZAR NOSSAS 
ATIVIDADES. A ALFACE, POR EXEMPLO, TEM 95% DE ÁGUA NA SUA COMPOSIÇÃO. 
IMAGINE SE UMA PLANTAÇÃO DE ALFACE FICA SEM ÁGUA... NÃO SERIA 
POSSÍVEL QUE ESSAS VERDURAS CRESCESSEM E, ENTÃO, NÃO TERÍAMOS COMO 
NOS ALIMENTAR. O MESMO ACONTECE COM TODAS AS OUTRAS PLANTAÇÕES 
E, SE NÃO HÁ COMO CULTIVAR OS ALIMENTOS, NÓS NÃO TEREMOS COMO 
NOS ALIMENTAR. 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 108OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 108 06/06/2023 12:20:1506/06/2023 12:20:15
109
ALÉM DE A ÁGUA SER IMPORTANTE PARA A VIDA, VOCÊ TAMBÉM DEVE UTILIZÁ-
LA PARA OUTRAS COISASNO SEU DIA A DIA, NÃO É MESMO? PARA BEBER, LAVAR 
AS MÃOS, TOMAR BANHO, LAVAR LOUÇA E AS ROUPAS, LIMPAR A CASA, LAVAR OS 
ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO E ATÉ MESMO PARA SE DIVERTIR. VOCÊ JÁ PENSOU NA 
QUANTIDADE DE ÁGUA QUE UTILIZAMOS PARA CADA UMA DESSAS ATIVIDADES? 
VAMOS OBSERVAR UM EXEMPLO NA TABELA A SEGUIR:
BANHO
15 MINUTOS COM A 
TORNEIRA ABERTA: 
135 LITROS
5 MINUTOS COM A TORNEIRA 
FECHADA ENQUANTO SE 
ENSABOA: 45 LITROS
DESCARGA
DAR A DESCARGA POR 6 SEGUNDOS: 
12 LITROS
LAVAR A 
LOUÇA
15 MINUTOS COM A 
TORNEIRA ABERTA: 
135 LITROS
ENSABOAR A LOUÇA TODA 
E DEPOIS ENXAGUAR: 20 
LITROS
LAVAR 
ROUPAS
MÁQUINA DE 5 QUILOS: 
135 LITROS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 109OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 109 06/06/2023 12:20:1806/06/2023 12:20:18
110
ECONOMIZE ÁGUA
VOCÊ JÁ DEVE TER LIDO OU OUVIDO REPORTAGENS SOBRE DIFERENTES 
LUGARES NO BRASIL QUE NÃO TÊM ACESSO À ÁGUA. MESMO AÍ NA SUA REGIÃO 
PODE SER QUE ALGUMAS VEZES TENHA FALTADO ÁGUA NA TORNEIRA. 
ESTAMOS TÃO HABITUADOS À PRESENÇA DA ÁGUA QUE SÓ DAMOS CONTA DA 
SUA IMPORTÂNCIA QUANDO ELA NOS FAZ FALTA. ENTRETANTO, NÓS PODEMOS 
TER ALGUMAS ATITUDES PARA ECONOMIZAR A ÁGUA E EVITAR UM GASTO 
DESNECESSÁRIO:
	★ TOME BANHOS CURTOS E FECHE A TORNEIRA QUANDO ESTIVER SE 
ENSABOANDO;
	★ REAPROVEITE A ÁGUA DA MÁQUINA DE LAVAR PARA LIMPAR O QUINTAL;
	★ FECHE A TORNEIRA ENQUANTO ENSABOA AS MÃOS, ESCOVA OS 
DENTES OU ENSABOA A LOUÇA;
	★ ADOTE O HÁBITO DE USAR A VASSOURA, E NÃO A MANGUEIRA, PARA 
LIMPAR A CALÇADA E O QUINTAL DA SUA CASA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 110OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 110 06/06/2023 12:20:1806/06/2023 12:20:18
111
PRATICANDO
PARA QUE VOCÊ USA A ÁGUA?
1) COMPLETE A CRUZADINHA COM AS ATIVIDADES DIÁRIAS EM QUE USAMOS 
ÁGUA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 111OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 111 06/06/2023 12:20:1906/06/2023 12:20:19
112
2) OBSERVE A ROTINA DIÁRIA DE RICARDO. EM QUE SITUAÇÕES ELE USA A 
ÁGUA? MARQUE UM X NAS ALTERNATIVAS QUE MOSTRAM AS ATIVIDADES EM 
QUE ELE USA ÁGUA.
DORMIR IR À ESCOLA
IR AO BANHEIRO ESTUDAR
ESCOVAR OS DENTES BRINCAR
ALIMENTAR-SE E BEBER ÁGUA TOMAR BANHO
FAZER EXERCÍCIOS
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 112OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 112 06/06/2023 12:20:1906/06/2023 12:20:19
113
3) RETOME AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA AO LONGO DO DIA E ESCREVA 
UMA LISTA DAQUELAS EM QUE VOCÊ UTILIZA A ÁGUA. CIRCULE AS ATIVIDADES 
QUE SÃO IGUAIS OU PARECIDAS COM A ROTINA DO RICARDO.
LEIA ALGUMAS DICAS PARA ECONOMIZAR ÁGUA EM NOSSAS ATIVIDADES 
DIÁRIAS. ASSINALE AS ALTERNATIVAS COM F PARA FALSO E V PARA VERDADEIRO: 
SISTEMATIZANDO
TOME BANHOS LONGOS, DE MAIS DE 15 MINUTOS, COM A TORNEIRA 
QUANDO FOR LIMPAR A CALÇADA, PREFIRA USAR A VASSOURA PARA 
VARRER A SUJEIRA AO INVÉS DA MANGUEIRA.
DEIXE A TORNEIRA ABERTA ENQUANTO ENSABOA AS MÃOS OU ESCOVA 
OS DENTES.
FECHE A TORNEIRA DO CHUVEIRO AO SE ENSABOAR NO BANHO.
UTILIZE A MÁQUINA DE LAVAR COM SUA QUANTIDADE MÁXIMA DE 
ROUPAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 113OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 113 06/06/2023 12:20:1906/06/2023 12:20:19
114
APROFUNDANDO
SIGA O SENTIDO INDICADO PELAS SETAS NA TABELA E DESCUBRA A FRASE 
QUE SE FORMA NOS QUADRINHOS.
ENQUANTO NÃO CANOS 0
JUNTO ESTIVER DE SABONETE
LIMPO UTILIZANDO FECHE A
A COM OCEANO TORNEIRA
ÁGUA CHUVEIRO GOTAS E
➜
➜
➜
➜ ➜
➜
➜
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 114OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 114 06/06/2023 12:20:2006/06/2023 12:20:20
HISTÓRIA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 115OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 115 06/06/2023 12:20:2006/06/2023 12:20:20
116
AULA 1 – MEDIR O TEMPO PELA HISTÓRIA
O QUE É?
O TEMPO É ALGO QUE NÃO PODEMOS VER NEM PEGAR, MAS É MUITO 
IMPORTANTE PARA NOSSAS VIDAS. 
VOCÊ SABIA QUE HÁ MUITO TEMPO, ANTES DA INVENÇÃO DO RELÓGIO, AS 
PESSOAS ENCONTRARAM DIFERENTES MANEIRAS DE MARCAR A PASSAGEM DO 
TEMPO, OBSERVANDO A NATUREZA? 
VAMOS CONHECER ALGUMAS DELAS?
OS PRIMEIROS RELÓGIOS USAVAM A SOMBRA DE UMA HASTE PROVOCADA 
PELO SOL. OS RELÓGIOS DE SOL FORAM USADOS POR MUITOS ANOS PARA 
MARCAR O TEMPO.
NATAL (RIO GRANDE DO NORTE), BRASIL. 
RELÓGIO DE SOL DE AREIA PRETA. SUNDIAL. AREIA PRETA. 
NATAL (RIO GRANDE DO NORTE), BRASIL
RELÓGIO DO SOL NA CIDADE DE 
FRANCA – SÃO PAULO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 116OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 116 06/06/2023 12:20:2106/06/2023 12:20:21
117
RELÓGIO SOLAR 
IDENTIFICAVA-SE O PERÍODO DO DIA PELA POSIÇÃO DO SOL. ENTRE OS 
ANOS DE 1886 E 1887, UM RELÓGIO SOLAR FOI MONTADO EM FRANCA PELO 
FREI GERMANO DE ANNECY, QUE VIVEU NO BRASIL POR MUITO TEMPO. EXISTEM 
APENAS DOIS RELÓGIOS DO SOL EM TODO O MUNDO. ESTE NA CIDADE DE FRANCA, 
NO INTERIOR DE SÃO PAULO, E OUTRO NA CIDADE FRANCESA DE ANNECY
CLEPSIDRA OU RELÓGIO DE ÁGUA
FOI UM DOS PRIMEIROS SISTEMAS CRIADOS PELOS 
SERES HUMANOS PARA MEDIR O TEMPO. UTILIZAVAM 
GERALMENTE DOIS RECIPIENTES, NOS QUAIS A ÁGUA 
ESCORRIA DE UM PARA O OUTRO. MEDIA-SE O TEMPO 
QUE A ÁGUA LEVAVA PARA PASSAR DA VASILHA SUPERIOR 
PARA A INFERIOR.
AMPULHETA OU RELÓGIO DE AREIA
EM UMA AMPULHETA, O 
TEMPO É CONTADO A PARTIR 
DO MOMENTO EM QUE A AREIA 
COMEÇA A PASSAR DE UM 
RECIPIENTE PARA O OUTRO. 
ANTIGAMENTE, QUANDO 
AINDA NÃO EXISTIAM OS RELÓGIOS, A AMPULHETA 
ERA USADA PARA MARCAR PERÍODOS PEQUENOS. 
ELA AINDA É USADA NOS DIAS DE HOJE.
JEITOS DE MEDIR O TEMPO
É POSSÍVEL REALIZAR A CONTAGEM DO TEMPO DE 
DIFERENTES FORMAS, USANDO, INCLUSIVE, VÁRIOS 
INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS (CELULARES, 
TABLETS, COMPUTADORES ETC.). VAMOS CONHECER 
ALGUMAS DESSAS FORMAS?
A NOÇÃO DE TEMPO VARIA DE PESSOA PARA 
PESSOA. SENTIMOS SUA PASSAGEM DE FORMA 
DIFERENTE. QUANDO MUITO PEQUENOS, TEMOS A 
CLEPSIDRA ATENIENSE 
RECONSTITUÍDA, MUSEU DA 
ÁGORA ANTIGA DE ATENAS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 117OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 117 06/06/2023 12:20:2206/06/2023 12:20:22
118
SENSAÇÃO DE QUE ELE PASSA MUITO DEVAGAR. CRESCEMOS UM POUQUINHO E 
NA ADOLESCÊNCIA E NA VIDA ADULTA TEMOS A SENSAÇÃO DE QUE ELE PASSA 
MUITO RÁPIDO, POIS TEMOS MUITOS COMPROMISSOS. JÁ PARA AS PESSOAS 
MAIS VELHAS, PARECE QUE O TEMPO VOLTA A PASSAR LENTAMENTE.
MARCAR O TEMPO É UMA NECESSIDADE HUMANA. EM ÉPOCAS MAIS REMOTAS, 
OS ESTUDIOSOS OBSERVAVAM O MOVIMENTO DOS CORPOS CELESTES – O SOL, 
A LUA E AS ESTRELAS – PARA MARCAR O TEMPO. 
NA ÉPOCA DAS GRANDES NAVEGAÇÕES, PARA ORIENTAR OS NAVEGANTES, O 
TEMPO PASSOU A SER MEDIDO COM MAIOR PRECISÃO. SABER QUE O SOL NASCE 
NO ORIENTE, POR EXEMPLO, ERA UMA INFORMAÇÃO MUITO IMPORTANTE PARA 
ESSES NAVEGANTES. 
MODELOS DE RELÓGIOS 
VOCÊ CONHECE ALGUNS DESSES OBJETOS? PARA QUE ELES SERVEM? 
ATUALMENTE, UTILIZAMOS OS RELÓGIOS DE PONTEIROS OU DIGITAIS. ELES 
PODEM TER DIFERENTES MODELOS, COMO ESTES ABAIXO:
PRATICANDO
1. VOCÊ JÁ USOU ALGUM TIPO DE RELÓGIO PARA SABER QUE HORAS SÃO?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 118OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 118 06/06/2023 12:20:2506/06/2023 12:20:25
119
2. QUAL É O TIPO DE RELÓGIO MAIS USADO EM SUA CASA?
QUANTAS HORAS TEM O DIA?
NOITENOITE MEIO-DIADIA
NASCER 
DO SOL
DIA
PÔR 
DO SOL
A IMAGEM ACIMA REPRESENTA O DIA TODO EM UM ÚNICO DESENHO. OBSERVE 
O QUE ACONTECE EM 24 HORAS.
SISTEMATIZANDO
QUANTAS HORAS TEM O DIA? ASSINALE A RESPOSTA CERTA 
A- O “NASCER DO SOL” MARCA O INÍCIO ?
DO DIA DA NOITE
DO DIA DA NOITE
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 119OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 119 06/06/2023 12:20:2606/06/2023 12:20:26
120
APROFUNDANDO
PINTEAS SEGUINTES DATAS NO CALENDÁRIO, DE ACORDO COM AS CORES 
INDICADAS.
QUE DIA É HOJE
O SEU ANIVERSÁRIO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 120OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 120 06/06/2023 12:20:2706/06/2023 12:20:27
121
AULA 2 - CALENDÁRIO
O QUE É?
COMO SURGIRAM OS CALENDÁRIOS? 
MARCAR O TEMPO FOI UMA NECESSIDADE QUE SURGIU PARA AS PESSOAS 
POR CONTA DAS PLANTAÇÕES, DA COLHEITA E PARA PODER CAÇAR E PESCAR. 
MAS COMO SERÁ QUE ELAS FAZIAM ISSO?
A HUMANIDADE COMEÇOU A MARCAR O TEMPO OBSERVANDO O CÉU. COM 
O NASCER E O PÔR DO SOL, SURGIU A IDEIA DO DIA. MAIS TARDE, OBSERVANDO 
COMO A LUA APARECE E SE MODIFICA NO CÉU, FORMARAM-SE AS NOÇÕES DE 
SEMANA E DE MÊS. ASSIM, AS PESSOAS RISCAVAM TRAÇOS EM PEDAÇOS DE 
OSSOS OU MADEIRAS PARA MARCAR O TEMPO.
O CALENDÁRIO SOLAR FOI CRIADO PELOS POVOS 
EGÍPCIOS E ERA ORGANIZADO DE FORMA PARECIDA COM 
A DO NOSSO CALENDÁRIO, POR EXEMPLO, O ANO ERA 
DIVIDIDO EM 12 MESES. 
DEPOIS, O CALENDÁRIO SOLAR FOI SERVINDO DE MODELO 
PARA OS POVOS ASTECAS.
O CALENDÁRIO LUNAR 
TAMBÉM CONTA COM UM 
ANO DE 12 MESES, PORÉM O 
MÊS SÓ COMEÇA QUANDO A 
LUA SE TORNA VISÍVEL NO 
CÉU. O CALENDÁRIO LUNAR É 
O MESMO USADO PELO POVO 
ISLÂMICO. 
CALENDÁRIO 
SOLAR ASTECA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 121OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 121 06/06/2023 12:20:2906/06/2023 12:20:29
122
O MODELO DE CALENDÁRIO QUE CONHECEMOS É O CALENDÁRIO CRISTÃO 
OU GREGORIANO E É USADO EM BOA PARTE DO MUNDO. ELE É DIVIDIDO EM:
	★ DIAS, SEMANAS, MESES E ANOS.
	★ O NOSSO CALENDÁRIO FOI DIVIDIDO EM 12 MESES: JANEIRO, FEVEREIRO, 
MARÇO, ABRIL, MAIO, JUNHO, JULHO, AGOSTO, SETEMBRO, OUTUBRO, 
NOVEMBRO E DEZEMBRO. E O ANO PODE TER 365 OU 366 DIAS.
	★ 11 MESES DO ANO TÊM 30 OU 31 DIAS. SOMENTE O MÊS DE FEVEREIRO 
TEM 28 OU 29 DIAS.
	★ A SEMANA TEM 7 DIAS E OS DIAS DA SEMANA SÃO: DOMINGO, SEGUNDA-
FEIRA, TERÇA-FEIRA, QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA E 
SÁBADO. 
	★ O DIA TEM 24 HORAS E ESTÁ DIVIDIDO EM MANHÃ, TARDE E NOITE.
★	MANHÃ ★	TARDE ★	NOITE
PERÍODOS DO DIA:
NO BRASIL, MUITOS POVOS INDÍGENAS 
MARCAM O TEMPO OBSERVANDO O CICLO 
LUNAR.
ASSIM, SABEM QUAL É A MELHOR ÉPOCA 
PARA O PLANTIO, A COLHEITA, AS FESTAS, OS 
PERÍODOS DE CHUVAS E DE CHEIAS DOS RIOS. 
CALENDÁRIO DO POVO 
INDÍGENA ATIKUM
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 122OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 122 06/06/2023 12:20:3106/06/2023 12:20:31
123
PRATICANDO
OBSERVE O CALENDÁRIO E 
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
QUANTOS MESES TEM O ANO?
QUAIS SÃO OS MESES DE 30 DIAS?
QUAL É O MÊS QUE TEM 28 OU 29 
DIAS?
SISTEMATIZANDO
CALENDÁRIO
COMPLETE AS FRASES ABAIXO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM
DIAS – POVOS - SEMANAS- TEMPO - MESES
O CALENDÁRIO SERVE PARA MARCAR A PASSAGEM DO ________________________.
INDICA OS ____________________, AS ____________________ E OS __________________________. 
ALGUNS _____________________ USAM CALENDÁRIOS DIFERENTES DO NOSSO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 123OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 123 06/06/2023 12:20:3106/06/2023 12:20:31
124
APROFUNDANDO
VOCÊ SABIA?!
HÁ UM JEITO DE VOCÊ NÃO ESQUECER QUAIS MESES TÊM 31 DIAS E QUAIS 
MESES TÊM 30. VEJA COMO É:
FECHE SUA MÃO COMO NA IMAGEM. COMECE DE UM LADO DA MÃO E VÁ ATÉ 
O OUTRO; OS OSSOS CORRESPONDEM AOS MESES DE 31 DIAS; OS INTERVALOS 
CORRESPONDEM AOS MESES DE 30 DIAS, OU 28, NO CASO DE FEVEREIRO. NA 
MÃO DIREITA, CONTINUE A CONTAR, A PARTIR DO MÊS DE AGOSTO. 
PINTE, DE AZUL, OS MESES COM 28, 29 OU 30 DIAS E, DE AMARELO, OS MESES 
COM 31 DIAS.
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 124OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 124 06/06/2023 12:20:3206/06/2023 12:20:32
125
AULA 3 - NOÇÕES DE TEMPO
O QUE É?
O QUE VAMOS FAZER HOJE?
COMO JÁ APRENDEMOS, NO DIA A DIA, 
PERCEBEMOS A PASSAGEM DO TEMPO DE 
DIFERENTES MANEIRAS. CADA UM TEM UM 
JEITO MUITO PESSOAL 
DE PERCEBER O TEMPO E SUA 
AÇÃO A VIDA.
HENRIQUE É UM ESTUDANTE DA ESCOLA “DOM PEDRO I”. 
VAMOS DESCOBRIR O QUE ELE FEZ HOJE.
HENRIQUE ACORDA ÀS 7H DA MANHÃ TODOS OS DIAS. SUA MÃE 
O ACORDA CEDO PARA QUE ELE POSSA SE ARRUMAR A TEMPO DE 
TOMAR UM BOM CAFÉ E CHEGAR PONTUALMENTE À ESCOLA.
QUEM O LEVA À ESCOLA É SUA MÃE. A ESCOLA FICA PERTO 
DE SUA CASA, A APENAS DOIS QUARTEIRÕES, NA MESMA RUA EM 
QUE MORA. DEPOIS QUE SUA MÃE O DEIXA NA ESCOLA, VAI PARA O 
HOSPITAL ONDE TRABALHA COMO ENFERMEIRA.
DEPOIS QUE HENRIQUE ENTRA NA SALA DE AULA, A PROFESSORA APRESENTA 
AS ATIVIDADES DO DIA, QUE HENRIQUE COMEÇA A FAZER.
QUANDO TOCA O SINAL PARA O RECREIO, ELE LOGO COME SEU LANCHE PARA 
DAR TEMPO DE BRINCAR UM POUCO COM OS COLEGAS. 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 125OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 125 06/06/2023 12:20:3406/06/2023 12:20:34
126
AÇÕES OU ACONTECIMENTOS SIMULTÂNEOS
A MÃE DE HENRIQUE TRABALHA NO HOSPITAL ENQUANTO ELE ESTUDA.
QUANDO DUAS PESSOAS FAZEM ATIVIDADES AO MESMO TEMPO, DIZEMOS 
QUE AS AÇÕES OCORREM SIMULTANEAMENTE.
ISTO É, SÃO AÇÕES SIMULTÂNEAS.
A PASSAGEM DO TEMPO – UM JEITO ESPECIAL DE PERCEBER
O POETA
GONÇALVES DIAS ESTAVA ESTUDANDO EM PORTUGAL, BEM LONGE DO BRASIL, 
ONDE MORAVA. E, LÁ, SENTIU MUITAS SAUDADES DE CASA E DE SUA TERRA 
NATAL. E ESCREVEU UM POEMA PARA DEMONSTRAR O QUE ESTAVA SENTINDO. 
VAMOS LER UM TRECHO DESTE POEMA? PODE-SE PERCEBER O QUE ELE ESTAVA 
SENTINDO
CANÇÃO DO EXÍLIO
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS
ONDE CANTA O SABIÁ, 
AS AVES, QUE AQUI GORJEIAM,
NÃO GORJEIAM COMO LÁ. 
NOSSO CÉU TEM MAIS ESTRELAS,
NOSSAS VÁRZEAS TÊM MAIS FLORES,
NOSSOS BOSQUES TÊM MAIS VIDA,
NOSSA VIDA MAIS AMORES.(...)
O POETA ESTAVA LONGE DO BRASIL, APROXIMADAMENTE, HÁ UNS 6 ANOS, 
MAS LHE PARECIA QUE ESTAVA HÁ UM SÉCULO LONGE DE SUA TERRA NATAL. 
ELE QUERIA VOLTAR À SUA TERRA NATAL, ONDE NASCERA, ONDE SUA FAMÍLIA 
MORAVA, PORQUE TUDO EM SUA TERRA ERA MAIS LINDO… AS SAUDADES QUE 
ELE SENTIA DEIXAVAM SUA TERRA MUITO MAIS BONITA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 126OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 126 06/06/2023 12:20:3406/06/2023 12:20:34
127
TENHO TANTAS COISAS PARA FAZER...
FAZEMOS MUITAS COISAS AO LONGO DO DIA: ACORDAMOS, VAMOS À ESCOLA, 
ALMOÇAMOS, BRINCAMOS, FAZEMOS LIÇÃO, BRINCAMOS MAIS UM POUQUINHO, 
JANTAMOS E... VAMOS DORMIR...
TODAS ESSAS ATIVIDADES QUE FAZEMOS NO DIA A DIA, UMA APÓS A OUTRA, 
CHAMAMOS DE ROTINA.
PODEMOS MARCÁ-LAS COM AS HORAS.
PRATICANDO
1) VAMOS ESCREVER QUAIS FORAM AS ATIVIDADES DE HENRIQUE HOJE
AÇÕES DO HENRIQUE
ANTES DO RECREIO
NO RECREIO
DEPOIS DO RECREIO
2) VAMOS IMAGINAR O QUE A MÃE DE HENRIQUE FAZ ENQUANTO ELE ESTUDA?
AÇÕES DO 
HENRIQUE
AÇÕES DA MÃE 
DE HENRIQUE
ANTES 
DO RECREIO
COMEÇA A FAZER AS 
ATIVIDADES.
NO RECREIO
COME O LANCHE 
PARA BRINCAR 
COM OS COLEGAS.
DEPOIS DO 
RECREIO
TEVE AULAS DE 
CIÊNCIAS E DE 
EDUCAÇÃO FÍSICA. 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 127OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 127 06/06/2023 12:20:3406/06/2023 12:20:34
128
3) QUAIS FORAM OS MELHORES ACONTECIMENTOS DE SUA VIDA, QUE TE 
DEIXAM COM SAUDADES?
SISTEMATIZANDO
O QUE FIZEMOS HOJE NA ESCOLA? RESPONDA COM O SEU COLEGA E, DEPOIS, 
MOSTRE PARA SUA TURMA.
HORÁRIO AÇÕES DO DIA
NA ESCOLA/ANTES DO 
RECREIO
NA ESCOLA/NO RECREIO .
NA ESCOLA/DEPOIS 
DO RECREIO
 
APROFUNDANDO
ESCREVA AS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ QUANDO VOLTA DA ESCOLA.
HORÁRIO ATIVIDADES
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 128OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 128 06/06/2023 12:20:3406/06/2023 12:20:34
129
AULA 4 - ONDE AS FAMÍLIAS MORAM
O QUE É?
AS MORADIAS 
CADA MORADIA É CONSTRUÍDA CONFORME AS NECESSIDADES, CONDIÇÕESE O AMBIENTE EM QUE AS PESSOAS VIVEM. QUEM ESTÁ NOS GRANDES 
CENTROS URBANOS MORA EM CASAS E NOS EDIFÍCIOS, NOS QUAIS FICAM 
OS APARTAMENTOS. AS CASAS E OS EDIFÍCIOS SÃO CONSTRUÍDOS COM 
MATERIAIS DE ALVENARIA: TIJOLOS, AREIA, CIMENTO E OUTROS MATERIAIS. 
PARA AS PESSOAS QUE MORAM NAS CIDADES MAIS AFASTADAS DOS GRANDES 
CENTROS, OU QUE MORAM NO CAMPO, EXISTEM TIPOS DE MORADIAS QUE SÃO 
MAIS COMUNS, TAIS COMO: AS CHÁCARAS, OS SÍTIOS E AS FAZENDAS. TODAS 
ELAS CONTAM COM UM ESPAÇO MAIS VERDE, COMO: ÁRVORES E PLANTAÇÕES, 
E EM ALGUMAS TAMBÉM HÁ CRIAÇÃO DE ANIMAIS.
MORADIAS NO CAMPO 
AS CASAS TAMBÉM SÃO FEITAS DE ALVENARIA, MAS AS PESSOAS FICAM EM 
MAIOR CONTATO COM A NATUREZA. ESSE É UM EXEMPLO DE MORADIA NO CAMPO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 129OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 129 06/06/2023 12:20:3406/06/2023 12:20:34
130
VAMOS CONHECER OUTROS TIPOS DE MORADIAS E COMO ELAS SÃO FEITAS
CASA CONSTRUÍDA COM MADEIRA. PALAFITAS SÃO CASAS FEITAS DE MADEIRA 
E FICAM SUSPENSAS POR TRONCOS, PARA 
QUE NA ÉPOCA DAS CHEIAS DOS RIOS FIQUEM 
PROTEGIDAS DAS ÁGUAS.
CASA DE PAU A PIQUE, FEITA COM MADEIRA NA 
ESTRUTURA E BARRO NAS PAREDES.
AS OCAS NAS ALDEIAS INDÍGENAS SÃO FEITAS 
DE MADEIRA E COBERTAS DE PALHA
MORADIAS CURIOSAS
JÁ PENSOU MORAR EM IGLU? OU EM UMA CASA FEITA DE PEDRAS?
CASA DE PEDRAS.IGLU, FEITO COM NEVE.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 130OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 130 06/06/2023 12:20:4506/06/2023 12:20:45
131
MAS SERÁ QUE AS MORADIAS SEMPRE FORAM ASSIM? DE ALVENARIA, DE 
MADEIRA, EDIFÍCIOS, ENTRE OUTRAS?
HÁ MUITO TEMPO, OS HOMENS MORAVAM EM CAVERNAS, ISSO MESMO, EM 
CAVERNAS, PARA SE ABRIGAR DOS PERIGOS CONSTANTES, PROTEGER-SE E 
DESCANSAR. E À MEDIDA QUE ELES SE 
ADAPTAVAM E ADQUIRIAM CONHECIMENTO, 
AS MORADIAS FORAM SE MODIFICANDO. 
AS CASAS E OS EDIFÍCIOS TAMBÉM SE 
MODIFICARAM AO LONGO DO TEMPO, ATÉ 
CHEGARMOS AO QUE NÓS CONHECEMOS 
HOJE. VEJA ALGUNS TIPOS DE MORADIAS 
DO PASSADO:
CASAS DOS ANOS DE 1800.
PRATICANDO
1 ) AS MORADIAS MAIS COMUNS QUE CONHECEMOS SÃO? 
R:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 131OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 131 06/06/2023 12:20:4706/06/2023 12:20:47
132
COMO SÃO AS MORADIAS NAS GRANDES CIDADES?
R:
E NO CAMPO, COMO SÃO AS MORADIAS?
R:
2) AO LADO DE CADA MORADIA, COLOQUE O NÚMERO A QUE ELA CORRESPONDE, 
DEPOIS COMPARTILHE A RESPOSTA COM A TURMA:
1 CASA DE PEDRA
2 IGLU
3 PALAFITA
4 OCA 
5 CASA DE PAU A PIQUE 
6 CASA DE ALVENARIA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 132OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 132 06/06/2023 12:20:5106/06/2023 12:20:51
133
MATERIAIS UTILIZADOS EM MORADIAS!
3) PINTE AS PALAVRAS DO QUADRO, QUE SE REFEREM AOS MATERIAIS QUE SÃO 
UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO DE MORADIAS:
TIJOLOS BARRO PLÁSTICO CERÂMICA PEDRA
AREIA TELHAS FOLHAS ISOPOR TRONCOS
VIDRO PAPELÃO CIMENTO CONCRETO PALHA
BORRACHA GALHOS LATARIA CIPÓ MADEIRA
SISTEMATIZANDO
POR QUE SERÁ QUE AS PESSOAS DA ÉPOCA DA PRÉ-HISTÓRIA, QUE SE 
ABRIGAVAM EM CAVERNAS, SENTIRAM A NECESSIDADE DE BUSCAR MORADIA? 
RESPONDA: 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 133OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 133 06/06/2023 12:20:5106/06/2023 12:20:51
134
APROFUNDANDO
COMO É SUA MORADIA ?
ESCREVA COM SUAS PALAVRAS COMO É A SUA MORADIA; ESCREVA SE VOCÊ 
MORA EM CASA OU PRÉDIO, SE É PEQUENA OU GRANDE, SE TEM QUINTAL PARA 
BRINCAR. DEPOIS DE FAZER O TEXTO, FAÇA UM DESENHO PARA COMPARTILHAR 
COM SEUS COLEGAS E DEIXAR EXPOSTO NA SALA. 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 134OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 134 06/06/2023 12:20:5106/06/2023 12:20:51
135
AULA 5 - MORAR E CONVIVER
O QUE É?
A MORADIA É O LUGAR DE 
CONVIVÊNCIA E DESCANSO 
DA FAMÍLIA. UMA CASA BEM-
ORGANIZADA DEIXA O AMBIENTE 
IDEAL PARA O CONFORTO DAS 
PESSOAS. ENVOLVER TODOS NAS 
TAREFAS DOMÉSTICAS AJUDA A 
DESENVOLVER HABILIDADES QUE 
SERÃO ÚTEIS PARA A VIDA TODA.
MORAR E TRABALHAR
HÁ MUITO TEMPO, MORAR E TRABALHAR NO MESMO LOCAL ERA O SONHO 
DE MUITAS PESSOAS. NO PRESENTE, APÓS MUITAS DEMANDAS SOCIAIS 
E, PRINCIPALMENTE, DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19, EM 2020, PARA 
UMA BOA PARTE DAS PESSOAS, TRABALHAR EM CASA PASSOU A SER UMA 
OBRIGATORIEDADE.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 135OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 135 06/06/2023 12:20:5306/06/2023 12:20:53
136
MORAR E ESTUDAR
EXISTEM, TAMBÉM, SITUAÇÕES EM 
QUE AS PESSOAS ESTUDAM MUITO 
LONGE DOS LOCAIS EM QUE MORAM, 
SENDO PRECISO BUSCAR OUTROS 
LOCAIS DE MORADIA PARA VIVER, 
COMPARTILHANDO ESPAÇOS COM 
OUTRAS PESSOAS. ESSES ESPAÇOS 
RECEBEM O NOME DE MORADIAS 
ESTUDANTIS.
LUGARES DE CONVIVÊNCIA
O PRIMEIRO ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA DO SER HUMANO É A CASA. CONFORME 
O TEMPO PASSA, VAMOS CRESCENDO E VAMOS CONHECENDO OUTROS 
LUGARES, COMO A IGREJA, A PRACINHA DO BAIRRO, O PARQUE DE DIVERSÕES, 
A CASA DOS FAMILIARES E, FINALMENTE, A ESCOLA, UM AMBIENTE COLETIVO, 
AGRADÁVEL E PROPÍCIO PARA APRENDER.
LUGARES DE CONVIVÊNCIA SÃO ESPAÇOS ONDE AS PESSOAS SE RELACIONAM, 
SE RESPEITAM, SE ALEGRAM, POIS CONVIVEM JUNTAS. 
POR ISSO, É MUITO IMPORTANTE OUVIR, ENTENDER AS NECESSIDADES, AS 
DIFERENÇAS E RESPEITAR UNS AOS OUTROS PARA, ASSIM, CUIDAR DO ESPAÇO 
EM QUE VIVEMOS E GARANTIR A HARMONIA COM TODOS AO NOSSO REDOR.
ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA
ESTES LUGARES SÃO CONSIDERADOS ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA. NELES, 
VOCÊ CONVIVE COM PESSOAS DIFERENTES, SEJA POR POUCO OU POR MUITO 
TEMPO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 136OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 136 06/06/2023 12:20:5506/06/2023 12:20:55
137
MORAR E CONVIVER
NOSSA CASA É O LUGAR ONDE MORAMOS, NOSSO PRIMEIRO ESPAÇO DE 
CONVIVÊNCIA.
À MEDIDA QUE VAMOS CRESCENDO, CONHECEMOS OUTRAS PESSOAS E 
OUTROS ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA.
A PRAÇA DO BAIRRO, A IGREJA, O BANCO, O SUPERMERCADO, A ESCOLA, 
E, POR FIM, A SALA DE AULA SÃO ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA QUE VAMOS 
CONHECENDO, NOS QUAIS PARTICIPAMOS E CONSTRUÍMOS NOSSA IDENTIDADE, 
APRENDENDO SOBRE NÓS E SOBRE O OUTRO, NUMA BUSCA CONSTANTE PELO 
RESPEITO E PELA CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES HARMONIOSAS.
PRATICANDO
1. MORAR E CONVIVER 
OS ADULTOS QUE MORAM COM VOCÊ TRABALHAM O DIA INTEIRO?
EM QUAIS MOMENTOS VOCÊS SE ENCONTRAM?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 137OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 137 06/06/2023 12:20:5606/06/2023 12:20:56
138
CONTE AOS COLEGAS E AO PROFESSOR UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ GOSTA 
DE FAZER EM CASA COM UM ADULTO QUE MORA COM VOCÊ.
2. LEIA AS FRASES ABAIXO E CIRCULE AS RELACIONADAS À MORADIA.
A. NOSSA CASA É O LUGAR ONDE MORAMOS.
B. A MORADIA É UM ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA.
C. ALGUMAS PESSOAS FAZEM EXPERIÊNCIAS EM LABORATÓRIOS.
D. MORADIA ESTUDANTIL É UM ESPAÇO DISTANTE, ONDE AS PESSOAS MO
3. ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA
ESTES LUGARES SÃO CONSIDERADOS ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA. NELES, 
VOCÊ CONVIVE COM PESSOAS DIFERENTES, SEJA POR POUCO OU POR MUITO 
TEMPO. MARQUE COM UM X O LOCAL DE MENOR TEMPO DE CONVIVÊNCIA PARA 
VOCÊ
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 138OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 138 06/06/2023 12:20:5706/06/2023 12:20:57
139
SISTEMATIZANDO
MORAR E CONVIVER
PENSANDO NO PERCURSO DA CASA À ESCOLA, MARQUE COM UM X PESSOAS 
QUE VOCÊ ENCONTRA.
AMIGOS
PESSOAS PRATICANDO ESPORTES PESSOAS INDO PARA O TRABALHO
PESSOAS DA FAMÍLIA
APROFUNDANDO
LUGARES DE VIVÊNCIA
ESCREVA TRÊS LUGARES DE CONVIVÊNCIA NOS QUAIS VOCÊ MAIS GOSTA DE 
FICAR. 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 139OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 139 06/06/2023 12:20:5706/06/2023 12:20:57
140
AULA 6 - MINHA ESCOLA
O QUE É?
AS PRIMEIRAS ESCOLAS NOMUNDO SURGIRAM HÁ MUITOS 
ANOS. FORAM FUNDADAS NA 
EUROPA NO SÉCULO 12, NESSE 
MODELO QUE CONHECEMOS: 
PROFESSOR E ESTUDANTES. 
INICIALMENTE, AS ESCOLAS NÃO 
ERAM FREQUENTADAS POR TODOS, 
SÓ UMA PARTE DAS PESSOAS 
PODIA IR À ESCOLA.
AOS POUCOS, AS ESCOLAS FORAM SE ESPALHANDO PELO MUNDO E ABERTAS 
A TODOS. HOJE, TODAS AS CRIANÇAS TÊM O DIREITO DE FREQUENTAR A ESCOLA, 
OU SEJA, É RESPONSABILIDADE DOS ADULTOS, DE CADA FAMÍLIA, MATRICULAR 
E GARANTIR A PRESENÇA DA CRIANÇA NA ESCOLA.
ESCOLA NA FRANÇA, SÉCULO 19 AULA DE DESENHO NO ANO DE 1888
ESCOLA NO ANO DE 1872
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 140OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 140 06/06/2023 12:21:0006/06/2023 12:21:00
141
A ESCOLA É UMA DAS INSTITUIÇÕES SOCIAIS MAIS IMPORTANTES. É ESPAÇO 
DE CONSTRUÇÃO E DE ASSIMILAÇÃO DO CONHECIMENTO. CABE À ESCOLA 
CUMPRIR UM DOS PRINCIPAIS DIREITOS DE TODAS AS CRIANÇAS: ESTUDAR. A 
ESCOLA É O LUGAR ONDE PODEMOS ESTUDAR, BRINCAR, FAZER AMIGOS E 
CONVIVER COM PESSOAS QUE NÃO SÃO OS NOSSOS FAMILIARES. 
AS MUDANÇAS AO LONGO DO TEMPO
VOCÊ SABIA QUE, HÁ MUITO TEMPO, OS MATERIAIS ESCOLARES ERAM 
MUITO DIFERENTES DOS QUE USAMOS NOS DIAS DE HOJE? ESTES SÃO ALGUNS 
OBJETOS QUE ERAM USADOS:
ERAM USADOS PENAS, MADEIRAS 
E BAMBU PARA ESCREVER, E ERA 
NECESSÁRIO MOLHAR A PONTA NO 
TINTEIRO PARA QUE SE PUDESSE 
ESCREVER.
OS CADERNOS ERAM FEITOS DE UMA FOLHA 
CHAMADA PAPIRO. SUAS CAPAS ERAM DURAS E NÃO 
TINHAM LINHAS.
MUITAS ESCOLAS…
SABIA QUE HÁ DIFERENTES ESCOLAS EM DIVERSAS COMUNIDADES? VAMOS 
CONHECER ALGUMAS DELAS?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 141OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 141 06/06/2023 12:21:0106/06/2023 12:21:01
142
ESCOLA DE ASSENTAMENTO 
ESPAÇOS INSTALADOS EM 
ACAMPAMENTO QUE ATENDEM 
CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS. 
ESSAS ESCOLAS SÃO REGIDAS PELA 
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO, MAS SUAS 
PARTICULARIDADES SÃO RESPEITADAS.
ESCOLA FLUTUANTE
ESSE TIPO DE ESCOLA FOI PENSADO 
PARA RESOLVER O PROBLEMA DE 
MUITAS REGIÕES DO PAÍS LOCALIZADAS 
À BEIRA DE RIOS, QUE SOFREM COM 
AS FORTES CHUVAS E FREQUENTES 
ENCHENTES. SÃO BARCOS QUE SERVEM 
PARA TRANSPORTAR AS CRIANÇAS, 
E QUANDO ENCONTRAM UM LUGAR 
SEGURO, PARAM E SE TRANSFORMAM 
EM SALAS DE AULA
ESCOLA INDÍGENA
AS ESCOLAS INDÍGENAS TRAZEM 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
DAS SUAS CULTURAS, OS SABERES 
TRADICIONAIS TRANSMITIDOS PELOS 
MAIS VELHOS.
SEU PRINCIPAL OBJETIVO É 
FORMAR CIDADÃOS APTOS A VIVER EM 
DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS, SEM 
IGNORAR AS SUAS RAÍZES. 
ESCOLA QUILOMBOLA
ESTÃO LOCALIZADAS EM DIFERENTES 
TERRITÓRIOS QUILOMBOLAS, ESPAÇOS 
REMANESCENTES DOS QUILOMBOS, 
ESCOLA DE ASSENTAMENTO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 142OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 142 06/06/2023 12:21:0406/06/2023 12:21:04
143
QUE SÃO HABITADOS POR GRUPOS ÉTNICO-RACIAIS QUE TRAZEM COMO 
FUNDAMENTO A IMPORTÂNCIA DE GARANTIR A MEMÓRIA COLETIVA DE UM POVO, 
POR MEIO DE FESTEJOS, TRADIÇÕES E DO PATRIMÔNIO CULTURAL DESSAS 
COMUNIDADES.
 AS PRIMEIRAS ESCOLAS
AS PRIMEIRAS ESCOLAS DO BRASIL TIVERAM INÍCIO ANOS DEPOIS DA 
CHEGADA DOS PORTUGUESES. E O OBJETIVO ERA ENSINAR A LER, A CONTAR E 
SOBRE RELIGIÃO. OS ESTUDANTES 
DESSAS ESCOLAS ERAM OS INDÍGENAS 
E OS PORTUGUESES.
A ESCOLA MAIS ANTIGA DO BRASIL 
FOI FUNDADA NO ANO DE 1804 E ESTÁ 
LOCALIZADA NA CIDADE DE BELÉM, 
NO ESTADO DO PARÁ. INICIALMENTE, 
ELA ERA UMA ESCOLA SOMENTE PARA 
MENINAS INDÍGENAS. E SÓ EM 1874 
PASSOU A ATENDER A TODOS.
PRATICANDO
1- DOS MATERIAIS ESCOLARES QUE VOCÊ OBSERVOU, COMO ELES SE 
MODIFICARAM ATÉ HOJE? COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS, E SEU 
PROFESSOR FARÁ AS ANOTAÇÕES.
O PRÉDIO DO COLÉGIO GENTIL BITTENCOURT, 
INAUGURADO EM 1899
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 143OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 143 06/06/2023 12:21:0406/06/2023 12:21:04
144
2- VAMOS RESPONDER, EM DUPLAS, E DEPOIS COMPARTILHAR AS RESPOSTAS 
COM A TURMA?!
 POR QUE SERÁ QUE EXISTEM ESCOLAS DIFERENTES?
R:
VOCÊ CONHECE OU JÁ VIU ALGUMA ESCOLA COMO ESSAS?
R:
3- O QUE VOCÊ SABE SOBRE A SUA ESCOLA?
QUAL É O NOME DA SUA ESCOLA ?
R:
POR QUE SUA ESCOLA RECEBEU ESSE NOME ?
R:
QUAL É O ESPAÇO DA SUA ESCOLA QUE VOCÊ MAIS GOSTA ?
R:
SISTEMATIZANDO
ASSINALE SOMENTE AS RESPOSTAS CORRETAS:
( ) ANTIGAMENTE, AS ESCOLAS ERAM PARA TODAS AS PESSOAS.
( ) OS MATERIAIS ESCOLARES SE MODIFICARAM AO LONGO DO TEMPO.
( ) NA PRIMEIRA ESCOLA DO BRASIL, OS ESTUDANTES ERAM OS INDÍGENAS E 
OS PORTUGUESES.
( ) SÓ EXISTE UM TIPO DE ESCOLA NO BRASIL.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 144OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 144 06/06/2023 12:21:0406/06/2023 12:21:04
145
APROFUNDANDO
MINHA ESCOLA
PINTE O QUE 
VOCÊ MAIS 
GOSTA DE FAZER 
NA ESCOLA:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 145OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 145 06/06/2023 12:21:0506/06/2023 12:21:05
146
AULA 7 - MEU BAIRRO E OS ESPAÇOS 
DE CONVIVÊNCIA
O QUE É?
BAIRRO
A CIDADE É DIVIDIDA EM PARTES QUE SE CHAMAM BAIRROS.
CADA BAIRRO TEM A SUA HISTÓRIA. MUITAS VEZES, ESSA HISTÓRIA ESTÁ 
RELACIONADA AO NOME DO BAIRRO. NO BAIRRO, MORAM PESSOAS QUE 
CONHECEMOS E OUTRAS QUE NÃO CONHECEMOS.
TIPOS DE BAIRRO
VOCÊ JÁ REPAROU QUE OS BAIRROS SÃO DIFERENTES UNS DOS OUTROS?
ESSAS DIFERENÇAS FAZEM COM QUE EXISTAM DIFERENTES TIPOS DE 
BAIRROS, QUE SÃO ORGANIZADOS DE ACORDO COM SUA OCUPAÇÃO. DE 
FORMA GERAL, OS BAIRROS PODEM SER CONSTITUÍDOS POR RUAS, CASAS, 
EDIFÍCIOS, CONDOMÍNIOS, INDÚSTRIAS, FÁBRICAS, COMÉRCIOS, SHOPPING, 
MONUMENTOS ETC.
BAIRRO COMERCIAL
ESTE BAIRRO É CONSTITUÍDO, 
PRINCIPALMENTE, POR LOJAS E 
ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS. 
NESSES BAIRROS, AS RUAS SÃO 
REPLETAS DE LOJAS DE ROUPAS, 
B R I N Q U E D O S , M AT E R I A I S D E 
CONSTRUÇÃO, ELETRÔNICOS E 
ESTABELECIMENTOS COMO PADARIAS, 
AÇOUGUES, FRUTARIAS, SALÕES DE 
BELEZA, SUPERMERCADOS E MUITAS 
OUTRAS LOJAS.
BAIRRO COMERCIAL
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 146OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 146 06/06/2023 12:21:0606/06/2023 12:21:06
147
BAIRRO RESIDENCIAL
NESTE TIPO DE BAIRRO, HÁ O PREDOMÍNIO 
DE RESIDÊNCIAS, QUE PODEM SER CASAS, 
SOBRADOS E ATÉ CONDOMÍNIOS. NESSES 
LOCAIS, HÁ POUCA PRESENÇA DE COMÉRCIO. 
OS BAIRROS RESIDENCIAIS ESTÃO ESPALHADOS 
PELA CIDADE E CADA UM DELES APRESENTA 
SUAS PARTICULARIDADES. EXISTEM OS BAIRROS 
MAIS PRÓXIMOS DO CENTRO DAS CIDADES E, 
TAMBÉM, AQUELES MAIS DISTANTES.
BAIRRO INDUSTRIAL
NESTE TIPO DE BAIRRO, PREDOMINAM AS 
INDÚSTRIAS E AS FÁBRICAS. COMO NECESSITAM 
DE ÁREAS MAIORES E MUITAS VEZES PRODUZEM 
RUÍDOS E POLUIÇÃO, OS BAIRROS INDUSTRIAIS ENCONTRAM-SE NAS REGIÕES 
MAIS AFASTADAS DAS CIDADES, AS CHAMADAS REGIÕES PERIFÉRICAS. NEM 
TODAS AS CIDADES TÊM BAIRROS INDUSTRIAIS.
ESPAÇOS PÚBLICOS DE CONVIVÊNCIA
VOCÊ SABIA QUE, EM ALGUNS BAIRROS OU REGIÕES DA CIDADE DE SÃO 
PAULO, HÁ ESPAÇOS DE LAZER PARA PASSEIOS COM AMIGOS E FAMILIARES?
BAIRRO RESIDENCIAL
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 147OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 147 06/06/2023 12:21:0906/06/2023 12:21:09
148
PARQUE VILLA-LOBOS – CIDADE DE SÃO PAULOPRAÇA DA SÉ – CATEDRAL DA SÉ – CAPITAL/SP
SÃO AS PRAÇAS, PARQUES E RESERVAS AMBIENTAIS E OUTROS LUGARES. 
SÃO ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA MUITO APRECIADOS PELA POPULAÇÃO! NESSES 
ESPAÇOS, ENCONTRAMOS TAMBÉM OUTRAS PESSOAS QUE NEM SEMPRE FAZEM 
PARTE DA NOSSA FAMÍLIA. EM MUITAS CIDADES, AS PRAÇAS SÃO LUGARES DE 
ENCONTROS E DIVERSÃO.
PARQUE ESTADUAL CARLOS BOTELHO – ABAITINGA-SÃO MIGUEL ARCANJO/SP
QUANDO FREQUENTAMOS UM ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA, NÃO PODEMOS 
NOS ESQUECER DAS REGRAS QUE PRECISAM SER RESPEITADAS, COMO NÃO 
JOGAR LIXO NO LOCAL. DESTA FORMA, COLABORAMOS COM O CUIDADO E A 
CONSERVAÇÃO DO ESPAÇO PÚBLICO, RESPEITANDO AS OUTRAS PESSOAS.OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 148OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 148 06/06/2023 12:21:1206/06/2023 12:21:12
149
PRATICANDO
1 QUAL É O NOME DO BAIRRO EM QUE FICA SUA ESCOLA? COMO ELE É? FAÇA 
UM DESENHO REPRESENTANDO O BAIRRO DA SUA ESCOLA.
2 FAÇA A CORRESPONDÊNCIA CORRETA, CONSIDERANDO OS DIFERENTES 
TIPOS DE BAIRRO.
BAIRRO RESIDENCIAL
BAIRRO COMERCIAL
BAIRRO INDUSTRIAL
SÃO AQUELES COM LOJAS, PADARIAS, 
SUPERMERCADOS. SÃO BEM MOVIMENTADOS.
SÃO AQUELES FORMADOS POR MUITAS 
INDÚSTRIAS E FÁBRICAS E QUE FICAM MAIS 
DISTANTES DO CENTRO DA CIDADE.
SÃO AQUELES EM QUE PREDOMINAM CASAS, 
EDIFÍCIOS, CONDOMÍNIOS E POUCO COMÉRCIO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 149OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 149 06/06/2023 12:21:1206/06/2023 12:21:12
150
3 O QUE AS PESSOAS PODEM FAZER PARA SE DIVERTIR NOS ESPAÇOS PÚBLICOS 
DE CONVIVÊNCIA, COMO PRAÇAS, PARQUES, RESERVAS AMBIENTAIS, 
ZOOLÓGICOS ETC.?
SISTEMATIZANDO
NO LIVRO “O BAIRRO DO MARCELO”, ELE FALA DE ALGUMAS LOJAS QUE 
EXISTEM NO BAIRRO DELE. PINTE SOMENTE AS LOJAS QUE EXISTEM NO BAIRRO 
DA SUA ESCOLA E NO BAIRRO DO MARCELO. E, CASO HAJA ALGUMA LOJA QUE 
NÃO APAREÇA NO LIVRO, MAS EXISTA NO BAIRRO DA SUA ESCOLA, ESCREVA NA 
LINHA ABAIXO.
QUITANDA
BANCA DE 
JORNAL
SUPERMERCADO
LIVRARIA BANCO PAPELARIA
SAPATARIA AÇOUGUE FLORICULTURA
APROFUNDANDO
O BAIRRO COMO ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA
OBSERVE O CAMINHO DE VOLTA PARA A SUA CASA, RESPONDA ÀS QUESTÕES 
ABAIXO E, DEPOIS, COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS.
1- QUAL É O NOME DO BAIRRO EM QUE VOCÊ MORA?
R:
2- NO SEU BAIRRO, HÁ ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA? QUAIS?
R:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 150OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 150 06/06/2023 12:21:1206/06/2023 12:21:12
151
AULA 8 - ESPAÇO E RESPEITO 
O QUE É?
O QUE É RESPEITO?
O RESPEITO É MUITO IMPORTANTE, É MUITO NECESSÁRIO PARA VIVERMOS 
HARMONIOSAMENTE EM SOCIEDADE. 
É IMPORTANTE QUE SE CONSIDERE OS DIREITOS E DEVERES DE CADA PESSOA 
E AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA. A AUSÊNCIA DO RESPEITO GERA CONFLITOS E 
DISCUSSÕES.
A PRÁTICA DO RESPEITO CABE EM TODOS OS LUGARES DE CONVÍVIO SOCIAL: 
NAS ESCOLAS, NOS PARQUES, NO CINEMA, NO TRANSPORTE PÚBLICO E EM 
OUTROS.
DEVEMOS SEMPRE RESPEITAR AS REGRAS PARA QUE TODOS SE SINTAM BEM.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 151OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 151 06/06/2023 12:21:1306/06/2023 12:21:13
152
RESPEITO EM ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA
	★ NA ESCOLA: 
	★ NÃO JOGAR LIXO NO CHÃO; 
	★ NÃO DESENHAR NO CADERNO DO COLEGA; 
	★ NÃO DESPERDIÇAR OS ALIMENTOS. 
	★ NOS TRANSPORTES PÚBLICOS:
	★ CEDER LUGAR PARA AS PESSOAS QUE NECESSITAM FAZER USO 
DOS ASSENTOS PREFERENCIAIS, COMO: DEFICIENTES, IDOSOS E 
GESTANTES. 
	★ LAZER: NUM SHOPPING, CINEMA, TEATRO, MUSEUS ETC.
	★ NO CINEMA, NUMA FILA, NÃO PASSAR À FRENTE DE QUEM JÁ ESTAVA 
AGUARDANDO HÁ UM BOM TEMPO;
	★ NO PARQUE, ESPERAR A VEZ DO COLEGA NO ESCORREGADOR;
	★ TAIS ATITUDES CONTRIBUEM PARA A PRÁTICA DO RESPEITO.
 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 152OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 152 06/06/2023 12:21:1406/06/2023 12:21:14
153
COMO PRATICAR O RESPEITO
SER CARINHOSO COM SEUS AMIGOS
CONVIVER COM AS DIFERENÇAS APRENDER A OUVIR AS PESSOAS
SER GENTIL E EDUCADO
PRATICANDO
1- DOS EXEMPLOS OBSERVADOS, REFERENTES AO RESPEITO, QUAL DELES VOCÊ 
PRATICA NO SEU DIA A DIA?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 153OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 153 06/06/2023 12:21:1606/06/2023 12:21:16
154
2- PINTE DE VERDE AS PLAQUINHAS QUE SINALIZAM A PRÁTICA DO RESPEITO 
NA ESCOLA. 
NÃO JOGAR 
LIXO NA 
ESCOLA
EMPURRAR 
O AMIGO 
NO 
RECREIO
DESOBEDECER 
À PROFESSORA
SER 
ATENCIOSO 
COM SEUS 
AMIGOS
OBEDECER À 
PROFESSORA 
E AOS MAIS 
VELHOS
3- DECIFRE O ENIGMA DAS PALAVRAS E DESCUBRA UMA MENSAGEM SOBRE A 
IMPORTÂNCIA DE TER RESPEITO
A E I O U C J M O P S R T
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 154OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 154 06/06/2023 12:21:1606/06/2023 12:21:16
155
SISTEMATIZANDO
POR QUE É IMPORTANTE PRATICARMOS RESPEITO NOS ESPAÇOS PÚBLICOS?
APROFUNDANDO
DESCREVA COM SUAS PALAVRAS O QUE APRENDEMOS HOJE:
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 155OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 155 06/06/2023 12:21:1706/06/2023 12:21:17
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 156OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 156 06/06/2023 12:21:1806/06/2023 12:21:18
LÍNGUA INGLESA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 157OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 157 06/06/2023 12:21:1906/06/2023 12:21:19
158
AULA 1 – MESES DO ANO
O QUE É?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 158OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 158 06/06/2023 12:21:2106/06/2023 12:21:21
159
PRATICANDO
1. SE VOCÊ OBSERVAR O CALENDAR, PERCEBERÃO QUE O YEAR TEM 12 
MONTHS. COM AJUDA DO SEU PROFESSOR, LEIA OS MONTHS DO CALENDAR 
ABAIXO E COMPLETE OS ESPAÇOS COM OS MONTHS QUE ESTÃO FALTANDO.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 159OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 159 06/06/2023 12:21:2306/06/2023 12:21:23
160
2. EM QUAL MONTH CELEBRAMOS ESTAS FESTIVIDADES? MARQUE COM UM X A 
RESPOSTA CORRETA.
( ) APRIL ( ) FEBRUARY ( ) OCTOBER ( ) FEBRUARY
( ) DECEMBER ( ) SEPTEMBER ( ) JANUARY ( ) JUNE
SISTEMATIZANDO
3. QUANDO É O ANIVERSÁRIO DO SEU AMIGO? PERGUNTE E COMPLETE: WHEN 
IS YOUR BIRTHDAY?
NAME MONTH
1 MARIANA JANUARY
2
3
4
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 160OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 160 06/06/2023 12:21:2806/06/2023 12:21:28
161
AULA 2 – DIAS DA SEMANA
O QUE É?
DAYS OF THE WEEK
SUNDAY – MONDAY – TUESDAY – WEDNESDAY – 
THURSDAY – FRIDAY – SATURDAY
PODEMOS SEPARAR A WEEK EM DUAS PARTES:
WEEKDAYS
WEEKEND
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 161OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 161 06/06/2023 12:21:3406/06/2023 12:21:34
162
PRATICANDO
1. ESTE CALENDÁRIO ESTÁ COM THE DAYS OF THE WEEK EMBARALHADOS.
SEPTEMBER 2023
TUESDAY SATURDAY FRIDAY SUNDAY MONDAY THURSDAY WEDNESDAY
1 2
3 4 5 6 7 8 9
2. VAMOS COLOCÁ-LOS EM ORDEM?
SEPTEMBER 2023
1 2
3 4 5 6 7 8 9
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 162OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 162 06/06/2023 12:21:3406/06/2023 12:21:34
163
3. OBSERVE O CALENDAR.
4. ENCONTRE NELE O DIA DO SEU ANIVERSÁRIO. EM QUAL DAY OF THE WEEK 
CAIRÁ O SEU ANIVERSÁRIO? CIRCULE-O. COMPLETE:
MY BIRTHDAY IS ON __________________________________________.
5. OBERSEVE DECEMBER. CIRCULE O DIA 25 - NATAL. QUAL DAY OF THE WEEK 
CAIRÁ O NATAL? COMPLETE:
CHRISTMAS DAY 2023 IS ON __________________________________________.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 163OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 163 06/06/2023 12:21:3606/06/2023 12:21:36
164
6. WHICH DAY COMES NEXT? QUAL DIA VEM DEPOIS? USE AS PALAVRAS DA 
CAIXA PARA TE AJUDAR.
SUNDAY – FRIDAY – SATURDAY
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY
WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
THURSDAY FRIDAY SATURDAY 
SISTEMATIZANDO
7. MARQUE COM UM X A SUA RESPOSTA. DEPOIS, COMPLETE A SENTENÇA:
	★ I prefer ___________________________.
( ) WEEKDAYS.
( ) WEEKEND.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 164OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 164 06/06/2023 12:21:3606/06/2023 12:21:36
165
AULA 3 – ESTAÇÕES DO ANO
O QUE É?
 
 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 165OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 165 06/06/202312:21:4206/06/2023 12:21:42
166
PRATICANDO
1. PINTE OS DESENHOS QUE REPRESENTAM AS SEASONS OF THE YEAR. DEPOIS, 
CONTE PARA O PROFESSOR E PARA OS SEUS COLEGAS:
WHAT’S YOUR FAVORITE SEASON? (QUAL É A SUA ESTAÇÃO FAVORITA?)
MY FAVORITE SEASON IS ____________________________.
SPRING
WINTER
SUMMER
FALL
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 166OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 166 06/06/2023 12:21:4206/06/2023 12:21:42
167
2. OBSERVE A IMAGEM. LEIA, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, AS ESCRITAS 
DOS QUADRINHOS. DEPOIS, PINTE, RECORTE E COLE AS IMAGENS QUE 
CORRESPONDEM ÀS RESPECTIVAS SEASONS OF THE YEAR.
SPRING
WINTER
SUMMER
FALL
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 167OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 167 06/06/2023 12:21:4206/06/2023 12:21:42
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 168OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 168 06/06/2023 12:21:4306/06/2023 12:21:43
169
3. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, LEIA AS PALAVRAS NA CAIXA:
SPRING – SUMMER – FALL – WINTER
OBSERVE AS IMAGENS. DEPOIS, COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS 
QUE ESTÃO FALTANDO. QUANDO FINALIZAR, LEIA EM VOZ ALTA. SE PRECISAR, 
PEÇA AJUDA AO PROFESSOR.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 169OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 169 06/06/2023 12:21:4506/06/2023 12:21:45
170
SISTEMATIZANDO
4. OBSERVE AS IMAGENS. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, LEIA AS PALAVRAS 
EM INGLÊS. LIGUE OS DESENHOS QUE POSSAM REPRESENTAR AS SEASONS. 
PINTE OS DESENHOS A SEU GOSTO.
WINTER
SPRING
SUMMER
FALL
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 170OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 170 06/06/2023 12:21:4506/06/2023 12:21:45
171
AULA 4 – CLIMA
O QUE É?
SUNNY
SNOWY
CLOUDY
WINDY
HOT
RAINY
STORMY
COLD
COLDHOT
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 171OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 171 06/06/2023 12:21:4606/06/2023 12:21:46
172
PRATICANDO
1. E QUAL TIPO DE CLIMA VOCÊ PREFERE? HOT
OU COLD?
I PREFER __________________ WEATHER!
2. LEIA, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR. PINTE OS DESENHOS. DEPOIS LIGUE
AS PALAVRAS ÀS IMAGENS CORRESPONDENTES.
SUNNY
SNOWY
CLOUDY
WINDY
RAINY
COLDHOT
04_Inglês 2.indd 17204_Inglês 2.indd 172 07/06/2023 16:45:4207/06/2023 16:45:42
173
3. LEIA, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR. RECORTE OS DESENHOS 
QUE REPRESENTAM OS CLIMAS. COLE OS DESENHOS NO LOCAL 
CORRESPONDENTE
SUNNY
SNOWYCLOUDY
RAINY
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 173OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 173 06/06/2023 12:21:4706/06/2023 12:21:47
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 174OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 174 06/06/2023 12:21:4706/06/2023 12:21:47
175
4. LIGUE OS PONTOS DE ACORDO COM A ENUMERAÇÃO. PINTE OS DESENHOS. 
QUAIS DESENHOS VOCÊ FORMOU?
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 175OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 175 06/06/2023 12:21:4806/06/2023 12:21:48
176
SISTEMATIZANDO
5. OBSERVE AS IMAGENS. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, LEIA AS PALAVRAS 
EM INGLÊS. COLOQUE OS NÚMEROS NA FRENTE DOS NOMES DAS TYPES OF 
WEATHER CORRESPONDENTES.
1
4
2
5
3
6
WINDY RAINY
SUNNY STORMY
CLOUDY SNOWY
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 176OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 176 06/06/2023 12:21:4806/06/2023 12:21:48
177
AULA 5 – PAÍSES
O QUE É?
BRAZIL THE USA 
SOUTH AFRICA CHINAITALY
JAPAN AUSTRALIA
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 177OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 177 06/06/2023 12:21:5006/06/2023 12:21:50
178
P
R
A
T
IC
A
N
D
O
1.
 L
O
C
A
L
IZ
E
 N
O
 M
A
PA
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S
 P
A
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S
 E
S
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-O
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D
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M
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S
 C
O
M
A
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D
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S
.
IT
A
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 Y
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L
LO
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 C
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IN
A
 B
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 T
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A
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 -
 S
O
U
T
H
 A
F
R
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A
 G
R
E
E
N
 -
 
J
A
PA
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 P
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K
 -
 A
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S
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A
L
IA
 O
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A
N
G
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 -
 B
R
A
Z
IL
 P
U
R
P
L
E
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 178OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 178 06/06/2023 12:21:5006/06/2023 12:21:50
179
2. OBSERVE AS BANDEIRAS DOS COUNTRIES. LEIA, COM A AJUDA DE SEU 
PROFESSOR, OS NOMES DOS COUNTRIES NA CAIXA. DEPOIS, LIGUE AS 
BANDEIRAS AOS NOMES.
CHINA
AUSTRALIA
JAPAN
THE USA
ITALY
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 179OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 179 06/06/2023 12:21:5006/06/2023 12:21:50
180
3. OBSERVE AS BANDEIRAS DOS COUNTRIES. LEIA, COM A AJUDA DE SEU 
PROFESSOR, OS NOMES DOS COUNTRIES NA CAIXA. DEPOIS, ESCREVA-OS 
NOS ESPAÇOS ABAIXO DAS BANDEIRAS CORRESPONDENTES.
CHINA – SOUTH AFRICA – JAPAN – ITALY – THE USA – AUSTRALIA
SISTEMATIZANDO
4. EM GRUPOS, ESCOLHAM UM DESSES PAÍSES: ITALY – AUSTRALIA – JAPAN – 
SOUTH AFRICA – THE USA – CHINA. PESQUISE MAIS SOBRE A SUA CULTURA, 
COSTUMES, CURIOSIDADES. APRESENTE PARA A TURMA OS RESULTADOS.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 180OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 180 06/06/2023 12:21:5106/06/2023 12:21:51
181
AULA 6 – ANIMAIS
O QUE É?
LION
CARP 
KOALA
WOLF 
EAGLE
PANDAARMADILLO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 181OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 181 06/06/2023 12:21:5306/06/2023 12:21:53
182
PRATICANDO
1. LEIA COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR. PINTE OS ANIMALS.
EAGLE
LION
ARMADILLO
KOALA
PANDA
CARP
WOLF
O QUE É?
2. VEJA, OUÇA E REPITA APÓS O SEU PROFESSOR.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 182OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 182 06/06/2023 12:21:5306/06/2023 12:21:53
183
PRATICANDO
3. VAMOS LIGAR CADA ANIMAL EM SEU COUNTRY DE ORIGEM. DEPOIS, PRATIQUE 
AS PERGUNTAS E RESPOSTAS COM SEUS COLEGAS.
- WHERE IS THE ARMADILLO FROM?
- IT’S FROM BRAZIL.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 183OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 183 06/06/2023 12:21:5406/06/2023 12:21:54
184
SISTEMATIZANDO
4. DOS ANIMALS QUE VOCÊ ESTUDOU, ESCOLHA 2 QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. 
DESENHE-OS NOS ESPAÇOS. DEPOIS, ESCREVA OS SEUS NOMES E OS SEUS 
COUNTRIES DE ORIGEM.
 
ANIMAL:___________________________________
 
ANIMAL:__________________________________
_____________________________________________ ____________________________________________
 
COUNTRY: ________________________________
 
COUNTRY: _______________________________
_____________________________________________ ____________________________________________
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 184OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 184 06/06/2023 12:21:5406/06/2023 12:21:54
185
AULA 7 – CORES (PARTE II)
O QUE É?
COLORS
BLACK WHITE PINK
GREYBROWN
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 185OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 185 06/06/2023 12:22:1006/06/2023 12:22:10
186
PRATICANDO
1. LIGUE O PAÍS A SUA BANDEIRA E AS SUAS RESPECTIVAS CORES.
BRAZIL AUSTRALIA SOUTH AFRICA
BLUE, RED, WHITE
BLUE, RED, WHITE, 
BLACK, YELLOW, GREEN
GREEN, YELLOW, 
BLUE, WHITE
2. PINTE DE ACORDO COM O NÚMERO
1 – RED
2 – WHITE
3 – GREEN
4 – YELLOW
5 – BLUE
6 – BLACK 
1
2
2
5
3
4
6
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 186OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 186 06/06/2023 12:22:1106/06/2023 12:22:11
187
SISTEMATIZANDO
3. DESENHE E PINTE A FLAG DO BRAZIL.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 187OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 187 06/06/202312:22:1106/06/2023 12:22:11
188
AULA 8 – ALFABETO
O QUE É?
THE ALPHABET SONG
A B C D E F G
H I J K L M N O P
Q R S
T U V
W X Y AND Z.
HAPPY, HAPPY
WE SHALL BE,
WHEN WE LEARN
OUR ABCS.
PRATICANDO
1. VOCÊ SE LEMBRA DOS ANIMALS QUE VIMOS NA AULA ANTERIOR? COM AJUDA 
DO SEU PROFESSOR E DE SEUS COLEGAS, SOLETRE OS NOMES DOS ANIMAIS 
E COMPLETE OS ESPAÇOS.
HOW DO YOU SPELL LEÃO IN ENGLISH?
_____ _____ _____ _____
HOW DO YOU SPELL KOALA IN ENGLISH?
_____ _____ _____ _____ _____
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 188OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 188 06/06/2023 12:22:1206/06/2023 12:22:12
189
HOW DO YOU SPELL EAGLE IN ENGLISH?
_____ _____ _____ _____ _____
HOW DO YOU SPELL WOLF IN ENGLISH?
_____ _____ _____ _____ 
HOW DO YOU SPELL PANDA IN ENGLISH?
_____ _____ _____ _____ _____ 
HOW DO YOU SPELL CARP IN ENGLISH?
_____ _____ _____ _____ 
HOW DO YOU SPELL ARMADILLO IN ENGLISH?
_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 189OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 189 06/06/2023 12:22:1306/06/2023 12:22:13
190
SISTEMATIZANDO
2. CONVERSE COM SEU PROFESSOR E COLEGAS, DIZENDO O COUNTRY DE 
CADA ANIMAL E SPELL IN ENGLISH.
HOW DO YOU 
SPELL PANDA?
WHERE IS 
PANDA FROM?
P-A-N-D-A
IT’S FROM 
CHINA.
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 190OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 190 06/06/2023 12:22:1406/06/2023 12:22:14
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 191OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 191 06/06/2023 12:22:1406/06/2023 12:22:14
OLÁ, ESTUDANTE!
BEM-VINDO AO COMPONENTE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO. AS 
ATIVIDADES PROPOSTAS TÊM COMO OBJETIVO APRIMORAR SUA APRENDIZAGEM, 
PROMOVENDO SEU DESENVOLVIMENTO INTEGRAL EM DIFERENTES ÁREAS DE 
CONHECIMENTO. VAMOS VALORIZAR SUA CRIATIVIDADE E PENSAR NAS DIVERSAS 
POSSIBILIDADES DE CONHECER, UTILIZAR E AMPLIAR O USO DA TECNOLOGIA, 
NÃO SE LIMITANDO AOS DISPOSITIVOS E EQUIPAMENTOS, MAS PENSANDO 
SOBRE SEUS USOS DE FORMA CONSCIENTE E RESPONSÁVEL. VEJA O RECADO 
DA TURMA QUE TE ACOMPANHARÁ NESSAS DESCOBERTAS!
OLÁ! VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS APRENDENDO MUITA COISA 
NOVA E AINDA USAR NOSSA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR NARRATIVAS, 
PROTÓTIPOS, ENTRE OUTRAS COISAS. AGORA SERÁ MAIS INTERESSANTE AINDA! 
BONS ESTUDOS!
ILUSTRAÇÃO: DANIEL NHANI E GUILHERME BRAGA
192
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 192OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 192 06/06/2023 12:22:1706/06/2023 12:22:17
ÍCONES DO SEU LIVRO 
A SEGUIR, APRESENTAMOS OS ÍCONES QUE INDICAM PROPOSTAS DAS 
ATIVIDADES. COMO ESSES ÍCONES APARECERÃO AO LONGO DAS ATIVIDADES, 
DEIXAMOS AQUI INDICADOS OS CRÉDITOS.
ÍCONE INDICAÇÃO CRÉDITOS
VOCÊ VAI PARTICIPAR DE 
CONVERSAS, VAI OUVIR E 
OPINAR NAS ATIVIDADES, 
DESENVOLVENDO SUA 
ORALIDADE E SUA ESCUTA. 
Pixabay_2076968. Disponível em: 
https://cutt.ly/rEHNRhw. Acesso 
em: 05 abr. de 2023.
HORA DE COLOCAR A MÃO NA 
MASSA!
Pixabay_313620. Disponível em: 
https://cutt.ly/UEHNIbM. Acesso 
em: 05 abr. de 2023.
INDICA QUE VOCÊ VAI 
REGISTRAR SUAS IDEIAS: 
DESENHOS, LETRAS, PALAVRAS O 
QUE SUA IMAGINAÇÃO QUISER.
Pixabay_5471896. Disponível em: 
https://cutt.ly/yEHNDDP. Acesso 
em: 05 abr. de 2023.
ESSE SÍMBOLO INDICA QUE 
VOCÊ DEVE PEDIR AJUDA DE UM 
ADULTO E MANTER ATENÇÃO 
AO MANUSEAR O MATERIAL. 
Pixabay_303861. Disponível em: 
https://cutt.ly/aEHNGZN. Acesso 
em: 05 abr. de 2023.
193
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 193OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 193 06/06/2023 12:22:2206/06/2023 12:22:22
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO!
OLÁ, EU SOU A DANDARA. NESTE ESPAÇO, VOCÊ VAI COLAR AS 
SUAS PEGADAS DE APRENDIZAGEM DO ANEXO-PEGADAS, 
MARCANDO SUA EVOLUÇÃO, DE ACORDO COM SEU PROGRESSO 
AO DESENVOLVER AS ATIVIDADES. IMPORTANTE: SEUS PONTOS 
DEVERÃO SER VALIDADOS PELO(A) PROFESSOR(A) AO FINAL DE CADA 
CONQUISTA. 
FONTE: https://pixabay.com/pt/vectors/p%c3%a9-beb%c3%aa-deixou-p%c3%a9s-p%c3%a9-oco-pegada-295320/. 
ACESSO EM: 14 ABR. 2023
194
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 194OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 194 06/06/2023 12:22:2406/06/2023 12:22:24
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 
INTERNET NA SUA VIDA
OLÁ! VOCÊ SABIA QUE PRECISAMOS TER MUITA ATENÇÃO AO 
DIVULGAR NOSSOS DADOS? PRINCIPALMENTE QUANDO ACESSAMOS 
OS AMBIENTES VIRTUAIS, POIS TEMOS A IMPRESSÃO DE QUE ESTAMOS 
SEGUROS, MAS É PRECISO TER MUITO CUIDADO E ATENÇÃO, ASSIM 
VOCÊ PODERÁ NAVEGAR COM SEGURANÇA NA INTERNET. POR ISSO, 
NEM SEMPRE PODEMOS CONFIAR EM TUDO QUE LEMOS NAS 
PROPAGANDAS E NÃO SAIR CLICANDO EM QUALQUER LINK. 
VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO.
ATIVIDADE 1 – AMBIENTES VIRTUAIS
1.1 CONVERSE COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) SOBRE O QUE VOCÊ ENTENDE 
SOBRE PRIVACIDADE. IDENTIFIQUE EM QUEM PODE CONFIAR PARA CONTAR 
SOBRE VOCÊ?
195
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 195OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 195 06/06/2023 12:22:2506/06/2023 12:22:25
FONTE:https://www.safernet.org.br/site/sites/default/files/LivroDeAtividades_150bpi-compressed.pdf. 
ACESSO EM 12 ABR. DE 2023.
196
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 196OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 196 06/06/2023 12:22:2606/06/2023 12:22:26
TRANSFORME E FAÇA! 
1.2 JUNTO COM SEU (SUA) PROFESSOR(A), LEIAM E REALIZE A ATIVIDADE. 
FONTE:https://www.safernet.org.br/site/sites/default/files/LivroDeAtividades_150bpi-compressed.pdf. 
ACESSO EM: 12 ABR. DE 2023.
197
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 197OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 197 06/06/2023 12:22:2706/06/2023 12:22:27
DIVIRTA-SE E BRINQUE!
1.3 VOCÊ PODER MELHORAR SUA PRIVACIDADE CRIANDO SENHAS SEGURAS:
FONTE:https://www.safernet.org.br/site/sites/default/files/LivroDeAtividades_150bpi-compressed.pdf. 
ACESSO EM: 12 ABR. DE 2023.
198
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 198OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 198 06/06/2023 12:22:2806/06/2023 12:22:28
1.4 AGORA É SUA VEZ: OBSERVE OS QUADRINHOS. 
 QUAL SERIA A HISTÓRIA CONTADA POR VOCÊ?
DISPONÍVEL EM: https://www.safernet.org.br/site/sites/default/files/LivroDeAtividades_150bpi-compressed.pdf. 
ACESSO EM: 13 ABR. DE 2023.
199
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 199OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 199 06/06/2023 12:22:2906/06/2023 12:22:29
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 
PIVOT: ANIMAÇÕES E CRIATIVIDADE
ATIVIDADE 1 - VAMOS FALAR DE SEGURANÇA
1.1 AGORA, VAMOS AO SEU DESAFIO: VOCÊ VAI CONTAR UMA HISTÓRIA FAZENDO 
USO SOMENTE DE IMAGENS. PENSE EM UMA LEGENDA BEM CRIATIVA. 
FAÇA AQUI SEU RASCUNHO
1.2 VOCÊ VAI CONTAR ESSA HISTÓRIA DE UMA FORMA MAIS INTERESSANTE 
UTILIZANDO O SOFTWARE PIVOT. 
O SOFTWARE PIVOT POSSIBILITA A CRIAÇÃO DE ANIMAÇÕES SIMPLES 
COM STICKFIGURES, SENDO SUA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL UMA 
LINGUAGEM QUE É O MOVIMENTO, CONSTRUINDO A POSSIBILIDADE 
DE EXPRESSÃO IMAGÉTICA. 
AO BAIXAR ESSE SOFTWARE GRATUITAMENTE, OBSERVE QUE CADA VERSÃO 
POSSUI FIGURAS DIFERENTES. AS ANIMAÇÕES SÃO CONSTRUÍDAS QUADRO A 
QUADRO, GERANDO UMA SUCESSÃO DE FRAMES (QUADROS).
PARA INICIAR SUAS ANIMAÇÕES, VOCÊ NÃO PRECISA TER CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS NESSA ÁREA, POIS TODA ANIMAÇÃO SE BASEIA NA MOVIMENTAÇÃO 
DE “BONECOS PALITOS OU STICKS” ARTICULADOS. 
200
OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 200OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 200 06/06/2023 12:22:2906/06/2023 12:22:29
 
FONTE: http://pivotanimator.net/
FONTE: PRINT DA TELA – PIVOT ANIMATOR: https://pivot-stickfigure-animator.br.uptodown.com/windows.
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CADA QUADRO ADICIONADO DURA 1 SEGUNDO (S); CASO A IMAGEM TENHA 
10 S, DEVERÁ ADICIONAR 10 QUADROS, PORÉM A CADA QUADRO O BONECO DEVE-
RÁ TER PEQUENAS ALTERAÇÕES NA POSIÇÃO PARA COMPLETAR O MOVIMENTO. 
1.3 PARA ACESSAR E BAIXAR O PIVOT, ACESSE O QRCODE: 
 A PARTIR DAS ANIMAÇÕES VOCÊ PODERÁ CRIAR DIVERSAS 
HISTÓRIAS. AS ANIMAÇÕES TÊM DE SER CRIADAS CENA A 
CENA, NÃO HÁ OUTRA MANEIRA DE FAZER. DESENHA-SE UMA 
CENA, DEPOIS OUTRA E ASSIM POR DIANTE ATÉ FINALIZAR SUA 
PRODUÇÃO E SALVÁ-LA EM SEUS ARQUIVOS. 
 SE VOCÊ AINDA NÃO CONHECE ESSE RECURSO, VAI VER COMO É DIVERTIDO 
CRIAR E DAR MOVIMENTO A BONECOS PALITO. 
 SEU(SUA) PROFESSOR(A) VAI ORIENTÁ-LO PARA QUE VOCÊ POSSA USAR SUA 
CRIATIVIDADE.
1.4 APÓS SE FAMILIARIZAR COM O PIVOT, VOCÊ TEM UMA TAREFA! CUMPRIR SEU 
DESAFIO!
 SUA TURMA DEVE ORGANIZAR UM CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÃO 
DAS PRODUÇÕES SEU(SUA) PROFESSOR(A) TAMBÉM AJUDARÁ NESSA 
ORGANIZAÇÃO. FIQUE ATENTO, ASSIM TODOS PODERÃO PARTICIPAR!
 COMPARTILHE EM #ANOSINICIAISTECINOVASP.
PIVOT_BAIXAR
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ANEXOS
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ANEXO - PEGADAS
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CADERNO DE ATIVIDADE – MATERIAL DIGITAL
ANOS INICIAIS – ENSINO FUNDAMENTAL – 3º BIMESTRE
COORDENADORIA PEDAGÓGICA
Coordenador: Renato Câmara Nunes Dias
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR 
E DE GESTÃO PEDAGÓGICA
Diretora: Patricia Borges Coutinho da Silva
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL – CEIAI
Ana Lucia Benegue, Andréa Fernandes de Freitas, Bruno Marini 
Bruneri, Joelson Vieira Lima, Juliana Lazzarini Naddeo, Kelly 
Cristina de S. Barroso M. Moraes, Maria Carolina Duarte Trintin, 
Noemi Batista Devai, Roberta N. de Proença Silveira, Sebastião 
Nunes de Souza, Sônia de Oliveira Nery Alencar, Vanessa 
Cristina Amoris Domingues, Viviane da Costa Batista Pereira.
CENTRO DE ENSINO MÉDIO – CEM
João Franco Júnior; Juliana Vilas Bôas Carpi.
CENTRO DE INOVAÇÃO – CEIN
Diretora: Elaine Aparecida Barbiero
EQUIPE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
Arlete Aparecida Oliveira de Almeida; Liliane Pereira da 
Silva Costa.
EQUIPE DE DIRETORIAS REGIONAIS DE ENSINO
CIÊNCIAS
Mônica Oliveira Nery Portela - DE Carapicuíba; Nelci Martins 
Faria - DE Centro Oeste; Pamela Polverino - DE Centro Sul; 
Elisangela Silva Azevedo - DE Guarulhos Norte; Luanna Lopes 
Bezerra - DE Leste 3; Lilian Faria de Santana Almeida Marques 
- DE São José dos Campos.
GEOGRAFIA
Lucélia Queiroz Calvo - DE Leste 1; Cleunice Dias de Oliveira 
Gaspar - DE São Vicente.
HISTÓRIA
Andrea Cristina da Silva Berteloni - DE Leste 4; Angela Maria 
de Oliveira - DE Suzano; Antonio José Ribeiro Junior - DE 
Leste 2; Claudia Barbosa Santana Mirandola - DE Suzano; 
Claudineide Lima Irma - DE Guarulhos Sul; Flávia Regina 
Novaes Tobias - DE Itapevi.
LÍNGUA INGLESA
Deborah Cristina Simões Balestrini - DE Araraquara; Marcia 
Yoshiko Buto - DE Suzano; Marisa Mota Novais Porto - DE 
Carapicuíba; Renata Andreia Placa Orosco de Souza - DE 
Presidente Prudente.
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
Paulo Sergio Gumiero (CIEBP); SaferNet Brasil (colaborador).
Ilustração: Malko Miranda dos Santos - DE Sul 1; Daniel 
Carvalho Nhani - E.E. Coronel Antonio Paiva de Sampaio; 
Guilherme Silva Braga.
PROJETO GRÁFICO: Aline Navarro e Isabel Gomes Ferreira
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