Exercícios da Unidade 4 - Aprendizagem das Ciências Naturais

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Exercícios da Unidade 4 - Aprendizagem das Ciências Naturais 
UNIDADE 4 - Enfoques e procedimentos didáticos no ensino de Ciências Naturais 
 
Questão 1 
Respondida 
O uso de recursos diversos nas aulas de Ciências Naturais, especialmente direcionadas para crianças, pode 
favorecer a construção de um contexto de aprendizagem significativo, por meio da adequação na escolha 
dos recursos, de acordo com o conteúdo a ser explorado. 
Leia o trecho abaixo que trata sobre o uso de um determinado tipo de recurso e assinale a alternativa que 
o apresenta corretamente: 
 
"Esse recurso, em razão de sua constante presença na sociedade atual é de fundamental relevância. Porém, 
por si só, não se constitui como uma ferramenta que proporcionará melhorias na aprendizagem, sendo 
necessário explorar sua potencialidade de acordo com as adequações necessárias aos objetivos 
pretendidos, aos conteúdos abordados e às características da turma". 
 Uso de experimentos. 
 Uso de instrumentos de vidro. 
 Uso do quadro negro. 
 Uso de tecnologias. 
 Uso de livros didáticos. 
A tecnologia, em razão de sua constante presença na sociedade atual é de fundamental relevância. Porém, 
por si só, não se constitui como uma ferramenta que proporcionará melhorias na aprendizagem, sendo 
necessário explorar sua potencialidade de acordo com as adequações necessárias aos objetivos 
pretendidos, aos conteúdos abordados e às características da turma. 
 
Questão 2 
Respondida 
No ensino de ciências a possibilidade de exploração de novos ambientes para o processo de ensino-
aprendizagem é bastante comum, conforme Viveiro e Diniz (2009):"Quando nos referimos às atividades de 
campo no ensino de Ciências, nos reportamos à ideia de uma estratégia de ensino em que se substitui a 
sala de aula por outro ambiente, natural ou não, onde existam condições para estudar as relações entre os 
seres vivos ali presentes, incluindo a interação do homem nesse espaço, explorando aspectos naturais, 
sociais, históricos, culturais, entre outros. Pode ocorrer em um jardim, uma praça, um museu, uma 
indústria, uma área de preservação, um bairro, incluindo desde saídas rápidas ao entorno da escola até 
viagens que ocupam vários dias." (VIVEIRO E DINIZ, 2009, p. 28). 
Sobre as vantagens do trabalho de campo no ensino de ciências assinale a alternativa correta: 
 As atividades de campo são mais livres, exigindo pouco planejamento nesse tipo de aula. 
 Aproximam os alunos de situações reais o que facilita o aprendizado. 
 Devem ser parecidas com as aulas desenvolvidas em sala de aula. 
 Apesar de agradarem o aluno, não possibilitam a integração entre teoria e prática. 
 Devem ser evitadas no trabalho com a educação infantil pois envolvem muitos riscos para as 
crianças. 
A alternativa está correta. 
 
Questão 3 
Respondida 
Leia os fragmentos de texto extraídos do artigo de Camargo, Blaszko e Ujiie (2015) publicado no XII 
Congresso Nacional de Educação: 
“O Ensino de Ciências consiste em uma disciplina escolar, cuja área é de grande relevância para o 
aprimoramento dos conhecimentos e articulação com as vivências e experiências envolvendo o meio 
ambiente, o desenvolvimento humano, transformações tecnológicas entre outras temáticas. ” “[...] o 
conhecimento científico busca constantemente esclarecer e verificar os fatos, por meio de observação e 
investigação. Através desta inquietude de tentar explicar os resultados de forma consistente e ser útil a 
sociedade, quando o educador aborda com clareza a importância desse conhecimento para a vida dos seus 
alunos, instiga a curiosidade tornando suas aulas mais interessantes. ” (CAMARGO, BLASZKO & UJIIE, 2015, 
p. 2214). 
Considerando as informações do texto, assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam as 
lacunas corretamente: 
As recomendações para o ensino de ciências para o professor são rever as ____________ para 
proporcionar ____________ para que as crianças desenvolvam a ____________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 Práticas pedagógicas – experiências significativas – alfabetização científica. 
 Experiências significativas – práticas pedagógicas – alfabetização científica. 
 Alfabetização científica – experiências significativas – práticas pedagógicas. 
 Alfabetização científica – práticas pedagógicas – experiências significativas. 
 Experiências significativas – alfabetização científica – práticas pedagógicas. 
A alternativa correta é: práticas pedagógicas – experiências significativas – alfabetização científica. As 
práticas pedagógicas atuais para o ensino de ciências não são suficientes para atender as necessidades 
educacionais para o aprendizado das crianças. Assim, pesquisas indicam que é necessário que o professor 
crie ou proporcione situações que sejam significativas para as crianças. Essas experiências significativas 
auxiliam no desenvolvimento da alfabetização científica, ou seja, a criança deve conseguir relacionar o 
conhecimento científico com o mundo à sua volta, elaborando hipóteses para explicar os fatos, estabelecer 
relações e buscar soluções. 
 
Questão 4 
Respondida 
De acordo com Silva et al.: "Para que os recursos didáticos possam promover uma aprendizagem 
significativa, é necessário que o professor esteja preparado, capacitado, ter criatividade para explorar os 
recursos que estão ao seu alcance, com o objetivo de aproveitar todos os benefícios que os mesmos 
possam proporcionar. O professor deve se planejar para que a aplicação desses recursos não se torne 
meramente uma ação recreativa, eles devem ser usados dentro do processo de ensino-aprendizagem, 
contribuindo para assimilação do conteúdo ministrado na disciplina, por parte dos alunos." (SILVA, et al., 
2012, p. 3). 
Sobre a utilização de recursos didáticos para o ensino de Ciências Naturais, considere as seguintes 
afirmativas: 
I. Os recursos didáticos escolhidos pelo professor independem da heterogeneidade da turma. 
II. O professor deve utilizar os recursos didáticos de forma variada, considerando o momento e/ou a fase 
do processo de ensino. 
III. Os filmes são considerados como bons recursos didáticos, mas, desde que seus objetivos e formas de 
utilização sejam bem definidos pelo professor. 
IV. As novas tecnologias são muito estimulantes aos alunos e constituem-se como soluções rápidas e 
inovadoras para a educação, melhorando por si só a aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 Somente a afirmativa IV está correta. 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 Somente a afirmativa II está correta. 
 Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
A afirmativa I está incorreta pois os recursos didáticos escolhidos pelo professor devem considerar as 
características da turma para seu melhor aproveitamento. A afirmativa II está correta porque é conveniente 
variar a utilização de recursos didáticos para que as aulas sejam diferentes e mais interessantes aos alunos. 
A afirmativa III também é correta pois os filmes são recursos audiovisuais muito estimulantes, porém, o 
professor deve escolher com cuidado e pensar no objetivo de aprendizagem com aquele filme. Finalmente, 
a afirmativa IV é incorreta pois a utilização de novas tecnologias requer um conhecimento prévio do 
professor em como aplicá-las didaticamente para que realmente constituam-se como uma ferramenta 
educacional. 
 
Questão 5 
Respondida 
Pela experiência pessoal de todos nós, podemos dizer, em concordância com Freud (1968), que as crianças 
vivenciam com grande intensidade e satisfação suas atividades lúdicas (brincadeiras, jogos, histórias). Elas 
se entregam às suas brincadeiras, aos seus jogos, às suas histórias com vigorosa seriedade. Com rara 
facilidade se põem a brincar e a jogar, a contar e a ouvir uma história, constituindo um cenário imaginário 
em que criam e representam diferentespersonagens, vivem as mais fantásticas aventuras, inventam, 
“constroem” e “destroem”. Fazem de seu corpo um versátil brinquedo com o qual exploram a realidade. 
No “como se”, disfarçam-se, passam a ser, ao menos naquele momento, quem “não são". O lúdico torna-
se educativo quando aplicado de forma a despertar nossa curiosidade a respeito do mundo e da vida, 
exerce a função de ferramenta de extrema importância no que diz respeito à educação infantil, o universo 
lúdico proporciona ao ser humano vivenciar o processo educativo, privilegiando concepções de 
aprendizagem e de desenvolvimento. A proposta lúdica deve visar sua ação como suporte para que a 
aprendizagem ocorra de forma mais descontraída, efetiva, eficiente e eficaz. A relação entre ciência e arte, 
por exemplo, pode ser utilizada como meio de construção de um amplo processo pedagógico, estimulando 
o senso crítico e o exercício da cidadania. As atividades resultam numa relação educativa de construção 
quando realizadas de forma prazerosa, onde o educando e o professor tornam-se solidários nas 
descobertas das variadas formas de ver, interpretar, representar o contexto didático. 
Sobre a estratégia didática lúdica, assinale a alternativa correta: 
 Sobre a perspectiva lúdica no ambiente escolar, vale ressaltar que se trata de fazer uso de uma 
postura espontaneísta, sem agregar mais significado e qualidade para o processo de aprendizagem. 
 Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, essas situações de aprendizagem 
podem ser desenvolvidas considerando as especificidades da temática a ser explorada, assim como 
as características da turma, sendo que numa perspectiva didática não podemos nos restringir ao 
brincar desinteressado, mas realçar neste a intenção pedagógica. 
 O brincar pode proporcionar uma forma de tornar o ensino de ciências menos atraente, impedindo 
seu objetivo principal que é dar condições para aprendizagem de conhecimentos científicos 
relevantes para a formação geral do aluno. 
 O uso da perspectiva lúdica nas atividades de ensino tem sido criticado por diversos pesquisadores 
da área, pois as atividades dessa natureza carregam elementos pouco motivadores quanto 
facilitadores para a aprendizagem de conceitos científicos. 
 Observa-se que as perspectivas lúdicas para o ensino de Ciências Naturais não podem ser utilizadas 
com propósitos variados e em diferentes momentos do trabalho pedagógico, sendo que a 
relevância dessas ações é identificada por meio da repercussão negativa na aprendizagem das 
crianças. 
A alternativa está correta pois na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, essas 
situações de aprendizagem podem ser desenvolvidas considerando as especificidades da temática a ser 
explorada, assim como as características da turma, sendo que numa perspectiva didática não podemos nos 
restringir ao brincar desinteressado, mas realçar neste a intenção pedagógica.