Avaliação I - Individual DEFICIENCIA INTELECTUAL

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GABARITO | Avaliação I - Individual
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Prova 68000804
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Vygotsky (2007) denomina a distância entre o nível de desenvolvimento 
real que se costuma determinar através da solução independente de problemas, 
e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de 
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com 
companheiros mais capazes. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins 
Fontes, 2007.
A Zona de Desenvolvimento Proximal.
B Funções Psicológicas Superiores.
C Equilibração.
D Sociogênese e Microgênese.
Matheus tem 22 anos e apresenta laudo de Deficiência Intelectual. A 
deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and 
Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s. p.), "é uma incapacidade 
caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual 
quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, 
sociais e práticas". Matheus apresenta dificuldades nas habilidades sociais e 
nas habilidades práticas. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- As habilidades sociais envolvem a linguagem, a leitura e a escrita, a noção 
de dinheiro e a auto-orientação. As habilidades práticas envolvem as 
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habilidades do cotidiano, autoajuda e a autossegurança.
II- As habilidades sociais envolvem a responsabilidade e a obediência às regras 
e as leis. As habilidades práticas envolvem as habilidades do cotidiano, 
autoajuda e a autossegurança.
III- As habilidades sociais respondem às exigências sociais exemplificadas pela 
responsabilidade, autoestima, habilidades interpessoais, observância de regras, 
normas e leis. As habilidades práticas remetem ao exercício da autonomia, 
como: alimentar-se, arrumar a casa, deslocar-se de maneira independente e 
utilizar meios de transporte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://aaidd.org/ home. Acesso em: 12 ago. 2018.
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
A síndrome de Rett (SR) é considerada uma doença de ordem neurológica 
de caráter progressivo, que acomete crianças de ambos os sexos, mas 
principalmente crianças do sexo feminino. A síndrome apresenta-se associada a 
mutações no gene localizado no cromossomo X (QUEIROZ; BARROS, 2014). 
Sobre a síndrome de Rett, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) Os bebês com a síndrome desenvolvem-se normalmente nos primeiros 
meses de vida, no entanto, após o 6º mês, surgem os primeiros sintomas. Com 
o passar do tempo, as crianças passam a desenvolver problemas relacionados 
ao movimento, à coordenação e à comunicação.
( ) Além da deficiência intelectual, a síndrome apresenta outros sinais, sendo 
eles: epilepsia; regressão das habilidades sociais, cognitivas; estereotipias, 
caracterizadas pela perda de uso funcional das mãos, passando a realizar 
movimentos de torcer com entrelaçamento de dedos e mão na boca, tornando-
se incapaz de utilizar voluntariamente as mãos.
( ) Além da deficiência intelectual, a criança com a síndrome podem 
apresentar: cardiopatia congênita; hipotonia; problemas de audição; de visão; 
alterações na coluna cervical; distúrbios da tireoide; problemas neurológicos; 
obesidade e envelhecimento precoce.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUEIROZ, B. M. C; BARROS, L. S. E. J. As características da 
síndrome de Rett: uma revisão de literatura. Ciências Biológicas e da Saúde. 
Maceió, v. 2, 2014.
A F - F - F.
B F - F - V.
C V - V - F.
D V - F - V.
A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual 
and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade 
caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual 
quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, 
sociais e práticas". Sobre as habilidades conceituais, sociais e práticas, associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidades conceituais.
II- Habilidades sociais.
III- Habilidades práticas.
( ) Envolvem os aspectos acadêmicos, cognitivos e de comunicação.
( ) Remetem ao exercício da autonomia, como: alimentar-se, arrumar a casa, 
deslocar-se de maneira independente e utilizar meios de transporte.
( ) Respondem às exigências sociais exemplificadas pela responsabilidade, 
autoestima, habilidades interpessoais, observância de regras, normas e leis.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://aaidd.org/ home. Acesso em: 12 ago. 2018.
A I - III - II.
B II - I - III.
C III - I - II.
D I - II - III.
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A defectologia se encontra presente em um conjunto de obras escolhidas, 
traduzidas para o espanhol, e que expõem os aspectos da deficiência e das 
interações dos sujeitos com o meio, esclarecendo alguns conceitos, como 
deficiência primária e deficiência secundária. Esses conceitos contribuem para 
o entendimento de como ocorre a aprendizagem das pessoas com deficiência. A 
respeito da deficiência secundária, analise as afirmativas a seguir:
I- A deficiência secundária não é um processo espontâneo; ela ocorre por meio 
da mediação do outro, no processo de aprendizagem.
II- A deficiência secundária pode causar o desenvolvimento incompleto das 
funções psicológicas elementares.
III- A deficiência secundária é produzida pela ausência de interações 
estabelecidas com a criança. 
IV- A deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com 
base nas interações sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Segundo a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (2008) a educação especial deixa de ser paralela ao ensino comum e 
passa a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, 
disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou 
suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na 
rede regular de ensino (BRASIL, 2008). Mediante o que consta na Política de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), analise as 
afirmativas a seguir:
I- Apesar dos esforços, o Brasil ainda não conseguiu construir uma política de 
inclusão.
II- A Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
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(2008) apresenta como objetivo oferecer às pessoas com deficiência e/ou 
transtornos oportunidades de acesso, participação e aprendizagem nas escolas 
regulares.
III- A Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
(2008) apresenta como principal foco o atendimento a pessoas com deficiência, 
com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, 
em instituições especializadas que possam atender adequadamente às suas 
necessidades.
IV- A Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
(2008) reafirma o proposto pela LDBEN nº 9.394/96, ou seja, a educação 
especial, deverá deixar de ser paralela ao ensino comum e passa a 
transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, 
disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou 
suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altashabilidades/superdotação matriculados na 
rede regular de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da 
educação inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado 
pela Portaria Ministerial n. 555, 2008.
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
Mateus tem 4 anos e ganhou um quebra-cabeça de seu pai e, juntos, 
montaram todo o jogo. O menino montou praticamente todas as peças, mas o 
pai o auxiliou em alguns momentos, encaixando corretamente uma peça ou 
encontrando a que a criança necessitava. 
Caso o pai não tivesse ajudado, dificilmente Mateus conseguiria montar o 
quebra-cabeça sozinho. Com base no exposto, assinale a opção CORRETA 
que, segundo Vygotsky, define a diferença entre o que a criança consegue fazer 
sozinha e o que é capaz de fazer com ajuda.
A Equilibração.
B Funções Psicológicas Superiores.
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C Zona de Desenvolvimento Proximal.
D Assimilação.
O hipotireoidismo congênito é causado pela ausência de uma enzima, a 
qual impossibilita que o organismo produza o T4 (hormônio tireoidiano). De 
acordo com Maciel et al. (2013), o hipotireoidismo congênito é um distúrbio 
endócrino frequente e com maior incidência variando entre 2.000 a 4.000 
crianças nascidas vivas. No Brasil, a prevalência se aproxima a esses valores, 
variando de 2.595 a 4.795. Sobre o hipotireoidismo congênito, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os bebês com hipotireoidismo congênito, ao nascer, apresentam peso e 
estatura dentro da normalidade. No entanto um dos sinais observados é a 
icterícia neonatal prolongada.
( ) A ausência de um diagnóstico precoce e de tratamento adequado impedem 
o crescimento e o desenvolvimento do organismo do bebê, o que propicia 
vários graus de deficiências neurológicas, incluindo a deficiência intelectual.
( ) O diagnóstico do hipotireoidismo congênito ocorre por meio de cariótipo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MACIEL, L. M. Z. KIMURA, E. T.; NOGUEIRA, C. R.; MAZETO, 
G. M. F. S . Hipotireoidismo congênito: recomendações do Departamento de 
Tireoide da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia. Arq. Bras. 
Endocrinol. Metab. 2013.
A V - V - F.
B F - F - V.
C F - F - F.
D V - F - V.
Os fatores de risco, os quais envolvem a deficiência, tornam-se uma 
constante no desenvolvimento do ser humano, pois podem ocorrer já na 
concepção. Assim, cabe destacar que são vários os fatores que podem levar à 
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deficiência intelectual. Considerando os fatores etiológicos, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pré-natais; perinatais e pós-natais. 
( ) Um conjunto de sintomas clínicos, incluindo a deficiência intelectual. 
( ) De ordem neurológica, de caráter progressivo, a qual acomete crianças de 
ambos os sexos, principalmente crianças do sexo feminino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - F - V.
C V - F - F.
D F - V - F.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (2008) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem 
dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de 
ensino para promover respostas às necessidades educacionais. Considerando o 
que essa política garante, analise as afirmativas a seguir:
I- A transversalidade da educação especial, desde a educação infantil até a 
educação superior. 
II- A acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, 
nos transportes, na comunicação e informação.
III- A disponibilização de recursos e serviços, realizando o AEE, complementar 
e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na 
rede regular de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da 
educação inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado 
pela Portaria Ministerial n. 555, 2008.
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
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C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
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