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16/08/2023, 21:52 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODIxODIwIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmF… 1/3
Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do final da década de 1
somente se concretizou com a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca (19
surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era esse objetivo?
A De adaptar os alunos às necessidades da escola.
B De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção para instituições de ensino.
C De unir o ensino especial com o regular.
D De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
Para valorizar a diversidade, no que diz respeito à inclusão, é necessário atender a todas as especificidades, 
forma, o sujeito tem acesso a seus direitos e a oportunidade de se desenvolver como cidadão com os mesmos dire
inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Promove o acesso aos sujeitos negados, sem a preocupação de atender às especificidades de cada sujeito.
( ) Considera os ajustes necessários para que qualquer pessoa se sinta parte do grupo.
( ) Respaldada-se nos Direitos Humanos para defender uma educação para todos.
( ) Reconhece a importância de uma política educacional que apoie a reformulação dos currículos, avaliação e f
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V -V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - F - F - V.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na forma de se relacionar soc
anos de vida. O problema pode ser percebido pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos. Criança
apresentam diferenças e precisam de atenção e respeito. Com relação aos Transtornos Globais do Desenvolvimen
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, devem ser incluídos com cria
( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de convívio social claras para facilitar sua compreensão e c
( ) Crianças com TGD possuem grande facilidade em iniciar e manter uma conversa.
( ) Crianças com TGD gostam do contato visual e são muito afetivos, mantendo-se sempre em grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
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O documento da Declaração de Salamanca reforça questões referentes aos direitos do ser humano, preconiz
a diversidade e a valorização de todas as especificidades, em prol de uma formação emocional, física social e inte
Sobre a diferença entre a integração e inclusão, assinale a alternativa CORRETA:
A A inclusão refere-se à entrada do aluno no espaço físico escolar, sem necessariamente adequar os materiais e
permite o legítimo acesso com as adaptações pedagógicas e estruturais.
B Integrar o sujeito em um ambiente é permitir seu acesso, ou seja, a entrada em um determinado ambiente. A i
condições para que esse acesso se torne legítimo a sua participação e envolvimento nas ações.
C A perspectiva inclusiva pertence a uma educação tradicional, que reforça a individualidade e o desenvolvime
pelo esforço individual do aluno, não necessitando de adequações para alunos com necessidades especiais.
D Integrar e incluir pertencem a mesma concepção, que conduz o aluno à participação efetiva em todas as ativ
A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor do seu papel n
intuito de efetivar sua formação na cidadania e para ela. Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora dem
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam estar em meio a s
B Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender depende un
presentes no livro didático.
C Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade escolar.
D Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos.
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece a pretensão de universalizar, para a população de quatro a 
estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede r
algumas estratégias. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir:
I- Criar mais salas de recursos multifuncionais.
II- Promover a formação de professores de AEE. 
III- Aumentar a oferta do AEE.
IV- Limitar o acesso à escola de quem recebe o benefício de prestação continuada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Políticas públicas são ações do governo que objetivam atender determinada demanda ou problemática na so
educação propõem leis e ações que contribuem para qualidade e garantia do desenvolvimento do ensino. Sobre as
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( ) O desenvolvimento integral do aluno, abrangendo o cognitivo, o social e o afetivo.
( ) Que o aluno se adéque conforme as especificidades de cada escola.
( ) Que as dificuldades individuais de cada aluno sejam respeitadas e atendidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - F - F.
C F - V - V.
D V - V - F.
O Projeto Político Pedagógico (PPP), dentro do ambiente escolar, deve se apresentar como um documento d
nas tomadas de decisões. Contudo, exige grande reflexão de toda equipe educativa no enfrentamento das dificuld
se almeja. Sobre o PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um documento que expressa os objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na e
( ) É um documento que traz a síntese das demandas sociais e legais do sistema de ensino.
( ) É um documento que revela a cultura, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar.
( ) É um documento que preconiza o nivelamento do ensino, pois todos aprendem no mesmo tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D F - F - F - V.
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