Identidade Profissional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior - Avaliação

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 Revisar envio do teste: Avaliação
Identidade Pro�ssional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior 14314-40-ED11389_06_06-
202331
Avaliação da Disciplina
Usuário Karen dos Anjos Hashimoto
Curso Identidade Pro�ssional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior
Teste Avaliação
Iniciado 15/07/23 15:15
Enviado 15/07/23 15:18
Status Completada
Resultado da tentativa 7 em 7 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos de 1 hora
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. Independente do nível de formação docente a se referir,
devem ser considerados os princípios éticos, didáticos e
pedagógicos.
II. Há necessidade de integrar teoria e prática na formação
docente, tendo presentes a reflexão e a investigação.
III. Cada nível educativo tem possibilidades e necessidades didáticas
diferentes.
Adaptado de Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) – 2018 – Pedagogia. A
formação docente tem se constituído cada vez mais em uma temática
prioritária e de grande potencialidade nos sistemas educativos. Entretanto,
embora existam diferentes tendências e perspectivas, sobre os princípios, é
incorreto afirmar que:
Somente a I é verdadeira
Somente a II é verdadeira
Somente I e III são falsas
I, II e III são verdadeiras
Somente I e III são verdadeiras
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,7 em 0,7 pontos
Karen Hashimoto 2
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Comentário
da resposta:
Correta: D
Comentário: todas são corretas, pois a formação docente
deve ser pautada em princípios éticos, didáticos,
pedagógicos, inter-relacionando teoria e prática,
possibilitando a práxis docente coerente, de modo a
propiciar que o professor saiba adequar o conhecimento e
a forma (didática) de ensinar seus alunos, nos diferentes
níveis de ensino.
Unid. I – 1.1. Discussões sobre a profissão do professor, p.
8-12.
Pergunta 2
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e. 
Comentário
da resposta:
Adaptado de Prefeitura de Solonópole – CE – 2018. Complete as lacunas do texto abaixo:
“Ao pensar a escola como espaço de _______, Libâneo afirma que é essencial que a prática
_______ estabeleça uma vinculação do trabalho que se faz em sala de aula com a _______ que
os educandos vivenciam fora da escola e com as diferentes capacidades e aptidões. Dessa
maneira, promove-se o respeito à diversidade cultural e as diferenças no contexto escolar. O
professor precisa contextualizar os objetos de estudo e discutir sobre eles nos mais diferentes
enfoques - _______ - permitindo a _______ do senso comum" [adaptado].
Marque a opção que representa a sequência correta:
Transformação, discente, realidade, disciplinaridade e aperfeiçoamento
Transformação, gestora, realidade, disciplinaridade e superação
Transformação, docente, disciplina, interdisciplinaridade e
aperfeiçoamento
Transformação, docente, realidade, interdisciplinaridade e superação
Transgressão, discente, realidade, disciplinaridade e superação
Correta: D
Comentário: a escola é composta por uma gama de alunos,
que compõem a diversidade que é a realidade social. Com
esses alunos, surge uma série de demandas que exigem a
interdisciplinaridade entre os docentes para analisar a
realidade de uma forma crítica, buscando e superando o
senso comum por meio do conhecimento científico.
Unidade II – 2.2. Identidade e profissionalização, p. 50.
0,7 em 0,7 pontos
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Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. é uma pessoa de um certo tempo e lugar. Datado e
situado, fruto de relações vividas, de uma dada ambiência
que o expõe ou não a saberes, que podem ou não ser
importantes para sua atuação profissional.
II. deve ser entendido em sua totalidade, isto é, reconhecer
que a competência docente envolve também as
condições existenciais, as relações sociais e familiares,
as características pessoais, a elaboração da afetividade.
III. E sua subjetividade não é um elemento integrante na
formação docente. 
Pensar a formação de professores implica em reconhecer, que o professor:
Estão corretos apenas os itens:
Somente a III
Somente a II
Somente I e II
Somente I
Somente I e III
Correta: C
Comentário: A assertiva III está incorreta porque a
subjetividade do professor é imprescindível à sua
formação, bem como para a práxis docente. Isso porque, a
subjetividade do professor a todo momento é requisitada.
Seus sentimentos, seu modo de planejar, ministrar a aula,
seu modo de se relacionar com os alunos, tudo isso
compõe a subjetividade e faz parte da formação do
professor.
Unid. I – 1.2 Debates sobre os constructos formativos: da
formação inicial à continuada, pp. 18-19 e Unid. II - 2.1 – O
papel da identidade do professor no exercício do trabalho
educativo, pp. 41-42.
Pergunta 4
Sobre a formação e a prática do professor, analise as afirmativas a seguir e
assinale a correta:
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. A mudança e a inovação devem ser pensadas em
conjunto e integrar a formação docente.
II. Tem sua identidade pessoal e social que precisa ser
compreendida e respeitada: com elas é que se estará
interagindo em qualquer processo de formação, de base
ou continuada, e nos processos de inovação educacional.
III. O locus privilegiado para a formação permanente do
professor fica nas instituições acadêmicas religiosas.
 
Somente I e II
Somente I e III
Somente I
Somente II
Somente III
Correta: C
Comentário: a assertiva III está incorreta porque não existe
um locus privilegiado para formação permanente do
professor. A assertiva II está errada porque as identidades
pessoal e social do docente não interferem nos processos
de inovação educacional. Agora, é certo que a subjetividade
do professor é imprescindível à sua formação, bem como
para a práxis docente. Isso porque, a subjetividade do
professor, a todo momento, é requisitada. Seus
sentimentos, seu modo de planejar, ministrar a aula, seu
modo de se relacionar com os alunos, tudo isso compõe a
subjetividade e faz parte da formação do professor.
2.1 – O papel da identidade do professor no exercício do
trabalho educativo, p. 41-42.
Pergunta 5
Adaptado de FCC – 2014 – TCE –PI – pedagogo. Os docentes, na atualidade, sofrem influência
de fatores sociais diversos que têm provocado neles, uma crise de identidade associada à
autodepreciação pessoal eprofissional, resultando em um processo de desajuste, no que diz
respeito ao significado do seu trabalho. Assinale V ou F para as assertivas verdadeiras ou
falsas:
0,7 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. a diminuição das exigências profissionais, a visível valorização do seu
trabalho, sobretudo nos programas de formação dos professores.
II. a massificação do ensino e o aumento das responsabilidades docentes
que afetam as condições de trabalho e evidenciam a carência de
recursos materiais.
III. a prática diária do professor que sofre in�uência do contexto
determinado em que trabalha, desde as reformas, os regimentos,
os horários, a organização espaço temporal, até os programas e os
livros didáticos, deixando pouco espaço à autonomia.
V, V, F
V, F, F
F, V, V
V, F, V
F, V, F
Resposta correta: C
Justificativa: somente a assertiva I é falsa, pois, na
verdade, historicamente, as exigências em relação ao
professor só têm aumentado, assim como a
desvalorização também é crescente, devido à falta de
investimento na carreira docente.
Unid. I – 1.2 Debates sobre os constructos formativos: da
formação inicial à continuada, p. 18-24.
Pergunta 6
I. O papel dos educadores é superar a fragmentação de
funções por meio da apropriação do senso comum e o
ensino dos mesmos aos alunos.
II. Os educadores devem combater a visão que separa em
compartimentos fragmentados a realidade e
conhecimento científico.
Segundo Carlinda Leite e Kátia Ramos (2012, s/p.), “é reconhecida a
necessidade de um ensino que contribua para superar a fragmentação de
funções, ou seja, de um ensino profissional que, tendo um carácter
propedêutico, se articule com a investigação e que esteja em sintonia com o
contexto social". Considerando o excerto, leia as assertivas abaixo e assinale
a alternativa correta.
0,7 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
III. Para que o os educadores possam fornecer elementos
críticos da realidade ao seu aluno, é preciso que ele
tenha aprendido tais elementos nos processos formativos.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
Somente as afirmativas I e III são falsas
Somente as afirmativas I e II são falsas
Somente a afirmativa I é falsa
Resposta correta: E.
Justificativa: para que a educação escolar ou universitária
cumpra sua função social, deverá possibilitar o ensino do
conhecimento científico, superando o senso comum e a
fragmentação das funções. Caso contrário, estará
aviltando a possibilidade de desenvolvimento integral do
gênero humano.
Unid. I – 1.3. Atuação e formação profissional: os saberes
pedagógicos, p. 26.
Pergunta 7
Respostas: a. 
I. considerar o conhecimento pedagógico do conteúdo
como estruturante do conteúdo disciplinar e do
pedagógico;
II. considerar o conteúdo disciplinar como estruturante e
determinante na configuração do conhecimento para o
ensino;
III. focar a atenção em substituir o saber da experiência pelos
conhecimentos cientí�cos e pedagógicos.
Adaptado de Comperve – 2018 – técnico em assuntos educacionais. Os
saberes docentes são essenciais na prática de ensino do professor
universitário. Além disso, são elementos imprescindíveis na formação
continuada, como aspectos da identidade desse profissional. Um projeto de
formação continuada de professores universitários deve:
 
Somente as alternativas I e III estão corretas
0,7 em 0,7 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Somente as alternativas I e II são falsas
Somente as alternativas II e III são falsas
Somente a alternativa II está correta
Somente a alternativa III está falsa
Resposta correta: C.
Justificativa: o conteúdo pedagógico tem que ser
estruturante do conteúdo disciplinar e pedagógico da
formação continuada dos professores devido ao fato de que
é preciso garantir uma formação integral ao professor
universitário, e, considerando que muitos não tiveram
formação pedagógica em suas licenciaturas e outras
formações, é preciso garantir a superação desse déficit.
Não serve, pois, considerar que o conteúdo disciplinar seja
estruturante, assim como o saber da experiência também é
essencial à formação docente, juntamente com os
conhecimentos científicos e pedagógicos.
Unid. I – 1.3. Atuação e formação profissional: os saberes
pedagógicos, p. 26-32.
Pergunta 8
I. De 1933 até 2004 o número total de vaga no ensino
superior se manteve praticamente o mesmo.
II. A partir de 1985 o número de vagas disponíveis no
setor privado passou a ser superior ao das
instituições públicas.
III. O exponencial crescimento no número de vagas no
ensino superior brasileiro se dá a partir de 1985.
A tabela abaixo representa o número total de vagas ofertadas no ensino
superior entre os anos de 1933 e 2004, divididos entre as instituições públicas
e privadas. Observe a tabela abaixo e assinale a alternativa correta:
0,7 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Somente a alternativa I está correta
Somente a alternativa II está correta
Somente a alternativa III está errada
As alternativas I e III estão corretas
As alternativas II e III estão corretas
Resposta correta: E
Justificativa: a tabela mostra que, entre os anos de 1933 e
2004, existiu um significativo aumento no mundo de vagas
no ensino superior, em especial, vagas ofertadas por
instituições de ensino do setor privado. Invertendo, assim,
a ordem de disposição de estudantes por setores de ensino
no país, hoje a maior parte dos estudantes do ensino
superior está no setor privado.
Unid. III – 3.2 A docência universitária na realidade atual do
ensino superior brasileiro, p. 78-79.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
No contexto atual, uma série de desafios e possibilidades está colocada
diante da realidade do docente. Entre essas adversidades, muitas podem
influir negativamente no trabalho do professor. São elas: a redução dos postos
de trabalho, a crescente exigência por formação superior, a redução dos
salários médios dos docentes universitários e, em contrapartida, o aumento
das jornadas de trabalho.
Essas questões estão diretamente ligadas:
I - à qualidade do ensino que esse professor poderá ofertar a seus
alunos;
II - ao desempenho individual de cada estudante diante do processo de
formação;
III - à saúde mental e física de cada docente que compreende seu
papel ativo e transformador diante de uma realidade que, muitas vezes,
não apresenta possibilidades de transformação;
IV - somente à percepção do professor sobre sua realidade. Buscando
ter pensamentos positivos, ele pode superar os problemas;
V - a todo um processo que sintetiza a precarização do trabalho
universitário.
 
Assinale a alternativa correta.
Somente II está correta
A alternativa IV é verdadeira
Somente I e IV estão corretas
As alternativas I, II, III e V estão corretas
0,7 em 0,7 pontos
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e. 
Comentário da
resposta:
II e IV estão corretas
Resposta correta: D
Justificativa: asalternativas I, II, III e V estão corretas.
Esse processo de precarização do ensino, dos postos de
trabalho, de precarização na formação docente, sintetiza
toda a precarização do trabalho universitário e, por sua
vez, do docente.
Unid. III – 3.3. Desafios e perspectivas para a atuação
docente, p. 82 - 88.
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
A partir da realidade material das condições em que ocorre o processo de
ensino universitário (ensino, pesquisa e extensão), o professor se vê inserido
e, muitas vezes, sem condições de proporcionar alguma transformação que
teria a oferecer a seus alunos. Ao se deparar com essas contradições da
realidade material, o professor pode desenvolver alguns mecanismos
psíquicos de defesa diante desse contexto desfavorável. Alguns deles são:
I - o distanciamento dos processos de elaboração e planejamento
dos conteúdos a serem trabalhados;
II - o pensamento positivo como a melhor saída para o docente que
se vê em situações em que as condições materiais obliteram sua
atividade de ensino;
III - a internalização do discurso comum de negação dos
conhecimentos elaborados e científicos;
IV - a reprodução das práticas sociais comuns, sem refletir acerca
do seu papel enquanto docente;
V - a perda da especificidade daquilo que o faz professor, que é o
ato de produzir, direta e intencionalmente, a humanidade
historicamente acumulada pelos homens ao outro, visto que perde,
também, parte de sua própria humanidade.
 
Assinale a alternativa errada
I
II
III
IV
V
Resposta correta: B
Justificativa: diante das condições materiais que produzem
o sofrimento docente, que acentuam o distanciamento do
professor, da finalidade de sua atividade docente, que é
produzir (transmitir) o conhecimento humano para seus
alunos, o professor deve buscar problematizar quais são os
mecanismos que produzem essas problemáticas. O
0,7 em 0,7 pontos
15/07/2023, 15:17 Revisar envio do teste: Avaliação – Identidade ...
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Sábado, 15 de Julho de 2023 15h18min13s GMT-03:00
pensamento positivo não garante, e não é o determinante,
para que o professor possa transformar suas condições de
trabalho.
Unid. III – 3.3. Desafios e perspectivas para a atuação
docente, p. 86 - 88.
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