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TESTE 3 SEMANA – MET DO ENSINO DE ARTES Parte superior do formulário Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Horta, Grunberg e Monteiro são autores pioneiros que desenvolveram um método de "educação patrimonial" que explora como ensinar esse conhecimento na sala de aula. Sua metodologia é baseada em questionamentos conducentes à reflexão. Eles enfatizaram que cada objeto cultural tem múltiplos aspectos. Assinale a alternativa que apresenta os processos de conhecimento da metodologia de educação patrimonial tratada no texto: Questão 1Escolha uma opção: Integração entre: Apreciação, Fruição, Leitura do patrimônio Associação entre: Leitura de imagem, Contextualização, Reflexão e Fazer Arte Investigação entre: Crítica, Apreciação Estética e Fruição de obras de arte Investigação de bens culturais por meio de: observação, pesquisa e discussão Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Investigação de bens culturais por meio de: observação, pesquisa e discussão Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Observe a tabela abaixo, que associa recursos e objetivos dentro da educação patrimonial: Etapas Recursos/atividades Objetivos 1) Observação Exercícios de percepção visua/sensorial por meio de perguntas, manipulação, experimentação, anotações, comparação, dedução, jogos, etc. Identificação do objeto/função/significado. Desenvolvimento da percepção visual e simbólica 2) Registro Desenhos, descrição verbal ou escrita, gráficos, fotografias, maquetes, mapas e plantas baixas. Fixação do conhecimento percebido, aprofundamento e análise crítica; Desenvolvimento da memória, pensamento lógico, intuitivo e operacional. 3) Exploração Análise do problema, levantamento de hipóteses, discussão, questionamento, avaliação, pesquisa em outras fontes como bibliotecas, arquivos, cartórios, jornais, instituições e entrevistas. Desenvolvimento das capacidades de análise e julgamento crítico, interpretação das evidências e significados. 4) Apropriação Recriação, releitura, dramatização, interpretação em diferentes meios de expressão como pintura, escultura, drama, dança, música, poesia, texto, vídeo ou filme. Envolvimento afetivo, internalização, desenvolvimento da capacidade de autoexpressão, apropriação, participação criativa, valorização do bem cultural. FONTE: Horta, Grunberg e Monteiro, 1999. p. 9 É correto afirmar que: I. A etapa de apropriação tem como um objetivo: a fixação do conhecimento percebido, aprofundamento e análise crítica. II. A análise do problema por levantamento de hipóteses, discussão, questionamento, avaliação, pesquisa em outras fontes como bibliotecas, arquivos e etc é um recurso associado à etapa de exploração. III. A observação pode ser realizada por meio de exercícios de percepção visua/sensorial por meio de perguntas, manipulação, experimentação, anotações, comparação, dedução, jogos, etc. Escolha a alternativa correta: Questão 2Escolha uma opção: Apenas I e II são corretas Apenas a II é correta Apenas II e III são corretas Apenas I é correta Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Apenas II e III são corretas Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Observe a tabela abaixo, que associa recursos e objetivos dentro da educação patrimonial: Etapas Recursos/atividades Objetivos 1) Observação Exercícios de percepção visua/sensorial por meio de perguntas, manipulação, experimentação, anotações, comparação, dedução, jogos, etc. Identificação do objeto/função/significado. Desenvolvimento da percepção visual e simbólica 2) Registro Desenhos, descrição verbal ou escrita, gráficos, fotografias, maquetes, mapas e plantas baixas. Fixação do conhecimento percebido, aprofundamento e análise crítica; Desenvolvimento da memória, pensamento lógico, intuitivo e operacional. 3) Exploração Análise do problema, levantamento de hipóteses, discussão, questionamento, avaliação, pesquisa em outras fontes como bibliotecas, arquivos, cartórios, jornais, instituições e entrevistas. Desenvolvimento das capacidades de análise e julgamento crítico, interpretação das evidências e significados. 4) Apropriação Recriação, releitura, dramatização, interpretação em diferentes meios de expressão como pintura, escultura, drama, dança, música, poesia, texto, vídeo ou filme. Envolvimento afetivo, internalização, desenvolvimento da capacidade de autoexpressão, apropriação, participação criativa, valorização do bem cultural. FONTE: Horta, Grunberg e Monteiro, 1999. p. 9 É correto afirmar que: I. Realizar desenhos, descrição verbal ou escrita, gráficos, fotografias, maquetes, mapas e plantas baixas tem como um objetivo o desenvolvimento da memória, pensamento lógico, intuitivo e operacional. II. Recriação, releitura, dramatização e interpretação em diferentes meios de expressão são ações que objetivam a identificação do objeto/função/significado. III. O levantamento de hipóteses, discussão, questionamento e avaliação têm como objetivo a fixação do conhecimento percebido, aprofundamento e análise crítica. Escolha a alternativa correta: Questão 3Escolha uma opção: Apenas II e III são corretas Apenas a II é correta Apenas I é correta Apenas I e II são corretas Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Apenas I é correta Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Através das artes temos a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, intelectuais e emocionais que caracterizam a sociedade ou o grupo social, seu modo de vida, seu sistema de valores, suas tradições e crenças. (Adaptado de Ana Mae Barbosa. Arte, Educação e Cultura. Disponível em: http://solarpresencial.virtual.ufc.br/arquivos/curso/841/arte_educacao_cultura_ana_mae_barbosa.pdf.) Avalie as frases abaixo de acordo com o texto: I. O patrimônio cultural de uma sociedade não pode ser expresso pela arte, pois esta é uma linguagem equivalente a científica. II. A produção artística revela os traços culturais, simbólicos, materiais, emocionais e intelectuais de um país ou grupo social. III. As relações sociais de um país ou de um grupo social estão simbolicamente representadas nas artes. Escolha a alternativa correta: Questão 4Escolha uma opção: Apenas II e III são corretas Apenas I é correta Apenas a II é correta Apenas I e II são corretas Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Apenas II e III são corretas Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Os portfolios podem ser físicos ou virtuais e devem revelar particularidades do processo criador. [O estudante pode e deve participar da seleção]. Cada estudante seleciona, dentre as atividades propostas e realizadas, textos lidos e discutidos, textos escritos, trabalhos práticos realizados, entre outros. [...] O processo evidencia objetivos que o professor não poderia prever, mas que são gerados no diálogo entre o que se ensina e o que se aprende. (Adaptado de SZPIGEL, Marisa. Instrumentos para a avaliação processual em Arte. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/palavra-de-especialista-instrumentos-avaliacao-processualarte-780978.shtml?page=3. Acesso em 17 de julho de 2018.) A partir do texto acima podemos considerar correto dizer que: Questão 5Escolha uma opção: Os estudantes não devem escolher atividades para compor o portifólio porque ele deve ser o resultado das preocupações dos educadores como o ensino Os portifólios podem ter a participação dos estudantes, mas apenas na escolha de itens ornamentais. A seleção de material deve ser do professor Quando os estudantes selecionam material para os portfolios, estes indicam quais atividades foram mais significativas, permitindo localizar tanto pontos fortes, quanto dificuldades e problemas na aprendizagem Quando os estudantes selecionam as ações que devem compor o portifólio evidenciam-se os objetivos previstos pelos professores para a aprendizagemFeedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Quando os estudantes selecionam material para os portfolios, estes indicam quais atividades foram mais significativas, permitindo localizar tanto pontos fortes, quanto dificuldades e problemas na aprendizagem Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Observe a tabela abaixo, que associa recursos e objetivos dentro da educação patrimonial: Etapas Recursos/atividades Objetivos 1) Observação Exercícios de percepção visua/sensorial por meio de perguntas, manipulação, experimentação, anotações, comparação, dedução, jogos, etc. Identificação do objeto/função/significado. Desenvolvimento da percepção visual e simbólica 2) Registro Desenhos, descrição verbal ou escrita, gráficos, fotografias, maquetes, mapas e plantas baixas. Fixação do conhecimento percebido, aprofundamento e análise crítica; Desenvolvimento da memória, pensamento lógico, intuitivo e operacional. 3) Exploração Análise do problema, levantamento de hipóteses, discussão, questionamento, avaliação, pesquisa em outras fontes como bibliotecas, arquivos, cartórios, jornais, instituições e entrevistas. Desenvolvimento das capacidades de análise e julgamento crítico, interpretação das evidências e significados. 4) Apropriação Recriação, releitura, dramatização, interpretação em diferentes meios de expressão como pintura, escultura, drama, dança, música, poesia, texto, vídeo ou filme. Envolvimento afetivo, internalização, desenvolvimento da capacidade de autoexpressão, apropriação, participação criativa, valorização do bem cultural. FONTE: Horta, Grunberg e Monteiro, 1999. p. 9 É correto afirmar que: I. A etapa da exploração tem como objetivo: o desenvolvimento das capacidades de análise e julgamento crítico, interpretação das evidências e significados. II. A etapa da apropriação é impulsionada pelo objetivo de criar envolvimento afetivo, internalização, desenvolvimento da capacidade de autoexpressão entre outros. III. A observação tem como objetivo o desenvolvimento da memória, pensamento lógico, intuitivo e operacional. Escolha a alternativa correta: Questão 6Escolha uma opção: Apenas a II é correta Apenas II e III são corretas Apenas I é correta Apenas I e II são corretas Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Apenas I e II são corretas Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Ana Mae Barbosa, em entrevista, afirmou que “arte é cognição, para a qual colaboram os afetos e os sentidos. Refinar os sentidos e alargar a imaginação é o trabalho que a arte faz para potencializar a cognição - que é o processo pela qual o organismo se torna consciente de seu meio ambiente. Atualmente, a abordagem mais contemporânea de Arte/Educação na qual estamos mergulhados no Brasil é a associada ao desenvolvimento cognitivo [com a capacidade de aprender]. Por meio dele, se afirma a eficiência da arte para desenvolver formas sutis de pensar, diferenciar, comparar, generalizar, interpretar, conceber possibilidades, construir, formular hipóteses e decifrar metáforas”. (Adaptado de Entrevista concedida por Ana Mae Barbosa. Fonte: http://pt.scribd.com/doc/138759981/Artigo-Simao-de-Miranda-Entrevista-Com-Ana-Mae-Barbosa) Com base no texto podemos afirmar que uma das contribuições da arte na educação é por proporcionar: Questão 7Escolha uma opção: A cognição de modelos para que os estudantes sejam profissionais eficientes no concorrido mercado de trabalho contemporâneo Formação de artistas, na profissionalização para entrada no mercado de trabalho Desenvolvimento da cognição, capacidade de apreender aspectos sutis do ambiente em que vivemos Aprimoramento da sensibilidade e cumprir com o papel fundamental de deixar os estudantes mais românticos Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Desenvolvimento da cognição, capacidade de apreender aspectos sutis do ambiente em que vivemos Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão É fundamental que os estudantes possam assumir o papel de protagonistas como apreciadores e como artistas, criadores e curadores, de modo consciente, ético, crítico e autônomo, em saraus, performances, intervenções, happenings, produções em videoarte, animações, web arte e outras manifestações [de arte contemporânea] e/ou eventos artísticos e culturais. Assim, devem poder fazer uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais, em diferentes meios e tecnologias. (Adaptado de: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular Ensino Médio. Versão aprovada pelo CNE em 04 de dezembro de 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/bncc-ensino-medio. P. 15) A partir do texto acima podemos considerar correto dizer que: Questão 8Escolha uma opção: A escola é o lugar de produção de cultura em que o estudante é o protagonista de processos críticos que conscientizam para questões da contemporaneidade Na produção cultural realizada dentro da escola o protagonismo é reservado aos professores, que são os detentores do conhecimento artístico tradicional Os estudantes estão na escola para serem coadjuvantes do processo de ensino, mantendo a posição de destaque de professores e gestores como protagonistas da aprendizagem Os recursos convencionais da arte ainda são aqueles com os quais o estudante melhor exerce seu protagonismo na educação Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A escola é o lugar de produção de cultura em que o estudante é o protagonista de processos críticos que conscientizam para questões da contemporaneidade Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão A arte contemporânea rompe com os paradigmas do modernismo. Sobre essa ruptura é correto afirmar: I. Os artistas passam a criar proposições interessados na pluralidade e a diversidade de influências e culturas, com a valorização da arte como instrumento de luta por reconhecimento e legitimação de outros olhares, outras formas de organização dos códigos visuais e, particularmente, da arte como instrumento político, de transformação social e reinvindicação por direitos especialmente de negros, mulheres, homossexuais, indígenas, quilombolas e povos tradicionais. II. A arte contemporânea coloca o artista em evidência e público permanece em segundo plano, apenas como um apreciador inteligente e crítico da arte e da sociedade, mas sem participação no processo criador da obra. Assinale a alternativa correta: Questão 9Escolha uma opção: A proposição I é verdadeira, mas a II é falsa As proposições I e II são falsas As proposições I e II são corretas A proposição II é verdadeira, mas a I é falsa Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: A proposição I é verdadeira, mas a II é falsa Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Analise o quadro abaixo e compreenda as ideias sobre como podemos almejar a formação de conhecimento a respeito de bens culturais: Investigando um objeto cultural - fazer perguntas sobre: FONTE: Horta, Grunberg e Monteiro, 1999. p. 9 Escolha a alternativa que melhor expressa o caminho para a formação de conhecimento Questão 10Escolha uma opção: Investigação crítica, questionamento e apreciação e de obras de arte Associação entre: leitura de imagem, contextualização, reflexão, fazer Arte Investigação composta por observação, pesquisa e discussão Ações de apreciação, fruição e leitura de imagens do patrimônio Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Investigação composta por observação, pesquisa e discussão Parte inferior do formulário Terminar revisão EaD UNISANTA - Educação a Distância UNISANTA | Tel: (13) 3202-7100 / (13) 3202-7101 Rua Cesário
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