Avaliação Final - Metodologia do Ensino da Educação Especial

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20/08/2023, 13:09 Avaliação Final - Metodologia do Ensino da Educação Especial: Revisão da tentativa
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Iniciado em domingo, 20 ago. 2023, 12:38
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 20 ago. 2023, 13:08
Tempo
empregado 29 minutos 40 segundos
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Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Ao longo do tempo, foram usados diferentes termos para nomear a pessoa com deficiência
intelectual, como, por exemplo, idiotia, debilidade mental, infradotação, imbecilidade e retardo
mental (com seus níveis leve, moderado, severo e profundo), entre outros. Com o advento da
política de educação inclusiva nos anos noventa, o termo mais usado na legislação brasileira,
em particular na obra Atendimento educacional especializado, tem sido:
a. incapacitado mental.
b. pessoa com deficit intelectual.
c. deficiente intelectual.
d. retardado mental.
e. deficiente mental.
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Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O Autismo é um transtorno que afeta o sistema nervoso do indivíduo. São muitos os graus da
patologia e a gravidade com que ela aflige quem a possui, por isso é bastante importante
conhecer de perto a pessoa que faz parte desse espectro. Como outras patologias dos
Transtornos Globais do Desenvolvimento, o Autismo é mais característico por:
a. depressão e os pesadelos.
b. presença de um choro.
c. problemas na comunicação e interação social.
d. agressão, comportamento antissocial.
e. parada nas habilidades motoras.
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Questão 3 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
De acordo com a legislação brasileira sobre o conceito de deficiência física, é correto afirmar
que I - trata-se de uma alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo
humano, acarretando o comprometimento da função física. II - o comprometimento da função
física poderá acontecer quando existe a falta de um membro (amputação), sua mal formação
ou deformação (alterações que acometem o sistema muscular e esquelético). III - a deficiência
física necessariamente provoca alterações e prejuízos na comunicação e na fala dos indivíduos.
Assinale a alternativa correta.
a. Todas as afirmativas são verdadeiras.
b. As afirmativas I e II são verdadeiras.
c. Somente a II afirmativa é verdadeira.
d. Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
e. Somente a I afirmativa é verdadeira.
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Questão 4 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), alunos com altas habilidades/superdotação
demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas:
a.
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade, criatividade, envolvimento na
aprendizagem, demonstrando interesse e motivação em relação às atividades
propostas.
b. intelectual, acadêmica e envolvimento na aprendizagem.
c. acadêmica, motora, artes e aprendizagem.
d.
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de
apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização
de tarefas em áreas de seu interesse.
e. cognitiva, emocional, social e motora.
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Questão 5 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são cada vez mais conhecidos e presentes no
contexto da educação inclusiva. Por tratar-se de um tema que cada vez mais é apresentado na
realidade escolar, são necessários estudos e informação sobre suas especificidades. Analise as
asserções a seguir:I. O conceito de Transtornos Globais do Desenvolvimento surge no final dos
anos 60, derivado especialmente dos trabalhos de M. Rutter e D. Cohen. Ele traduz a
compreensão do autismo como um transtorno do desenvolvimento. porque II. O autismo é
explicado e descrito como um conjunto de transtornos qualitativos de funções envolvidas no
desenvolvimento humano. Esse modelo explicativo permitiu que o autismo não fosse mais
classificado como psicose infantil, termo que acarretava um estigma para as famílias e para as
próprias crianças com autismo.
a. A asserção I e II estão incorretas.
b. Somente a asserção II está correta e a I justifica a primeira.
c. Somente a asserção I está correta e a II justifica a primeira.
d. A asserção I e II estão corretas e a II não justifica a primeira.
e. A asserção I e II estão corretas e a II justifica a primeira.
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Questão 6 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
No Brasil, o trabalho com os recursos da tecnologia assistiva, especialmente com a
comunicação aumentativa alternativa, é ainda pouco divulgado. A comunicação aumentativa
alternativa - também encontrada na literatura com os termos comunicação ampliada e
alternativa, comunicação suplementar e alternativa - pode ser definida como:
a.
uma das áreas da tecnologia assistiva que atende pessoas sem fala ou escrita
funcional, ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua
habilidade para falar e/ou escrever.
b. todas as alternativas anteriores são incorretas.
c.
uma das áreas da tecnologia assistiva que busca proporcionar apenas ao sujeito
sem fala a comunicação com os seus familiares.
d.
uma das áreas da tecnologia assistiva que busca proporcionar apenas ao sujeito
sem fala a comunicação com os seus professores e colegas de turma.
e.
uma das áreas da tecnologia assistiva que atende somente pessoas com paralisia
espástica e atetoide.
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Questão 7 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
As crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, em função do
comprometimento da coordenação motora. O aprendizado pode se tornar um pouco lento, mas,
exceto nos casos de lesão cerebral grave, a linguagem é adquirida sem grandes empecilhos. Os
principais tipos de deficiência física, segundo o Decreto nº 3.298 de 20 de dezembro de 1999, são:
paraplegia, tetraplegias e hemiplegia, Ainda são consideradas as amputações, os casos de
paralisia cerebral e as ostomias (aberturas abdominais para uso de sondas). Marque a questão
correta.
a. Hemiplegia é a perda total da função motora dos quatro membros.
b. Tetraplegias é a perda total das funções motoras dos membros inferiores.
c. Hemiplegia é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo.
d. Paraplegia é a perda total da função motora dos quatro membros.
e. Paraplegia é perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo.
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Questão 8 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A LDB nº 9.39496 e a Resolução do CNE nº 022001 instituem as Diretrizes Nacionais para Educação
Especial na Educação Básica. Determinam que sejam ofertadas atividades que favoreçam o
aluno que apresente altas habilidades/superdotação. Este dispositivo legal garante inclusive a
possibilidade de conclusão, em menor tempo, da sérieou etapa escolar. São especificadas
como atividades que favorecem o aluno:
a.
aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares, mediante
desafios suplementares nas classes comuns, em salas de recursos ou em
outros espaços definidos pelo sistema de ensino.
b.
adaptações dos conteúdos curriculares, ensino livre nas áreas do conhecimento
que interessem ao aluno em classes comuns, uso da informática como instrumento
de pesquisa e satisfação sociocultural.
c.
adaptações e estratégias curriculares, aprofundamento e enriquecimento
pedagógico, de caráter formativo e informativo, em espaços definidos pelo sistema
de ensino.
d.
aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares com a frequência em
turmas mais avançadas, ou em outros espaços definidos pelo sistema de ensino.
e.
adaptações dos conteúdos curriculares, ensino livre nas áreas do conhecimento
que interessem ao aluno em classes comuns, aceleração pedagógica nas salas de
recursos.
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Questão 9 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Pessoas com deficiência intelectual ou cognitiva costumam apresentar dificuldades para
resolver problemas, compreender ideias abstratas (como as metáforas, a noção de tempo e os
valores monetários), estabelecer relações sociais, compreender e obedecer a regras, e realizar
atividades cotidianas - como, por exemplo, as ações de autocuidado. Na perspectiva da
educação inclusiva, a avaliação de alunos com deficiência intelectual deve ter como objetivo: I -
avaliar a capacidade do aluno com deficiência intelectual comparando-o aos outros colegas. II
- conhecer os avanços do aluno e o seu entendimento em relação aos conteúdos curriculares
durante o ano letivo de trabalho, seja ele organizado por série ou por ciclo. III - analisar por meio
da avaliação a capacidade do aluno com deficiência intelectual para continuar os estudos na
série ou nível subsequente. Assinale a alternativa correta.
a. Somente a afirmativa II é verdadeira
b. Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
c. Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
d. Somente a afirmativa I é verdadeira.
e. Apenas a afirmativa III é verdadeira.
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Questão 10 Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O direito à educação é um dos maiores princípios filosóficos da educação inclusiva. Assinale as
alternativas corretas sobre outros princípios filosóficos e valores que devem ser cultuados pelos
sistemas educacionais inclusivos para torná-los efetivos para todos. I - Nos sistemas
educacionais inclusivos, as escolas precisam ser responsivas e de boa qualidade. II - Nos
sistemas educacionais inclusivos todos devem ter o direito à participação e aprendizagem. III -
Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas devem oferecer práticas iguais para todos,
assim garantem o direito à igualdade. Assinale a alternativa correta.
a. Apenas a afirmativa I é verdadeira.
b. Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c. Todas as afirmativas são verdadeiras.
d. Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
e. Somente a afirmativa III é verdadeira.
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