FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA cap 3

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Pincel Atômico - 19/08/2023 22:20:18 1/4
LISANDRA MARIA
KUZNIARSKI
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 19/08/2023 22:20:15 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[capítulos - 3] - Avaliação com questões, com o peso total de 1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240323 [87684]
Aluno(a):
91448312 - LISANDRA MARIA KUZNIARSKI - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
Questão
001
(SELECON – 2018 - adaptada)
(SELECON – 2018 - adaptada)
O processo de modernização da agricultura, também conhecido por aquilo que o
geógrafo Jurandyr L. Sanches Ross defende como a industrialização da agricultura,
revela a unificação entre a indústria e agricultura, por conta de que ele considera
como o desenvolvimento de "liames de sujeição que funcionam como peias, como
amarras ao campesinato, fazendo com que ele produza ás vezes, exclusivamente
para a indústria" (1995, p 477-478).
Se um professor de Geografia levar em conta a perspectiva do autor, abordará, com
seus alunos, o desenvolvimento capitalista no campo como fruto de dois processos:
um em que o capital se territorializa (territorialização de capital monopolista na
agricultura) e outro quando o capital monopoliza o território sem se territorializar.
Segundo essa abordagem, as consequências dos dois mecanismos seriam,
respectivamente:
A)
a implementação da monocultura definindo e caracterizando o campo - os
trabalhadores deslocados do campo se deslocam para as cidades e se tornam
assalariados na indústria, comércio e serviços.
B)
a distribuição de riquezas, simultaneamente, nas áreas rurais e nas cidades - os
camponeses seriam prioritariamente empregados em serviços de alta qualificação no
setor secundário.
C)
a abertura de espaço para que a produção camponesa se desenvolva - o proprietário
da terra acumula simultaneamente o lucro da atividade industrial e agrícola.
X D)
a eliminação dos trabalhadores do campo, concentrando-os nas cidades - a criação,
recriação e redefinição das relações de produção camponesa e familiar.
E)
a diminuição da influência dos centros urbanos sobre o campo, gerando uma
inversão do êxodo rural, garantindo uma menor participação camponesa no
processo laboral.
Questão
002
Os temas relacionados às Ciências da Terra fazem parte dos currículos do Ensino
Fundamental e também são abordados em programas e políticas ambientais em
diversos países. Deste modo, existem algumas habilidades que são descritas na
BNCC dentro da unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida no 4°
ano do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa referente a uma destas
habilidades.
A)
Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica
de grupos de diferentes origens.
B) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
Pincel Atômico - 19/08/2023 22:20:18 2/4
C)
Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e
Conselhos Municipais.
X D)
Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na
conservação ou degradação dessas áreas.
E)
Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
Questão
003
O ensino da Geografia que se desenvolve nas cidades contribui para a construção
de estudantes críticos e reflexivos sobre a realidade socioespacial e os diversos
problemas ao seu redor. Qual unidade temática da BNCC é mais adequada para se
trabalhar habilidades sobre o espaço urbano com as crianças das series iniciais do
Ensino Fundamental?
A) O sujeito e seu lugar no mundo.
B) Natureza, ambientes e qualidade de vida.
X C) Mundo do trabalho.
D) Conexões e escalas.
E) Formas de representação e pensamento espacial.
Questão
004
Marque qual item se refere ao seguinte conceito que deve ser trabalhado ao se
ensinar os conteúdos de Geografia: “consiste num trabalho em comum tendo em
vista a interação das disciplinas científicas, de seus conceitos e diretrizes, de suas
metodologias, de seus procedimentos, de seus dados e da organização de seu
ensino”.
A) Projetos de pesquisa.
B) Didática.
X C) Interdisciplinaridade.
D) Atualidades.
E) Atividade lúdica.
Questão
005
Considerando as reflexões apontadas sobre produção didática por meio da
percepção do espaço geográfico a partir das esferas terrestres avalie as afirmações
a seguir:
I.O estudo dos tipos de climas, tipos de minerais e das bacias hidrográficas se refere
respectivamente a atmosfera, litosfera e hidrosfera.
II.O conhecimento das esferas terrestres deve ser pautado de modo que desenvolva
valores, atitudes e na capacidade de transformar o espaço geográfico ao redor do
estudante.
III.Deve-se considerar no ensino de Geociências de que forma ocorre sua
contribuição para a sociedade por meio do desenvolvimento dos conhecimentos
científicos e tecnológicos.
É correto o que se afirma somente em
A) III.
B) Todos os itens são falsos.?
C) I
X D) Todos os itens são corretos.
E) II.
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Questão
006
Entendendo a importância de pensar em como ensinar Geografia, as Diretrizes
Curriculares do Ensino Fundamental e de Jovens e Adultos de Vitória apontam
estratégias metodológicas enquanto recursos educativos que devem ser
considerados a fim de criar e planejar “[...] situações nas quais os estudantes
possam conhecer e utilizar procedimentos como a observação, a descrição, a
experimentação, a analogia e a síntese, considerando a especificidade e a
contextualização dos processos, questões, fenômenos, fatos e conceitos
geográficos” (PREFEITURA MUNICIPAL DE VITÓRIA, 2018:262).
De acordo com tal documento, é correto afirmar que
A)
a “ditadura do livro didático” é estimulada para ser aceita e praticada pelo docente,
compreendendo que a reprodução das definições de processos da dinâmica da
natureza e da sociedade por si só constitui-se em apropriação de conhecimento
geográfico.
B)
a linguagem cartográfica é importante para os estudantes na compreensão e na
utilização de uma ferramenta básica de leitura do mundo, sendo sugeridas atividades
de colorir mapas, copiá-los, escrever os nomes de rios ou cidades e memorização
das informações.
C)
os mapas, gráficos, tabelas e desenhos têm seu valor no ensino e na aprendizagem
quando considerados para ilustração, reprodução e identificação de dados,
cumprindo o papel de representar saberes geográficos, sem demandar uma
utilização crítica e operatória.
X D)
o trabalho de campo constitui uma alternativa de caráter interdisciplinar, propiciando
uma investigação aprofundada da complexidade do meio pesquisado, que, por sua
vez, demanda orientação planejada para efetivar o diálogo entre sujeitos e seus
saberes com o espaço geográfico.
E)
a utilização das novas tecnologias da informação como fornecedoras de dados e de
informações é incentivada, visando uma formação tecnicista voltada para o futuro
mundo do trabalho.
Questão
007
(VUNESP 2019)
Em uma reunião de trabalho coletivo pedagógico semanal, no início do semestre, a
professora de Geografia propôs um projeto para o 7° ano a respeito do Cerrado
Brasileiro. Após a reunião, ficou acertado que os estudantes, organizados em
grupos, deveriam produzir ao final do estudo um texto informativo, com as
caracterizações desse bioma e a representação gráfica de seus índices de
desmatamento e espécies ameaçadas de extinção. Cada grupo também deveria
montar um painel com o tema A riqueza das texturas do cerrado: penas, peles e
pelos de animais. Os painéis seriam expostos no pátio principal da escola até o
término do semestre letivo.
Com basenessa proposta, é correto afirmar que se trata de uma atividade
X A)
interdisciplinar, porque articula conhecimentos de várias disciplinas como Geografia,
Língua Portuguesa, Matemática e Artes.
B)
transdisciplinar, porque tem a ética como seu eixo, conferindo ao conteúdo temático
um caráter de contextualização.
C)
disciplinar, pois tem como conteúdo de base a matéria Geografia,
independentemente dos subprodutos gerados.
D)
interdisciplinar, porque trata de conteúdos extraescolares a partir da ação conjunta
do corpo docente.
Pincel Atômico - 19/08/2023 22:20:18 4/4
E)
transdisciplinar, porque os conteúdos temáticos tratados não são parte do currículo
nacional comum.
Questão
008
(NC/FUNPAR/UFPR – 2019)
Texto Enunciado A imagem, no ensino de Geografia, pode significar um poderoso
recurso didático no processo de ensino-aprendizagem. Assim, a fim de potencializar
os resultados de seu uso nas aulas da disciplina, deve-se considerá-la como:
1. um recurso que possibilite situações de ensino em que as pesquisas e métodos
de investigação do geógrafo possam ser associados às necessidades específicas do
ensino de Geografia.
2. uma complementação do texto ou recurso de onde é possível extrair informações
e promover articulações com o conteúdo da escrita.
3. um recurso que ultrapasse a constatação daquilo que o professor trata oralmente
ou do que é expresso na linguagem escrita, proporcionando o desenvolvimento do
espírito crítico.
4. um meio didático facilitador para o entendimento de fatos da realidade imediata
dos educandos e recurso para prender a atenção de alunos acostumados com a
profusão de imagens e sons do mundo audiovisual.
Assinale a alternativa correta.
X A) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
B) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
C) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
D) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
E) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.