PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA FUNDAMENTAL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS - FMU
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COVID-19
ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE COVID-19
DIADEMA/SÃO PAULO
2020
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COVID-19
ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE COVID-19
Projeto apresentado ao curso de (Pedagogia) do(a) (FMU) como atividade equivalente ao Estágio Supervisionado de Ensino, em caráter excepcional em razão do Covid-19, como requisito parcial para obtenção do título de licenciado.
DIADEMA/SÃO PAULO
2020
1 ÁREA
Ensino remoto no fundamental
2 TÍTULO
Ensino remoto em tempos de COVID-19.
3 TEMA
O tema abordado do projeto, esta voltando para o ensino remoto em tempos de covid-19, com a extrema importância do distanciamento social e o isolamento imposto pelo combate do COVID-19 fizeram com que mudasse os diversos aspectos da nossa rotina. Com a mudança na rotina escolar, do presencial para as aulas remotas, no período de quarentena, para que as crianças tenham o menor impacto possível em seu desenvolvimento escolar e o calendário letivo não seja comprometido, foi inevitável transferir o ensino da sala de aula para dentro das casas dos alunos. Para que essa continuidade de atividades presenciais ocorra em ambientes virtuais, fica indispensável à adoção de tecnologias variadas, permitindo a comunicação, a interação e avaliação dos estudantes, mesmo remotamente. 
3.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA
No inicio da implementação das aulas remotas, ouve muitos que pensaram que a tecnologia digital pudesse dar continuidade integral, e com a mesma qualidade, às aulas presenciais, o que fica evidentemente claro que não.
Segundo a pesquisa, 58% dos brasileiros não tem computadores em casa, sendo difícil assistir ou copiar por uma tela de celular de 4 polegadas e outros 33% da população não tem acesso a internet, a desigualdade de recursos e de condições para estudar , de tempo e dedicação fica evidente, sendo claro que tudo isso afeta a eficácia do ensino, com toda a situação de desigualdade, deveria ser laçado para as crianças um programa de internet de qualidade para todos, sendo assim diminuindo o impacto do ensino em casas sem acesso a internet.
4 PROBLEMA DE PESQUISA
Como lidar com a desigualdade social que ficou tão evidente no ensino remoto em tempo de covid-19?
5 JUSTIFICATIVA
Com o isolamento social devido ao Covid-19, veio com ele a bagagem de um ensino remoto para as crianças, de inicio, pesamos que essa seria a melhor solução para não deixar de lado o ensino e aprendizagem das crianças com aulas remotas, com vídeos e com apostilas de ensino com novas possibilidades de apresentar novos métodos de ensino, como o ensino híbrido que amplia as experiências de aprendizagem dos jovens e aproxima a educação da maneira como vivem hoje, permeada pela tecnologia. A escola precisa ser um ambiente mais contemporâneo.
Podemos abordar os pontos negativos do ensino remoto, o que todos se esqueceram de como a desigualdade existe em nosso país, com 33% da população sem acesso a internet como levar o ensino á todos os lares? Isso é possível sim, com a liberação de uma bolsa internet para crianças com renda baixa e também com uma campanha de doação de aparelho pode ser feito pelas escolas, tendo em vista um impacto menor mais as crianças mais carentes.
6 OBJETIVOS
6.1 OBJETIVO GERAL
Desenvolver um projeto de arrecadação para as crianças mais carentes terem um impacto menor no ensino remoto.
6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Promover solução para impacto menor no ensino remoto.
· Salientar o ponto positivo do ensino remoto.
· Aplicação de métodos de ensino atuais, como ensino híbrido.
· Acolher crianças com dificuldade no ensino remoto
7 METODOLOGIA DE PESQUISA
O projeto foi planejado para ajudar a minimizar os efeitos que a pandemia causou na vida e no ensino das crianças de renda mais carente, promovendo uma campanha de doação de aparelhos que grande parte da população de renda mais alta tem guardados em sua gaveta, com a arrecadação de aparelhos as crianças com renda mais baixa, não se sentira tão defasado emocionalmente porque a família não tem as condições que ajuda a criança a ter o contato visual de seus colegas de sala.
8 ESTRATÉGIAS DE AÇÃO 
Realizar uma campanha de arrecadação de aparelhos celulares, para as crianças de baixa renda.
Contatar a secretaria do município para possível liberação de pontos de internet grátis para os alunos mais carentes ter acesso as aulas, materiais e vídeo aula, possibilitando todos ter o contato visual com o seus colegas durante a pandemia.
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9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
O cronograma é uma espécie de agenda de pesquisa e prazos de execução progressiva das tarefas, desde o levantamento de referências bibliográficas até a finalização do produto final. 
	
	Mês/Ano
	Atividades
	06/2020
	07/2020
	08/2020
	09/2020
	10/2020
	Pesquisa do tema
	
	X
	X
	X
	
	Levantamento de referencial bibliográfico 
	
	X
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
10 O PRODUTO 
	PRODUTO
	NÍVEL EDUCACIONAL 
	DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S) NO PROJETO
	ANO
	BI
	TRI
	SEM
	Ensino Fundamental I
	Todas
	2020
	
	
	 X
	SÉRIE
	 1° a 5° ano
	TEMA
	Pedagogia remota Covid- 19
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	CONHECIMENTO (Saberes) 
	HABILIDADES (Saber-fazer)
	ATITUDES (Saber ser)
	Promover a formação continuada durante o ensino remoto
	Minimizar o impacto do covid 19
	Elevar a auto estima e a cooperação para a vida cotidiana
	
	
	
	
	
	
	COMPETÊNCIAS BNCC 
	COMPETÊNCIAS GERAIS
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
	Trabalho e projeto de vida
Responsabilidade e cidadania
	Promover o respeito ao outro
Acolher e valorizar a diversidade
Exercitar a empatia
	DESENVOLVIMENTO 
	CONTEÚDO
	CRONOGRAMA
	METODOLOGIA
	RECURSOS 
	AVALIAÇÃO 
	
	De Março a Dezembro
	Arrecadação de produtos
Pesquisa
	Celular/ Computador
	Realização de uma campanha
	BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
	BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental#o-ensino-fundamental-no-contexto-da-educacao-basica
10.1 Apresentação do produto
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Empresa Concedente
Nome completo e carimbo
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Estagiário 
10 RESULTADOS ESPERADOS
A expectativa que criamos com esse projeto é que todas as crianças tenham acesso total dos materiais disponíveis no ensino remoto, para que nenhuma criança se sinta excluída e isso pode causar um impacto emocional nas crianças que não tem acesso a internet ou aparelhos celulares, computadores ou tabletes reduzindo o impacto negativo dessa pandemia. 
11 REFERÊNCIAS 
A educação Fundamental na base nacional comum curricular, base nacional comum curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental. Acesso em: 10 de Agosto de 2020.
Como será a volta às aulas após a temporada compulsória de ensino on-line, Veja. 26 de Junho de 2020. Disponivel em: https://veja.abril.com.br/educacao/como-sera-a-volta-as-aulas-apos-a-temporada-compulsoria-de-ensino-on-line. Acesso em: 21 de Agosto de 2020.
Ensino Híbrido Personalização e tecnologia na educação, fundacaolemann, 8 de Fevereiro de 2016. Disponível em: https://fundacaolemann.org.br/noticias/ensino-hibrido?gclid=Cj0KCQjwy8f6BRC7ARIsAPIXOjhY8WDOags7M0ULFOga2a9f0KQPM2_NEgKLVlEdQhuCi9v6cwOwIaAaAo92EALw_wcB. Acesso em: 23 de Julho de 2020.
FRAGA, Lorena: Ensino remoto emergencial na rede pública traz muitos desafios, Correio Brasiliense, 2 de Julho de 2020. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ensino_educacaobasica/2020/07/02/interna-educacaobasica-2019,868923/ensino-remoto-emergencial-na-rede-publica-traz-muitos-desafios.shtml. Acesso em: 4 de Agosto de 2020.
NOGUEIRA, Fernanda: Ensino remoto o que aprendemos e o que pode mudar nas praticas e politicas publicas, Provir, 22 de Junho de 2020. Disponivel em: https://porvir.org/ensino-remoto-o-que-aprendemos-e-o-que-pode-mudar-nas-praticas-e-politicas-publicas.Acesso em: 19 de Agosto de 2020.
TENENTE, Luisa: Sem internet, merenda e lugar para estudar: veja obstáculos do ensino à distância na rede pública durante a pandemia de Covid-19, G1, 05 de Junho de 2020. Disponivel em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/05/05/sem-internet-merenda-e-lugar-para-estudar-veja-obstaculos-do-ensino-a-distancia-na-rede-publica-durante-a-pandemia-de-covid-19.ghtml. Acesso em: 20 de Agosto de 2020.