PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA GESTÃO

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS - FMU
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COVID-19
O IMPACTO NA SAÚDE MENTAL DO PROFESSOR NA PANDEMIA
DIADEMA/SÃO PAULO
2020
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COVID-19
 O IMPACTO NA SAÚDE MENTAL DO PROFESSOR NA PANDEMIA
Projeto apresentado ao curso de (Pedagogia) do(a) (FMU) como atividade equivalente ao Estágio Supervisionado de Ensino, em caráter excepcional em razão do Covid-19, como requisito parcial para obtenção do título de licenciado.
DIADEMA/SÃO PAULO
2020
1 ÁREA
Gestão Educacional
2 TÍTULO
O impacto na saúde mental do professor na pandemia
3 TEMA
Muito se fala sobre cuidar do sócioemocional das crianças no retorno as aulas, mas para poder cuidar e acolher corretamente as crianças porem temos que primeiramente acolher a nossa equipe escolar.
Acolhendo e cuidando do emocional da nossa equipe escolar, estaremos visando um retorno de qualidade, devemos estar bem mentalmente para ouvir e acolher o outro da maneira correta, lembrando que além das crianças que voltaram com o emocional abalado também teremos as famílias que trarão vivencias como violência domestica, desemprego perda de familiares etc. 
E como já sabemos que as unidades escolares serão as ultimas a reabrir, nossa equipe deverá estar preparada para acolher as crianças e famílias, onde muitas trarão historias vivenciadas, questionamentos desse período e até distribuição de culpa, muitas mães perderam seu emprego já que não tinham com quem deixar seus filhos, então devemos estar preparados para conseguir realizar um retorno com menos obstáculos.
3.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA
O inicio do isolamento social pegou todos de surpresa, muitos acharam que seria por pouco tempo, porem já perdura por meses, com isso as escolas suspenderam as atividades visando colaborar para a não propagação do vírus.
Nosso grupo escolar também passou por quebra de rotina, tiveram que se reinventar nesse novo contexto, tiveram perdas, a ansiedade e medo também afetou muitos deles e a gestão escolar deve acolher e ouvir o grupo, unindo o grupo, isso acarretará em um elo, cuidando deles estarão preparados para acolher as crianças e suas famílias.
4 PROBLEMA DE PESQUISA
Como preparar o emocional do grupo escolar para o retorno das aulas?
.
5 JUSTIFICATIVA
Com a ameaça do Covid-19 a vida de todas as pessoas, em todo continente, ouvimos muito sobre as perdas familiares e discussões sobre a volta as aulas. Em meio a toda discussão sobre protocolos de segurança, brigas sobre o ensino remoto, acusações aos professores em redes sociais pouco se fala sobre os mais interessados sobre a volta as aulas, a equipe escolar, essa que precisa ser ouvida e acolhida primeiro para gerar um retorno agradável emocionalmente.
Sabemos que os problemas emocionais crescem a cada dia mais nesses profissionais, nesse momento que estamos vivendo o impacto emocional neles aumentou, causando estresse, insegurança, ansiedade e frustações. Esses profissionais tiveram sua rotina impactada de uma hora para outra, tiveram que se adequar a novas tecnologias, foram geradas diversas frustações, levando em conta que eles também perderam entes queridos e colegas de trabalho e o emocional deles está abalado.
E para exercer uma volta de qualidade temos que primeiro cuidar do grupo escolar, só assim estarão preparados para lidar emocionalmente e empaticamente com os problemas que as crianças e suas famílias vão trazer na volta as aulas.
6 OBJETIVOS
6.1 OBJETIVO GERAL
· Acolher e apoiar o emocional da equipe escolar no retorno;
6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Promover um suporte emocional mesmo antes da volta as aula;
· Acolher o grupo escolar;
· Humanizar o sistema escolar;
· Motivar a equipe escolar;
7 METODOLOGIA DE PESQUISA
O projeto foi planejado para ajudar os profissionais da educação acolhendo e ajudando o emocionalmente, para se sentirem acolhidos e seguros, tentando minimizar os efeitos que a pandemia causou, promovendo a empatia no grupo, só conseguimos aplicar com sucesso aquilo que recebemos, é um elo e isso se torna essencial nesse novo ciclo de retorno as aulas.
8 ESTRATÉGIAS DE AÇÃO 
Podemos em primeiro momento mesmo antes do retorno, promover atividades de apoio emocional, a plataforma Vivescer trata sobre o cuidado emocional dos profissionais, fazendo entender o seu eu interior.
Oferecer apoio da rede de profissionais juntamente com a psicóloga referencia da escola, promovendo encontros em plataformas online como o Google Meet, acolhendo e oferecendo apoio para a equipe escolar, ouvindo seus medos e frustações, suas opiniões e ideias para o momento.
No dia do retorno antes de falar sobre qualquer planejamento, realizar um reconhecimento sobre a realidade dos profissionais, como: Alguém do grupo faleceu? Alguém está de luto? Alguém está se sentindo cansado, frustrado e como foi esse momento? O que ajudou? Falar sobre o problema é o primeiro passo para ajudar na solução.
Tratar casos individualmente se for preciso, apoio de um psicólogo, com cautela e sensibilidade, promovendo a empatia no grupo.
3
9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
O cronograma é uma espécie de agenda de pesquisa e prazos de execução progressiva das tarefas, desde o levantamento de referências bibliográficas até a finalização do produto final. 
	
	Mês/Ano
	Atividades
	06/2020
	07/2020
	08/2020
	09/2020
	10/2020
	Pesquisa do tema
	X
	X
	X
	
	
	Levantamento de referencial bibliográfico
	X
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
10 O PRODUTO 
	PRODUTO
	NÍVEL EDUCACIONAL 
	DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S) NO PROJETO
	ANO
	BI
	TRI
	SEM
	Equipe Escolar
	Todas
	2020
	
	
	 X
	SÉRIE
	 
	TEMA
	Saúde Mental dos professores
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	CONHECIMENTO (Saberes) 
	HABILIDADES (Saber-fazer)
	ATITUDES (Saber ser)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	COMPETÊNCIAS BNCC 
	COMPETÊNCIAS GERAIS
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
	Socioemocional
	Socioemocional
	DESENVOLVIMENTO 
	CONTEÚDO
	CRONOGRAMA
	METODOLOGIA
	RECURSOS 
	AVALIAÇÃO 
	
	Junho a Dezembro
	Plataformas de apoio emocional
	Celular
	Reconhecimento da realidade dos profissionais da unidade
	BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
	BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
https://vivescer.org.br/
10. Apresentação do produto
____________________________________
Empresa Concedente 
Nome completo e carimbo 
____________________________________
Estagiário 
10 RESULTADOS ESPERADOS
Espero que o projeto ajude a acolher a equipe escolar, cuidando de quem irá cuidar, zelando pela saúde mental do grupo, para preparar um retorno eficaz. Promovendo a empatia no grupo, afinal trabalhamos com seres humanos e não com maquinas, e também foram afetados nesse momento histórico.
11 REFERÊNCIAS 
Espaço de troca e aprendizagem feito por professores para professores, Vivescer, 2020. Disponível em: https https://vivescer.org.br/. Acesso em:.16 de junho de 2020.
MATUOKA, Ingrid: A importância de acolher os professores na volta às aulas presenciais, Centro de referência educação integral, 2020. Disponível em: https:// https://educacaointegral.org.br/reportagens/importancia-de-acolher-os-professores-na-volta-as-aulas-presenciais/ Acesso em: 31 de Julho de 2020.
Professor precisa ser ouvido antes de acolher alunos na volta às aulas. Centro Professorado Paulista, 28 de Julho de 2020. Disponível em: https://www.cpp.org.br/informacao/noticias/item/15627-professor-precisa-ser-ouvido-antes-de-acolher-alunos-na-volta-as-aulas. Acesso em: 17 de julho de 2020.
SALLAS, Paula: Ansiedade, medo e exaustão: como a quarentena está abalando a saúde mental dos educadores, Nova Escola, 1 de Julho de 2020. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/19401/ansiedade-medo-e-exaustao-como-a-quarentena-esta-abalando-a-saude-mental-dos-educadores/. Acesso em: 25 de junho de 2020.
VARELLA, Thiago: Professor precisa ser ouvido antes de acolher alunos na volta as aulas, Porvir, 7 de Julho de 2020. Disponível em:https://porvir.org/professor-precisa-ser-ouvido-antes-de-acolher-alunos-na-volta-as-aulas/. Acesso em: 9 de julho de 2020.