Apol Ed Especial e Inclusiva

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Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No que diz respeito mais especificamente aos benefícios para os pais, eles podem aprender maneiras novas e mais eficazes de disciplinar seus filhos, entender as intervenções realizadas na escola, contribuir com a realização destas e diminuir a tensão sobre a criação dos filhos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 153. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial (Res. Nº 4/2009), aponta para a reorganização da estrutura escolar em relação aos recursos e apoios especializados a serem ofertados. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos grupos: 
 1. Alunos com deficiência – surdos
 2. Alunos com deficiência visual
 3. Alunos com deficiência intelectual
 4. Alunos com transtornos globais de desenvolvimento
 5. Alunos com altas habilidades/superdotação
 ( ) Educação bilíngue.
 ( ) Adequação de objetivos, conteúdos e metodologias.
 ( ) Atividades de vida autônoma.
 ( ) Desenvolvimento dos processos mentais superiores.
 ( ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular.
Agora, marque a sequência correta:
D	1 – 4 – 2 – 3 – 5
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Principalmente a partir da década de 1990, o movimento de inclusão escolar passou a ser amplamente disseminado não apenas com base na questão sobre como realizar intervenções diretamente voltadas para as pessoas com necessidades educacionais especiais, mas principalmente sobre como a sociedade pode ser reestruturada de modo a permitir a participação plena dessas pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 94.
Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos. De acordo com o fragmento acima e o livro-base Fundamentos para educação especial, qual é a teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades iniciais?
B	Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos.
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência física foi primeiramente realizado na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, em uma classe especial anexa ao hospital”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 35. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, no texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, promulgada pela Res. Nº 2/2001, qual é a definição dada para educação especial? Assinale a alternativa correta:
A	Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços especiais.
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Escolas especiais constituem-se como ambientes educacionais que oferecem atendimento educacional voltado para alunos que necessitem de atenção individualizada no que se refere às atividades de vida autônoma e social e também apoios intensos e contínuos, assim como flexibilizações e adaptações curriculares que a escola não seja capaz de oferecer”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 111.
De acordo com o fragmento acima e o livro-base Fundamentos para educação especial, a proposta de atendimento especializado enfatiza práticas terapêuticas aliadas a quais áreas do desenvolvimento? Assinale a alternativa correta:
E	Acadêmica, psicomotora, linguística, social e afetiva
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A Constituição traçou as linhas mestras visando a democratização da educação brasileira e trouxe dispositivos para tentar erradicar o analfabetismo, universalizar o atendimento escolar, melhorar a qualidade do ensino, implementar a formação para o trabalho e a formação humanística e científica. Além disso, garantiu para as pessoas com deficiência o direito à educação, destacando que esta deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 67.
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, o processo de inclusão no conjunto da legislação brasileira tem uma orientação inclusiva, já que aponta a escola regular como locus preferencial para o atendimento especializado dos alunos com deficiências ou necessidades educacionais especiais. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais.
1. Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990
2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996
3. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – Res. CNE 4/2009
( ) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas especiais.
( ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
( ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados.
Agora, marque a sequência correta:
E	2 – 1 – 3
Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação: 
“A proposta inicial da integração escolar evoluiu para uma concepção de inclusão escolar, embora tal diferenciação ainda não tenha ganho unanimidade na comunidade acadêmica internacional bem como nos sistemas educacionais. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEYER, Hugo Otto. A Educação Inclusiva: incompletudes escolares e perspectivas de ação. Cadernos Educação Especial, UFSM, n.22, 2003. <http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2003/02/a3.htm>. Acesso em 21 de abr. 2018. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial sobre a concepção de currículo na escola inclusiva, é correto afirmar que:
A	O currículo deve ser o mesmo para todos, o que reforça o objetivo de superar as desigualdades sociais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Para que os alunos desfrutem de oportunidades iguais para apropriar o saber, o saber fazer e o saber ser, há que se considerar as diferenças individuais e as necessidades educativas delas decorrentes. Nesse sentido, os movimentos em prol de uma educação para todos são movimentos de inclusão de todos em escolas de qualidade garantindo-lhes a permanência, bem-sucedida, no processo educacional escolar desde a educação infantil até a universidade".
 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CARVALHO, R. E. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto alegre: Mediação, 2000. s. p.
Há três documentos que estimulama adoção do paradigma inclusivo pelos sistemas de ensino, muito importantes para a incorporação de diretrizes no campo da legislação educacional, nas décadas de 1990 e 2000. Considerando o fragmento citado e os conteúdos do livro-base Fundamentos para Educação Especial, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos documentos a seguir:
1.Declaração de Jomtien (Unesco, 1990)
2.Declaração de Salamanca (Brasil, 1994)
3.Convenção de Guatemala (2001)
( ) O decreto reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência, sobretudo o direito de não serem submetidas à discriminação por causa de sua deficiência.
( ) O documento reafirma a educação como um direito de todos, destacando-se como elemento determinante no desenvolvimento social, econômico e cultural, contribuindo para a tolerância e a cooperação internacional.
( ) O documento se refere à atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
B	3 – 1 – 2
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A maneira como a deficiência é concebida e tratada contribui para sua própria compreensão, ou seja, das concepções que regem as formas de analisar o fenômeno, decorrem produção de conhecimentos e formas de intervenção específicas que, em última análise, determinarão o destino dos sujeitos, alvo dessa ação".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: OMOTE, S. Diversidade, diferença e deficiência no contexto escolar. In: OLIVEIRA, A.; OMOTE, S.; GIROTTO, C. R. M. (Org.) Inclusão escolar: as contribuições da educação especial. Marília: Fundepe, 2008. s. p.
A visão interacionista das deficiências mudou o olhar sobre o sucesso ou fracasso escolar do deficiente. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Fundamentos para Educação Especial sobre a visão interacionista em relação ao deficiente, é correto afirmar que:
B	A visão interacionista considera as condições externas como um fator central para explicar o desempenho escolar do deficiente.
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento a seguir: 
"A hegemonia do modelo médico, ao longo da história, resultou na crença de que as deficiências são contagiosas, como as doenças, e que as pessoas que as apresentam devem ser segregadas em instituições para tratamento".
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BEYER, H. O. Inclusão e avaliação na escola: alunos com necessidades educacionais especiais. 2. Ed. Porto Alegre: Mediação, 2005 
Há uma clara diferença entre doença mental e deficiência mental. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para Educação Especial, enumere as explicações que se relacionam com os dois conceitos a seguir:
Deficiência mental
Doença mental 
( ) Funcionamento intelectual significativamente inferior à média.
( ) Apresenta limitações significativas em outras áreas, como a comunicação.
( ) Interfere nos comportamentos sociais dos sujeitos.
( ) Envolve quadros de neuroses e psicoses, como a depressão.
Agora marque a sequência correta:
A	1, 1, 2, 2
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto: 
“O currículo para uma escola inclusiva, entretanto, não se resume apenas a adaptações feitas para acomodar os alunos com deficiências ou demais necessidades especiais. A escola inclusiva demanda uma nova forma de concepção curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Adaptações curriculares na educação inclusiva. Portal Educação. <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/adaptacoes-curriculares-na-educacao-inclusiva/45866>. Acesso em 21 abr. 2018. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial, adaptações curriculares são:
D	respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e dentre eles os que apresentam necessidades educacionais especiais.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“No processo de integração, portanto, é central o papel do sujeito com deficiência nos processos relacionais que compartilhará ao longo de sua existência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.72
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma crítica ao processo de integração:
Nota: 10.0
	A	As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização”. (Livro-base, p.73).
	B	
No processo de integração a promoção do aluno para um ambiente restritivo é comum.
	C	
O processo de integração deve ser realizada por especialistas das escolas especiais.
	D	
As diferenças no processo de integração são valorizadas, tornando o processo mais humanizado.
	E	
O processo de integração pode contribuir para a inserção dos alunos com deficiência nas escolas comuns.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] Por decorrência dessa determinação econômica na produção da vida social, nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos para a educação de pessoas com deficiência [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 44.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, quais eram os espaços criados para a educação de pessoas com deficiência entre os séculos XVIII e XIX?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	Casas lares
	B	Orfanatos para deficientes
	C	Casas médicas multidisciplinares
	D	Espaços recreativos
	E	Asilos, escolas, oficinas
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos; como escolas, oferecendo instrução básica na leitura, escrita e cálculos; como oficinas de produção, pois as pessoas com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização. (Livro-base, p. 44).
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida, situação modificada no período da segregação/institucionalização, em que a relação com a deficiência foi marcada por ações assistencialistas e filantrópicas [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo de concepção e tratamento da deficiência:
Nota: 10.0
	A	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o extermínio
	B	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a conclusão.
	C	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a institucionalização.
	D	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o agrupamento.
	E	Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
“No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” (Livro-base, p. 34)
Questão 4/10- Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
Nota: 10.0
	A	Período de morte
	B	Período de expulsão
	C	Período de renovação
	D	Período de extermínio
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “Pela condenação à morte das pessoas com deficiência, essa fase é denominada de período de extermínio” (Livro-base, p. 37).
	E	Período obscuro
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
”São muito estudiosos da Educação Especial que discute o significado das terminologias integração e inclusão e suas repercussões no processo educacional de pessoas com necessidades educacionais especiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.70
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração:
Nota: 10.0
	A	
O processo de integração refere-se ao processo de ensino nas escolas especiais.
	B	O processo refere-se aos modelos de educação da escola regular tradicional.
	C	O processo integração é a forma da educação proposta nas escolas especiais.
	D	
O processo se refere às matrículas de alunos com deficiência em escolas especiais.
	E	O processo de integração refere-se aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
esta é afirmativa correta porque: “O processo de integração refere-se especificamente aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência ”. (livro-base, p.70).
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Na nova sociedade, em que a exploração do trabalhador é condição para geração de lucro e acúmulo de riquezas, todas as ferramentas necessárias à proliferação do capital são exploradas [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 42.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta a relação de nova divisão da sociedade de classes:
Nota: 10.0
	A	Classe operária
	B	Classe de trabalho
	C	Segregação
	D	Capital da negação
	E	Capital-trabalho
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “A nova divisão da sociedade de classe se pauta na relação capital-trabalho, cuja lógica opõe patrão (que detém os meios de produção, como o capital e os maquinários) e operários (que sobrevivem com a venda de sua força de trabalho em troca de salário)." (Livro-base, p. 42)
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
 “O Grande Desafio do discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total:
Nota: 10.0
	A	
Defesa da obrigatoriedade matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns.
 
	B	Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas.
	C	
Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais.
 
	D	
Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em normais e especiais.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas mesmas serem considerados espaços segregados e que divide os alunos em normais e especiais”. (Livro-base, p.102).
	E	
Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
“No ideário da ciência positivista, pessoas com deficiência encontram respaldo nos estudos da Psicologia sobretudo em sua vertente comportamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os resultados de programas sobre orientação behaviorista na educação especial
Nota: 10.0
	A	Os resultados apontaram a impossibilidade do atendimento dos deficientes em escola comum.
	B	
O Resultado otimista em relação à possibilidade de que alunos com deficiência físicas e intelectuais mais leves pudessem ser atendidos em escolas comuns.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Os resultados obtidos em programas sob a orientação behaviorista criaram um clima de otimismo em relação à possibilidade de que alunos com deficiência físicas e intelectuais mais leves pudessem ser atendidos em escolas comuns”. (Livro-base, p. 66 e 67).
	C	Os programas favoritos têm o olhar focado nas deficiências tendo resultados negativos na educação especial.
	D	
O resultado de programas behavioristas contribuíram para a segregação de deficientes nas instituições.
	E	O enfoque do programa baseia-se no fato de que a deficiência orgânica é imutável.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“O foco do processo dá inclusão repousa, justamente, na ação receptiva e acolhedora a ser desenvolvida pela sociedade para garantir que pessoas com deficiência e outros grupos marginalizados sintam-se totalmente integrados.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.76
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta o entendimento de diversidade no processo de inclusão:
Nota: 10.0
	A	
O entendimento de diversidade enfatizado as relações burocráticas de integração.
	B	A diversidade pode ser entendida pelo sinônimo de segregação no processo de inclusão.
	C	A diversidade é enfatizada como valor educativo essencial para transformação das escolas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas.” (Livro-base, p.77).
	D	
No processo de inclusão a diversidade pode ser entendida pelo princípio da Integração.
	E	
No processo de inclusão a diversidade tem como base os princípios da exclusão.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidadehumana para o trabalho:
Nota: 10.0
	A	Rico e inteligente
	B	Bonito e malhado
	C	Físico e intelectual
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36).
	D	Rápido e Forte
	E	Alto e Magro
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
“ [...] Tal qual um escultor modela um pedaço de barro, processos de intervenção adequados contribuíram para a mudança do olhar sobre a condição da deficiência[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta a reivindicação de movimentos sociais na década de 60 formado por pais, amigos e familiares de pessoas com deficiência.
Nota: 10.0
	A	
O direito de matrículas dos alunos especiais em escolas regulares.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “ No campo da organização social , na década de 1960 inicia-se um amplo movimento contextualizado nos países nórdicos , como Dinamarca , Islândia e Suécia , formado por pais , amigos e familiares de pessoas com deficiência , [...] reivindicando o direito de matrícula dos alunos ‘especiais’ em escolas regulares para estudar com as demais crianças e jovens ”. (Livro-base, p.67).
	B	
O direito da matrícula dos alunos especiais em instituições especializadas.
	C	
A matrícula dos alunos especiais em sala de recursos multifuncionais.
	D	A Luta pelos direitos dos deficientes permanecerem nas escolas especiais
	E	Reivindicação para o direito dos alunos especiais à reabilitação.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
”São muito estudiosos da Educação Especial que discute o significado das terminologias integração e inclusão e suas repercussões no processo educacional de pessoas com necessidades educacionais especiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.70
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
O processo de integração refere-se ao processo de ensino nas escolas especiais.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	O processo refere-se aos modelos de educação da escola regular tradicional.
	C	O processo integração é a forma da educação proposta nas escolas especiais.
	D	
O processo se refere às matrículas de alunos com deficiência em escolas especiais.
	E	O processo de integração refere-se aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência.
esta é afirmativa correta porque: “O processo de integração refere-se especificamente aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência ”. (livro-base, p.70).
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“No campo da organização social, na década de 1960 inicia-se um amplo [...] reivindicando o direito de matrícula dos alunos ‘especiais’ em escolas regulares para estudar com as demais crianças e jovens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.67
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração:
Nota: 10.0
	A	É uma terminologia que caracteriza os movimentos em defesa dos direitos de pessoas com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “É uma terminologia adotada na literatura especializada para caracterizar os movimentos iniciais da defesa de direitos de pessoas com deficiência na ocupação de diferentes espaços da vida social como educação, saúde, o lazer, os esportes ”. (Livro-base, p.67).
	B	
Terminologia adotada para referir-se ao deficiente segregado em instituições.
	C	
Terminologia que refere-se a ações receptivas e acolhedoras a serem desenvolvidas pelos profissionais da educação.
	D	Processo de adaptação do deficiente nas escolas especiais em caráter privado.
	E	
Organização das escolas especiais na luta contra o atendimento de alunos especiais em escolas comuns.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“ No artigo 89, explicita-se o apoio financeiro a iniciativa privada que ofereça atendimento a essa parcela [...] o direito à educação de pessoas com deficiência em classes comuns e a organização do movimento apaeano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.68
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o resultado da incorporação do discurso de integração pela sociedade:
Nota: 10.0
	A	
Resultou na educação especial voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
 esta é afirmativa correta porque: “O discurso de integração resultou numa configuração de Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica”. (livro-base, p.69).
	B	
Resultou na educação especial como prestadora de serviço para deficientes severos.
	C	Reconhecimento de que o atendimento positivo os deficientes é oportunizado na escola especial.
	D	
Resultou no atendimento especializado em escolas regulares dos alunos com deficiências múltiplas.
	E	
Resultou no aumento das matrículas de excepcionais nos centros de reabilitação.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79.
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão:
Nota: 10.0
	A	Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79).
 
	B	
A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais.
	C	
A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais.
	D	
A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas regulares.
 
	E	
A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular.
 
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	
Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	C	
Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	D	
Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	E	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] Por decorrência dessa determinação econômica na produção da vida social, nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos para a educação de pessoas com deficiência [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 44.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, quais eram os espaços criados para a educação de pessoas com deficiência entre os séculos XVIII e XIX?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	Casas lares
	B	Orfanatos para deficientes
	C	Casas médicas multidisciplinares
	D	Espaços recreativos
	E	Asilos, escolas, oficinas
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos; como escolas, oferecendo instrução básica na leitura, escrita e cálculos; como oficinas de produção, pois as pessoas com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização. (Livro-base, p. 44).
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
"A incorporação do discurso da Integração pela sociedade resultou em uma configuração da Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.69
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta um critério estabelecido pelo discurso da Integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
O critério de que os deficientes severos deveriam ser atendidos em escolas regulares.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	O critério de que os serviços como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas
Esta é afirmativa correta porque: O critério de que os serviços exclusivos a alunos com deficiências, como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas”. (Livro-base, p.69).
	C	
O critério principal de que os alunos indicados à integração possuíssem deficiência auditiva.
	D	
O critério estabelecido para atendimento de alunos com deficiência oriundos de família de baixa renda.
	E	
Critério que permitia a mobilidade de crianças com deficiência severa na escola comum e os deficientes leves na escola especial.
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Em seu conjunto, a legislação brasileira tem uma orientação inclusiva, já que aponta a escola regular como lócus preferencial oh necessidades educacionais especiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.125
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente as finalidades da Educação especial definidas nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica Res. n.2 /2001:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
Complementar a ação da família e do Estado, substituir o currículo tradicional e propor serviços educacionais comuns.
 
 
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	Incentivar a formação de professores, complementar a ação da escola especial, substituir o currículo da escola regular comum.
	C	
Atender alunos com múltiplas deficiências, apoiar as famílias de crianças com deficiência e incentivar a contratação de profissionais especializados.
 
	D	Apoiar a inclusão, complementar a base curricular, suplementar o currículo comum em alguns casos, substituir os serviços educacionais.
Esta é afirmativa correta porque: “No texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, promulgado pela Res. no 2/2001, define-se: ‘Art. 30 Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.’ Essa conceituação traz uma série de avanços à compreensão da educação especial, pois a insere no contexto geral da educação com finalidade claramente pedagógica articulada à oferta de educação regular, oferecendo recursos para o desenvolvimento dos sujeitos desse processo. ”
	E	
Substituir as escolas especiais, complementar a ação educativa da família e do Estado.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Entre as ciências da natureza, a medicina ganha status científico, passando a ‘dissecar’ todos os fenômenos que eram, até então, impostos como verdades inquestionáveis pela igreja”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta a primeira explicação científica sobre as deficiências:
Nota: 10.0
	A	
Foi a Herança genética, entendida como causa dos distúrbios intelectuais e físicos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “A primeira explicação científica à condição da deficiência determinava a herança genética como origem de distúrbios físicos e intelectuais”. (Livro-base, p. 43)
	B	
Foram os problemas no DNA, encontrados graças ao projeto Genoma.
	C	
Foi o destino do ser humano, que explica por si só as diferentes deficiências.
	D	
Foi o propósito Divino, que indicava a causa mas não a razão da escolha.
	E	
Foram os defeitos morais humanos, geradores dos problemas mentais e físicos.
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79.
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinalea alternativa que apresenta corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas.
Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79).
 
	B	
A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais.
	C	
A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais.
	D	
A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas regulares.
 
	E	
A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular.
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“ [...] no período imperial, a perspectiva da inserção de alunos com deficiência em escolas comuns não sofre grandes alterações, mas se percebe uma mobilização da sociedade civil que passa a se organizar em associações[...].
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto do texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente o objetivo do Centro Nacional de Educação Especial (CENESP):
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
Apoiar os pais excepcionais para que continuasse atendimento em escolas privadas
	B	O objetivo de reforçar a importância de atendimento especializado nas instituições privadas.
	C	
O centro tinha por objetivo potencializar a ideia de que as escolas especiais são as mais indicadas para atendimento de deficiente.
	D	
Tinha o objetivo de proporcionar educação às pessoas com deficiência propondo estratégias para implementação da Educação Especial.
Esta é afirmativa correta porque: “Tinha o objetivo de proporcionar a oportunidade de educação as pessoas com deficiência propondo estratégias para implementação da Educação Especial ”. (Livro-base, p.67).
	E	
Tinha o objetivo de reafirmar os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“O Real sentido que a terminologia inclusão traduz é um ponto de grande controvérsia entre estudiosos do tema, que se dividem entre posições mais informadas e conservadoras [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.94
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione as tendências inclusivistas no Brasil aos seus pressupostos:
1. Inclusão total ou radical
2. Inclusão responsável ou conservadora
3. Inclusão como inserção física 
( ) Defesa da manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular.
( ) Não aceitação de escolas ou classes especiais.
( ) Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular.
( ) As garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
3­­ - 1 - 1 - 2
	B	
2 ­­- 1 - 1 - 3
A sequência correta é 2­­ - 1 - 1 - 3. “ Três tendências que dividem opiniões sobre as formas de implementação de sistemas inclusivos: Na Inclusão total ou radical defendem Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. (Livro-base, p.98). Inclusão responsável ou conservadora – defende a manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. (Livro- base, p.97, p.82). Inclusão como inserção física [...] que julgam que as garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. (Livro-base, p.95).
	C	
1­­ - 1 - 2 - 3
	D	
3 ­­- 1 - 2 - 2
	E	
2­­ - 2 - 1 - 3
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
"A incorporação do discurso da Integração pela sociedade resultou em uma configuração da Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.69
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta um critério estabelecido pelo discurso da Integração:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
O critério de que os deficientes severos deveriam ser atendidos em escolas regulares.
	B	O critério de que os serviços como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas
Esta é afirmativa correta porque: O critério de que os serviços exclusivos a alunos com deficiências, como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas”. (Livro-base, p.69).
	C	
O critério principal de que os alunos indicados à integração possuíssem deficiência auditiva.
	D	
O critério estabelecido para atendimento de alunos com deficiência oriundos de família de baixa renda.
	E	
Critério que permitia a mobilidade de crianças com deficiência severa na escola comum e os deficientes leves na escola especial.
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
“ [...] Tal qual um escultor modela um pedaço de barro, processos de intervenção adequados contribuíram para a mudança do olhar sobre a condição da deficiência[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta a reivindicação de movimentos sociais na década de 60 formado por pais, amigos e familiares de pessoas com deficiência.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
O direito de matrículas dos alunos especiais em escolas regulares.
Esta é afirmativa correta porque: “ No campo da organização social , na década de 1960 inicia-se um amplo movimento contextualizado nos países nórdicos , como Dinamarca , Islândia e Suécia , formado por pais , amigos e familiares de pessoas com deficiência , [...] reivindicando o direito de matrícula dos alunos ‘especiais’ em escolas regulares para estudar com as demais crianças e jovens ”. (Livro-base, p.67).
	B	
O direito da matrícula dos alunos especiais em instituições especializadas.
	C	
A matrícula dos alunos especiais em sala de recursos multifuncionais.
	D	A Luta pelos direitos dos deficientes permanecerem nas escolas especiais
	E	Reivindicação para o direito dos alunos especiais à reabilitação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“[...] Por decorrência dessa determinação econômica na produção da vida social, nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos para a educação de pessoas com deficiência [...] ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 44.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, quais eram os espaços criados para a educação de pessoas com deficiência entre os séculos XVIII e XIX?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	A	Casas lares
	B	Orfanatos para deficientesC	Casas médicas multidisciplinares
	D	Espaços recreativos
	E	Asilos, escolas, oficinas
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos; como escolas, oferecendo instrução básica na leitura, escrita e cálculos; como oficinas de produção, pois as pessoas com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização. (Livro-base, p. 44).
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“ No artigo 89, explicita-se o apoio financeiro a iniciativa privada que ofereça atendimento a essa parcela [...] o direito à educação de pessoas com deficiência em classes comuns e a organização do movimento apaeano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.68
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o resultado da incorporação do discurso de integração pela sociedade:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
Resultou na educação especial voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica.
 esta é afirmativa correta porque: “O discurso de integração resultou numa configuração de Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica”. (livro-base, p.69).
	B	
Resultou na educação especial como prestadora de serviço para deficientes severos.
	C	Reconhecimento de que o atendimento positivo os deficientes é oportunizado na escola especial.
	D	
Resultou no atendimento especializado em escolas regulares dos alunos com deficiências múltiplas.
	E	
Resultou no aumento das matrículas de excepcionais nos centros de reabilitação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
Nota: 10.0
	A	Período de morte
	B	Período de expulsão
	C	Período de renovação
	D	Período de extermínio
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “Pela condenação à morte das pessoas com deficiência, essa fase é denominada de período de extermínio” (Livro-base, p. 37).
	E	Período obscuro
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
[...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	
Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	B	
Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	C	
Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	D	
Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200).
	E	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
”São muito estudiosos da Educação Especial que discute o significado das terminologias integração e inclusão e suas repercussões no processo educacional de pessoas com necessidades educacionais especiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.70
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração:
Nota: 10.0
	A	
O processo de integração refere-se ao processo de ensino nas escolas especiais.
	B	O processo refere-se aos modelos de educação da escola regular tradicional.
	C	O processo integração é a forma da educação proposta nas escolas especiais.
	D	
O processo se refere às matrículas de alunos com deficiência em escolas especiais.
	E	O processo de integração refere-se aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
esta é afirmativa correta porque: “O processo de integração refere-se especificamente aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência ”. (livro-base, p.70).
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“Na escola inclusiva, as práticas devem responder as diferenças dos alunos por meio da organização de aprendizagens diversificadas para a heterogeneidade dos alunos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.168
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que explica a concepção de Vygotsky sobre a deficiência:
	A	Assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos, mas sociais.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	Vygotsky defendia que a deficiência deveria ser explicada unicamente pelo fator biológico.
	C	Vygotsky em sua teoria reforçou a tese de que a deficiência é fator limitante para a aprendizagem.
	D	O autor defende em sua teoria que o conceito de que o indivíduo é responsável por suas dificuldades.
	E	Nessa concepção a deficiência é um fator interno que contribui para a construção do conhecimento.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A formação inicial de professores para atuar no atendimento educacional especializado tem sido objeto de controvérsia desincorporação da Educação Especial como área da pedagogia, no início do século XX” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.216
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o conceito de formação inicial:
	A	
Refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	
Refere-se aos cursos de aperfeiçoamento especializado.
	C	
Refere-se à formação técnica para atuarem nas escolas especiais.
	D	
Diz respeito à formação de especialista nas áreas da deficiência mental e visual.
	E	Refere-se a formação de professores que já atuam na docência, na educação infantil, fundamental e médio.
 
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
“No ideário da ciência positivista, pessoas com deficiência encontram respaldo nos estudos da Psicologia sobretudoem sua vertente comportamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os resultados de programas sobre orientação behaviorista na educação especial
	A	Os resultados apontaram a impossibilidade do atendimento dos deficientes em escola comum.
	B	
O Resultado otimista em relação à possibilidade de que alunos com deficiência físicas e intelectuais mais leves pudessem ser atendidos em escolas comuns.
Você assinalou essa alternativa (B)
	C	Os programas favoritos têm o olhar focado nas deficiências tendo resultados negativos na educação especial.
	D	
O resultado de programas behavioristas contribuíram para a segregação de deficientes nas instituições.
	E	O enfoque do programa baseia-se no fato de que a deficiência orgânica é imutável.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação privilegiava o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionais que supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
	A	Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos
	B	
Pedagogos, psicólogos e nutricionistas
	C	
Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
	D	
Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
	E	
Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] . ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho:
	A	Rico e inteligente
	B	Bonito e malhado
	C	Físico e intelectual
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	Rápido e Forte
	E	Alto e Magro
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“São escassos os registros das condições de existência de pessoas com deficiências, na origem da humanidade. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a condenação à morte das pessoas com deficiência:
	A	Período de morte
	B	Período de expulsão
	C	Período de renovação
	D	Período de extermínio
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	Período obscuro
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:
“A escola contemporânea padece do anacronismo histórico de ainda usar o giz e a saliva para ensinar as gerações de alunos que trazem consigo para escola a bagagem Cultural de sua comunidade[...]” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.204
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma crítica na formação dos professores para atuar na educação especial em generalistas e especialistas:
	A	
Reforça a fragmentação da educação comum e especial e não contribui para o enfoque inclusivo.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	
Possibilita uma articulação entre os dois tipos de profissionais generalistas e especialistas.
	C	Os professores trabalham sobre o mesmo enfoque inclusivo.
	D	
A formação e atuação desses profissionais atingem os mesmos objetivos.
	E	Reforça e unifica a formação dos professores para atuar na educação especial
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A formação do profissional para o trabalho em Educação Especial refletiu essa lógica e estava dissociada dos objetivos, finalidades e conhecimentos previstos para a formação geral dos professores “
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica uma concepção de formação de professores expressa na LDB de 1996, Art. 59:
	A	
Formar a categoria de profissionais para a educação especial em nível médio.
	B	
Contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado.
 
Você assinalou essa alternativa (B)
	C	
Superar a concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação de alunos.
	D	
Professor com função técnica para a educação especial em nível médio que articule conhecimentos sociais e psicológicos.
	E	
Professor que seja especialista e com foco nas terapias alternativas.
 
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Considere o fragmento de texto:
“A concepção de Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, intimamente ligada à estrutura e ao funcionamento da Educação Básica e superior, é uma construção histórica do século 20. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente as ideias comportamentais sobre as pessoas com deficiência:
	A	
As condições físicas e sociais do ambiente são imprescindíveis na determinação do comportamento humano.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	O comportamento humano é imutável, ou seja, a deficiência e um fator determinado biologicamente.
	C	Os estudos sobre o comportamento em foco especificamente no trato com a reabilitação.
	D	A tese comportamental favoreceu as crenças sobre determinismo biológico.
	E	As ideias comportamentais criaram um pessimismo em torno da possibilidade do aluno especial.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A formação inicial refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência em escolas ou outras instituições educacionais” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.198
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a característica da formação inicial para docentes atuarem na educação básica:
	A	
É a formação realizada por universidades, faculdades e cursos de magistério.
 
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	
É a formação realizada por cursos de ensino médio.
	C	
É a formação realizada por faculdades e escolas onde o professor atua.
	D	
É a formação realizada por cursos de psicologia e pedagogia.
	E	
É a formação realizada por cursos especializados em educação geral.