Slides da aula 01 - Psicologia aplicada à saúde - Data_17_02 (2)

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História da psicologia como ciência 
e 
a psicologia da saúde: aspectos 
teóricos e campos de atuação
Disciplina: Psicologia aplicada à saúde
Profª. Souliane Oliveira
História da psicologia como ciência
Texto 01
1. Antecedentes da psicologia: a racionalidade moderna e
a emergência das ciências humanas
• Os antecedentes da psicologia remontam à constituição da ciência
moderna, no século XVI.
• Trata-se da passagem de uma visão de mundo que teve seu ápice com
Isaac Newton e iniciou com Nicolau Copérnico (1473–1543), cuja
obra impactou a ciência quando este afirmou que a Terra girava em
torno do Sol, e não o contrário. Essa teoria influenciou, meio século
depois, Galileu Galilei e Kepler, os quais podem ser considerados
influentes físicos da Revolução Científica do século XVII.
• Fim do Geocentrismo;
• O impacto dessas mudanças acarretou o fim da cosmologia escolástica e o
nascimento do Iluminismo. Com isso, a matemática e a física constituem-se
em modelo de cientificidade, com o qual se julgaria o caráter científico dos
diversos campo de conhecimento.
• Conhecer, então, passa a significar quantificar.
• Negação das formas de conhecimento que não se pautassem pelos critérios
metodológicos e os princípios epistemológicos do que se constituiu como
modelo de ciência.
• Nesse processo, emerge uma nova antropologia, o Iluminismo, em que
o ser humano passa a ser uma visão concreta entre organismo e
psiquismo.
• Surge, então, uma cosmologia antropocêntrica, em que é dada
centralidade à individualidade do ser humano, que se torna o centro
dos valores e do conhecimento.
• A primazia de uma forma de conhecimento que se objetiva leva à
separação do conhecimento em dois domínios: ciência e não ciência.
• O modelo de racionalidade torna-se hegemônico, pois a verdade seria
encontrada apenas por meio da ciência. Desse modo, esse modelo
passa a ser visto como a única forma de produção de conhecimento e
explicação válida dos fenômenos, constituindo-se em um guia moral e
social.
• Além disso, surge a crença de que é por meio da ciência que os
problemas serão resolvidos e, assim, a sociedade obterá o progresso e
a ordem diante das crises que perpassavam o Ocidente oitocentista.
• Com o desenvolvimento da ciência moderna, a sociedade e o
comportamento humano também passaram a se constituir como objeto
de estudo de forma objetiva e sistemática.
• O ser humano se vincula às condições de possibilidade do surgimento
das ciências sociais e da psicologia.
2. A emergência da psicologia no século XIX
• Os primeiros projetos de psicologia como uma ciência independente
emergem na metade do século XIX.
• Era preciso que uma ciência emergente demonstrasse possuir objeto
próprio e um método para o estudo desse objeto.
• A história do pensamento psicológico envolve múltiplas questões
conceituais, metodológicas e epistemológicas na busca por uma
delimitação de um campo e seu objeto de estudo.
• Conforme Figueiredo, “[...] o principal empecilho para a psicologia seria
seu objeto: a ‘psique’, entendida como ‘mente’, não se apresenta como um
objeto observável, não se enquadrando, por isto, nas exigências do
positivismo [...]”.
• As condições que propiciaram o surgimento da psicologia como ciência
independente no século XIX estão relacionadas à experiência da
subjetividade privatizada e à sua crise.
• A emergência de uma subjetividade privatizada ocorre em momentos em
que há crise das tradições e novas formas de vida, que deixam os seres
humanos sem referências com as quais possam tomar suas decisões.
• Com isso, houve uma valorização do ser humano enquanto centro do
mundo, o que fez emergir o Humanismo moderno.
• A interioridade e a individualidade passaram a ser um valor,
proporcionando as condições para o surgimento do sujeito moderno e
a sua crítica.
• A psicologia científica,
propriamente dita, nasce com
Wilhelm Wundt, considerado o
fundador desta como disciplina
acadêmica, a partir da fundação
do primeiro laboratório
experimental na Universidade de
Leipzig, em 1879.
• A psicologia emerge com duas perspectivas: psicologia experimental e
psicologia dos povos, cada uma recorrendo a métodos diferentes.
(métodos das ciências naturais X ciências da cultura)
• Nesse contexto, emerge a demanda por uma ciência que pudesse
prever e promover o controle científico do comportamento,
acompanhando as transformações sociais e a necessidade de maior
controle dos indivíduos.
3. A psicologia seria uma ciência do comportamento?
• Qual é, afinal, o objeto específico de estudo da psicologia? Psicanalistas,
comportamentalistas, cognitivistas e funcionalistas darão, cada um,
diferentes respostas a essa questão.
• Tem-se, na construção da psicologia como campo, objetos distintos: a
mente, enquanto concepção idealista, subjetivista, com forte vinculação
metafísica; os processos psicológicos, enquanto cognição; o comportamento
e a relação estímulo-resposta; a percepção, enquanto fenômeno
experienciado pelo indivíduo; o inconsciente; e as relações sociais,
articuladas ao processo de subjetivação. Cada uma desses objetos compõe
diferentes matrizes de pensamento psicológico coexistentes ainda hoje.
Figueiredo divide, ainda, esse campo em dois grandes agrupamentos de
pensamentos, que se subdividem em outros mais:
• Na busca por libertar-se de sua emergência no campo filosófico, a
psicologia caminhou até as ciências naturais para encontrar os
métodos que pudessem constituí-la como um objeto específico.
• Assim, não é possível reduzi-la à ciência do comportamento ou ao
inconsciente, considerando-se que o ser humano é complexo e
constituído por múltiplos fatores sociais, culturais, políticos,
fisiológicos e subjetivos.
• A formação do campo científico psicológico é marcadamente política,
uma vez que seu surgimento e reivindicação enquanto ciência
independente diz respeito à resposta às demandas políticas e sociais da
época.
• Deve-se considerar a psicologia enquanto epistemologia plural,
marcada pela complexidade que constitui o ser humano e seu
compartilhamento com múltiplas áreas das ciências humanas.
Portanto, é uma ciência em contínuo diálogo com outros campos de
saber.
A psicologia da saúde: aspectos teóricos e 
campo de atuação
Texto 02
1. Psicologia da saúde: modelos e campos de atuação
• A ideologia de pensamento e de ação que surgiu no início do século
XV, se preocupava com o valor do ser humano e como compreendê-lo
em seu mundo. Essa corrente de pensamento foi chamada por Sartre
de Humanismo. qual visava a compreender o homem em sua própria
existência.
• O homem é a medida de todas as coisas. Assim, o Humanismo surge
como um pensamento que buscava educar o homem por meio do
conhecimento acerca de si mesmo e sobre a sua civilização.
A psicologia humanista
A psicologia humanista surgiu no século XX amparada por um
movimento social mundial de valorização da vida de cada ser humano,
que culminou na redação da Declaração Universal dos Direitos do
Homem e na criação da Organização das Nações Unidas (ONU), em
1948, concretizando, juridicamente, o Humanismo enquanto campo que
toma o homem como um ser autônomo e consciente de si.
• Maslow, Allport, Murphy e Rogers abriram espaço
para a definição de uma humanização do saber sobre
o homem, a saúde e o bem-estar.
• No Brasil, a psicologia humanista foi inaugurada em
1970, com base nas traduções dos estudos de Carl
Rogers, na definição do aconselhamento psicológico
e na psicologia humanista existencial.
• As lutas e os movimentos antimanicomiais
obrigaram os psicólogos a repensarem seus espaços
de atuação e suas práticas.
• Segundo Almeida e Malgris (2011), autores como Myazaki, Domingos
e Caballo, em 2001, e Barros, em 2002, definem a psicologia da saúde
como um campo de atuação para os psicólogos que buscam
compreender e atuar sobre a inter-relação comportamento-saúde
ou comportamento-doença, além de aperfeiçoar técnicas de
enfrentamentono processo de ajustamento ao adoecer e a suas
consequências.
• Mas de que forma o psicólogo deve intervir e
contribuir para melhorar o bem-estar e a qualidade
de vida dos sujeitos e das comunidades?
Ele deve ampliar suas práticas para não apenas
as instituições de saúde mental, mas também para as
instituições de saúde em geral, como clínicas médicas,
hospitais, centros de pesquisa científicas, formando-se
nos moldes do conceito mais amplo de saúde.
• Matarazzo (1990 apud ALMEIDA; MALGRIS, 2011) define
psicologia da saúde como um conjunto de contribuições
educacionais, científicas e profissionais específicas do campo da
psicologia que devem ser utilizadas para a promoção e a manutenção
da saúde, a prevenção e o tratamento das doenças, identificando a
etiologia e o diagnóstico relacionados a saúde, bem como doenças e
disfunções para serem analisadas pelo sistema de atenção à saúde e
para a formação de políticas de saúde.
A psicologia da saúde deve considerar o sujeito em todos os seus
determinantes biopsicossociais, econômicos, culturais e ecossistêmicos, em
prol da qualidade de vida dos sujeitos e da comunidade em que vivem. Já o
psicólogo pode trabalhar nas instituições de saúde que abarcam as atenções
primárias, secundárias e terciárias, atendendo às necessidades do
paciente, da família e de outros profissionais de saúde em uma prática
interdisciplinar. Além disso, enquanto profissional da ciência, o psicólogo
da saúde se insere em instituições de pesquisa e de formação acadêmica,
podendo realizar especializações tanto em relação à sua área como a outras
áreas da saúde, como enfermagem, fisioterapia, fonoaudiologia, pedagogia,
técnico de enfermagem, entre outras.
• A teoria dos sistemas ecológicos do desenvolvimento humano, de
Urie Bronfenbrenner, é um importante modelo que vem sendo
utilizado com frequência em estudos sobre crianças, famílias,
sociedade e idosos, por considerar o indivíduo de forma ampla e
intrinsecamente constituído em uma rede de ambientes, que
influenciam diretamente o desenvolvimento humano e,
consequentemente, seu estado de saúde, doença, bem-estar e qualidade
de vida.
2. O modelo ecossistêmico de Urie Bronfenbrenner
• Urie Bronfenbrenner foi um psicólogo norte-
americano que passou grande parte de sua vida
dedicando seus estudos ao desenvolvimento
humano.
• Para compreender o desenvolvimento humano, é
preciso pensar as habilidades motoras, cognitivas e
perceptuais em correlação com suas interações e
padrões relacionais, que se estabelecem em
contextos distintos ao longo do tempo, o que
Bronfenbrenner chamou de influências múltiplas
dos ambientes.
• Em suma, essa teoria defende que,
desde que nasce, a criança está
inserida em contextos de
desenvolvimento e aprendizagem
desenvolvendo-se de acordo com as
inter-relações que estabelece com o
ambiente à sua volta. Por isso, o
desenvolvimento não seria possível
se a criança fosse isolada do meio
em que vive.
• A partir de 1998, Bronfenbrenner
reformulou o termo ecológico e
passou a designá-lo bioecológico
• Microssistema: as pessoas em desenvolvimento experienciam um padrão de
atividades, papéis e relações interpessoais em um dado ambiente, com
características físicas e materiais específicas;
• Mesossistema: refere-se às inter-relações entre dois ou mais ambientes dos quais
um indivíduo participa ativamente, o qual pode ser formado ou ampliado quando
ele fizer parte de novos ambientes;
• Exossistema: abarca instituições maiores e fora de um padrão mais familiar, cujas
inter-relações sujeito-família-instituições contribuem para o desenvolvimento do
sujeito;
• Macrossistema: representa a cultura em que o sujeito está inserido, as atitudes e
ideologias de uma determinada sociedade e a relação que o sujeito tem com elas.
Para Senna e Dessen (2012), compreender o desenvolvimento humano com base nesse
modelo implica identificar quatro elementos básicos, inter-relacionados e dinâmicos: o
processo (P), a pessoa (P), o contexto (C) e o tempo (T).
• Pessoa: refere-se ao fenômeno de constâncias e mudanças na vida do ser humano em
desenvolvimento no decorrer de sua existência.
• Processo: refere-se às ligações entre os diferentes níveis, sendo constituído pelos papéis e
as atividades diárias da pessoa em desenvolvimento.
• Contexto: refere-se ao meio ambiente global em que o indivíduo está inserido e onde se
desenrolam os processos desenvolvimentais.
• Tempo: pode ser entendido como o desenvolvimento no sentido histórico ou, em outras
palavras, como ocorrem as mudanças nos evento no decorrer do tempo, devido às
pressões sofridas pela pessoa em desenvolvimento.
3. Principais modelos teórico-metodológicos que conformam o campo 
da psicologia da saúde
• As principais propostas de atuação
em saúde foram: medicina
psicossomática, psicologia médica,
medicina comportamental e
psicologia hospitalar.
• Medicina psicossomática aparece como uma especialidade médica, debruçando-se sobre doenças
determinadas por fatores emocionais, mas podem ser compreendidas à luz do trabalho analítico.;
• A psicologia médica é inaugurada pelo psicanalista húngaro Balint, também preocupado com a
relação médico-paciente.
• Medicina comportamental é uma ciência da saúde que se utiliza de técnicas de modificação de
comportamento para prevenção, o tratamento e a reabilitação da saúde;
• Psicologia hospitalar é muito praticada no Brasil e possui diversas abordagens. O psicólogo
hospitalar atua nos níveis secundários e terciários nas instituições de saúde, realizando atendimento
individual ou em grupo e pronto-atendimento em ambulatório, enfermarias, unidades de terapia
intensiva, psicodiagnóstico, consultoria e interconsulta.
Assim, o que se pode afirmar sobre a prática do psicólogo
hospitalar é que ela busca atender os pacientes submetidos a
procedimentos médicos, visando à promoção e à recuperação da saúde
física e mental. Além disso, atua em instituições de ensino superior,
centros de estudo e pesquisa, em busco do aperfeiçoamento de
profissionais ou da complementação profissional de quem trabalha na
área da saúde.
Referências
• MAIA, Gabriela Felten da. Psicologia Aplicada ao cuidado. Porto 
Alegre: SAGAH, 2021.
Bons estudos!
	Slide 1: História da psicologia como ciência e a psicologia da saúde: aspectos teóricos e campos de atuação
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	Slide 3: 1. Antecedentes da psicologia: a racionalidade moderna e a emergência das ciências humanas
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	Slide 8: 2. A emergência da psicologia no século XIX
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	Slide 13: 3. A psicologia seria uma ciência do comportamento?
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	Slide 17: A psicologia da saúde: aspectos teóricos e campo de atuação
	Slide 18: 1. Psicologia da saúde: modelos e campos de atuação
	Slide 19: A psicologia humanista
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	Slide 26
	Slide 27: 2. O modelo ecossistêmico de Urie Bronfenbrenner
	Slide 28
	Slide 29
	Slide 30
	Slide 31: 3. Principais modelos teórico-metodológicos que conformam o campo da psicologia da saúde
	Slide 32
	Slide 33
	Slide 34
	Slide 35: Referências
	Slide 36: Bons estudos!