Metodologia e prática do ensino da História e Geografia

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Zélia, professora do quarto ano da “Escola de Ensino Fundamental Aprendendo”, propôs para seus alunos que montassem uma peça teatral. As crianças criaram um texto e elaboraram o roteiro, ensaiaram, criaram e executaram um cenário com, inclusive, instalações. Escolheram musicas para as diferentes cenas, desenharam e montaram o figurino. Zélia coordenou todo o processo oferecendo alternativas e materiais de pesquisas para as crianças. Na apresentação, o publico composto na maioria dos pais dos alunos aplaudiu muito e surpreendeu-se com a proposta da escola de propiciar aos alunos, nas aulas de História e Geografia, a oportunidade de desenvolvimento de diferentes linguagens artísticas. De acordo com nossos estudos, podemos afirmar que Zélia entende o ensino de História e Geografia como:
Escolha uma opção:
a.
Uma aprendizagem que deve objetivar em conhecimento, no entanto integra as disciplinas se valendo de múltiplas linguagens
b.
Uma experiência para que os pais dos alunos apreciem suas ações na escola
c.
Própria dos alunos cuja inteligência para tal reflita seus talentos naturais
d.
Uma forma de ensinar comprometida tão somente com a arte
e.
De inteira responsabilidade das escolas destinadas ao ensino dessas disciplinas
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Questão 2
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Texto da questão
Decorar fatos, datas e nomes não conduzem a aprendizagem, pois é uma forma mecânica de se apropriar de um conhecimento que não tem sentido e nem significado para o aluno. O autor que nos esclarece que no compartilhamento de saberes, o aluno vai vivendo intensamente seu ambiente, aprendendo e reinterpretando os valores, os pensamentos, os conflitos e as contradições que marcam a cultura de cada época. Esse autor é:
Escolha uma opção:
a.
Zabala
b.
Kant
c.
Piaget
d.
Marta Kohl de Oliveira
e.
Vygostsky
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Questão 3
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Texto da questão
Segundo Piaget, do conhecimento vivido ao concebido, a criança percorre quatro grandes períodos de desenvolvimento.O período no qual a criança inicia a autonomia e vai até os doze anos de idade é o período:
Escolha uma opção:
a.
Sensório motor
b.
Hipotético-dedutivo
c.
Concreto
d.
Pré operatório
e.
Dedutivo
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Questão 4
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Texto da questão
Complete a frase abaixo, a partir dos conceitos que foram apresentados em aula sobre o que ensinar em História: A apresentação dos conteúdos curriculares a serem trabalhados no ensino fundamental obedece a uma conectividade vertical de forma que o professor de uma série continua o que a anterior estava desenvolvendo, respeitando-se as faixas etárias e o seu grau de desenvolvimento. Esse princípio se alicerça...
Escolha uma opção:
a.
No planejamento centrado apenas uma série
b.
Na necessidade de se trabalhar de forma interdisciplinar
c.
Na curiosidade da criança e no acolhimento das suas necessidades
d.
No desenvolvimento de projetos gerais e específicos
e.
Na progressiva ampliação do estudo dos conceitos
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Questão 5
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Texto da questão
A avaliação não deve ser um momento de angústia e cobrança. Ela deve ser coerente com as aulas dadas e com os objetivos que o professor propôs no seu planejamento a fim de que o aluno possa expressar-se sem medo. Assinale C (certo) ou E (errado) nas alternativas que expressam esse conceito, e marque o item CORRETO:
( ) A avaliação deve se reduzir a um momento único
( ) A avaliação é um instrumento diagnóstico , onde o professor faz uma revisão de sua prática
( ) A linguagem adotada e as questões formuladas devem ser esclarecedoras e contextualizadas
Escolha uma opção:
a.
C-E-E
b.
C-E-C
c.
E-E-C
d.
E-C-C
e.
C-C-E
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Questão 6
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Texto da questão
Van Gogh, nos aponta com a frase abaixo, uma característica importante para o aluno tornar-se um sujeito critico, participante e transformador. Leia sua reflexão e assinale a alternativa correta: "Não preciso de novas paisagens, mas de novos olhos para olhar as mesmas paisagens”.
Escolha uma opção:
a.
Senso de observação
b.
Imaginação ousada
c.
Espírito critico
d.
Gosto pela precisão
e.
Reconhecimento da limitação humana
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Questão 7
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Texto da questão
Vygotsky,assim como Piaget, é um pensador interacionista, mas não tão voltado para as etapas do desenvolvimento cogntivo.Muitos educadores se apóiam em Vygotsky pela necessidade de formar a cidadania e a responsabilidade social nas crianças desde pequenas.Sua base é a aquisição de conhecimento pela interação do sujeito com o meio, por isso ele é chamado de sociointeracionista. Escolha abaixo a atividade que se baseia nessa concepção:
Escolha uma opção:
a.
Apresentar um filme sobre a vida no campo e a vida na cidade
b.
Propor uma pesquisa em grupo sobre a vida no campo e na cidade e afixar nas paredes da classe
c.
Apresentar uma tirinha do Chico Bento e do Cebolinha onde a vida no campo e na cidade é apresentada ludicamente e a partir de um debate com a classe produzir um texto coletivo
d.
Pedir aos alunos a confecção de um cartaz sobre a vida no campo e na cidade com base nas imagens do livro
e.
Elaborar um questionário com perguntas que será registrado no caderno
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Questão 8
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Texto da questão
Historiadores constatam que ao longo do tempo, a disciplina de Geografia como ciência foi ignorada. Hoje, esta disciplina se desenvolve por meio da interdisciplinaridade, unidade, diversidade e por seu caráter social- geográfico, atrelando-se à realidade local e geral como também ao meio técnico-científico. Eleja fatores INCORRETOS ao trabalho de Geografia abordado pelos autores estudados:
Escolha uma opção:
a.
A paisagem cultural como método de análise da Geografia
b.
Estudar legendas e relacionar adequadamente nos exercícios de reprodução de mapas
c.
Natureza, sociedade e espaço – o conceito de natureza e a relação natural/cultural
d.
Sociedade e espaço/ tempo; espaço geográfico visando a formação social, temporal e espacial integrando estudos teóricos com métodos
e.
Espaço e representação cartográfica na prática de ensino de Geografia
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Questão 9
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Texto da questão
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino fundamental, propõe-se, para o ensino de História, conteúdos e situações de aprendizagem que possibilitem aos alunos refletir criticamente sobre as convivências e as obras humanas, ultrapassando explicações organizadas a partir unicamente de informações obtidas no presente e a partir unicamente de dados parciais. Analise as afirmativas abaixo, e escolha a alternativa que expresse uma participação mais ativa do aluno:
Escolha uma opção:
a.
Ler e responder as atividades do livro didático
b.
Assistir passivamente um filme
c.
Responder questionários dos conteúdos propostos
d.
Conhecer debater e trocar idéias sobre as contradições, os conflitos, as mudanças, as permanências, as diferenças e as semelhanças existentes no interior das coletividades e entre elas
e.
Estar atento a uma aula expositiva do professor
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Questão 10
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Texto da questão
A Professora Cristina realizou a seguinte atividade com seus alunos da 2ª Série : em pares e se alternando as crianças deveriam fazer um mapa do corpo . O aluno A deveria deitar-se sobre a folha de papel, enquanto o aluno B riscava o seu contorno. Depois os papéis se invertiam. Na segunda etapa, cada qual com o contorno do próprio corpo nomeariam as partes, escrevendo-as ou colando etiquetas como legendas. Com essa proposta o aluno toma consciência de sua estatura, da posição de seus membros, dos lados de seu corpo. Assinale com V ou F nasalternativas que expressam o significado dessa atividade para o ensino da aprendizagem, e identifique a sequência certa, a seguir:
( ) A criança constrói o conhecimento novo, utilizando estruturas já conhecidas
( ) O trabalho com o esquema corporal não tem relação com os mapas
( ) A percepção espacial parte do mais próximo para o mais distante
( ) Traços, cores, símbolos auxiliam a construção de formas bidimensionais da realidade tridimensional
( ) O domínio do vocabulário não é condição para a construção conceitual de Geografia
( ) Registrar observações da realidade por meio de desenhos
Escolha uma opção:
a.
V-V-V-F-F-F
b.
F-F-V-V-F-F
c.
F-V-F-F-V-V
d.
V-F-V-V-F-V
e.
V-V-F-F-V-V