história da educação - ATIV ESTUDO 02- Unifatecie

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Iniciado em quarta, 23 ago 2023, 15:10
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 23 ago 2023, 15:24
Tempo
empregado
14 minutos 6 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
John Dewey nasceu em Burlington, sua filosofia de educação foi concebida a partir de uma visão democrática de instituição e
influenciou, sobretudo, a educação no pós Segunda Guerra. Antes, porém, de ter sua pedagogia aceita e difundida, ele tornou-se
diretor:
 
De que instituição ele dirigiu?
a. Departamento de Filosofia, Psicologia e
Educação da Universidade de Chicago.
John Dewey tornou-se diretor do Departamento de Filosofia, Psicologia e
Educação. da Universidade de Chicago, em 1894.
b. Departamento de Filosofia, Psicologia e Educação da Universidade de Denver.
c. Departamento de Antropologia, Psicologia e Educação da Universidade de Chicago.
d. Departamento de Filosofia, Posologia e Educação da Universidade de Chicago.
e. Departamento de Filosofia, Psicologia e Educação da Escola de Chicago.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 3
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
A fase jesuítica da educação colonial que irá perdurar entre 1549 até 1759, culminando com a expulsão dos Jesuítas por ferir
interesses econômicos portugueses. Conforme Ribeiro (2003), o objetivo dos colonizadores era o?
 
Assinale a alternativa correta:
a. Despesa
b. Lucro A fase jesuítica da educação colonial que irá perdurar entre 1549 até 1759, culminando com a expulsão dos Jesuítas
por ferir interesses econômicos portugueses. Conforme Ribeiro (2003), o objetivo dos colonizadores era o lucro.
c. Reenbolso
d. Troco
e. Perda
Sua resposta está correta.
A pedagogia marxista era concebida como algo orgânico, cuja orientação estava centralizada pela categoria do trabalho. A
educação, nesse sentido, deveria ser emancipativa e igualitária, delegada a uma escola renovada por um modelo?
 
Assinale a correta:
a. histórico-crítico, poético, científico.
b. histórico-crítico, dialético, político.
c. histórico-emancipatório, dialético, científico.
d. histórico-crítico,
dialético, científico.
A educação, nesse sentido, deveria ser emancipativa e igualitária, delegada a uma escola renovada
por um modelo histórico-crítico, dialético, científico.
e. histórico-crítico, soviético, científico.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
1 – (...) Um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades a Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos
de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação.
2 - (...) Para implantar o projeto de educação proposto, o governo militar não revogou a LDB de 1961 (Lei nº 4.024), mas introduziu
alterações e fez atualizações. Enquanto essa lei fora antecedida por amplo debate na sociedade civil, ao contrário, a Lei nº
5.540/68(para o ensino universitário) e a lei nº 5.692/71 (para o 1º e 2º graus) foram impostas por militares e tecnocratas.
3 – (...) O plano de estudos propriamente dito foi elaborado de forma diversificada, com o objetivo de atender à diversidade de
interesses e de capacidades. Começando pelo aprendizado do português, incluía o ensino da doutrina cristã, a escola de ler e
escrever. Daí em diante, continua, em caráter opcional, o ensino de canto orfeônico e de música instrumental, e uma bifurcação
tendo em um dos lados o aprendizado profissional e agrícola e, de outro, aula de gramática e viagem de estudos à Europa.
4 – (...) Em síntese, a julgar pelo texto da lei, o ensino secundário deveria: a) proporcionar cultural geral e humanística; b) alimentar
uma ideologia política definida em termos de patriotismo e nacionalismo de caráter fascista; c) proporcionar condições para o
ingresso no curso superior; d) possibilitar a formação de lideranças.
Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:
 
(   ) Ribeiro, 2003
(   ) ARANHA, 2012
(   ) PNE - BRASIL, 2018
(    ) Romanelli, 1986
 
Qual a ordem correta das citações:
a. 4 – 3 – 2 – 1
b. 1 – 4 – 3 – 2
c. 2 – 3 – 4 – 1
d. 3
–
2
–
1
–
4
(Ribeiro, 2003) O plano de estudos propriamente dito foi elaborado de forma diversificada, com o objetivo de atender à
diversidade de interesses e de capacidades. Começando pelo aprendizado do português, incluía o ensino da doutrina
cristã, a escola de ler e escrever. Daí em diante, continua, em caráter opcional, o ensino de canto orfeônico e de música
instrumental, e uma bifurcação tendo em um dos lados o aprendizado profissional e agrícola e, de outro, aula de
gramática e viagem de estudos à Europa.
(ARANHA, 2012) Para implantar o projeto de educação proposto, o governo militar não revogou a LDB de 1961 (Lei nº
4.024), mas introduziu alterações e fez atualizações. Enquanto essa lei fora antecedida por amplo debate na sociedade
civil, ao contrário, a Lei nº 5.540/68(para o ensino universitário) e a lei nº 5.692/71 (para o 1º e 2º graus) foram impostas
por militares e tecnocratas.
(PNE - BRASIL, 2018) Um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades a Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o
que preceitua o Plano Nacional de Educação.
(Romanelli, 1986) Em síntese, a julgar pelo texto da lei, o ensino secundário deveria: a) proporcionar cultural geral e
humanística; b) alimentar uma ideologia política definida em termos de patriotismo e nacionalismo de caráter fascista; c)
proporcionar condições para o ingresso no curso superior; d) possibilitar a formação de lideranças.
e. 2 – 1 – 4 – 3
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
Somente em ____ é que o ensino elementar passará a ser responsabilidade das províncias, ficando os cursos superiores à cargo do
poder central. Foi fundada em ____, na Escola de Niterói, as escolas normais, procurando melhorar a formação dos mestres. No
entanto, com o funcionamento precário e com a falta de alunos, foram fechadas em ____.
 
 
Qual alternativa correspondem aos anos referentes ao texto?
a. 1834
/
1835
/
1849
Somente em 1834 é que o ensino elementar passará a ser responsabilidade das províncias, ficando os cursos
superiores à cargo do poder central. Foi fundada em 1835, na Escola de Niterói, as escolas normais, procurando
melhorar a formação dos mestres. No entanto, com o funcionamento precário e com a falta de alunos, foram
fechadas em 1849.
b. Nenhuma das alternativas.
c. 1835 / 1834 / 1849
d. 1849 / 1834 / 1835
e. 1834 / 1849 / 1835
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
Alguns estudiosos, como Silva e Santos (2020), questionam o fato de que a BNCC possa trazer melhorias para a educação no Brasil.O
argumento dos autores é o de que a Ementa Constitucional n.º 55/2016, que estabelece um limite para os gastos públicos nos
próximos vinte anos, possa comprometer o investimento na educação, elemento essencial para a efetivação da BNCC.
 
Assim...
 
Questionam, ainda, se a BNCC irá reduzir as desigualdades educacionais e sociais, como propõe o texto do documento, tendo em
vista a homogeneização dos conteúdos, o que, para os autores, contribui para um distanciamento dos sujeitos de conhecimento
(SILVA; SANTOS, 2020). Tema que certamente será contemplado pela História da Educação brasileira do início do século XXI.
 
Com as afirmações acima, responda o contexto abaixo:
a. As duas estão certas mas não tem relação entre elas.
b. Nenhuma das alternativas.
c. As duas estão erradas e tem ligação entre elas.
d. As duas estão erradas e não tem relação entre elas.
e. As duas
estão
corretas e
tem ligação
uma com a
outra.
Alguns estudiosos, como Silva e Santos (2020), questionam o fato de que a BNCC possa trazer melhorias
para a educação no Brasil. O argumento dos autores é o de que a Ementa Constitucional n.º 55/2016, que
estabelece um limite para os gastos públicos nos próximos vinte anos, possa comprometer o investimento
na educação, elemento essencial para a efetivação da BNCC.
Questionam, ainda, se a BNCC irá reduzir as desigualdades educacionais e sociais, como propõe o texto do
documento, tendo em vista a homogeneização dos conteúdos, o que, para os autores, contribui para um
distanciamento dos sujeitos de conhecimento (SILVA; SANTOS, 2020). Tema que certamente será
contemplado pela História da Educação brasileira do início do século XXI.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
(...) nas escolas “novas”, a espontaneidade, o jogo e o trabalho são elementos presentes: é por isso que depois foram chamadas
“ativas”. São frequentemente escolas nos campos, no meio de bosques, equipados com instrumentos de laboratório, baseadas no
autogoverno e na cooperação, onde se procura ao máximo respeitar e estimular a personalidade da criança. Portanto, o
conhecimento da psicologia infantil e da psicologia da idade evolutiva, tanto da criança individual como da infância e da
adolescência em geral, como idade que tem em si suas leis e suas razão de ser, são temas essenciais da pedagogia das escolas novas.
O próprio trabalho, nessas escolas, não se relaciona tanto ao desenvolvimento industrial, mas ao desenvolvimento da criança: não é
preparação profissional, mais elemento de moralidade e, junto de modalidade didática.
 
A quem pertence este texto?
a. Morin (1921)
b. Aranha (2012)
c. Gentile (1875)
d. Cambi (1999)
e. Manacorda  (1992) MANACORDA, 1992, p. 305
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,00 de 0,10
Os modelos marxistas de educação foram concebidos entre 1900 e 1945 e estiveram atrelados às lutas revolucionárias do período,
seus princípios doutrinários e estratégias de consolidação da política soviética. Os principais modelos propostos por especialistas e
políticos soviéticos foram:
 
Marque a alternativa correta:
a. ●        A pedagogia da II Internacional;
●        Lenin e as orientações da pedagogia anti-soviética;
●        Anton Semionovitch Makarenko e a pedagogia revolucionária;
●        Gramsci e a filosofia da práxis.
b. ●        A pedagogia da III Internacional;
●        Lenin e as orientações da pedagogia soviética;
●        Anton Semionovitch Makarenko e a pedagogia revolucionária;
●        Gramsci e a filosofia da práxis.
c. ●        A pedagogia da II Internacional;
●        Lenin e as orientações da pedagogia soviética;
●        Anton Semionovitch Makarenko e a pedagogia revolucionária;
●        Gramsci e a filosofia da práxis.
d. ●        A pedagogia da II Internacional;
●        Lenin e as orientações da pedagogia soviética;
●        Anton Semionovitch Makarenko e a pedagogia desenvolvimentista;
●        Gramsci e a filosofia da práxis.
e. ●        A pedagogia da II Internacional;
●        Lenin e as orientações da pedagogia soviética;
●        Anton Semionovitch Makarenko e a pedagogia revolucionária;
●        Gramsci e a filosofia da Dewey.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 9
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
Para atender aos desafios presentes na sociedade brasileira e colocar em prática os objetivos pretendidos, o PNE 2014-2024
estabeleceu dez diretrizes e metas, qual dessas sínteses fazem parte da dez metas propostas no PNE 2014-2024?
 
Marque a alternativa correta:
a. Metas desestruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade.
b. Metas voltadas à redução das
desigualdades e à valorização da
diversidade.
SÍNTESE DAS DEZ METAS PROPOSTAS NO PNE 2014-2024
• Metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com
qualidade
• Metas voltadas à redução das desigualdades e à valorização da diversidade
• Metas para a valorização dos profissionais da educação
• Metas referentes ao ensino superior
c. Metas voltadas à redução das igualdades e à valorização da diversidade.
d. Metas para a valorização dos socialistas da educação.
e. Metas referentes ao ensino médio.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Completo
Atingiu 0,10 de 0,10
Com a crítica realizada por Aranha, podemos observar que a educação é, desde as sociedades arcaicas, um veículo utilizado pelos
governos para educar o indivíduo, seja ele súdito, servo ou cidadão, de acordo com interesses da sociedade que desejam estabelecer
ou manter.
 
Portanto...
 
Também podemos dizer que a organização dos estudos em três níveis distintos – fundamental, médio e superior –, pautados dentro
de métodos novos, levaram as pessoas a perceberem a escola como local de preparo para a ascensão social ou, pelo menos, de
garantida de manutenção da vida em sociedade.
 
Assinale a alternativa correta:
a. A primeira é verdadeira e segunda é falsa.
b. As primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
c. As duas são verdadeiras
mas não tem relação
entre elas.
As duas são verdadeiras porém não tem relação entre elas pois a priemira está relacionada ao
Giovanni gentile e a pedagogia do fascismo e a segunda está em O movimento pedagógico na
escola nova.
d. As duas são falsas.
e. Nenhuma das alternativas.
Sua resposta está correta.