Livro Registro - VB-MAPP - Nivel 3

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NÍVEL 3
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PONTUAÇÃO VB-MAPP 
Aluno: ____________________________________________________________
Data de Aplicação: ____/______/______
Aplicador:_________________________________________________________
Observações: 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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MANDO NÍVEL 3
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Espontaneamente, faz mandos 
para diferentes informações ver-
bais usando as perguntas por 5 
vezes (“Qual o seu nome?”, 
“Aonde você vai?”).
Educadamente, pede para parar 
uma atividade indesejada, ou 
para remover qualquer estímulo 
aversivo em 5 circunstâncias 
diferentes.
Pede com 10 diferentes adjeti-
vos, preposições ou advérbios.
Dá direções, instruções ou expla-
nação sobre como fazer ou parti-
cipar de algo em uma atividade 
por 5 vezes.
Pedir que outras pessoas aten-
dam ao seu próprio comporta-
mento intraverbal 5 vezes.
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
11
12
13
14
15
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TATO NÍVEL 3
Nomeia as 
cores, formas e 
a função de 5 
objetos (15 
tentativas) 
quando cada 
objeto e a per-
gunta são apre-
sentados em 
uma ordem 
misturada.
Item QUE COR É 
ESSA?
QUE FORMA 
É ESSA?
O QUE VOCÊ 
FAZ COM 
ISSO?
Dar ½ ponto se a criança nomear 2 caracte-
rísticas ou funções de 5 objetos diferentes 
(em 10 tentativas).
Dar 1 ponto se a criança nomear a cor, forma 
e função de 5 objetos diferentes (15 tentati-
vas).
Nomeia com sentença completa contendo 3 ou mais palavras 20 vezes. 
Nomeia com sentença completa contendo 4 ou mais palavras 20 vezes. 
 
Nomeia 750 estímulos não verbais (substantivos, verbos, adjetivos, advérbios, prono-
mes etc ). Uma lista acumulada de tatos conhecidos pode ser usada para medir. 
Nomeia 1000 estímulos não verbais (substantivos, verbos, adjetivos, advérbios, prono-
mes, etc). Uma lista acumulada de tatos conhecidos pode ser usada para medir. 
15 
½ 
½ 
1
1
Dar ½ ponto se a criança nomear 4 adjetivos ou 
advérbios, sendo um de cada categoria, ou se 
nomear 4 adjetivos diferentes, mas não 4 advér-
bios, ou vice-versa. 
Dar 1 ponto se a criança nomear 4 adjetivos 
diferentes, excluindo cores e formas, e 4 
advérbios.
14
13
12
Nomeia 4 adjetivos diferentes, excluindo cores 
e formas (ex.: grande, pequeno, longo, curto), 
e 4 advérbios (ex.: rápido, devagar, silenciosa-
mente, gentilmente). 
Dar 1 ponto se a criança nomear 4 preposições 
diferentes e 4 pronomes diferentes. 
Dar ½ ponto se a criança nomear 4 preposições e 
pronomes, sendo um de cada categoria, ou se 
nomear 4 preposições diferentes, mas não 4 
pronomes, ou vice-versa. 
Nomeia 4 preposições diferentes (ex: dentro, 
fora, sobre, embaixo) e 4 pronomes (eu, você, 
meu). 
Total
substantivos: 
Total
preposições:
Total 
adjetivos:
Total
advérbios:
11
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OUVINTE NÍVEL 3
Seleciona itens por 
cor e forma de um 
arranjo de 6 estímulos 
similares para 4 
formas e 4 formas 
(ex.: “Encontre o 
carro vermelho”, “En-
contre o biscoito qua-
drado”). 
 
Segue 2 instruções 
envolvendo 6 prepo-
sições diferentes 
(ex.: “Fique atrás da 
cadeira”) e 4 prono-
mes diferentes 
(ex.:“ Toque minha 
orelha”). 
1. Fica atrás da cadeira
2.
1. Fica do lado da 
cadeira
2.
2.
2.
1. Coloca o lápis em 
cima da mesa
2.
1. Coloca o lápis debai-
xo da mesa
2.
PREPOSIÇÕES PRONOMES
Dar ½ ponto se seguir 2 instruções para cada uma das 3 diferentes preposições e 2 
pronomes diferentes, ou se seguir 2 instruções diferentes para cada 6 preposições 
diferentes, mas não 4 pronomes ou vice-versa. 
Dar 1 ponto se seguir 2 instruções para cada uma das 6 diferentes preposições e 4 
pronomes diferentes.
½
11
12
1
Cor 1: Baleia azul
Forma 1: Sinal de 
triangulo
Cor 3: Carrinho 
verde
Forma 3: Coração 
Vermelho
Cor 2: Calça 
marrom
Forma 2: Abóbora 
redonda
Cor 4: Limão ama-
relo
Forma 4: Estrela
1. Coloca o bloco 
dentro do copo
1. Coloca o bloco 
debaixo do copo
1. Toca minha mão
2.
1. Toca a sua orelha
2.
1. Faz toca aqui com ele
2.
1. Faz toca aqui com ela
2.
1. 
2.
1.
2.
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OUVINTE NÍVEL 3
ADJETIVOS ADVÉRBIOS
Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseados em 2 pares de adjetivos 
relativos e segue 2 instruções envolvendo 2 advérbios diferentes, mas tendo alguma de 
cada categoria. Discrimina 4 adjetivos diferentes, mas não 4 advérbios ou vice-versa. 
Seleciona itens de um arranjo de estímulos similares baseados em 4 pares de adjetivos 
relativos e segue instruções envolvendo 4 pares de advérbios relativos.
100
300
500
700
900
1100
200
400
600
800
1000
1200
13
14
15
Segue instruções com 3 
passos para 10 instru-
ções diferentes (ex.: 
“Pegue seu casaco, 
pendure e sente”). 
Tem um repertório total 
de ouvinte com 1200 
palavras, testado ou de 
uma lista acumulada de 
palavras conhecidas.
Seleciona itens de um 
arranjo de estímulos 
similares baseado em 4 
pares de adjetivos relati-
vos (ex.: grandepequeno, 
comprido - curto) e 
demonstra ações basea-
das em 4 pares de advér-
bios relativos (ex.: silen-
cioso – barulhento, rápido 
– devagar). 
½
½
½
1
1
1
 Grande/Pequeno
 Limpo/Sujo
 Quente/Frio
 Novo/Velho
 Rápido/ Devagar
 Mais alto/ mais suave
 Cedo/ Tarde
 Rapidamente/Lentamente
1. Bate palma, bate na perna e toca o pé 
2. Levanta, bate o pé e bate palma
3. Senta, toca o nariz, levanta a mão
4. Pula, senta, toca a cabeça
5. Toca o dedo do pé, bate palma, bate na barriga
6. Toca a vabeça, ombro e joelho
7. Pega o papel, limpa a mesa e joga fora
8. Faz o número 5, bate palma, levanta/senta
9. Levanta, puxa a cadeira e vai para a porta
10. Vai na pia, lava as mãos e Volta
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Espontaneamente, parear 
qualquer parte de uma 
atividade de artes ou 
construção frente ao 
modelo de outra pessoa 
por 2 vezes. 
Atividade 1: 
Atividade 2: 
½
1. Carro
2. Trem
3. Vagão
4. Moto
5. Skate
½
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
8 PEÇAS
4 PEÇAS
Demonstra pareamento 
generalizado de não idênti-
cos, num arranjo desorde-
nado de 10 itens com 3 
estímulos similares, para 25 
itens
Completa 20 diferentes 
projetos com blocos, 
tangrans, quebra-cabeças 
de formas, ou tarefas 
similares com pelo menos 
8 peças diferentes. 
6.
7.
8.
9.
10.11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
20 - TRÊS PASSOS
20 - DOIS PASSOS
3 ITENS DE CATEGORIA
5 ITENS DE CATEGORIA
1. Comida 2. Veículos 3. Animais
1. Comida 2. Veículos 3. Animais
4. Roupas 5.Material Escolar
Classifica 5 itens em 5 
diferentes categorias sem 
um modelo (ex.: animais, 
roupas, móveis). 
Continua 20 padrões, 
sequências ou tarefas de 
seriação com 3 passos 
(ex.: estrela, triângulo, 
coração, estrela...). 
PERCEPÇÃO VISUAL 
MACHTING TO SAMPLE NÍVEL 3
1
1
½
1
½
1
½
1
11
12
13
14
15
6. Caminhão
7.ônibus
8. Bicicleta
9. Trator
10. Patins
11. Bola
12. Borracha
13. Pincel
14. Apontador
15. Tesoura
17. Giz de Cera
18. Papel
19. Desenho
20. Quadro negro
22. Chave
23. Óculos de Sol
24. Camera
25. Dinhero
1.
2.
3.
4.
5.
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BRINCAR INDEPENDENTE NÍVEL 3
11
12
13
14
15
Repete um comporta-
mento motor grosso 
para obter um efeito 
melhor para 2 ativida-
des. 
Ocasião 3 Ocasião 4
Ocasião 1 Ocasião 2
Ocasião 5
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
Atividade 1
Atividade 2
2 minutos
5 minutos
5 minutos sem ajuda
10 minutos sem ajuda
2 minutos 
5 minutos 
Envolve-se espontanea-
mente em brincadeiras 
de imaginação ou faz de 
conta em 5 ocasiões. 
Envolve-se independente-
mente em atividades 
grafomotoras por 5 minu-
tos (ex.: desenhar, colo-
rir, pintar, recortar, colar). 
Envolve-se independen-
temente em atividades 
de brincar continuado por 
10 minutos sem dicas de 
adultos ou reforçadores. 
Desenha ou escreve de 
forma independente em 
livros de atividades pré-
-acadêmicas por 5 minu-
tos (ex.: ligar os núme-
ros, jogos de pareamen-
to, labirintos, cobrir pon-
tilhado de letras e núme-
ros). 
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COMPORTAMENTO SOCIAL
E BRINCAR SOCIAL NÍVEL 3
Espontaneamente, coopera 
com um par para obter um 
resultado específico 5 
vezes. 
 
Espontaneamente, pergun-
ta para os pares “O que?”, 
“Quem?”, “Onde?” por 5 
vezes num tempo de 
observação de 60 minutos. 
 
 Envolve-se em trocas 
verbais sobre um mesmo 
assunto com os pares para 
5 assuntos diferentes. 
Responde intraverbalmente 
a 5 diferentes questões ou 
sentenças feitas pelos pares
Envolve-se em atividades de 
brincar social ou de faz de 
conta com os pares por 5 
minutos sem ajuda de 
adulto. 
11
12
13
14
15
1º 2º
3º 4º 5º 
1
½
1
½
1
½
1
Resposta 1 Resposta 2
Resposta 3 Resposta 4 Resposta 5
1ª Troca 2ª Troca
3ª Troca 4ª Troca
2 minutos
5 minutos
2 pedidos de 1 hora
5 pedidos de 1 hora
½
1
½
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Seleciona itens de um livro basea-
do em 2 componentes verbais: 
uma característica, função ou 
classe para 25 tarefas de discrimi-
nação por função, classe ou 
característica.
Seleciona o item correto num 
arranjo de 10 itens que contém 3 
estímulos similares, para 25 dife-
rentes perguntas (“Onde”, “Quem”, 
“O que”, “Qual”) em tarefas de 
discriminação por função, classe ou 
características.
1
COMPORTAMENTO DE OUVINTE 
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA 
OU CLASSE (LRFFC)
NÍVEL 3
½
½
11
12
1. Qual animal faz mu?
2. Qual voa?
3. Qual animal pula?
4. Quem faz meé?
5. Qual animal tem pintas?
6. Qual animal pode ser de estimação ou latir?
7. Qual animal é amarelo?
8. Qual animal faz miau?
9. Quem vive na Floresta?
10. Quem vive na caverna?
11. O que você usa para pintar?
12. Qual te ajuda a recortar
13. O que você usaria para apontar o lapis
14. Onde estáo desenho de uma bola de futebol
15. O que você usa para apagar
16. O que você usa para pintar
17. Onde você escreve
18. O que você usa para colar coisas 
19. Onde está o Quadro negro
20. Qual é uma figura
21. O que você usa para pentear o cabelo
22. Com o que você tira foto
23. Qual desses você usa nos olhos
24. Com o que você escreve 
25. O que você usa para comprar coisas
1. Fruta verde/ comida
2. Fruta amarela/ comida
3. Vegetal verde/ comida
4. Preto/bola branca
5. Avião voando
6. Algo que você lê
7. Animal que voa
8. Uma coisa que você anda com duas rodas
9. Animal que faz miau
10. Animal que faz mu
11. Pode comer
12. Veículo que você dirige
13. Algo verde que você se senta
14. Animal que bota ovo
15. Você bebe nisso
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Seleciona itens de uma página 
do livro ou do ambiente natu-
ral baseado em 3 componentes 
verbais, para 25 perguntas 
(“Onde”, “Quem”, “O que”, 
“Qual”) em tarefas de discrimi-
nação por função, classe ou 
características.
1
1
½13
12
1. Qual animal faz mu?
2. Qual voa?
3. Qual animal pula?
4. Quem faz meé?
5. Qual animal tem pintas?
6. Qual animal pode ser de estimação ou latir?
7. Qual animal é amarelo?
8. Qual animal faz miau?
9. Quem vive na Floresta?
10. Quem vive na caverna?
11. O que você usa para pintar?
12. Qual te ajuda a recortar
13. O que você usaria para apontar o lapis
14. Onde estáo desenho de uma bola de futebol
15. O que você usa para apagar
COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR 
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE 
(LRFFC)
NÍVEL 3
16. Animal que late
17. Animal que faz qua qua
18. Animal que nada
19. Animal que pula
20. Fruta verde
21. Uma coisa que abre e fecha
22. Comida fria
23. Vermelho e quente
24. Lugar que você mora
25. Fruta redonda
15 Itens (mix de verbos, substantivos, preposições, 
adjetivos ou advérbios).
1. Qual animal é cinza e nada… (golfinho)
2. Qual animal é amarelo, azul e nada… (peixe)
3. O que tem rodas e você pode andar… (bicicleta)
4. O que é rosa e apaga o lapis… (borracha)
5. Onde ta o homem alto limpando o chão… (homem limpando)
6. Onde estão os copos empilhados… (copos empilhados)
7. O que está no copo e você pode beber… (suco)
8. Qual fruta verde cresce na arvore… (pera)
9. O que é marrom e tem pernas e você usa para comer… (mesa)
10. Ache o papel branco que você escreve… (papel)
11. Onde está a calça azul que você veste… (calça jeans)
12. Qual animal é marrom e rugi… (leão)
13. Onde está o homem que apaga o fogo… (bombeiro)
14. Onde está o animal amarelo que faz bzzzz… (abelha)
15. Onde está o chá na xícara com folhas… (xícara de chá)
5. Qual suco voce bebe que vem da maça… (copo com suco)
6. O que é alaranjado com listras e rugi.. (tigre)
7. Qual animal é preto e branco e late… (cachorro)
8. Qual animal tem azas e voa… (tucano)
9. O que é rosa e voce usa quando ta frio.. (casaco)
10. O que tem rede e você atira a bola… (cesta de basquete)
1. Onde está o animal marrom que faz miau… (gato)
2. Onde está a pilha de livros para ler… (livro)
3. O que é longo e tem pelo e é usado para pintar… (pincel)
4. Onde está a mulher que ajuda quando estamos doentes… (médica)
25 Itens 
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Seleciona itens de um 
livro ou ambiente natu-
ral dadas 4 diferentes 
perguntas de discrimi-
nação por função, 
classe ou características 
sobre um mesmo tema, 
para 25 diferentes 
temas. 
 ( Livro de CENAS)
14
1. Qual animal é cinza e nada… (golfinho)
2. Qual animal é amarelo, azul e nada… (peixe)
3. O que tem rodas e você pode andar… (bicicleta)
4. O que é rosa e apaga o lapis… (borracha)
5. Onde ta o homem alto limpando o chão… (homem limpando)
6. Onde estão os copos empilhados… (copos empilhados)
7. O que está no copo e você pode beber… (suco)
8. Qual fruta verde cresce na arvore… (pera)
9. O que é marrom e tem pernas e você usa para comer… (mesa)
10. Ache o papel branco que você escreve… (papel)
11. Onde está a calça azul que você veste… (calça jeans)
12. Qual animal é marrom e rugi… (leão)13. Onde está o homem que apaga o fogo… (bombeiro)
14. Onde está o animal amarelo que faz bzzzz… (abelha)
15. Onde está o chá na xícara com folhas… (xícara de chá)
Tópico 1- CENA 1
1. Me mostre um brinquedo 
Vermelho… carrinho
3. Me mostre um instrumento 
musical… tambor
2. Me mostre algo azul que se 
use na cabeça… boné
4. Me mostre um círculo laranja… 
bola
1. Me mostre algo que voe e seja 
azul… pássaro
3. Me mostre uma pessoa que 
esteja sentada… menino
2. Me mostre um brinquedo 
Redondo… bola
4. Me mostre um animal que faz 
“muu”… vaca
Tópico 2- CENA 2
1. Me mostre um objeto rosa 
para ouvir música… som
3. Me mostre o que se usa nos 
pés e é azul… meia
2. Me mostre onde se deita para 
dormir e é marrom… cama
4. Me mostre um objeto redondo 
para ver as horas… relógio
Tópico 3- CENA 3
1. Me mostre o que voa e é 
branco… Pelicano
3. Me mostre ums pessoa em 
pé… menina
2. Me mostre o que é nada e é 
amarelo… Peixe
4. Me mostre um bicho Verme-
lho… carangueijo
Tópico 4- CENA 4
COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR 
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE 
(LRFFC)
NÍVEL 3
1. Me mostre um veículo que 
anda na agua… barco
3. Me mostre um bicho amarelo 
e preto que voa… abelha
2. Me mostre um animal que 
salta e é cinza… Coelho
4. Me mostre uma roupa rosa… 
Blusa
Tópico 5- CENA 5
1. Me mostre um brinquedo que 
balance… balanço
3. Me mostre o que fica no céu e 
é quente… sol
1. Me mostre um brinquedo que 
balance… balanço
3. Me mostre o que fica no céu e 
é quente… sol
Tópico 6- CENA 6
1. Me mostre um animal de 
quatro patas que faz miau… gato
3. Me mostre onde se come e é 
branco… prato
2. Me mostre uma roupa amare-
la… blusa
4. Me mostre uma comida 
marrom e rosa… bolo
Tópico 7- CENA 7
½
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Seleciona itens de um 
livro ou ambiente natu-
ral dadas 4 diferentes 
perguntas de discrimi-
nação por função, 
classe ou características 
sobre um mesmo tema, 
para 25 diferentes 
temas. 
 ( Livro de CENAS)
14
Tópico 8- CENA 8
1. Me mostre o que tem rodas 
e é Vermelho… bicicleta
3. Me mostre o que tem 
maçaneta… porta
2. Me mostre algo azul que se 
use na cabeça… boné
4. Me mostre um círculo laranja… 
bola
1.Me mostre o que se usa nos 
pés e é rosa… sapato
3. Me mostre o que é verde é fica 
no chão… grama
2. Me mostre um bicho que faz 
bzzz… abelha
4. Me mostre o que é Vermelho 
e preto… joaninha
Tópico 9- CENA 9
1. Me mostre o que voa e é 
preto… morcego
3. Me mostre que o que tem bico 
e é azul… pássaro
2. Me mostre uma fruta verme-
lha… maçã
4. Me mostre o que tem folhas e 
é amarelo… árvore
Tópico 10- CENA 10
1. Me mostre o que voa e é 
branco… Pelicano
3. Me mostre ums pessoa em 
pé… menina
2. Me mostre um veículo Verme-
lho… trator
4. Me mostre o que fica no céu e 
é branco… nuvem
Tópico 11- CENA 11
COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR 
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE 
(LRFFC)
NÍVEL 3
1. Me mostre um animal que faz 
cocó… galinha
3. Me mostre algo marrom que 
use na cabeça… chapéu
2. Me mostre um animal que 
salta e é cinza… Coelho
4. Me mostre uma roupa rosa… 
Blusa
Tópico 12- CENA 12
1. Me mostre o que está fanta-
siado de múmia… menino
3. Me mostre o que é Vermelho e 
tem bolinhas pretas… (roupa)
2. Me mostre um retangulo 
azul… janela
4. Me mostre o que tem telha-
do… (predios)
Tópico 13- CENA 13
1. Me mostre o que é branco e 
assusta as crianças… fantasma
3. Me mostre o animal preto que 
voa… morcego
2. Me mostre um brinquedo que 
voa e é colorido… pipa
4. Me mostre uma roupa verme-
lha… colete
Tópico 14- CENA 14
½
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Seleciona itens de um 
livro ou ambiente natu-
ral dadas 4 diferentes 
perguntas de discrimi-
nação por função, 
classe ou características 
sobre um mesmo tema, 
para 25 diferentes 
temas. 
 ( Livro de CENAS)
14
Tópico 15- CENA 15
1. Me msotre algo para comer 
laranja… abóbora
3. Me mostreum animal azul… 
pássaro
2. Me mostre algo verde e que 
tem roda… Carrinho de mão
4. Me mostre uma pessoa de 
vestido… menina
1. Motre uma pessoa ajoelhada… 
menino 
3. Me mostre uma roupa verme-
lha… agasalho 
2. Me mostre o que se usa no 
cabelo e é roxo… laço
4. Me mostre o que é de juntar 
as folhas do chão… rastelo
Tópico 16 - CENA 16
1. Me mostra o que é verde e 
tem patas… aranha 2.
3. Me mostre o que fica no céu… 
nuvem
2. Me mostre um animal de 
quatro patas e é preto… gato
4. Me mostre uma pessoa 
limpando o chão… menino
Tópico 17- CENA 17
1. Me mostre o que se usa no 
cabelo e é Vermelho.. .laço
3.Me mostre um círculo amare-
lo… Sol 
2. Me mostre o que se usa no 
pescoço… Cachecol
4. Me mostre uma pessoa de 
braços abertos… menina
Tópico 18 - CENA 18
COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR 
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE 
(LRFFC)
NÍVEL 3
1. Me mostra o que late… 
Cachorro
3. Me msotre um brinquedo que 
tem duas rodas… bicicleta
2. Me mostre a pessoa que está 
sentada… homem
4. Me mostre o que faz “piuiii”… 
trem
Tópico 19 - CENA 19
1. Me mostre algo que é usado 
para viajar e é marrom… mala
3. Me mostre quem está vestida 
com uma blusa amarela… menina
2. Me mostre uma pessoa 
deitada… homem
4. Me mostre o que pode colocar 
foto e pendurar na parede… 
Quadro
Tópico 20 - CENA 20
1. Me mostre um automóvel que 
tem asas… avião
3. Me mostre uma pessoa 
cantando… cantor
2. me mostre um instrument 
musical azul.. bateria
4. Me mostre algo Redondo e 
com números… relógio
Tópico 21- CENA 21
½
Suporte IEAC - suporte@ieac.net.br - IP: 187.1.63.72Caroline lima pinheiro - caroline.lp91@gmail.com - CPF: 006.906.122-06
Seleciona itens de um 
livro ou ambiente natu-
ral dadas 4 diferentes 
perguntas de discrimi-
nação por função, 
classe ou características 
sobre um mesmo tema, 
para 25 diferentes 
temas. 
 ( Livro de CENAS)14
Tópico 22- CENA 22
1. Me mostre o que fica no céu 
e é branco… Lua
3. Me mostre um uniforme 
azul… policial
2. Me mostre um animal que tem 
rabo… macaco
4. Me mostre onde se senta e é 
marrom… banco
1. Me mostre quem prende as 
pessoas… policial
3. Me mostre um animal que é 
marrom… castor 
2. Me mostre o que é Redondo e 
amarelo… sol
4. Me mostre o que é preto e 
pode filmar… camera
Tópico 23 - CENA 23
1. Me mostre um brinquedo 
rosa… urso 
3. Me mostre quem está senta-
da… menina 
2. Me mostre onde se toma 
agua e étransparente… copo
4. Me mostre o que é branco e 
que da pra escreve… quadro
Tópico 24 - CENA 24
Tópico 25 - CENA 25
COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR 
FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA OU CLASSE 
(LRFFC)
NÍVEL 3
1. Mostre-me algo que use no 
pescoço e é azul.....Cachecol
2.Mostre-me um retângulo 
amarelo.....Feno
Demonstra 1.000 dife-
rentes respostas de 
discriminação por 
função, classe ou 
características, testa-
das ou conhecidas.
(750 = ½ ponto)
(1000 = 1 ponto)
15
25
125
225
325
425
525
625
725
825
925
50
150
250
350
450
550
650
750
850
950
Registre as respostas de LRFFC em uma 
folha separada. Faça o registro em um livro 
do aluno para fazer o controle. 
75
175
275
375
475
575
675
775
875
975
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1
½
½
2. Mostre-me uma roupa 
rosa.....Agasalho da menina
4. Mostre-me o que marca o 
tempo.....Relógio
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Demonstra 300 respostas 
intraverbais diferentes,
testadas ou conhecidas.
(200 Respostas = ½ ponto)
(300 Respostas = 1 ponto)
12
25 50 100 
125 150 200 
225 250 300
Registre as respostas em um registro 
separado, anotando diariamente novas 
respostas.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
11
½
1
Espontaneamente, emite 20 
comentários intraverbais.
INTRAVERBAL NÍVEL 3
Suporte IEAC - suporte@ieac.net.br- IP: 187.1.63.72Caroline lima pinheiro - caroline.lp91@gmail.com - CPF: 006.906.122-06
13
PASSAGENS PERGUNTA 1 PERGUNTA 2
½ 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Responde 2 
questões depois
de ter lido frases 
curtas de livros, 
para 25 trechos.
INTRAVERBAL NÍVEL 3
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Descreve 25 dife-
rentes eventos, 
vídeos, histórias 
etc., com 8 pala-
vras ou mais.
12 Diferentes eventos, videos, histórias etc. com pelo 
menos 5 palavras.
1.Descrição
Resposta
2.Descrição
Resposta
3.Descrição
Resposta
4.Descrição
Resposta
5.Descrição 
Resposta
6.Descrição
Resposta
7.Descrição
Resposta
8.Descrição
Resposta
9.Descrição
Resposta
10.Descrição
Resposta
11.Descrição
Resposta
12.Descrição
Resposta
25 Diferentes eventos, vídeos, histórias etc. com pelo 
menos 8 palavras.
13.Descrição
Resposta
14.Descrição
Resposta
15.Descrição
Resposta
16.Descrição
Resposta
17.Descrição
Resposta
18.Descrição
Resposta
19.Descrição
Resposta
20.Descrição
Resposta
21.Descrição
Resposta
22.Descrição
Resposta
23.Descrição
Resposta
24.Descrição
Resposta
25.Descrição
Resposta
1
½
14
INTRAVERBAL NÍVEL 3
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INTRAVERBAL NÍVEL 3
Responde a 4 
diferentes per-
guntas como 
“Onde?”, 
“Quem?”, “O 
que?” e “Qual?” 
sobre um único 
tópico, para 10 
tópicos.
Responde a 3 perguntas com “Onde?”, “Quem?”, “O 
que?” e “Qual?” sobre um único tópico, para 5 tópicos.
Responde a 4 perguntas com “Onde?”, “Quem?”, “O 
que?” e “Qual?” sobre um único tópico, para 10 tópicos.
Tópico 1: Piscina
1. Onde você nada?
2. Quem te leva para a piscina?
3. Com quem você nada?
4. O que você usa na piscina?
Tópico 2: Avião
1. Quem pilota o avião?
2. Onde você vê aviões?
3. O que você leva no avião?
4. O que o avião tem?
Tópico 3: Jantar
1. O que você come no jantar?
2. Onde você janta?
3. Quem faz o seu jantar?
4. Quando você janta?
Tópico 4: Escola
1. Quem te leva para a escola?
2. Onde você estuda?
3. O que você leva para a escola?
4. O que você faz na escola?
Tópico 5: Praia
1. O que você veste na praia?
2. Quem te leva para a praia?
3. Com o que você brinca na praia?
4. O que tem na praia?
Tópico 6: TV
1. Que desenho você assiste na TV?
2. Onde você assiste TV?
3. Com quem você assiste TV?
4. Quando você assiste TV?
½
1
15
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INTRAVERBAL NÍVEL 3
Tópico 7: Médico
1. Quem você vê quando está doente?
2. Onde o médico trabalha?
3. O que o médico faz?
4. Quem ajuda o médico?
Tópico 8: Fazenda
1. Onde a vaca mora?
2. Quem trabalha na fazenda?
3. O que você vê na fazenda?
4. O que o fazendeiro dirige?
Tópico 9: Bombeiro
1. Quem apaga o incêndio?
2. Onde o bombeiro trabalha?
3. O que o bombeiro dirige?
4. O que o bombeiro faz?
Tópico 10: Café da manhã
O que você come no café da manhã?
Onde você toma café da manhã?
Quem faz seu café da manhã?
Quando você toma café da manhã?
Responde a 4 
diferentes per-
guntas como 
“Onde?”, 
“Quem?”, “O 
que?” e “Qual?” 
sobre um único 
tópico, para 10 
tópicos.
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GRUPO NÍVEL 3
Usa o banheiro e lava as mãos 
apenas com dicas verbais.
Responde a 5 diferentes instru-
ções coletivas ou questões sem 
dicas diretas em um grupo de 3 
ou mais crianças.
Trabalha de forma independente 
por 5 minutos em um grupo, e 
permanece na tarefa por 50% do 
período.
Adquire 2 comportamentos 
novos durante um formato de 
ensino coletivo com 15 minutos 
de duração envolvendo cinco ou 
mais crianças.
Senta-se em uma sessão de 
grupo envolvendo 5 crianças e 
com duração de 20 minutos sem 
comportamentos disruptivos, e 
responde a 5 questões intraver-
bais.
Vai ao banheiro e lava as mãos, mas 
precisa de ajuda física. 
Como apresentado.
Responde 2 instruções ou questões 
sem dicas em um grupo de 3 ou mais 
crianças.
Como apresentado.
Trabalha por 2 minutos.
Como apresentado.
Adquire 1 comportamento novo.
Como apresentado.
Responde a 2 questões. 
Como apresentado.
11
12
13
14
15
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
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ESTRUTURA LINGUÍSTICA
Emite flexões de substantivos 
combinando 10 substantivos 
originais com sufixos para plurais 
(ex.: cachorro – cachorros) e 10 
substantivos originais com sufi-
xos para posse (ex.: coleira de 
cachorro – coleira de gato) .
Emite flexões de verbos combi-
nando 10 verbos no infinitivo 
com sufixos para passado sim-
ples e 10 verbos no infinitivo 
com sufixos ou afixos para futuro 
simples.
Emite 10 diferentes frases nomi-
nais contendo pelo menos 3 
palavras, com 2 modificadores 
(ex.: adjetivos, preposições, 
pronomes – “Ele é meu cachor-
ro.”, “Eu quero sorvete de choco-
late.”).
Emite 10 diferentes frases ver-
bais contendo pelo menos 3 
palavras, com 2 modificadores 
(ex.: advérbios, preposições, 
pronomes – “Empurre mais 
forte.”, “Suba as escadas.”).
Combina frases nominais e ver-
bais para produzir 10 diferentes 
orações ou sentenças sintatica-
mente corretas contendo pelo 
menos 5 palavras (ex.: “O 
cachorro lambeu meu rosto.”).
Flexões de substantivos para 10 com-
binações de plurais de substantivos, 
mas não para 10 combinações de 
possessivos ou vice-versa.
Como apresentado.
10 verbos no passado simples, e não 
para 10 verbos no futuro simples ou 
vice-versa.
Como apresentado.
5 frases nominais.
Como apresentado.
5 diferentes frases verbais.
Como apresentado.
5 diferentes orações ou sentenças.
Como apresentado.
11
12
13
14
15
½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
NÍVEL 3
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½
LEITURA NÍVEL 3
Como apresentado.
6. 7. 8.
9. 10.
½
11
12
13
14
15
½
1
1
1
Atenta a um livro, quando 
uma história está sendo 
lida para ele, por pelo 
menos 75% do tempo, 
num tempo de observação 
de 3 min.
Atenta por 50% do tempo.
Como apresentado.
Arranjo de 5 letras para 5 letras diferentes.
1. 2. 3.
4. 5.
Seleciona letra maiúscula 
correta, em um arranjo de 
5 letras, para 10 letras 
diferentes
Nomeia 10 letras 
maiúsculas sob
instrução.
5 letras maiúsculas.
Como apresentado.
A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
S T U V W X
Y Z
Lê seu próprio nome
( ) Sim - 1 ponto
( ) Não ( ) Não
Emparelha 5 palavras a 
figuras correspondentes 
ou itens num arranjo de 
5 e vice-versa (ex.: 
emparelha a palavra 
“pássaro” à figura do 
pássaro).
½
1
1.
2.
3.
4.
5.
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½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
ESCRITA NÍVEL 3
11
12
13
15
Soletra e escre-
ve de forma 
legível seu pró-
prio nome sem 
copiar.
MAIÚSCULA
A
B
C
D
E
F
G
H
NOTAS:
MINÚSCULA MAIÚSCULA MAIÚSCULAMINÚSCULA MINÚSCULA
a
b
c
d
e
f
g
h
J
K
L
M
N
O
P
Q
j
k
l
m
n
o
p
q
S
T
U
V
W
X
Y
Z
s
t
u
v
w
x
y
z
As letras 
não 
ficam 
claras.
Como 
apresen-
tado.
Copia todas as 
26 letras do 
alfabeto em 
maiúsculas e 
minúsculas de 
forma legível.
As letras não ficam claras.
Como apresentado.
Copia 10 letras 
ou números de 
forma legível.
Copia 5 letras ou números
1. 2.3. 4. 5.
Como aprsentado.
6. 7. 8. 9. 10.
3 diferentes formas geométricas
1.
2.
3.
5 diferentes formas geométricas
4.
5.
Traça 5 diferentes 
formas geométri-
cas dentro de ¼ 
de polegadas de 
forma indepen-
dente.
Imita 5 diferentes 
ações de escrita 
após modelo dado 
por um adulto 
usando instrumen-
to e superfície 
para escrita
3 diferentes ações.
1. 2. 3.
4. 5.
Como apresentado.
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½
1
½
1
½
1
½
1
½
1
MATEMÁTICA NÍVEL 3
11
12
13
14
15
Identifica como 
ouvinte os 
números de 1 a 
5 em um arran-
jo com 5 núme-
ros diferentes. 
Identifica os números de 1 a 3 em um arranjo com 3 números. 
Conta (Quantifi-
ca) de 1 a 5 
itens de um 
grupo maior de 
itens com cor-
respondência de 
1 para 1.
Emparelha números de 1 a 3.
Como apresentado
Número escrito - quantidade
6 diferentes comparações.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Como apresentado
7.
8.
(1) (2) (3)
Como apresentado
(1) (2) (3)
(4) (5) 
Nomeia 3 números
Como apresentado
Como apresentado
(1) (2) (3)
(1) (2) (3) (4) (5)
(1) (2) (3) (4) (5)
Quantifica de 1 a 3 itens
(1) (2) (3) (4) (5)
Número escrito - quantidade
(Um) (Dois) (Três)
Quantidade - Número Escrito
(1) (2) (3)
(Um) (Dois) (Três) (Quatro) (Cinco)
(1) (2) (3) (4) (5)
Quantidade - Número Escrito
Nomeia os 
números de
1 a 5.
Identifica como 
ouvinte 8 dife-
rentes compara-
ções envolvendo 
medidas.
Emparelha 
corretamente 
numerais com 
quantidades e 
quantidades 
com numerais 
para os núme-
ros de 1 a 5.
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