Atividade Avaliativa Sistema Monetário Brasileiro avaliaçoes (2)

Prévia do material em texto

E.B.M Felipe Schimidt
Diretora: Marilu Estela Tesk
Coordenadora: Maia do Carmo do S.F.Antunes
Professora: Andreia Mafra
Estudante:_____________________________________________________
Turma:__________ 
Atividade Avaliativa Sistema Monetário Brasileiro
Critérios:
A questões 1 e 2 valem 5,0 pontos,
A questão 3 vale 5,0 pontos,
Nome completo.
Providencie panfletos de propaganda ou encartes de jornais para que você possa observar os preços dos produtos e resolver algumas situações problema. Poderá ser panfleto de propaganda de supermercados, lojas de brinquedos entre outros.
Agora observe o nome da loja, endereço, cidade, validade das ofertas, os produtos e os preços de cada um deles.
Em seguida construa a sua loja. Deverá pensar em um nome para sua loja e quais produtos irá vender.
Você poderá escolher a quantidade de mercadorias. Deverá ter no mínimo dez produtos.
Devemos imaginar que somos proprietários de uma loja que poderia vender brinquedos.
Teríamos de escolher um nome para a loja e selecionar alguns produtos que gostaríamos de vender. Após a seleção temos que recortar os produtos e montar a nossa loja.
Veja o nome da minha loja e os produtos que escolhi.
Essa imagem é um exemplo de como construir a sua loja.
Fonte: Acervo da autora
Depois que você fez sua loja, observe os produtos de seu estabelecimento comercial e faça o que se pede:
a- Escreva o valor de cada produto por extenso. 
b- Responda:
1- Qual é o produto mais barato? Quanto ele custa? 
2- Qual é o produto mais caro? Quanto ele custa? 
3- Qual é a diferença entre o produto mais barato e o mais caro? 
Para finalizar esse momento faça a seguinte tarefa:
Pesquise e escreva em seu caderno o nome de produtos que você poderá comprar por R$2,00. Atenção! Não poderá ser produto com valor acima do estipulado.
E.B.M Felipe Schimidt
Diretora: Marilu Estela Tesk
Coordenadora: Maia do Carmo do S.F.Antunes
Professora: Andreia Mafra
Estudante:_____________________________________________________
Turma:__________ 
Avaliação de Matemática
Critérios:
Cada questão vale 1,0 pontos;
Nome completo;
Os cálculos devem aparecer no verso da folha;
1-Henrique ficou de férias por 6 semanas e 3 dias. Ao todo, quantos dias Henrique ficou de férias? 
A)9 B)10 C)42 D)45 
2-Veja o número abaixo. 
1 874 
Qual o algarismo que ocupa a posição das dezenas é 
A)1 B)4 C)7 D)8 
3-Veja a conta abaixo. 
1 372 + 275 
Qual é o resultado dessa operação? 
A)1 647 B)1 467 C)1 097 D) 48 
4.A-Escreva por extenso os números abaixo:
176____________________________________________________________
498____________________________________________________________
777____________________________________________________________
666____________________________________________________________
367____________________________________________________________
4.B- Coloque em ordem crescente e decrescente os números abaixo, depois circule os números ímpares e pinte com cor clara os números pares.
357-468-321-678-987-435-329-122-34-12-987-134-455-657-900-342-45-106-78-20.
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5-Roberto e Cláudio moram na mesma rua. Roberto mora na casa de número 2 438. O número da casa de Cláudio é o maior número formado com os mesmos algarismos do número da casa de Roberto. O número da casa de Cláudio é? 
A)8 234 B)8 243 C)8 342 D)8 432 
6-Veja a operação abaixo. 
673 – 238 
Qual o resultado dessa operação? 
A)435 B)445 C)453 D)911 
7-Samuel é dono de uma lanchonete. Ele vendeu em uma semana 260 bombons. 84 eram de morango, 72 de abacaxi e o restante de coco. Quantos desses bombons eram de coco? 
A)156 B)124 C)114 D)104 
8-Veja a conta abaixo. 
1 578 + 234 
Qual o resultado dessa conta? 
A)812 B)1 344 C)1 433 D)1 812 
9-O município de Tanques, tem aproximadamente 6000 alunos matriculados na sua rede municipal de ensino. Qual é a representação por extenso desse valor? 
A) Seiscentos. B) Seis mil. C) Sessenta mil. D) Seiscentos mil. 
10-Escreva o antecessor e o sucessor do número abaixo. 
______ 2 584 ______ 
______ 129	 ______ 
______ 1 564 ______ 
______ 3456 ______ 
______ 765 ______ 
______ 3 722 ______ 
______ 65 ______ 
______ 345 ______ 
______ 2678 ______ 
______ 789 ______ 
E.B.M Felipe Schimidt
Diretora: Marilu Estela Tesk
Coordenadora: Maia do Carmo do S.F.Antunes
Professora: Andreia Mafra
Estudante_______________________________________________________
Turma:__________ 
Avaliação de Língua Portuguesa
Critérios:
Nome completo;
Cada questão vale 1,25;
Há uma alternativa correta.
LEIA O TEXTO 
	O CORVO E A RAPOSA 
O corvo conseguiu um queijo e foi comê-lo em cima de uma árvore. A raposa viu e resolveu apoderar-se dele. 
Chegou-se ao pé da árvore e começou a bajular o corvo: 
– Ó senhor corvo, o senhor é certamente o mais belo dos animais! Se souber cantar tão bem quanto à beleza da sua plumagem, não haverá ave que possa comparar-se ao senhor! 
O corvo acreditando nos elogios pôs-se imediatamente a cantar para mostrar que tinha uma linda voz. 
Mas abrindo o bico, deixou cair o queijo. 
A raposa mais que depressa abocanhou o queijo e foi-se embora. (Ruth Rocha, Fábulas de Esopo)
QUESTÃO 01 
NO TRECHO: “O corvo conseguiu um queijo e foi comê-lo em cima de uma árvore,” a parte grifada refere-se a quem? 
(A) A raposa  
(B) Ao corvo. 
(C) A árvore. 
(D) Ao queijo. 
QUESTÃO 02 
Na frase: Chegou-se ao pé da árvore. A parte grifada quer dizer que: 
(A) A raposa foi ver se a árvore realmente tinha pé. 
(B) A raposa ficou curiosa com o pé da árvore. 
(C) A raposa ficou embaixo da árvore. 
(D) A raposa foi vender sapato para a árvore. 
QUESTÃO 03 
No trecho: – Ó senhor corvo, o senhor é certamente o mais belo dos animais! Essa frase foi dita: 
(A) Pela raposa. 
(B) Pelo corvo. 
(C) Pelo autor. 
(D) Pela árvore.
Leia com atenção o texto a seguir e responda: 
A ESCOLA DO MARCELO 
	 A minha escola, quer dizer, a escola não é minha, mas é a escola onde eu estudo, fica perto da minha casa. 
Eu, o Cata, o Beto e a Aninha vamos juntos para a escola. 
A Aninha ainda está no pré. Eu e o Cata estamos no 4º ano. Nossa professora chama Márcia. 
Na escola a gente vai aprender. Mas, principalmente, a gente vai para aprender a pensar. 
(Ruth Rocha, do livro A escola do Marcelo)
QUESTÃO 04 
 Quem está narrando à história é: 
(A) Aninha 
(B) Cata 
(C) Marcelo 
(D) Beto  
QUESTÃO 05 
 As palavras: Marcelo, Beto, Cata e Aninha são: 
(A) Substantivos comuns. 
(B) Substantivos Próprios. 
(C) Adjetivos. 
(D) Dígrafos. 
QUESTÃO 06 
 Leia  
	A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO 
 Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que viu no campo dois dragões da independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. 
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpidia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça: 
- Não há nada a fazer, dona Coló. Este menino é mesmo um caso de poesia. Carlos Drummond de Andrade
QUESTÃO 07 
 Quando Paulo contava as suas histórias, a mãe: 
(A) Pedia para ele contá-las na escola. 
(B) Pedia para contar mais histórias. 
(C) Dizia para o menino escrevê-las. 
(D) Botava o menino de castigo. 
QUESTÃO 8 
LEIA O TEXTO  
OS BURROS ESPERTOS 
(...) Um lavrador tinha dois burros. Para que não fugissem, resolveu amarrá-los em uma só corda, cada um em uma extremidade. Depois de algum tempo, os dois começaram a sentir fome.  
A comida estava perto. Grandes montes de fenoestavam ao alcance de sua visão.  Os dois tentaram chegar até eles. A corda era muito curta e, puxando cada qual para o seu lado, nenhum dos dois conseguia alcançar o seu monte de feno. Então compreenderam que o melhor era sentar-se e dialogar. Talvez juntos conseguissem encontrar uma solução. 
Assim o fizeram. Durante um bom tempo, estiveram a dar voltas ao assunto, sem conseguir encontrar um jeito de chegar ao feno.  
Por fim, disse um deles:  
- Vamos ver! Nós dois estamos com fome. A corda que nos une é muito curta e não podemos ir cada um para o seu lado. Por que não vamos juntos para o primeiro monte de feno? Assim, ambos poderíamos comer dele e depois provar o segundo. Dessa forma, comeríamos a quantidade habitual. (...) 
Responda:
O que fez com que os burros buscassem juntos uma solução para a fome que sentiam foi o seguinte fato: 
(A) Estarem amarrados por uma corda. 
(B) Provarem que os burros não são tão burros. 
(C) Caminharem juntos até o monte de feno. 
(D) Desejarem a comida sempre perto deles.