Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:669191)
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Prova 32025100
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se 
reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais 
atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a 
amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se 
utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que 
são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais 
didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
( ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a 
criança, favorecendo sua criatividade.
( ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder 
de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é 
necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
 Acesso em: 6 mar. 2016.
A V - F - V.
B V - V - F.
C V - F - F .
D F - F - V.
O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam 
a trajetória do desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os estágios pela 
qual esta representação passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores da área, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz 
em sua imaginação.
( ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se 
desenvolve.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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A V - F - V.
B V - V - F.
C F - F - V.
D V - F - F.
Desenhar é uma arte que vai se desenvolvendo com o tempo. A garatuja é a primeira fase de 
representação do desenho da criança, sendo subdividida em três níveis. A criança em fase de 
desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. Sobre os diferentes níveis da garatuja, analise 
as sentenças a seguir:
I- Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
II- Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os 
traçados e fechar as figuras.
III- Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Para Ana Mae Barbosa, o estudo da arte na escola deve preocupar-se em aperfeiçoar o aluno, 
fruidor e decodificador da obra de arte, levando a arte ao acesso de todos. Segundo a autora, a relação 
do aluno com o ensino da arte está vinculada a quatro importantes situações. Sobre essas situações, 
analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos podem produzir uma obra de arte.
II- Os alunos podem ver uma obra de arte.
III- Os alunos podem, por meio da arte, entender seu lugar na cultura através do tempo. 
IV- Os alunos podem observar, mas não julgar a sua qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma 
entrevista pontuando um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a 
refletirem sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise 
as afirmativas a seguir:
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de 
qualidade.
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica.
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu 
trabalho em datas comemorativas.
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as 
séries.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, 
estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o ensino 
da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior 
contribuição para o ensino da Arte?
A Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no
teatro.
B Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos
estereótipos.
C Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da arte,
conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte.
D Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical.
Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, que é o primeiro dos eixos da 
proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, 
sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas.
( ) Dá ao educando a possibilidade de ver e interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
( ) Dá ao educando condições de realizar leituras referentes à obra, deixando que visualize e que dê 
sua opinião.
( ) Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o 
momento da criação.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - F - V.
O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas 
ressignificações em diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes e 
interpretações sobre uma mesma obra. Referente à leitura de imagens, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos 
visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a 
contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica. 
( ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação, contextualização e 
interpretação de obras de arte e do contexto em que as obras foram criadas.
( ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua 
realidade. 
( ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes leituras aos 
alunos, ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - V - F.
C F - F - F - V.
D F - V - V - V.
Além de suas necessidades básicas, o ser humano,após tomar consciência de sua existência, 
percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu contexto. Assim, 
nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e representação pessoal. 
Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as afirmativas a seguir:
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas.
II- Estimula o pensar sobre a criação visual.
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva.
IV- No contato com a arte já é considerado artista.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
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C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o 
entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo 
melhorias nas práticas educativas. Referente à Proposta Triangular do Ensino da Arte, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 1990.
B A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo.
C A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino
da Arte.
D Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura de imagem e a
contextualização.
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