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Questão 1/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“O húngaro Zoltán Kodály (1882-1967), cujas contribuições enfatizam as práticas vocais coletivas, ressaltando a necessidade do uso da voz nas atividades voltadas à musicalização”.
Após esta avaliação, caso queira ler esse texto em seu contexto original, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino da música: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 8.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino da música: aula 3 sobre Shinichi Suzuky, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Realizou proposições para o ensino da rítmica e do solfejo. A respeito deste segundo aspecto, postulou o uso da manossolfa na iniciação às práticas vocais.
	
	B
	Defendeu o desenvolvimento e sensibilização da escuta musical, salientando aspectos físicos, mentais e afetivos/emocionais.
	
	C
	Propôs uma iniciação musical através de práticas instrumentais integradas ao movimento corporal. Sugeriu o uso de um conjunto de instrumentos específicos.
	
	D
	Destacou a importância do gesto/movimento e as propostas interartísticas em educação musical (promovendo uma aproximação com a dança, por exemplo).
	
	E
	Lançou um novo olhar à aprendizagem instrumental (com base inicialmente no ensino do violino), destacando variáveis socioculturais/contextuais e a ludicidade.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“Em termos práticos, Willems assume o ritmo como elemento fundamental às experiências musicais e à prática vocal (explorando aspectos melódicos) 3 como uma via central para a aprendizagem da música”.
Após esta avaliação, caso queira ler esse texto em seu contexto original, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino da música: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 2-3.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino da música: aula 3 sobre a proposta de Edgar Willems, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As práticas vocais são integradas apenas à musicalização infantil, visto que elas não possuem as condições necessárias para o canto.
	
	B
	A audição musical tem dimensões sensoriais e três domínios distintos, considerando arte musical e natureza humana.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	A iniciação vocal deve basear-se na livre improvisação e com domínios dos instintos sensoriais.
	
	D
	As audições musicais devem ser praticadas e incentivadas somente após a aquisição de domínio dos instrumentos.
	
	E
	A técnica vocal é indispensável para a aprendizagem dos instrumentos.
Questão 3/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“É fato que esses métodos conservam certo apego à tradição pedagógico-musical, particularmente pela centralização do ensino de competências como o solfejo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino da música: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino da música: aula 2 sobre as metodologias da tônica-solfa, do dó-móvel e da silabação rítmica, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Não possuem validade técnica como recursos musicais.
	
	B
	São metodologias ultrapassadas sem utilização por educadores musicais.
	
	C
	Dificultam a aprendizagem da música por sua complexidade.
	
	D
	São procedimentos não mais utilizados atualmente no ensino da música.
	
	E
	 São ferramentas educativo-musicais de elevado mérito e validade prática.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Analise a seguinte proposta de atividade:
 “Posicione as cadeiras em círculo com os assentos voltados para fora, sendo que o número de cadeiras deverá ser inferior ao número de crianças. Marque o pulso com a clava para que as crianças caminhem ao redor das cadeiras acompanhando o ritmo. O comando 'sentar' deverá ser dado pelo triângulo a qualquer momento da brincadeira. Após o som do triângulo, a criança que ficar em pé deverá receber uma clava para marcar o pulso juntamente com o professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MADALOZZO, T., et al (Orgs.). Fazendo música com crianças. Curitiba: Editora UFPR, 2011.  p. 23
O trecho citado acima consiste em uma atividade proposta para o contexto da musicalização infantil. Considerando essas informações e os conteúdos da Aula 3 de Didática e Metodologia do Ensino da Música, assinale a alternativa que apresenta os aspectos trabalhados na referida atividade.
	
	A
	A atividade focaliza aspectos da aprendizagem de instrumentos musicais.
	
	B
	Trata-se de uma brincadeira, e, portanto, não tem objetivos de aprendizagem.
	
	C
	A atividade enfatiza a dimensão lúdica da musicalização por basear-se no jogo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A atividade tem o foco na aquisição da leitura musical.
	
	E
	Trata-se de uma proposta baseada no ensino do solfejo melódico.
Questão 5/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“A observação de situações reais de ensino e aprendizagem na dinâmica de funcionamento da sala de aula é indispensável à formação de professores [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler esse texto em seu contexto original, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino da música: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 11.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino da música: aula 2 sobre o papel da observação prática na formação de docentes da música, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Não é importante, pois o estudo das teorias de ensino da música habilita o docente para atuação.
	
	B
	Permite ao docente conhecer a estrutura física de uma escola e seus ambientes.
	
	C
	Substitui o estudo das metodologias de ensino da música por seu caráter prático.
	
	D
	Inibe a atuação do docente por apresentar a precariedade do ensino público no país.
	
	E
	Possibilita o conhecimento da realidade na qual o ensino e a aprendizagem de música estão inseridos
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“[...] destaca-se também a ludicidade, evidenciada na valorização dos jogos como estratégias didático-pedagógicas. Assim, o 'brincar musicalmente' mostra-se um caminho para que a aprendizagem ocorra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler esse texto em seu contexto original, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino da música: aula 3. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 4.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino da música: aula 3 sobre as metodologias ativas e a ludicidade, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os educadores ligados às metodologias ativas desvalorizam o papel do aluno.
	
	B
	Por relacionar-se com a teoria, as metodologias ativas enfatizam a abstração.
	
	C
	A ludicidade privilegia o potencial abstrato, favorecendo a introspecção.
	
	D
	Os educadores vinculados às metodologias ativas valorizam às práticas corporais.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Os aspectos lúdicos da aprendizagem musical estão restritos à infância.
Questão 7/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“As metodologias – ou pedagogias – ativas em educação musical foram propostas inicialmente na primeira metade do século XX [...] como uma alternativa à rigidez do paradigma tradicional do ensino da música[...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino de música: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 4
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino de música: aula 1 sobre o contexto social e histórico ligado aosurgimento das novas metodologias de ensino da música no século 20, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Foram impulsionadas por tendências como o movimento Escola Nova e as Pedagogias Ativas.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Estão alinhadas à expansão dos tradicionais conservatórios europeus, sobretudo franceses e italianos.
	
	C
	Ignoraram as mudanças do campo educacional.
	
	D
	Têm sido alvo de críticas da comunidade musical porque são autoritárias.
	
	E
	Apresentaram-se demasiadamente teóricas e dificilmente são aplicadas na prática educacional.
Questão 8/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia o texto abaixo:
Na videoaula LEPI – Laboratório de experimentos práticos interdisciplinares – AULA 7 do ROTEIRO DE ESTUDOS – Vídeo LEPI – Parte 04, a professora Florinda comenta sobre as ideias de John Paynter a respeito da composição e improvisação.
De acordo com a proposta de Paynter, assinale a alternativa que apresenta uma de suas ideias sobre composição musical:
	
	A
	Romper com o tradicional, desenvolver novas possibilidades musicais
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Compor música seguindo rigorosamente a harmonia tradicional.
	
	C
	Utilizar somente instrumentos de cordas para realizar improvisação.
	
	D
	A teoria musical deve vir antes da experimentação.
	
	E
	O estudante de música não se desenvolve musicalmente quando é criativo.
Questão 9/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“O período denominado método ativos contempla os anos que antecedem a década de 1950, destacando as contribuições de educadores musicais vanguardistas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino da música: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 6.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino da música: aula 2 sobre os representantes da vanguarda dos métodos ativos, relacione corretamente cada representante as suas características:
1. Émile Jaques-Dalcroze (Suíça).
2. Edgar Willems (Bélgica/Suíça).
3. Maurice Martenot (França).
( ) Despendeu esforços para o entendimento das bases psicológicas do ensino e da aprendizagem musical, valorizando a cultura da escuta musical.
( ) Propôs recursos para o ensino do canto e da iniciação musical baseados na psicologia infantil e nas técnicas de concentração e relaxamento corporal.
( ) Suas proposições focalizaram o ensino do ritmo por meio do uso do corpo em sua integralidade, associando música e movimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	1 – 3 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	3 – 2 – 1.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 10/10 - Didática e Metodologia do Ensino da Música
Leia a citação:
“Não por acaso é comum encontrar Jaques-Dalcroze inaugurando as listas dos importantes educadores musicais relacionados às pedagogias ativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler esse texto em seu contexto original, ele está disponível em: VELOSO, F. D. D. Didática e metodologia do ensino da música: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Didática e metodologia do ensino da música: aula 2 sobre a principal contribuição pedagógica de Jaques-Dalcroze, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Manteve padrões rígidos na metodologia do ensino da música, tendo vários seguidores.
	
	B
	Abriu as portas para as inovadoras pedagogias musicais que surgiram na primeira metade do século 20.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Valorizou a cultura da escuta musical como principal ferramenta de ensino da música
	
	D
	Trouxe contribuições da psicologia infantil para a iniciação musical.
	
	E
	Não se destacou por suas contribuições pedagógicas, mas por suas composições musicais.