Projetos e práticas de ação pedagógica I

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Unidade I
PERGUNTA 1
A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar ou fazer uma ação direcionada para o futuro. Desta forma, podemos afirmar que:
a.	Projeto é um plano de trabalho não ordenado.
b.	Projeto não é um plano com características e possibilidades de concretização.
c.	Ao escolher trabalhar com projetos, o professor de Educação Infantil precisa ter foco e clareza de seus objetivos.
d.	Nem toda ideia pode ser transformada em projeto.
e.	A proposta de trabalho com projetos não possibilita momentos de autonomia.
 
PERGUNTA 2
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) se constituem na formação mediante a relação educação-trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina e sua articulação com os conteúdos, diante disso é correto afirmar:
a.	Os Projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador.
b.	Os Projetos não têm articulação com as disciplinas.
c.	Não há necessidade de trabalhar com projetos na Educação Infantil.
d.	O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do professor.
e.	Pensar em projetos é pensar em ações educativas que distanciem o vínculo universidade-escola-comunidade.
PERGUNTA 3
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) são compostos por duas etapas. A primeira etapa é composta por:
a.	1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.
b.	1ª Atividade: Painel sem o título do projeto.
c.	1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto.
d.	1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do grupo.
e.	1ª Atividade: Painel sem os slides das referências.
 
PERGUNTA 4
Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________ assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata, a curto prazo.
a.	Recursos – produto final – objetivos.
b.	Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais.
c.	Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.
d.	Alunos – cronograma – objetivos gerais.
e.	Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais.
Unidade II
PERGUNTA 1
O item que consiste na apresentação clara e objetiva das razões teórico-metodológicas que norteiam a realização do estudo de um projeto de intervenção pedagógica é chamado de:
a.	Objetivos específicos.
b.	Situação-problema.
c.	Avaliação.
d.	Justificativa.
e.	Produto final.
 
PERGUNTA 2
Considerando a proposta do projeto “Contação de história”, quais foram os recursos necessários?
a.	Acervo de livros, fantoches, objetos que façam parte da história, ambiente rico em estímulos para o momento específico.
b.	Ambiente com colchonetes e objetos de estímulos para contação de história.
c.	Fantoches, dedoches, máscaras, cartolinas e jornais.
d.	CDs de músicas, livros, berços.
e.	Almofadas, livros, CDs, objetos que façam parte da história.
 
PERGUNTA 3
Segundo Cunha (2010), a Brinquedoteca é um espaço:
a.	Preparado para estimular a criança a brincar, dentro de um ambiente especialmente lúdico.
b.	Que possibilita o acesso a uma grande variedade de brinquedos sem organização.
c.	Onde as crianças não podem explorar, nem sentir e experimentar.
d.	Que não requer uma boa estética de decoração.
e.	Que deve ser reservado para as crianças que têm bom comportamento.
 
PERGUNTA 4
O projeto Brinquedoteca fortaleceu a aprendizagem das estagiárias do curso de Pedagogia, pois proporcionou a reflexão sobre:
a.	A teoria e a prática acerca da importância do brinquedo e do lúdico para o desenvolvimento integral da criança.
b.	A importância da Brinquedoteca como um espaço que visa à promoção de brincadeiras livres.
c.	A prática do trabalho docente na Educação Infantil, que tem como objetivo proporcionar somente o cuidar.
d.	Do processo de ação das crianças no processo de desconstrução das brincadeiras tradicionais.
e.	Pensar na formação do pedagogo desvinculado da teoria.
Unidade III
PERGUNTA 1
Para pensar em um projeto em que a criança é protagonista, é preciso que:
I- Educadores e educadoras da Educação Infantil se questionem sobre as concepções de bebê e de criança;
II- Educadores e educadoras da Educação Infantil devem sempre respeitar as falas das crianças (independente da faixa etária);
III- Educadores e educadoras compreendê-las como participantes e protagonistas nas sociedades em que estão inseridas.
a.	Somente a I.
b.	I e II, apenas.
c.	I, II, III.
d.	Somente a III.
e.	I e III, apenas.
PERGUNTA 2
As referências bibliográficas citadas em um projeto de intervenção pedagógica são:
a.	As formas como serão desenvolvidas as atividades propostas, considerando os objetivos estabelecidos.
b.	O tempo necessário para a execução das ações do Projeto, estimando-se, de modo viável, o início e o término de cada atividade.
c.	Os recursos utilizados.
d.	As fontes de informação e os autores consultados para a elaboração de toda a fundamentação do Projeto.
e.	Todas as alternativas anteriores estão corretas.
 
PERGUNTA 3
Por que é importante os referenciais teóricos na prática docente para a proposta de um Projeto de Intervenção Pedagógica?
I- Contextualização teórica da prática pedagógica;
II- Corroborar para as hipóteses;
III- A prática docente está ancorada nas teorias pedagógicas.
a.	Somente a I.
b.	I e II, apenas.
c.	I, II, III.
d.	Somente a III.
e.	I e III, apenas.
PERGUNTA 4
Um projeto de intervenção pedagógica na escola, com a ênfase nas narrativas das crianças:
a.	É somente para conversar entre os colegas.
b.	Ocorre, apenas, durante o processo de desenvolvimento do projeto.
c.	É necessário somente ao final do projeto.
d.	Tem por finalidade medir o conhecimento dos professores.
e.	Ocorre no início, durante e ao final do desenvolvimento do projeto.