Questionário Unidade ll - A Transdisciplinaridade na Educação

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A Transdisciplinaridade na Educação 14392-40-ED11389_10_02-202332 Unidade II
Usuário Wiliane Marcos de Carvalho
Curso A Transdisciplinaridade na Educação
Teste Questionário - Unidade ll
Iniciado 29/08/23 21:47
Enviado 29/08/23 21:48
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Nos nossos estudos, vimos sobre a complexidade do pensamento e sua
fragmentação. Leia a afirmativa abaixo e complete as lacunas com a
alternativa mais adequada:
“O pensamento é__________________, e que o saber, ao ser___________,
torna-o simplista, disjuntivo e _____________________.
Simples – fragmentado – abrangente
Complexo – dividido – reducionista
Complexo – modificado – abrangente
Simples – modificado – reducionista
Complexo – adicionado – reducionista
“O pensamento é complexo, e que o saber, ao ser
dividido, torna-o simplista, disjuntivo e reducionista.
Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. pp. 26/27
Pergunta 2
O pensamento de Piaget nos remete à uma ciência humana em que sujeito e
objeto se confundem, visto que o objetivo das áreas da educação e da
pedagogia é levar à evolução do conhecimento humano, e por consequência,
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Wiliane Carvalho 1
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
do próprio homem. Falar sobre a melhoria da qualidade da educação,
segundo os autores estudados, é também falar sobre:
Interdisciplinaridade na sala de aula
Fragmentação da realidade
Especialização do conhecimento
Perda da identidade das disciplinas
Implantação de novas disciplinas
Para Piaget a evolução do pensamento humano se dará a
partir da interdisciplinaridade na sala de aula, o que levará
a uma melhor qualidade da educação. Unidade II: 2.2.1
Jean Piaget: epistemologia genética. pp. 30-31
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Edgar Morin tem como cerne de suas discussões uma questão relevante em
relação ao funcionamento da máquina humana. Essa questão está
relacionada à capacidade de:
Vivência e sobrevivência
Natureza e sociedade
Altruísmo e solidariedade
Conhecimento e memória
Organização e reorganização
Para Edgar Morin a máquina humana funciona a partir da
organização e reorganização permanente, o que destaca a
sua superioridade. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o
saber. pp. 26/27
Pergunta 4
Piaget formula sua teoria dentro da perspectiva da epistemologia genética.
Em seus estudos deixa claro a influência do meio sobre os organismos. De
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. A escola deve dar ao aluno todas as respostas, de
maneira passiva e contemplativa.
II. Aprender envolve as relações entre professor, aluno,
escola e o processo de aprendizagem.
III. A interdisciplinaridade tem como foco a complexidade da
produção de conhecimento
IV. Não são necessárias as relações de reciprocidade entre
as disciplinas, mas sim as especialidades.
acordo com o autor, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa
correta:
 
Estão corretas as afirmativas:
I e IV
II e III
III e IV
II, III e IV
I e II
A I e a IV estão incorretas. A escola não deve dar as
respostas prontas, mas sim desafiar os alunos a construir
seu conhecimento, de maneira interdisciplinar, com
relações recíprocas entre as disciplinas. Aprender também
envolve as relações entre professor, aluno, escola e
processo de aprendizagem. Unidade II: 2.2.1 Jean Piaget:
epistemologia genética. P. 30
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
Morin constrói em suas obras uma visão de que o pensamento deve ser
reformulado, para que possa então haver uma compreensão da crise
planetária que se instala. Para o autor, é necessário:
Independência entre as nações
Interdependência entre as nações
0,075 em 0,075 pontos
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c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Dependência entre as nações
Solidariedade entre as nações
Competição entre as nações
Para Edgar Morin apenas a interdependência entre as
nações que trará a compreensão da crise planetária que
vivemos. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. pp.
26/27
Pergunta 6
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O professor Carlos está trabalhando o tema vida saudável e sedentarismo. Combinou
com os alunos que farão entrevistas para buscar informações sobre o assunto. Para
isso conversou com o professor de Língua Portuguesa, a fim de elaborar o roteiro
das perguntas. A professora de Matemática ajudou com os dados e a elaboração de
gráficos, e o professor de Ciências, com o funcionamento do corpo e as relações
entre alimentação e gasto energético. Assinale a alternativa que corresponde a esse
tipo de trabalho realizado:
Participativo
Interdisciplinar
Multidisciplinar
Transdisciplinar
Ativo
A forma de trabalho do professor corresponde a um
trabalho interdisciplinar, pois há reciprocidade entre as
disciplinas. Unidade II: 2.2.1 Jean Piaget: epistemologia
genética. p. 30
Pergunta 7
(Adaptado de FCC, 2018)* Considere o excerto a seguir e depois assinale a
alternativa correta.
É, em primeiro lugar, no manejo da interdisciplinaridade que a
fraqueza teórica na pesquisa de Comunicação mais se torna
evidente. Para que a interdisciplinaridade não seja apenas uma
petição de princípios, praticá-la exige o domínio de teorias
disciplinares diversas integradas a partir de um objeto problema.
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
* (LOPES, Maria Immacolata Vassalo. Pesquisa de comunicação:
Questões epistemológicas, teóricas e metodológicas. Revista
Brasileira de Ciências da Comunicação, São Paulo, V. XXVII,
jan./jun. 2004, p. 28)
 
A prática da interdisciplinaridade na pesquisa no campo da educação implica:
O dever de pleno domínio das teorias das demais disciplinas
usadas na investigação do objeto-problema
Usar teorias de diversas procedências que sejam úteis para
compreensãodo objeto-problema
Abrir mão da autonomia do campo da Educação como plenamente
capaz de compreender com paradigmas próprios um objeto-
problema
Proteger o campo da Educação de interferências de outras
disciplinas para, desse modo, construir a sua própria autonomia
Evitar que o objeto-problema se desloque, no âmbito da pesquisa,
para alguma das disciplinas auxiliares
Para pesquisa interdisciplinar é necessário usar diversas
teorias que auxiliem na compreensão do objeto-problema.
Somente esta pode dar o caráter de totalidade coerente.
Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. Pp. 26/27
Pergunta 8
Petraglia (2001) afirmou que um autor demonstrou os perigos da
“consciência sem ciência e da ciência sem consciência”, em um mundo que
precisa ser visto de forma una e totalizadora. Esse autor foi:
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Maria Montessori
Jean Piaget
Lev S. Vygotsky
Edgar Morin
Sigmund Freud
O autor que fez a afirmação dos perigos da consciência
sem ciência e da ciência sem consciência foi Edgar
Morin. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. pp.
26/27
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. Podemos observar a possibilidade das operações
reversíveis e as reconstruções, fundamentais dentro da
prática interdisciplinar.
II. A criança deve aprender a partir do experimentar e agir,
em seu próprio ritmo de aprendizagem.
III. A proposta é que o ser humano possa ser visto como um
todo, embora sua aprendizagem se dê de modo
particular.
Pudemos estudar Montessori à luz da visão piagetiana de interdisciplinaridade
e percebemos como em vários aspectos uma teoria contempla as concepções
da outra. Dentro da perspectiva montessoriana, leia as afirmativas abaixo e
depois assinale a alternativa correta:
 
 
Estão corretas as afirmativas:
III apenas
I e II apenas
II e III apenas
II apenas
I, II e III
0,075 em 0,075 pontos
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Terça-feira, 29 de Agosto de 2023 21h48min12s GMT-03:00
Comentário da
resposta:
Todas as afirmativas estão corretas, retratam o
pensamento de Maria Montessori à luz da visão piagetiana
de interdisciplinaridade. Unidade II: 2.2.2 Maria Montessori
e o modelo piagetiano de interdisciplinaridade. pp. 33-35.
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Fazenda (2006) aponta, ao tratar da interdisciplinaridade, sua relação com
uma determinada ciência, visto que para a autora, “somente esta pode dar o
caráter de totalidade coerente de que aquela necessita”. Essa ciência é:
Sociologia
Matemática
História
Filosofia
Psicologia
Para a autora a filosofia e a atitude filosófica que pode
quebrar as barreiras entre as disciplinas e levar à
interdisciplinaridade. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e
o saber. p. 27
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