Fundamentos da Psicopedagogia-Questionário Unidade1

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Fundamentos da Psicopedagogia 12278-40-ED11393_06_08-202032 Unidade I
Usuário Andreia Aparecida Claro dos Santos
Curso Fundamentos da Psicopedagogia
Teste Questionário - Unidade l
Iniciado 10/08/20 22:13
Enviado 10/08/20 22:38
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 24 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
Feedback da
resposta:
O objeto de estudo da Psicopedagogia é:
A aprendizagem humana e seus padrões evolutivos normais e patológicos.
A educação em suas três modalidades formal, informal e não formal; é uma
ciência interdisciplinar.
A �loso�a, sociologia, antropologia, psicologia, entre outras.
Neurociências, �loso�a, sociologia, antropologia e psicologia.
A organização de um corpo teórico especí�co, visando à integração das
ciências pedagógicas, psicológica, fonoaudiológica, neuropsicológico e
psicolinguístico para uma compreensão mais integradora do fenômeno da
evolução intelectual humana.
O objeto de estudo da psicopedagogia é a aprendizagem humana e seus
padrões evolutivos normais e patológicos.
1.3.1 A Psicopedagogia: suas bases e conceitos.
Pergunta 2
Assinale (V) para as proposições Verdadeiras e (F) para as proposições Falsas.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Andreia Santos 1
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
( ) A Psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação em Saúde e Educação que lida
com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos,
considerando a in�uência do meio – família, escola e sociedade – no seu desenvolvimento,
utilizando procedimentos próprios.
( ) Como ciência, seu objeto de estudo é o sujeito em processo de aprendizagem.
( ) A Psicopedagogia, em amplo crescimento como área pro�ssional, tem o desa�o de
transformar a Educação, buscar de novos instrumentos de avaliação, orientação e pesquisa,
renovando saberes e criando novas perspectivas para o pro�ssional e para a Instituição.
( ) A Psicopedagogia encontra-se totalmente consolidada como ciência e pro�ssão no Brasil,
posto que já se organizou em torno de um corpo teórico especí�co, visando a integração das
Ciências Pedagógicas, Psicológica, Fonoaudiológica, Neuropsicológica e Psicolinguística para
uma compreensão mais integradora do fenômeno da aprendizagem humana.
A ordem correta das respostas é:
V, V, V. V.
V, F, V, V.
F, V, V. F.
V, V, V, F.
V, F, F, V.
A Psicopedagogia ainda não é uma pro�ssão regulamentada no Brasil. Os
conhecimentos cientí�cos que lhe dão sustentação estão em constante
mudança e atualização, principalmente com a introdução das Neurociências em
sua área de conhecimento.
Unidade 1 - A história da psicopedagogia, conceitos e as diferentes visões sobre
o “Fazer Psicopedagógico.
Pergunta 3
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
A frase: “O que é bom para o excepcional é excepcionalmente bom para o normal”, que
serviu como lema de um método de aprendizagem, foi dita por:
Jean Piaget, quando apresentou seus estudos sobre a cognição e a
aprendizagem.
Wilhelm Wundt ao fundar o primeiro laboratório experimental de psicologia.
Jean-Marc Gaspar Itard quando realizou seus estudos com o menino Victor
deAveyron.
Maria Montessori, educadora e médica psiquiatra italiana.
Sigmund Freud, quando criou o método de ensino denominado
“EpistemologiaGenética”.
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da
resposta:
No �nal do século XIX educadores, psiquiatras e neuropsiquiatras
preocupavam-se com as variantes que interferiam na aprendizagem e
começaram a organizar novos métodos para a educação infantil. Nesta época,
Maria Montessori, educadora e psiquiatra italiana, por exemplo, criou um
método de aprendizagem destinado,inicialmente, às crianças com retardo
mental, marcado pela expressão: "o que é bom para o excepcional é
excepcionalmente bom para o normal".
1.1.1. A história da psicopedagogia, conceitos e as diferentes visões sobre o
“Fazer Psicopedagógico”.
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Todo sujeito tem a sua modalidade de aprendizagem, ou seja, meios, condições e limites
para conhecer. É necessário incorporar conhecimentos sobre o organismo, o corpo, a
inteligência e o desejo, estando estes quatro níveis basicamente implicados no aprender.
Considerando-se o problema de aprendizagem na interseção desses níveis, as teorias que
ocupam da inteligência, do inconsciente, do organismo e do corpo, separadamente, não
conseguem resolvê-lo. Este é o ensinamento de um(a) expoente no campo da
Psicopedagogia.
Seu nome, ícone de nossa pro�ssão, é:
Jorge Visca
Alícia Fernandez
Sara Pain
Janine Mery
Lino de Macedo
A autora do ensinamento é a psicopedagoga argentina Alícia
Fernandez (1991).
1.5. A práxis psicopedagógica no Brasil, campos de atuação e a ABPp.
Pergunta 5
Segundo o Código de Ética da Psicopedagogia elaborado pela Associação Brasileirade
Psicopedagogia, faz parte das obrigações do pro�ssional:
l. Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos cientí�cos e técnicos que tratem
ofenômeno de aprendizagem humana.
II. Zelar pelo bom relacionamento com especialistas de outras áreas, mantendo umaatitude
crítica, de abertura e respeito em relação às diferentes visões do mundo.
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
III. Assumir todas as responsabilidades sobre os diagnósticos e avaliações feitas,seguindo os
modelos dos testes psicológicos para os quais foi preparado nosparâmetros de competência
da psicopedagogia.
Assinale a alternativa correta:
Somente a proposição I é verdadeira.
Somente a proposição II é verdadeira.
São verdadeiras I e III
São verdadeiras II e III.
Somente a proposição III é falsa.
O psicopedagogo só pode assumir as responsabilidades para as quais
estejapreparado dentro dos limites da competência psicopedagógica.
1.3. O conhecimentopsicopedagógico no Brasil e a atuação da Associação
Brasileira de Psicopedagogia –ABPp.
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Jorge Visca, psicopedagogo argentino foi o idealizador da Epistemologia Convergente,
baseando-se em três linhas da Psicologia.
Quais são elas?
Escola Psicogenética de Jean Piaget, Escola Psicanalítica de Freud e Psicologia
Social de Pichon-Rivière.Escola Psicanalítica de Genebra, Escola Psicogenética de Freud e Psicologia
Cognitivista de Pichon-Rivière.
Psicologia Social de Vygotsky, Escola Psicanalítica de Freud e Psicogenética de
Pichon-Rivière.
Psicologia Montessoriana, Psicologia Cognitivista e Psicologia Sócio-
construtivista.
Escola Psicogenética de Freud, Escola Psicanalítica de Montessori e Psicologia
Social de Pichon-Rivière
Na proposta de Visca, o trabalho com a aprendizagem se utiliza de uma
con�uência dos achados teóricos da escola de Genebra sobre os níveis de
inteligência, com as teorizações da psicanálise sobre as manifestações
emocionais e, ainda, as proposições da psicologia social de Pichon Rivière,
porque a aprendizagem escolar precisa relacionar os aspectos cognitivos e
emocionais, além de trabalhar com as relações interpessoais que ocorrem em
grupos sociais especí�cos.
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1.2. Jorge Visca e a Epistemologia Convergente: a psicopedagogia argentina que
in�uenciou o mundo.
Pergunta 7
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
“Psicopedagogia é uma área de conhecimento interdisciplinar de atuação que se baseia na
integração de saberes múltiplos para compreensão da aprendizagem humana”.
Com base nesse argumento, a melhor a�rmativa a seguir é:
A Psicopedagogia é a única área de conhecimento capaz de responder aos
problemas de aprendizagem.
A prática psicopedagógica se sustenta em pressupostos teóricos e
metodológicos de diferentes áreas.
A aprendizagem humana é melhor compreendida se o psicopedagogo usar
somente a teoria de Piaget.
Psicopedagogia e Psicologia da aprendizagem são áreas comuns e
indissociáveis no estudo da mente.
Di�culdades de aprendizagem serão compreendidas com base em um
referencialteórico único.
A prática psicopedagógica se sustenta em pressupostos teóricos e
metodológicos dediferentes áreas.
1.3.1 A Psicopedagogia: suas bases e conceitos.
Pergunta 8
Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
I - A inclusão, apesar de decorrente da integração, se diferenciou desta por preconizar que
não são as crianças que devem se ajustar às exigências da escola: era o sistema da Educação
que deveria ser reestruturado para se tornar capaz de efetivamente cuidar de todos os
alunos. Dentro da premissa maior de que todos têm direito a uma escola de qualidade, é da
escola o papel facilitador na integração social.
II A Psicopedagogia é essencial no movimento pela inclusão. Trata de conhecer a criança e o
seu meio, para compreender a di�culdade de aprendizagem e determinar uma ação
reeducadora, além de diferenciar os que não aprendem, mesmo sendo inteligentes,
daqueles que apresentam alguma de�ciência mental, física ou sensorial.
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
III De acordo com BOSSA (2000), a crença de que os problemas de aprendizagem eram
causados por fatores orgânicos perdurou por muitos anos e determinou a forma do
tratamento dada à questão do fracasso escolar até bem recentemente.
e III são verdadeiras e a II é falsa.
I e II são verdadeiras e a III é falsa.
I, II e III são verdadeiras.
I é falsa; II e III são verdadeiras.
I, II e III são falsas.
No que se refere à Inclusão as 3 sentenças estão corretas.
Unidade 1 - A história da psicopedagogia, conceitos e as diferentes visões
sobre o “Fazer Psicopedagógico.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da resposta:
Nas décadas de 80 e 90 a Psicopedagogia mostrou-se bastante e�ciente na áreaclínica e com
isso foi estruturada como corpo teórico multidisciplinar. O objeto deestudo da
psicopedagogia, neste momento era o ser cognoscente que constrói seupróprio
conhecimento, sendo um ser pluridimensional constituído por três dimensões,a saber:
 __________: diz respeito ao saber inconsciente, ao desejo. Explicada pela teoriaPsicanalista -
Freud.
 __________: diz respeito ao conhecimento, à cognição. Explicada pelaPsicogênese - Piaget.
 __________: diz respeito ao saber como produto das inter-relações,mediatizadas pela
comunicação entre os sujeitos. Explicada por Vygotsky ePichon (teoria do vínculo).
Estes conceitos são, na ordem colocada acima:
Dimensão racional, afetiva e relacional.
Dimensão afetiva, racional e relacional.
Dimensão racional, relacional e afetiva.
Dimensão relacional, racional e afetiva.
Dimensão afetiva, relacional e racional.
A ordem correta para de�nição dos conceitos acima relacionados é
Dimensão afetiva(Freud), racional (Piaget) e relacional (Vygotsky).
1.3. O conhecimentopsicopedagógico no Brasil e a atuação da Associação
Brasileira de Psicopedagogia – ABPp.
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Segunda-feira, 10 de Agosto de 2020 22h38min18s GMT-03:00
Pergunta 10
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Denomina-se como Caráter Orgânico da Psicopedagogia:
O trabalho do Dr. Pinel, médico e humanista que, com sua preocupação em
minorar osofrimento de doentes, trouxe mudanças que in�uenciaram para
sempre a visão socialdas pessoas.
O estudo da introspecção em laboratório. Decroly levou a ideia do Caráter
Orgânico daPsicopedagogia para os Estados Unidos, modi�cando-a em alguns
pontos.
A preocupação com os problemas de aprendizagem na área médica.
Acreditou-se, no�nal do século XIX, que os comprometimentos na área escolar
eram provenientes decausas orgânicas, pois procurava-se identi�car no físico
as determinantes dasdi�culdades do aprendente.
A rami�cação do estudo da Neurociência em duas escolas: Estruturalismo
eFuncionalismo.
A nova teoria de ensino-aprendizagem fundamentada no Movimento
Integracionista.
Historicamente, segundo BOSSA (2000), os primórdios da Psicopedagogia
ocorreramna Europa, ainda no século XIX, evidenciada pela preocupação com
os problemas deaprendizagem na área médica. Acreditava-se na época que os
comprometimentos naárea escolar eram provenientes de causas orgânicas,
pois procurava-se identi�car nofísico as determinantes das di�culdades do
aprendente. Com isto, constituiu-se umcaráter orgânico da Psicopedagogia.
1.1.1. A história da psicopedagogia, conceitos eas diferentes visões sobre o
“Fazer Psicopedagógico”.
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