plano de trabalho

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE 
CENTRO DE TECNOLOGIA 
DEPARTAMENTO DE ARQUITETURA E URBANISMO 
 
TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO 
 
 
 
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PLANO DE TRABALHO 
 
 
PROJETO DE ARQUITETURA 
ANTEPROJETO DE UMA ESCOLA POLIVALENTE 
ENSINO INFANTIL, MÉDIO E FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientador: Profº Ronald de Goes 
Aluno: Alexandre Vieira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Natal 
Março/2001 
PLANO DE TRABALHO 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ARQUITETURA 
 
ANTEPROJETO DE UMA ESCOLA POLIVALENTE 
ENSINO INFANTIL, MÉDIO E FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alexandre Pereira Vieira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Natal 
Março/2001 
SUMÁRIO 
 
 
1. Apresentação 
2. Área de Estudo 
3. Tema 
4. Objeto de Estudo 
5. Problemática/Justificativa 
6. Objetivo Geral 
7. Objetivos Específico 
8. Metodologia de Trabalho 
9. Cronograma 
10. Bibliografia Sugerida 
1. APRESENTAÇÃO 
 
 
 Este trabalho que aqui se apresenta, constitui a primeira fase do trabalho final de 
graduação a ser desenvolvido na disciplina de mesmo nome, que será ministrada no primeiro 
semestre de 2001 no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Rio Grande 
do Norte. 
 O tema escolhido para o Trabalho Final de Graduação é um anteprojeto de uma Escola 
Particular Polivalente de ensino infantil, fundamental e médio que se localizará no bairro 
Planalto 13 de Maio na cidade de Mossoró no Rio Grande do Norte. 
2. ÁREA DE ESTUDO 
 
Projeto de Arquitetura. 
 
 
 
3. TEMA 
 
Anteprojeto Arquitetônico de uma Escola Polivalente com ensino fundamental e ensino médio. 
 
 
 
4. OBJETO DE ESTUDO 
 
Anteprojeto Arquitetônico de uma Escola Polivalente com ensino fundamental e médio na 
cidade de Mossoró. 
 
5. PROBLEMÁTICA 
 
 A construção escolar além de ser representativa dos valores culturais e tecnológicos do 
seu meio ambiente, reflete os objetivos educacionais do sistema político e econômico vigente. 
Ela consiste num dos meios auxiliares para se realizar a ação pedagógica educativa e não 
apenas num local onde se processam as atividades de ensino. 
 Deste modo é de extrema importância que a unidade escolar esteja adequada as 
exigências do programa a que se propõe, bem como as características sócio-culturais da 
comunidade e, ainda, bio-psíquicas dos usuários; assegurando, ao mesmo tempo, níveis ótimos 
de higiene e conforto que possibilitem o pleno desenvolvimento das atividades pedagógicas. 
 A escolha pela realização da temática EDUCAÇÃO, surge através da importância que tal 
setor representa para o desenvolvimento de uma sociedade. Desta maneira, é importante a 
constante criação de novas unidades escolares para que se possa acompanhar o crescimento e 
desenvolvimento da população em geral. 
 O projeto tratará de uma escola particular de ensino infantil, médio e fundamental, sem 
fins lucrativos. Além da função de educar crianças e adolescentes, essa escola contará ainda 
com uma estrutura de auditórios e quadras esportivas para realização também, de outros 
eventos paralelos a escola, estrutura, que também será geradora de renda para a instituição. 
Para nosso trabalho, desenvolvemos um programa de uso e funções, descrito na próxima 
página: 
 
 
PROGRAMA - ESCOLA POLIVALENTE (ensino infantil, médio e fundamental) 
SETOR ADMINISTRATIVO 
DIREÇÃO 
SECRETARIA 
SUPERVISÃO 
COORDENAÇÃO 
ARQUIVO 
ALMOXARIFADO 
SALA DE REUNIÕES 
SALA DE PROFESSORES 
WC MASCULINO E FEMININO (INCLUINDO ACESSO A DEFICIENTES) 
SETOR PEDAGÓGICO 
SALAS DE AULAS 
SALAS DE ESTUDOS 
ANFITEATRO 
AUDITORIO 
BIBLIOTECA 
LABORATÓRIOS (INFORMÁTICA, QUÍMICA, FÍSICA, BIOLOGIA E GEOGRAFIA) 
ATELIER DE ARTES 
WC MASCULINO E FEMININO (INCLUINDO ACESSO A DEFICIENTES) 
SETOR DE APOIO AO ESTUDANTE 
GABINETE MÉDICO E ENFERMARIA 
GABINETE ODONTOLÓGICO 
ASSISTENCIA SOCIAL 
ASSISTENCIA RELIGIOSA 
ATENDIMENTO PSICOLÓGICO 
APOIO LOGÍSTICO 
LANCHONETE 
REFEITÓRIO 
COZINHA E ANEXOS 
WC MASCULINO E FEMININO 
ESPORTE E LAZER 
GINÁSIO POLIESPORTIVO 
QUADRAS (SOCIETY, TENIS, VOLEI) 
CAMPO DE FUTEBOL 
PISCINAS 
APOIO 
WC MASCULINO E FEMININO (INCLUINDO ACESSO A DEFICIENTES) 
SERVIÇOS E MANUTENÇÃO 
OFICINAS 
ZELADORIA 
GARAGEM 
OUTROS 
ESTACIONAMENTO 
ALOJAMENTOS 
LIVRARIA 
LOJINHA 
PUBLICAÇÕES (APOSTILHAS E MATERIAL DIDÁTICO) 
 Temos portanto, um programa tradicional de usos. Porém a inovação maior a que se 
destina o projeto se definirá mais em relação a funcionalidade deste. A cidade de Mossoró, não 
conta com escolas de grande porte estrutural, mesmo assim, as que podem se enquadrar neste 
perfil são escolas religiosas, antigas, que não enfrentaram mudanças ao longo do tempo. Estas 
escolas, a exemplo do Colégio Diocesano Santa Luzia (instituição de ensino centenária em 
Mossoró) atravessam dificuldades no período atual com um número reduzido de alunos em 
seus quadros. Acreditamos que esse fenômeno se dá principalmente pela falta de 
acompanhamento à dinâmica educacional, ou seja, escolas mais modernas, no que diz respeito 
principalmente a forma de ensino, estão tomando espaço das ditas escolas tradicionais no país 
em sua maioria administrada por instituições católicas, onde o método educacional ainda não 
se adaptou as novas formas de educar. 
 A partir de observação individual e através de diálogos informais mantidos com pessoas 
ligadas ao setor pedagógico, com familiares e usuários do sistema educacional existente, 
tornou-se claro a falta de adequação de diversos espaços destinados ao ensino médio e 
fundamental não só na cidade de Mossoró, mas em outras cidades visitadas. É bastante 
comum o aproveitamento de instalações diversas, principalmente antigas residências, que não 
sugerem espaços capazes de estimular o aprendizado. Outro problema constatado, trata-se da 
inadequação de espaços também planejados para tal, estes problemas vão desde a falta de 
capacidade conseqüência do aumento de alunos ao longo do tempo sem elaboração de projeto 
de ampliação destas unidades educacionais, além de espaços inadequados e determinadas 
funções. 
 O terreno escolhido para o projeto da escola está localizada no bairro Planalto 13 de Maio 
em Mossoró e possui 44 mil metros quadrados, possui dimensões de 262 X 168 metros e 
inclinação total inferior a 4 metros, ou seja, um terreno praticamente plano. As dimensões e 
inclinação deste terreno nos são bastante favoráveis devido ao tamanho que a proposta deseja 
atingir. Uma escola de grande porte para um público inicial de 2000 crianças, nos dará 
liberdade de trabalhar com grandes espaços e inserir uma estrutura compatível com esse 
número de usuário, além de dimensões adequadas para futuras ampliações, caso seja 
necessário no futuro. A questão da inclinação também é excelente pois evitará grandes 
deslocamentos de terra. 
 Esta possibilidade de trabalhar com uma área muito grande ajudará quanto à proposta da 
área esportiva, ou seja, pretendemos inserir na escola, uma estrutura esportiva que também 
servirá para a realização de eventos e prática esportiva por outros usuários que não sejam 
alunos da escola. Como se trata de uma instituição religiosa protestante, administradora deste 
empreendimento, esta estrutura também auxiliará além dos fatos descritos acima, suporte 
necessário as atividades ligadas a Igreja Evangélica ao qual a administração faz parte. Além 
dessa estrutura esportiva citada, pretende-se criar ainda, uma parte de auditórios com apoio 
multimeios, que auxiliem no que foi citado, a realização de cursos, seminários e outros eventos 
não necessariamente ligados nem a escola nem a Igreja, que possibilitem desta maneira a 
escola e sua entidade administradora captar renda. 
 A escola, como foi dito, contará com estrutura inicial para 2000 crianças que se dividirá 
entre o ensino médio, fundamental e infantil. As salas de aulas devem possuir para o ensino 
médio e fundamental em torno de 35 crianças e para o ensino infantil, 25 crianças por sala de 
aula,além de estrutura específica para essa faixa etária. 
 A proposta da escola pretende trabalhar com crianças em apenas um turno, de maneira 
que o outro turno atenda a outras atividades estudantis, tais como prática esportiva, 
laboratoriais e ensino artístico. Pretende-se trabalhar uma parte também social como o ensino 
para adultos na parte noturna. 
 A escola deverá contar também com alojamentos que servirão principalmente as 
atividades ligadas a entidade religiosa (Igreja Evangélica). 
 O apoio religioso aos alunos da escola se dará através do ensino, apesar de ser um 
colégio administrado por uma entidade religiosa, o programa não contará com capela ou local 
específico para eventos e práticas ligadas ao ensino religioso, entenda-se isso, pelo fato, das 
relações com o espaço “sagrado” pela doutrina das igrejas evangélicas, serem diferentes da 
adotada pela Igreja Católica que tem uma relação mais forte com o espaço considerando-o 
sagrado. Desta maneira, atividades deste cunho se realizarão em ambientes comuns e 
destinados a outros fins, tais como auditórios e ginásio esportivo. 
6. OBJETIVO GERAL 
 
 Propor anteprojeto de uma Escola Particular Polivalente de ensino médio e fundamental 
no bairro Planalto 13 de Maio na cidade de Mossoró no Rio Grande do Norte. 
 
 
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Para cumprir o objetivo geral, o trabalho irá também se desenvolver no contexto específico. 
 
Formular referencial teórico, contendo conceitos de escolas, critérios para dimensionamento e 
localização do empreendimento. 
Analisar algumas escolas particulares e públicas já existentes, para definição do programa de 
necessidades e reflexão do espaço do estabelecimento escolar. 
Consulta as normas da área e discussão das mesmas face à análise da realidade. 
Determinar a área em questão e o terreno para desenvolvimento do anteprojeto da escola. 
Desenvolver o estudo preliminar e o anteprojeto da escola, de acordo com os critérios de 
conforto térmico, acústico, funcionalidade e plasticidade. 
Elaborar especificações de materiais utilizados no anteprojeto. 
8. METODOLOGIA 
 
A. COLETA DE DADOS 
Definição do conceito de escola a ser utilizado neste trabalho 
Entrevista com pessoas relacionadas ao tema. 
Levantamento da situação de alguns edifícios escolares em Mossoró e outras localidades. 
Definição de um programa de necessidades compatível para atender ao público local. 
 
B. ESTUDO PRELIMINAR DA EDIFICAÇÃO 
Construção dos diagramas físicos/espaciais da estrutura do estabelecimento escolar 
(organograma, histograma, fluxograma e matriz de interação). 
Estudo do lote (dimensões, topografia, vizinhança, conforto, zoneamento). 
Concepção da volumetria dos edifícios. 
Estudo do conforto ambiental no edifício (acústica, visual, iluminação e térmico). 
Racionalização da construção. 
 
C. ELABORAÇÃO DO ANTEPROJETO 
Desenvolver os ajustes e modificações necessárias na etapa do estudo preliminar. 
Executar projeto gráfico contendo a planta de situação, planta-baixa, planta de cobertura, 
cortes, fachadas, perspectivas e detalhes. 
Elaborar Memorial descritivo e justificativo 
Apresentar a Banca examinadora. 
9. CRONOGRAMA 
 
 PERÍODO 
ATIVIDADES MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO 
Plano de Trabalho 
Análise e Formulação da proposta 
Relatório acerca do Tema 
Desenvolvimento do Anteprojeto 
10. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA 
 
BERGMILLER, Karl Heinz. Ensino Fundamental: Mobiliário escolar. Brasília: FUNDESCOLA – 
MEC, 1999. 70 p. (Série Cadernos Técnicos I nº 3). 
Cartilla de Autoconstruccion para escuelas rurales. México: CONESCAL. 1978. 
CEBRACE. Critérios para elaboração, aprovação e avaliação de projetos escolares. Ministério 
da Educação e Cultura. 
Especificações da edificação escolar de primeiro grau. 6 ed. São Paulo: FUNDAÇÃO PARA O 
DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO. 1997. 
Especificações da edificação escolar de primeiro grau.. São Paulo: CONESP. 1985. 
LIMA, Mayumi Watanabe e Souza. Arquitetura e Educação. Studio Nobel, 1995. 
Manual de dimensionamento modular especificações de ambientes para construções escolares 
de 1º grau. São Paulo: Conesp. 1977. 
ORNSTEIN, S. W. ROMÉRIO, M. A BRUNA, G. Ambiente Construído e Comportamento a 
Avaliação Pós-ocupação e a Qualidade Ambiental. São Paulo: Nobel/FAUUSP: FUPAM, 1995, 
cap. IV, p. 98-124. 
SOUZA, Anna Karina. Anteprojeto de uma pré-escola. Natal: UFRN, 1997.