linguistica textual 3 apol

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Questão 1/10 - Linguística Textual 
 Considere a passagem a seguir: 
 “A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos 
 elementos da frase 
 em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um 
 texto como um 
 todo”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de 
 persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50. 
 De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística 
 Textual e a sala de 
 aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa 
 INCORRETA 
 A) É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário 
 coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que 
 o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus 
 contextos. 
 B) As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas 
 em casos muito raros. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar 
 a impropriedade 
 D) Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os 
 hipônimos, também 
 E) É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística 
 de texto. 
 Questão 2/10 - Linguística Textual 
 Leia o fragmento de texto: 
 “[...] refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em 
 sequência em um 
 texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de 
 persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50. 
 O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual 
 corresponde um 
 tipo de incoerência textual. Considerando o fragmento acima e os 
 conteúdos do livrobase 
 A Linguística Textual e a Sala de Aula, a qual tipo de incoerência textual 
 esse 
 fragmento corresponde? 
 A) incoerência pragmática. 
 B) incoerência sintática. 
 C) incoerência semântica. 
 Você assinalou essa alternativa (C) 
 D) incoerência estilística. 
 E) incoerência lógica. 
 Questão 3/10 - Linguística Textual 
 Leia a citação: 
 “[...] o locutor deve preocupar-se em interagir com o alocutário da forma 
 mais completa 
 e explícita possível para que todos os enunciados sejam, corretamente, 
 interpretados. 
 [...] o falante tem competência conversacional suficiente para interagir 
 de acordo com 
 as exigências da troca conversacional e, consequentemente, com 
 sucesso”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: INFOPÉDIA. Princípio de [...]. Artigos 
 de Apoio. Porto: Porto Editora, 2003-2017. 
 <https://www.infopedia.pt/apoio/artigos/$principio-de-cooperacao>.Aces 
 so 
 em 14 de nov. 2017. 
 A citação acima mostra a preocupação e o esforço do interlocutor em se 
 fazer entender 
 e/ou de compreender o texto de outro. Considerando a citação acima e 
 os conteúdos 
 do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, essa ação de ser 
 entendido e de 
 entender é o chamado princípio da 
 A) da conspiração. 
 B) da incoerência. 
 C) da cooperação. 
 Você assinalou essa alternativa (C) 
 D) da coesão. 
 E) da discursividade. 
 Questão 4/10 - Linguística Textual 
 Leia o fragmento de texto: 
 “Se é verdade que o estruturalismo saussureano, em suas origens, não 
 postulou a 
 interface Semântica/Pragmática, a célebre dicotomia Langue/Parole é 
 análoga a ela, 
 motivando variadas formas de Pragmática, como a Linguística Textual e 
 a discursiva”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: CAMPOS, J. Os enigmas do nome. 
 Porto Alegre: AGE, Edipucrs, 2004. p. 218. 
 De acordo com as considerações e o conteúdo do livro-base Linguística 
 Textual e a 
 sala de aula, o estruturalismo saussureano entendia a linguagem 
 humana como: 
 A) filosofia. 
 B) memória. 
 C) sistema. 
 Você assinalou essa alternativa (C) 
 D) organismo. 
 E) jogo. 
 Questão 5/10 - Linguística Textual 
 Leia o excerto a seguir: 
 “A linguística textual inicia-se, no Brasil, na década de 80 do século 
 passado. O primeiro 
 trabalho de que se tem notícia é o do Prof. Dr. Ignácio Antônio Neis da 
 PUC-RS, 
 intitulado ‘Por uma gramática textual’, publicado na revista Letras de 
 Hoje, revista do 
 curso de Pós-Graduação em Linguística e Letras e do Centro de 
 Estudos Portugueses 
 da PUC-RS, em junho de 1981 [...]”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele 
 está disponível em: FÁVERO, Leonor L; Linguística 
 textual: memória e representação. Filologia e Linguística Portuguesa., n. 
 14, v. 2,, p.225-233, 2012, p. 227. 
 De acordo com o livro-base "A Linguística Textual e a Sala de Aula", por 
 que ainda não há uma linguística textual brasileira? Assinale a 
 alternativa correta. 
 A) Porque os estudos de linguística textual feitos até o momento no 
 Brasil são considerados como apropriações e adaptações. 
 Você assinalou essa alternativa (A) 
 B) Porque os estudos brasileiros de linguística sempre privilegiaram a 
 análise do discurso. 
 C) Porque os estudos de linguística textual no Brasil estão restritos às 
 universidades cariocas. 
 D) Porque a linguística textual é uma área considerada superada no 
 ensino superior brasileiro. 
 E) Porque a linguística textual é uma disciplina muito complexa para o 
 nível de estudos do ensino superior brasileiro. 
 Questão 6/10 - Linguística Textual 
 Leia o fragmento de texto: 
 “[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como 
 o objeto central 
 da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras 
 finito e 
 recorrente, partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma 
 língua. Esse sistema 
 de regras habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de 
 frases constitui 
 (ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de 
 regras constitui a 
 competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar 
 entre um 
 conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido 
 pleno”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele 
 está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A 
 linguística textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de 
 Estudos Filológicos e Linguísticos. 
 <http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017. 
 De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e 
 a Sala de 
 Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, 
 reformular textos é 
 denominada: 
 A) capacidade dissertativa. 
 B) capacidade transformativa. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) capacidade dialógica. 
 D) capacidade transfrástica. 
 E) capacidade narrativa. 
 Questão 7/10 - Linguística Textual 
 Leia o trecho e responda. 
 “[...] quando alguém compreende um texto, esse indivíduo entende os 
 mecanismos 
 linguísticos que dele fazem parte e contribuem para a construção de um 
 texto coerente 
 e coeso”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias 
 de leitura em língua portuguesa. Curitiba: Intersaberes, 2013. P. 46. 
 De acordo com o que foi visto nas aulas e no livro-base Linguística 
 Textual e a sala 
 de aula sobre as etapas das teorias do texto, que percepção requer que 
 se acionem 
 os conhecimentos do mundo para a compreensãode um texto? 
 A) percepção pragmática. 
 B) percepção sociológica. 
 C) percepção dialógica. 
 D) percepção cognitivista. 
 Você assinalou essa alternativa (D) 
 E) percepção discursiva. 
 Questão 8/10 - Linguística Textual 
 Considere a citação: 
 “Todos os textos possuem uma intenção, explícita ou não, ou seja, 
 existe uma finalidade 
 ou interesse do locutor ao produzi-lo”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística 
 textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 45. 
 De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística 
 Textual e a sala de 
 aula sobre o conceito de intencionalidade, é correto afirmar que: 
 A) a intencionalidade diz respeito às informações veiculadas por um 
 texto. 
 B) a intencionalidade é um recurso que faz referência às intenções 
 explícitas ou não, presentes no texto. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) a intencionalidade refere-se à concordância do receptor da 
 mensagem e está ligada à competência de compreensão. 
 D) a intencionalidade ocorre quando se reconhece a presença de outros 
 textos no texto. 
 E) a intencionalidade é quando o interlocutor cita a fonte que está 
 utilizando para sua produção. 
 Questão 9/10 - Linguística Textual 
 Leia a citação: 
 “No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade 
 hierarquicamente superior 
 à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram 
 entre as décadas 
 de 60 e 70”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de 
 gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28. 
 De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual 
 e a sala de 
 aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase 
 corresponde a uma 
 primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como: 
 A) gramáticas do texto. 
 B) teorias do texto. 
 C) fase transfrástica. 
 Você assinalou essa alternativa (C) 
 D) fase sociointerativa. 
 E) fase dialógica. 
 Questão 10/10 - Linguística Textual 
 Leia a citação: 
 “[...] uma simples observação histórica do surgimento dos gêneros 
 revela que, numa 
 primeira fase, povos de cultura essencialmente oral desenvolveram um 
 conjunto 
 limitado de gêneros. Após a invenção da escrita alfabética por volta do 
 século VII a.C., 
 multiplicam-se os gêneros, surgindo os típicos da escrita. Numa terceira 
 fase, a partir 
 do século XV, os gêneros expandem-se com o flores- cimento da cultura 
 impressa para, 
 na fase intermediária de industrialização iniciada no século XVlII, dar 
 início a uma 
 grande ampliação. Hoje, em plena fase da denominada cultura 
 eletrônica, com o 
 telefone, o gravador, o rádio, a TV e, particularmente o computador 
 pessoal e sua 
 aplicação mais notável, a internet, presenciamos uma explosão de 
 novos gêneros e 
 novas formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição 
 e 
 funcionalidade.<ttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_res 
 ource/content/1/MARCUSCHI%20G%C3%AA neros%20textuais.pdf>. 
 Acesso em 28 de nov. 2017. 
 Os gêneros podem ser classificados de várias formas. Uma delas diz 
 respeito às diferenças que há entre as diversas esferas da sociedade, 
 que são abarcadas pelas categorias conhecidas como gêneros 
 primários e gêneros secundários. De acordo com a citação e os 
 conteúdos abordados no livro –base, Linguística Textual e a sala de 
 aula, os gêneros primários... 
 A) São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de 
 produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a 
 língua progressivamente. 
 B) São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente 
 abandonados por adultos. 
 D) São gêneros de comunicação mais complexos. 
 E) São gêneros que usam de imagens para comunicação.