fp080 prova 2

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Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP080 ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
O que entende por Resolução e Transformação de Conflitos no âmbito Escolar -
RTCAE? Marcar a frase correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Técnicas que devo memorizar de maneira individual para poder ajudar.
b. Um Programa para um público específico que não me diz nada como
educador/a.
c. Conjunto de técnicas que tenho que apreender após a ocorrência de um
problema na escola.
d. Técnicas e Programas que são aplicados por uma pessoa ou grupo, após
capacitação, em prol de relações humanizadas no âmbito escolar.
Remover a resposta assinalada.
Existem pelo menos quatro formas de resolução de conflitos não violentas que
possuem uma dimensão mais horizontal, ou seja, possibilitam um espaço de diálogo
entre as partes em litígio que são instigadas a entrarem em acordo. Destaque aquela
forma de resolução que não faria parte da dimensão horizontal.
Selecione uma opção de resposta:
a. Facilitação.
b. Negociação.
c. Juízo.
d. Conciliação.
e. Mediação.
Remover a resposta assinalada.
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=4998
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3095
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3095#section-3
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=154388
Pergunta 3
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 4
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 5
Resposta pendente
Nota: 1,00
Existem pelo menos seis formas de resolução de conflitos não violentas. Algumas delas
possuem uma dimensão mais vertical e outras possuem uma dimensão mais horizontal.
Para o Âmbito Escolar as formas mais adequadas são:
Selecione uma opção de resposta:
a. Juízo; negociação; conciliação e mediação.
b. Facilitação; negociação; arbitragem e mediação.
c. Facilitação; negociação; conciliação e mediação.
d. Arbitragem; negociação; juízo e mediação.
Remover a resposta assinalada.
Como afirma Daniel Martinez Zampa ________ não oferece resposta ao conflito, não
proporciona soluções, é sim a pessoa responsável de sustentar um espaço para que o
conflito seja elaborado construtivamente, abordando o conflito de maneira que as
partes possam reconhecê-lo, reformulá-lo e resolvê-lo". Indique a qual deles/as está-se
referindo Martinez Zampa.
Selecione uma opção de resposta:
a. O negociador/a.
b. O conciliador/a.
c. O facilitador/a.
d. O mediador/a.
e. O Juiz/a.
Remover a resposta assinalada.
Maria Dolores García Ruiz realiza uma explanação das possíveis causas dos conflitos
no âmbito escolar elencando diferentes aspectos. Assinale aquele que não foi
apresentado pela autora.
Selecione uma opção de resposta:
a. Enquanto à relação com as famílias.
b. Em relação ao âmbito educativo e à estrutura organizativa.
c. Em relação as pessoas com deficiência.
d. Em relação à sociedade.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 6
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 7
Resposta pendente
Nota: 1,00
Sobre os conflitos escolares Maria Dolores García Ruiz elucida quatro grandes
categorias. Qual das categorias apresentadas não faz parte das abordadas pela autora.
Selecione uma opção de resposta:
a. Conflitos de poder: são aqueles que estão relacionados com as normas da
instituição.
b. Conflitos de relações: se produz quando um dos sujeitos do conflito é superior
hierarquicamente ou emocionalmente ao outro. Aqui podem ser incluídos os casos
de bullying.
c. Conflitos de status: são aqueles pautados pela classe social das pessoas
envolvidas.
d. Conflitos de rendimento: estão relacionados com o currículo, uma tensão entre
alunos que apresentam dificuldades para equilibrar suas necessidades formativas e
aquilo que lhe é oferecido pelo centro/docente.
e. Conflitos Interpessoais: aqueles que acontecem na instituição, mas que vão
muito além dela. Esse tipo é uma certa reprodução da sociedade em que está
localizado. Sendo, aparentemente, reflexo um do outro.
Remover a resposta assinalada.
A meados da década de 1970 adota-se o conceito de Gênero como categoria analítica
nas ciências sociais e humanas. Na última década, a nível mundial e principalmente a
nível de América Latina e Caribe, temos escutado muito falar da tolice "ideologia de
gênero" como aquela que vem para destruir à família; sofismo grave que tem tido
consequências nefastas como o fato de retirar a palavra gênero dos Planos
Educacionais em diferentes países. Destaque o verdadeiro sentido desse conceito.
Selecione uma opção de resposta:
a. Ajuda a enxergar melhor o mundo e suas relações. Alerta que há uma
estrutura social e cultural que já está dada antes de nosso nascimento e que é essa
estrutura a que diz quem você é e como você deve se comportar.
b. Obriga as famílias a estabelecer protótipos ideais para seus filhos e filhas,
projetando relações pautadas pela garantia de poder do masculino.
c. É a instituição escolar ensinando como cumprir os papeis adequados a cada
sexo, definindo que seria o apropriado para meninas e meninos. Exemplo: menino
não chora; meninas são frágeis como pétala de rosa.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 8
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 9
Resposta pendente
Nota: 1,00
A frase "Democracia é a sociedade na qual não só é permitido, senão que é exigido ser
pessoa" é um conceito que pertence ao pensamento filosófico de __________,
Selecione uma opção de resposta:
a. Rita de Cassia.
b. Maria Zambrano.
c. Marcia Tiburi.
d. Amelia Valcarcel.
e. Isabel Lizarraga.
Remover a resposta assinalada.
Na Cartilha Diversidade Religiosa e Direitos Humanos pode ser lido "A liberdade
religiosa não dá direito de ninguém se sobrepor sobre as demais religiões como se a
própria escolha individual fosse a única verdade religiosa possível e que a escolha das
demais pessoas fosse menos importante ou não passível de ser respeitada. O
desrespeito tem gerado situações de intolerância e violência religiosa". Pensando numa
situação específica de conflito religioso no cotidiano escolar, como você mediador/a
aconselharia a direção da escola.
Selecione uma opção de resposta:
a. Não dar palpite, uma coisa é a religião e outra a escola. Deixar que o tempo
vai solucionar a situação.
b. Definir uma religião específica e implementar a catequese (ou outra) como
componente obrigatório do currículo. Se a família e a/o estudante não se adequar
pode trocar de escola.
c. Proporcionar espaços de diálogos - com a coordenação de docentes do
Ensino Religioso - que enfatizem na necessidade de garantir que todas as religiões
possam conviver em igualdade e que o espaço escolar seja assegurado como
espaço de todas as pessoas com suas dissimiles crenças.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 10
Resposta pendente
Nota: 1,00
O projeto Nem Tão Doce Lar envolve uma metodologia de intervenção coletiva para a
superação da violência familiar. Trata-se de uma mostra itinerante que possibilita a
popularização da discussão e do enfrentamento da violência, ao levar para o espaço
público uma típica casa familiar, com informações e imagens que denunciam a
violência sofrida por mulheres, crianças, jovens e idosos/as. Os temas são abordados
no Projeto são diversos. A partir do estudo realizado indique qual dos temas
apresentados não estão contemplados nessa proposta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Violência doméstica contra mulheres (Lei Maria da Penha, Lei do Feminicídio
e Lei da Alienação Parental).
b. Interseccionalidade.
c. Exploração sexual e violência doméstica.
d. Sujeitos Invisíveis: pessoas com deficiência.
Remover a resposta assinalada.