educacao de campo 1

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02/09/2023, 09:16 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4617493&cmid=31177 1/9
Iniciado em sábado, 2 set. 2023, 08:46
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 2 set. 2023, 09:16
Tempo
empregado
30 minutos 9 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com as experiências de formação para os educadores do campo busca-se:
Escolha uma opção:
A. Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as questões atuais da vida. 
B. Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as subjetividades de cada um.
C. Nenhuma das Respostas Anteriores.
D. Os fenômenos da realidade atual precisam ser estudados em toda a sua complexidade.
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Feedback: compreender a complexidade, tal como existem na realidade, é buscar uma abordagem que dê conta de compreender
totalidades, nas suas contradições, no seu movimento histórico. Para ampliar seus conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo:
novas práticas construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na
educação do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 243. Disponível em:
A resposta correta é: Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as questões atuais
da vida.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Tratar do conceito de território não é uma tarefa simples. Na opinião de Fernandes (s/d), as relações sociais e os territórios devem ser
analisados em suas completividades. O que são território, na perspectiva do autor
Escolha uma opção:
A. Nenhuma das respostas anteriores.
B. A noção de território é fundamental para pensarmos outros territórios.
C. os territórios são espaços geográficos e políticos, onde os sujeitos sociais executam seus projetos de vida para o desenvolvimento.
Os sujeitos sociais organizam-se por meios das relações de classe para desenvolver seus territórios.

D. A noção de território é fundamental na construção de seu conceito.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Os territórios possuem característica próprias para resultantes das diferentes relações sociais produzidas pelos seus povos. Para
ampliar seus conhecimentos, veja FERNANDES, Bernardo Marçano. Os campos de pesquisa em educação do campo: espaço e território como
categorias essenciais. Universidade Estadual Paulista - UNESP. p. 1 Disponível em:
A resposta correta é: os territórios são espaços geográficos e políticos, onde os sujeitos sociais executam seus projetos de vida para o
desenvolvimento. Os sujeitos sociais organizam-se por meios das relações de classe para desenvolver seus territórios.
A criança e a infância, até muito recentemente, presentes na pesquisa social de forma atrelada aos objetos sociológicos clássicos - a família, a
educação, entre outros, vêm se constituindo como objeto de análise sob diferentes perspectivas teóricas e metodológicas. Nessa direção, o
propósito de refletir sobre as crianças e as infâncias do campo impõe uma abordagem que as apreenda em sua complexidade. Nesse sentido,
pode-se afirmar:
Escolha uma opção:
A. Compreender a infância exige o exercício de compreensão das representações que a sociedade (os adultos) faz sobre o período
inicial da vida e, por consequência, das relações que os adultos estabelecem com essa classe de idade.

B. Nenhuma das respostas anteriores está correta.
C. Só se pode conhecer uma criança fora das relações dela com os adultos, com a cultura e com a sociedade.
D. Compreender a infância exige o exercício de entendimento que elas têm sobre si mesmas.
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Essa compreensão exigiu dos estudiosos da infância, como categoria sociológica, o reconhecimento de sua presença no pensamento
clássico, por meio da noção de socialização, especialmente aquela desenvolvida por Durkheim (Sarmento, 2008), ao mesmo tempo em que se
produziu um afastamento das bases que sustentaram a visão unidirecional do processo por meio do qual os indivíduos constituem seu
pertencimento social. Para ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as
crianças vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no
campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 13 - 14. Disponível em:
A resposta correta é: Compreender a infância exige o exercício de compreensão das representações que a sociedade (os adultos) faz sobre o
período inicial da vida e, por consequência, das relações que os adultos estabelecem com essa classe de idade.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Pedagogia da Alternância não se explica apenas pela relação teoria e prática. Ocorrem várias alternâncias. De quais alternâncias estamos
falando
I - Das alternâncias entre instituições que se articulam;
II - Das alternâncias entre sujeitos que interagem, entre diferentes saberes que se complementam.
III - Das alternâncias entre processos metodológicos entre ação reflexão e ação ou prática, teoria e prática.
Escolha uma opção:
A. Apenas a alternativa III está correta.
B. Todas as alternativas estão corretas. 
C. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
D. Apenas a alternativa I está correta.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A pedagogia da alternância cria e se recria nas relações a partir de um mundo cada vez mais complexo em função das
transformações nas relações humanas. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et
al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos
na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque a alternativa que apresenta somente elementos do Novo paradigma da pedagogia da alternância
Escolha uma opção:
A. O conhecimento é inter, transdisciplinar, sistêmico; as aulas são criativas, interativas e problematizadoras. 
B. O aluno deve adequar-se aos programas; o educador é monitor, animador e facilitador da aprendizagem.
C. O conhecimento é linear e disciplinar.
D. O saber é reproduzido e as aulas são expositivas.
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A formação se inscreve num contexto e é portadora de uma dimensão de cidadania e solidariedade, pretendendo contribuir para
uma formação integral, aliada ao desenvolvimento comunitário. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.;
BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A.
(Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: O conhecimento é inter, transdisciplinar,sistêmico; as aulas são criativas, interativas e problematizadoras.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A alternância é uma pedagogia em construção permanente. Ela se desenvolve nas práticas educativas dos Centros Familiares de Formação por
Alternância - CEFFAs e é um terreno em disputa na sociedade. As pesquisas mostram três tipologias de alternância sendo praticadas: a falsa -
justaposta ou dissociada, a aproximativa ou associativa e a copulativa, integrada ou interativa, conforme Gimonet (2007), Begnami (2003),
Queiroz (2004). Marque a alternativa que classifica a falsa - justaposta ou dissociada.
Escolha uma opção:
A. A alternância falsa é aquela em que a organização didática e pedagógica articula com a vida, o trabalho e a realidade do estudante. Ela
se integra à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de forma integrada. A formação acontece dentro de contexto. A organização
didática se articula com a vida fora da escola.
B. A alternância falsa é aquela em que a organização didática e pedagógica não articula com a vida, o trabalho e a realidade do
estudante. Ela se justapõe à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de forma justaposta, fragmentada. A formação acontece
fora de contexto. A organização didática não articula com a vida fora da escola. O aluno deve adequar-se ao método, ao sistema,
e não o sistema ao aluno.

C. Nenhuma das respostas anteriores está correta.
D. A alternância falsa é aquela em que a organização didática integra e faz interagir os espaços e os tempos por meio de um dispositivo
pedagógico que une as alternâncias e de um plano de formação que articula os tempos, os saberes, a formação geral e profissional, os
sujeitos, as instituições, a escola e a vida.
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A alternância é definida como uma pedagogia de relações, ou seja, relações entre instituições, sujeitos, diálogo entre os diferentes
saberes e a utilização de metodologias participativas nos processos de formação, numa perspectiva dialética ou dialógica. Para ampliar seus
conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs
In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e
movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 39. Disponível em:
A resposta correta é: A alternância falsa é aquela em que a organização didática e pedagógica não articula com a vida, o trabalho e a realidade
do estudante. Ela se justapõe à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de forma justaposta, fragmentada. A formação acontece fora de
contexto. A organização didática não articula com a vida fora da escola. O aluno deve adequar-se ao método, ao sistema, e não o sistema ao
aluno.
02/09/2023, 09:16 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No Brasil, a Pedagogia da alternância surgiu a partir de 1969 com as primeiras Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) no Estado do Espírito Santo,
com a influência das pastorais sociais da Igreja católica, expandindo-se progressivamente para os demais Estados e regiões, instituindo suas
Associações Regionais e uma organização nacional. As Casas Familiares Rurais (CFRs) ganharam força e se expandiram nos três Estados do sul
do Brasil ao final da década de 1980. Sobre a expansão das EFAs articuladas às CFRs, no Norte e Nordeste, pode-se afirmar
I - A expansão das CFRs para o Nordeste e o Norte se deu a partir dos 2000.
II - Depois de alguns anos de discussão nas bases, com os agricultores e agricultoras familiares e as entidades parceiras, o funcionamento das
CFRs iniciou-se em Medicilândia, no Pará, em Coquelândia e Imperatriz, no Maranhão.
III - Para aproximar a assistência técnica, pedagógica e financeira aos centros educativos dispersos em uma vastíssima região, foram criadas as
Casas Familiares Rurais - ARCAFAR no Maranhão e ARCAFAR no Pará.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
B. Apenas a alternativas I está correta.
C. Apenas a alternativa III está correta.
D. A alternativa é falsa. 
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Feedback: As CFRs expandiram-se no Sul do Brasil, a partir de 1986. Em 1987 inicia-se o funcionamento da primeira CFR e em 1991
cria-se a Associação Regional das Casas Familiares Rurais do Sul do Brasil (ARCAFAR SUL). São 73 CFRs em funcionamento nos três Estados do
Sul. Para ampliar seus conhecimentos, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs
In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e
movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 43. Disponível em:
A resposta correta é: A alternativa é falsa.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O campo, durante muito tempo, foi ou é compreendido como o lugar do rude, do atrasado e do não civilizado (Tassara, 2007) ou, por outro
lado, como romantizado, expressão que se efetiva, por exemplo, por meio da literatura (Williams, 2011). Se queremos transformar o campo,
temos que começar por:
Escolha uma opção:
A. Nenhuma das respostas anteriores.
B. Pelas disputas dos espaços da cidade.
C. Pelas disputas dos espaços do campo.
D. Pela elaboração e implementação de políticas públicas. 
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: No exercício da política, tratar de campo e de rural significa discutir, em última instância, a democratização do acesso e da
distribuição das terras, o enfrentamento da pobreza e das desigualdades regionais e o uso e o manejo do solo nacional, das águas e das
reservas naturais. Evidencia-se assim que se propor a discutir campo é adentrar em uma arena de grandes debates político-acadêmicos. Para
ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam,
estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 15. Disponível em:
A resposta correta é: Pela elaboração e implementação de políticas públicas.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na formação integral da Pedagogia da Alternância se a comunidade não se desenvolve, consequentemente, o sujeito também não. Por isso, a
escolarização e a profissionalização não são completas e suficientes, se realizadas fora do contexto. Trata-se de trabalhar a formação e o
desenvolvimento local sustentável, levando em conta todas as dimensões da vida cotidiana e sua complexidade.Sobre a formação dos
estudantes com base na formação integral da Pedagogia da Alternância, podemos afirmar:
I - O estudante, compreendido como sujeito alternante detém um poder pelasua condição socioprofissional, sociocultural. Ao contrário de
alunos passivos, os alternantes aprendem e se formam durante as estadas na família e comunidade, longe da escola.
II - Eles detêm um saber que os educadores não possuem, por isso se encontram numa situação de autoformação em relação às coisas e às
informações da vida e dos programas.
III - Na medida em que cada um se torna autor, por isso, sujeito da sua própriaformação e de sua inserção socioprofissional, criam
possibilidades de continuar a viver em sua própria comunidade ou região, provocam mudanças e transformações sociais, econômicas, culturais
e ambientais no
território.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. Apenas a alternativa I está correta.
B. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
C. Todas as alternativas estão corretas. 
D. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A formação integral tem em conta que cada pessoa é distinta e completa, em si mesma, mas ao mesmo tempo coletiva, porque vive
numa comunidade e não subsiste enquanto indivíduo isolado. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.;
BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A.
(Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
02/09/2023, 09:16 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4617493&cmid=31177 9/9
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Inspirada nas experiências de Pistrak, que "propõe devolver a escola à vida", nas escolas do campo deve-se dar continuidade à vida social,
inserida naquilo que ele chama de realidade atual, com todas as contradições nela existentes. Partindo dessa premissa podemos afirmar que:
I - Nas escolas do campo pode-se aprender sobre lutas sociais e onde os trabalhadores do campo se preparam para a resolução das
contradições existentes no seu contexto de vida.
II - A escola do campo deve permanecer isolada no seu contexto e deve ser vista como o único espaço que educa.
III - o meio educativo das escolas do campo se constitui pelos elementos da atualidade e suas contradições, e pela formação de uma rede de
agências formadoras, das quais as próprias famílias, os movimentos sociais e as diversas modalidades associativas podem ser componentes.
IV - Na perspectiva de Pistrak, considera-se ainda o trabalho como princípio geral educativo de inserção na realidade, incluindo, além do
trabalho produtivo, o autosserviço, isto é, prestar serviços nos espaços coletivos.
Escolha uma opção:
A. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
B. Somente a alternativa IV está correta.
C. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
D. Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Articulada à dimensão do trabalho como princípio educativo, encontra-se a formação para a autodireção, ou auto-organização, onde
a construção do coletivo influencia a formação individual, descortinando as qualidades multiplicadoras e fortalecedoras da ação coletiva e o
aprendizado do conteúdo moral e intelectual necessário para a fundamentação ética das novas relações sociais. Para ampliar seus
conhecimentos, veja: CALDART, R. S. Licenciatura em Educação do Campo e projeto formativo: qual o lugar da docência por área ¹. In: MOLINA,
M. C.; SÁ, L. M. (Orgs.). et al. Licenciaturas em Educação do Campo: Registros e Reflexões a partir das Experiências-Piloto. - Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2013. Cap. 2, p. 40 Disponível em:
A resposta correta é: As alternativas I, III e IV estão corretas.