MAT LUDICA Disciplina

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02/09/2023, 09:59 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678075)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 69600956
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Um cavalo e um burro caminhavam juntos, carregando cada um pesados sacos. Como o 
cavalo reclamava muito de sua pesada carga, respondeu-lhe o burro:
- De que te queixas? Se me desses um saco, minha carga seria o dobro da tua. Mas se te 
der um saco, tua carga será igual à minha.
Quantos sacos cada um levava?
A O cavalo levava 4 sacos e o burro, 6.
B O cavalo levava 7 sacos e o burro, 5
C O cavalo levava 5 sacos e o burro, 7
D O cavalo levava 6 sacos e o burro, 8
Se uma árvore tivesse três metros a mais de altura, seria duas vezes mais alta do que se 
tivesse meio metro a menos. Qual é a altura da árvore?
A De 4 metros
B De 6 metros
C De 5 metros
D De 3 metros
Quanto tempo leva um trem, de um quilômetro de comprimento para atravessar um túnel 
de um km de comprimento, andando a 1 km por minuto?
A Meio minuto
B Um e meio minuto
C Dois minutos
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A+ Alterar modo de visualização
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D Um minuto
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – III – I – IV.
B IV – III – II – I.
C IV – III – I – II.
D III – II – IV – I.
Dois trens estão na mesma via, separados por 100 km. Começam a se mover um em 
direção ao outro, a uma velocidade de 50 km/h. No mesmo momento, uma supermosca sai 
da 1alocomotiva de um dos trens e voa a 100 km/h até a locomotiva do outro trem. Apenas 
chega, dá meia volta e regressa até a primeira locomotiva, e assim vai e vem de uma 
locomotiva para a outra até que os dois trens se chocam e assim morre no acidente. Que 
distância percorreu a supermosca?
A Percorreu 150 km.
B Percorreu 200 km.
C Percorreu 100 km.
D Percorreu 50 km.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
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( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - V - F
B V - F - V
C F - V - V
D V - V - V
Determine o próximo número da sequência: 2,10,12,16,17,18,19,...
A Será o 200
B Será o 31
C Será o 0
D Será o 20
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da 
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
B Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
C Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
D Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
Quantos noves existem entre 0 e 100?
A São 19 noves
B São 20 noves
C São 18 noves
D São 17 noves
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O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Filosofia e Antropologia.
B Sociologia e Psicologia.
C Biologia e Sociologia.
D Psicologia e Pedagogia.
Um homem tem dois relógios. Um deles não anda e o outro atrasa uma hora por dia. Qual 
deles mostrará mais frequentemente a hora certa?
A Não é possível determinar
B O que está parado
C Os dois mostram pelo menos uma vez por dia a hora certa
D O que atrasa
Em uma família há três mães, três filhas, duas avós, duas netas, uma bisavó e uma 
bisneta. Quantas pessoas compõem essa família?
A São 6 pessoas
B São 4 pessoas
C São 10 pessoas
D São 12 pessoas
Sou um homem. Se o filho do Pedro é o pai do meu filho, qual é o meu grau de parentesco 
com o Pedro?
A Sou irmão do Pedro
B Sou sobrinho do Pedro
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C Sou tio do Pedro
D Sou filho do Pedro
Considere um produto cujos fatores são formados por (x menos uma letra do alfabeto), ou 
seja: (x-a)(x-b)(x-c) ... (x-z). Quanto ao valor desse produto, pode-se afirmar que
A Não se pode fazer nenhuma afirmação conclusiva
B Sempre será negativo
C Sempre será positivo
D Sempre será zero
Buscando água, uma rã caiu em um poço de 30 metros de profundidade. Na sua busca por 
sobrevivência, a obstinada rã conseguia subir 3 metros a cada dia, sendo que à noite 
resvalava e descia 2 metros. Quantos dias a rã demorou para sair do poço?
A São 29 dias
B São 27 dias
C São 28 dias
D São 30 dias
O lúdico está presente em nosso cotidiano, em nossas relações, em nosso modo de pensar e também 
pode estar presente no processo educativo. Nesse contexto assinale com (V) as alternativas 
verdadeiras e com (F) as alternativas falsas.
( ) A atividade lúdica não pode ser espontânea, nem aparecer em situações inusitadas para contribuir 
com o processo educativo.
( ) A motivação através dos sentidos imprime significados importantes na construção do 
conhecimento.
( ) O aluno, de forma geral, gosta de brincar com o conhecimento. Em determinado momento, ele 
observa, reflete e tenta buscar algo familiar ou uma justificativa para o que está aprendendo.
A Sequência F – F – V.
B Sequência F – V – V.
C Sequência V – F – F.
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D Sequência V – V – V.
O que podemos entender por educação lúdica?
A É aquela que não se preocupa em despertar o interesse do aluno através de jogos.
B É aquela que ocorre dentro dos métodos tradicionais, onde o aluno é apenas ouvinte no processo
de ensino.
C É aquela que acontece quando alguém consegue interiorizar o conhecimento de forma
prazerosa.
D É aquela que não tem por objetivo a aquisição de conhecimentos.
No quadrado mágico abaixo, os números que devem ocupar o lugar das letras a, b e c são, 
respectivamente:
a 9 2
3 5 b
8 c 6
A Os números 7, 4, 1
B Os números 7, 1, 4
C Os números 1, 7, 4
D Os números 4, 7, 1
As atividades lúdicas, no ensino da Matemática, têm papel importante na motivação do estudo dos 
conceitos Matemáticos e na estrutura formal algébrica. Nesse contexto assinale com (V) as 
alternativas verdadeiras e com (F) as alternativas falsas.
( ) Independente do nível de dificuldade, toda atividade que proporcione o desenvolvimento do 
raciocínio, da lógica, da abstração e provoque um estímulo na busca da sua solução facilita a 
intervenção do professor no desenvolvimento de conceitos matemáticos.
( ) O lúdico favorece o exercício da abstraçãoe do raciocínio lógico, servindo como grande aliado na 
compreensão dos conceitos matemáticos.
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais não incentivam o uso de problemas e situações reais e de 
divertimentos matemáticos.
A Sequência V – V – V.
B Sequência V – F – F .
C Sequência V – V – F.
D Sequência F – F – V.
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Uma calculadora tem duas teclas: D, que duplica o número, e U, que apaga o algarismo 
das unidades. Se uma pessoa escrever 2009 e apertar em sequência D, U, D e U, o 
resultado será qual número?
A O número 802
B O número 401
C O número 80
D O número 409
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