EBOOK_CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA (2)

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Bicharada
Consc
iência fonológica
com a
01
Eu sou a Letícia Silva e quero te ajudar a desenvolver 
uma habilidade importante para o processo de 
alfabetização.
Para quem não me 
conhece sou autora do 
Método MultiGestos®
02
Consciência fonológica
O desenvolvimento da consciência fonológica é o 
melhor caminho para chegar à alfabetização.
As atividades de consciência fonológica podem ser 
feitas a partir de 3 ou 4 anos de idade, de maneira 
lúdica.
NesNeste e-book proponho 3 atividades divertidas para 
realizar com a criança e assim impactar positivamente 
lá na frente, no momento que ela for aprender a ler e 
escrever ou se está no processo de alfabetização. 
Ou ainda, se está apresentando dificuldades na 
leitura e escrita, essas atividades podem auxiliar 
na evolução.
03
Atenção 
Nas atividades propostas, o trabalho é com os sons e 
portanto, não devem ter letras. A criança não pode ler ou 
escrever as palavras, combinado?
Ela precisa perceber os sons para conseguir manipular 
mentalmente. E da forma como foram propostas as 
atividades aqui, mesmo que ela tenha dificuldades de 
fala ela conseguirá executar com apoio de imagens.
InicialInicialmente a criança pode ter dificuldades, mas com o 
treino ela vai avançando e evoluindo na consciência 
fonológica. É importante ter uma repetição até que ela 
avance naquela habilidade.
04
Atividade 1
Objetivo: Juntar as partes da palavra que foi dita em 
sílabas e descobrir qual palavra formou. 
Como fazer:
Imprimir e recortar as 10 cartas da página seguinte e 
apresentar para criança cada animal ou pedi-la para 
nomear (macaco, sapo, gato, cavalo, leão, pato, rato, 
girafa, vaca e jacaré);
Disponibilizar 3 ou mais opDisponibilizar 3 ou mais opções, de cada vez, sobre uma 
superfície;
O adulto vai falar o nome de um animal de forma 
pausada, dividido em pedaços (sílabas) e a criança 
precisa juntar para descobrir qual animal foi falado. Ela 
pode responder oralmente ou pegar a carta que 
representa a palavra ouvida em pedaços.
EExemplo: fala a palavra SA – PO de forma pausada e a 
criança precisa falar sapo ou mostrar a carta do sapo.
Lembrando que não pode escrever a palavra, ou dizer 
letras, é um trabalho só com o som.
05
Cartas para impressão da atividade 1 e 2 , recortar 
cada carta individualmente
06
Atividade 2
Objetivo: Falar ou mostrar a carta de um animal que 
começa com a sílaba solicitada.
Como fazer:
Usar as mesmas cartas da atividade anterior;
O O adulto deve perguntar à criança qual animal começa 
com o pedaço “pa” e ela deve responder oralmente ou 
procurar a carta com o animal que começa com “pa” – 
pato. 
Lembrando que não pode escrever a palavra, ou dizer 
letras, é um trabalho só com o som.
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Atividade 3
Objetivo: Dividir a palavra em pedaços, marcando 
com o lápis uma bolinha para cada sílaba.
Como fazer:
ImpImprimir as 2 cartelas das páginas seguintes e 
apresentar para criança cada animal ou pedi-la para 
nomear (macaco, sapo, gato, cavalo, leão, pato, rato, 
girafa, vaca e jacaré). 
Em seguida, peça Em seguida, peça para ela falar a palavra em pedaços e 
demonstre que para cada pedaço (sílaba) marca uma 
bolinha. Com um lápis vai marcando uma bolinha para 
cada sílaba.
Exemplo: macaco - vai falar a palavra em pedaços e 
marcar uma bolinha para cada sílaba da palavra, 
completando 3 bolinhas.
LLembrando que não pode escrever a palavra, ou 
dizer letras, é um trabalho só com o som.
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