Avaliação I - Individual especial

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:768535)
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Prova 59508984
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola 
define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, 
realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, 
analise as sentenças a seguir: 
I- O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por 
determinações do contexto da escola. 
II- O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o 
ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. 
III- O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é 
condição lógica do ensino. 
IV- O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
No século XIX, iniciou-se um movimento de preocupação em oferecer atendimento a pessoas 
com deficiência, porém a inclusão passou por diversos processos como: a exclusão, a segregação, a 
integração, até finalmente chegar a inclusão. Sobre esses processos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As classes especiais corroboravam a exclusão escolar e os alunos eram considerados incapazes 
de aprender.
( ) O período de segregação tinha por política isolar as crianças com deficiência da sociedade. 
( ) A integração tinha por objetivo preparar os alunos com deficiência para inseri-los nas escolas 
regulares.
( ) A inclusão só é possível em classes especiais pela dificuldade de aprendizagem que dificulta o 
acompanhamento da turma regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - V.
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C V - V - V - F.
D F - F - V - V.
O homem era visto como naturalmente bom e partia-se da suposição de que todos nascem iguais 
e são corrompidos pela sociedade. É a partir dessa linha de pensamento que se criaram mecanismos 
para defender as pessoas das arbitrariedades vividas na Idade Média. Sobre o incentivo às pesquisas 
nas universidades europeias, assinale a alternativa CORRETA:
A Pesquisas científicas que acabaram por separar a fé da razão, o que ocasionou mudanças nos
modos de agir, pensar e sentir do homem.
B Pesquisas científicas sobre os diversos tipos de doenças das crianças deficientes.
C Pesquisas sociais que evidenciavam o sistema capitalista vigente.
D Pesquisas econômicas sobre as condições sociais dos deficientes.
Na Idade Média, as pessoas com deficiência eram frequentemente castigadas, torturadas e, 
muitas vezes, mortas nas fogueiras. Acerca das pessoas que possuíam deficiência durante a Idade 
Média, analise as sentenças a seguir:
I- As deficiências estavam ligadas às questões sobrenaturais.
II- As pessoas que possuíam deficiência eram taxadas como videntes, demônios e adivinhos.
III- Serviam para purgação dos pecados de seus semelhantes.
IV- Pessoas que possuíam deficiência, segundo a medicina, podiam participar ativamente da 
sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
O sistema educacional brasileiro passou por grandes mudanças nos últimos anos e tem buscado 
cada vez mais respeitar a diversidade, para garantir a convivência e a aprendizagem de todos os 
alunos, considerando as suas necessidades. Quanto às ações e às práticas educacionais, no que 
concerne a gestão da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor, como organizador da sala de aula, guia e orienta as atividades dos alunos somente
no início do processo de aprendizagem para aquisição dos saberes e competências.
B O papel do aluno com deficiência é realizar as atividades que ainda não tem autonomia para
desenvolver em grupo, ajudando os outros estudantes a se sentirem capazes de realizá-las.
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C
O projeto pedagógico da escola direciona as ações do professor, que deve assumir o compromisso
com a diversidade e com a equalização de oportunidades, privilegiando a colaboração e a
cooperação.
D
Na sala de aula inclusiva, considera-se que os conteúdos escolares são objetos da aprendizagem,
aos alunos cabe atribuir significados e construir conhecimentos e o professor assume a função
central neste processo.
O papel da escola era de promover uma formação puramente moral e intelectual, lapidando o 
aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado 
atual. A escola tinha como foco apenas a cultura, sendo os problemas sociais resguardados apenas à 
própria sociedade. A figura mostra os estudantes em uma sala de aula no início do século XX. As 
crianças estão sentadas com as mãos para trás. Sobre o objetivo dessa configuração, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 28 jul. 2018.
A As crianças serem pensativas e imóveis.
B As crianças serem tímidas e observadoras
C As crianças terem corpos dóceis e obedientes.
D As crianças estarem em posição ereta ao sentar.
Quando o educador possui instrumentos para identificar a potencialidade e os saberes de seus 
alunos, sente-se capaz de ajustar sua práxis para aqueles com necessidades educacionais especiais. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- O professor consciente da importância de adequar seu planejamento de acordo com as necessidades 
dos alunos, pode se sentir despreparado para identificar suas necessidades e avaliá-los. 
PORQUE
II- O professor precisa estar ciente de sua capacidade para tornar possível o processo inclusivo. Para 
isso, deverá buscar novos conhecimentos e melhorar sua formação, aprendendo novas formas de 
pensar e agir para atender as demandadas exigidas em sua atuação profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
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D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Em Roma, na Antiguidade, os pais tinham consentimento para sacrificar crianças que nascessem 
deficientes, que eram tidas como amaldiçoadas pelos deuses. Caso não quisessem o sacrifício, os pais 
também poderiam deixar as crianças em locais em que famílias plebeias pudessem acolhê-las. Sobre 
o que poderia acontecer com as outras crianças que sobravam e que também tinham deficiências, 
assinale a alternativa CORRETA:
A No Brasil, os deficientes eram lançados de precipícios.
B Os deficientes eram enforcados e queimados.
C Era permitido deixar os deficientes morrerem nas ruas de Roma.
D Os deficientes que sobravam eram expostos como bobos da corte para divertir os nobres e seus
convidados em eventos e festas.
Educar na diversidade exige um direcionamento para o estudo de práticas pedagógicas que 
valorizem as diferenças e a diversidade nas salas de aula. Devem ser considerados dois importantes 
eixos na formação e atualização dos profissionais: o conteúdo e a forma de desenvolvê-lo. Sobre 
educar na diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- São visíveis no currículo as falhas de conteúdo relacionadas à integração com a família, ao papel 
dos gestoresou à gestão da sala de aula.
II- Quanto à metodologia, os processos de análise e reflexão da própria ação são um importante 
instrumento para a transformação da prática do professor.
III- O programa curricular dos cursos de formação de professores não prioriza o estudo das 
deficiências quanto às caracterizações e condições específicas. 
IV- Esse programa mantém o modelo conhecido da educação tradicional, que sobrepõe a formação do 
especialista à formação do professor comum.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A educação inclusiva no decorrer dos anos passou por vários processos, entre eles os processos 
de segregação, que era a separação entre alunos com e sem deficiência do contexto escolar. Inclusão, 
como o próprio nome sugere, é incluir as pessoas com deficiência sem qualquer forma de 
discriminação, já a integração prevê que o aluno se adapte à escola e não a escola ao aluno. Sobre o 
exposto, analise as seguintes afirmativas:
I- No processo de segregação, a sociedade tem consciência de que as pessoas com deficiência 
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precisam ser atendidas, mas de forma assistencialista e em centros especializados, ficando a 
sociedade longe daqueles que eram considerados "anormais".
II- A segregação foi um processo que conduzia as pessoas com deficiência à independência, para 
serem atendidas em centros especializados.
III- A integração prevê a preparação para transferir os alunos da escola especial para a regular.
IV- Inclusão é não deixar ninguém de fora do processo educacional e a escola atende às necessidades 
dos educandos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
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