revisao_simulado 06

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
RODRIGO DE SOUSA ARAÚJO
Disciplina:
Ritmo e Movimento
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Questão
001 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve ser entendida como um documento
que
A) estabelece 100% dos conteúdos a serem trabalhados na escola.
B) coloca as competências a serviço do desenvolvimento das metodologias de ensino.
C) procura estabelecer a parte diversificada das aprendizagens.
X D) fixa conteúdos mínimos para assegurar uma formação básica comum.
E) determina a parte regional e local das aprendizagens.
Questão
002 (ENADE 2007) Analise as asserções a seguir. Ao ensinar um novo passo do frevo, um
profissional de educação física capaz de gerir situações didáticas eficazes deve excluir a
utilização dos praticantes mais habilidosos como modelo a ser observado porque o uso
do modelo pode tanto implicar a imposição de um padrão técnico de movimento como
oferecer uma noção geral a partir da qual se constrói um projeto pessoal de
movimento. Assinale a opção correta acerca dessas afirmações.
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
B) As duas asserções são proposições falsas.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
X D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
E) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
Questão
003 O Plano de Aula faz parte do planejamento didático pedagógico do ensino da educação
física escolar.
Assinale a opção que NÃO CORRESPONDE a uma parte constitutiva de um Plano de
Aula.
A) Recursos, Materiais e Infraestrutura.
X B) Análise da flexibilidade dos alunos .
C) Procedimentos Metodológicos.
D) Conteúdos de Ensino.
E) Avaliação.
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Questão
004 ENADE 2011
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas
coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a
avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que
convergem para a realização do ensino propriamente dito.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos
didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios
esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de
abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-
los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos
estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos
a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em
A) I e II.
X B) I e III.
C) II e III.
D) II e IV.
E) III e IV.
Questão
005 (Concurso de Educação Física de Betim)
Em relação ao ensino de danças populares na Educação Física, podemos afirmar,
EXCETO que:
X A) O conhecimento das danças populares nos permite perceber, nos processos pessoais e
coletivos de criação em dança, que histórias carregamos, que povos representamos,
que escolhas fazemos em relação às nossas vivências e atitudes em uma sociedade
global.
B) Uma postura crítica em relação às danças que aprendemos e/ou criamos a partir da
tradição dos povos possibilita um outro tipo de olhar, um olhar não complacente e
ingênuo frente às contribuições das etnias e culturas que formam o povo brasileiro.
C) Aprender danças populares de diversas regiões do Brasil, assim como danças populares
de outros países, permite aos alunos a descoberta de outros modos de ver, pensar e
agir corporalmente em sociedade, que muitas vezes são desconhecidos por eles.
D) Ao resgatar, através do ensino, as danças populares de nossa cultura (frevo, coco,
ciranda), estaremos resgatando o que dizem ser a “cultura e identidade brasileiras”.
E) Nenhuma das alternativas.
Questão
006 Concurso SEE Professor II - Área Educação Física 2012- Fundação para o Vestibular da
Universidade Estadual Paulista (VUNESP).
Ao ensinar conteúdos de dança nas aulas de Educação Física, o professor utiliza
aspectos artísticos como fundamento para seu trabalho. Segundo Lomakine (in
Scarpato, 2007), entende-se por artístico tudo aquilo que desenvolve
A) A criatividade, a sensibilidade, o sentido estético, mas não a comunicação humana.
X B) A criatividade, a sensibilidade, o sentido estético e a comunicação humana.
C) A sensibilidade e a criatividade, mas não o sentido estético e a comunicação humana.
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D) A comunicação humana, a criatividade, a sensibilidade, mas não o sentido estético.
E) O sentido estético e a sensibilidade, mas não a criatividade e a comunicação humana.
Questão
007 (Concurso IFTO Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Área: Educação
Física 2019)
Na perspectiva da diversidade e da multiplicidade de propostas e ações que
caracterizam o mundo contemporâneo, seria interessante lançarmos um olhar mais
crítico sobre a dança na escola. Atentos ao fato de que a escola deve dialogar com a
sociedade em transformação, ela é um lugar privilegiado para que o ensino de dança se
processe com qualidade, compromisso e responsabilidade. Sobre o ensino da dança nas
aulas de Educação Física do Ensino Médio é correto afirmar:
A) Não há necessidade de pensar a escola como um espaço de sensibilização do aluno
para o conhecimento, de reconhecimento da dança como forma de produzir arte e de
compreensão da arte como um conhecimento imprescindível para que possamos viver
o mundo em perspectiva estética.
B) A dança é uma manifestação cultural bastante significativa em nosso país e não é
recente a sua presença nos espaços escolares de forma recorrente, seja como festejo,
como atividade, ou como conhecimento. Sendo assim, a escola dever focar no ensino
da dança contemporânea.
C) A dança no currículo deve fazer parte de projetos sociais, pois é questionável sua
necessidade como expressão do ser humano, uma produção cultural que pode ensinar
muito sobre como os indivíduos vivem e se organizam em sociedade, como se
movimentam e comemoram suas realizações.
D) A vivência da dança como um conteúdo na escola não tem suas especificidades. É
importante reconhecer que a dança na escola é igual em outros espaços sociais, como
num curso de balé, ou na rua, por exemplo. Nesses contextos, aprender a dançar pode
ter objetivos específicos, como formar bailarinos, integrar-se socialmente ou manter
uma tradição.
X E) As relações que se processam entre corpo, dança e sociedade são fundamentais para a
compreensão e eventual transformação da realidade social. Desta forma, a dança, no
contexto escolar, tem o potencial de trabalhar a capacidade de criação, imaginação,
sensação e percepção, integrando o conhecimento corporal ao intelectual.
Questão
008 Concurso Professor de Educação Física 2018 - Colégio Pedro II (Colégio Pedro II) /
ADAPTADO.
O professor Paulo trabalhou a temática dança nas turmas de 9o ano do ensino
fundamental e perguntou aos estudantes o que eles sabiam sobre o assunto, sobre a
história e o que assistiam na mídia. Nas aulas seguintes, foram apresentadas diversas
reportagens, textos e vídeos relacionados às questões de moda, política, gênero e
padrão corporal. Foi realizada uma parceria com professores das disciplinas História e
Sociologia para aprofundar as questões. No decorrer do trimestre, foram feitas muitas
discussões, gerando belos trabalhos sobre os assuntos refletidos nas aulas.
Assinale a alternativa que, com base nos estudos culturais, corresponde ao princípio no
qual o trabalho foi realizado.
X A) Ancoragemsocial.
B) Mapeamento.
C) Ressignificação.
D) Tematização.
E) Nenhumas das alternativas.