Psicologia do Desenvolvimento - AV

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1. Ref.: 581476 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira 
revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao 
recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno 
numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico 
tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia? 
 
 
Sociocultural 
 
Psicanálise 
 
Não diretiva 
 
Psicogenética 
 Comportamental 
 
 
 2. Ref.: 30479 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Por que Vygotsky é chamado de sociointeracionista, enquanto Piaget é chamado 
apenas de interacionista? 
 
 Porque ambos atribuem grande importância ao organismo ativo, mas Vygotsky 
destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de 
desenvolvimento e aprendizagem. 
 
Porque somente Vygotsky atribui grande importância ao organismo ativo e 
destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de 
desenvolvimento e aprendizagem. 
 
Porque Piaget destaca o papel de controle do ambiente, enquanto Vygotsky 
atribui imenso valor às relações sociais. 
 
Porque Vygotsky coloca ênfase nos aspectos estruturais e nas leis de caráter 
universal (de origem biológica) 
 
Porque Piaget destaca as contribuições da cultura, da interação social e a 
dimensão histórica do desenvolvimento mental, enquanto Vygotsky leva em 
conta somente o aspecto social. 
 
 
 3. Ref.: 30619 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas 
afirmativas: 
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I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está 
plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, 
contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a 
compreender a relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe. 
II) Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas 
internas baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade 
determinada não pelo número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os 
conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o 
conhecimento. 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar: 
 
 
as duas afirmativas são falsas. 
 
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
 as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
 
 
 4. Ref.: 660978 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que 
apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. 
Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola. 
 
 
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
 
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
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Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
 
 
 5. Ref.: 30314 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com 
berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês 
se dá pelo fato de os bebês... 
 
 
possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos 
cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que 
vivem. 
 
desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com 
cores, tamanhos e texturas apropriadas. 
 
necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial. 
 
necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. 
 serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que 
cuidam dela. 
 
 
 6. Ref.: 30320 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Muitos pais costumam ficar ansiosos a respeito da aquisição da língua escrita para 
crianças a partir dos 3 anos de idade. Qual poderia ser a resposta CORRETA de uma 
educadora de crianças dessa faixa etária ao ser abordada por um pai que indaga a 
respeito de que atividades estão sendo oferecidas na creche e quais dessas atividades 
ele pode fazer em casa para acelerar esse processo? 
 
 
Peça para a criança repetir várias vezes a tarefa, até que ela apresente o 
resultado esperado. 
 Eu não desejo criar ansiedades quanto às habilidades que devem ser 
desenvolvidas com alegria. Para a aquisição da língua escrita ofereça atividades 
que explorem a linguagem falada, leitura de livros com figuras, contação de 
histórias. 
 
Aconselho você, em casa, a ajudar a criança a cobrir as letras e, caso seja 
necessário, a segurar o lápis junto com ela durante a realização da atividade. 
 
Acho que você tem razão, e, por estar preocupada com isso, vou começar a 
oferecer atividades que envolvam cópias repetidas das letras do alfabeto. 
 
Evite incentivá-la fazer desenhos em casa; incentive-a a escrever as letras 
isoladamente, pois assim ela irá memorizar todo o alfabeto. 
 
 
 7. Ref.: 171040 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa 
neurobiológica. Marque a única característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno 
de aprendizagem matemática discalculia. 
 
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A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do 
pensamento matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora 
compreenda o que seja cada uma das operações matemáticas. 
 É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança 
em decorrência da didática utilizada pelos professores 
 
É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter 
noção de quantidade e ordenação. 
 
É uma incapacidade que aparece também na participação de jogos de raciocínio 
e nos passos de uma dança. 
 
É uma dificuldade para calcular, bem como para executar funções operatórias, 
operações matemáticas e compreender toda a relação com os números, as 
quantidades e o dinheiro. 
 
 
 8. Ref.: 30324 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a 
obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está 
INCORRETO afirmar que as crianças: 
 
 
adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos. 
 imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo. 
 
as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações 
concretas, isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais. 
 
aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto. 
 
podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem. 
 
 
 9. Ref.: 577583 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Momento em que o indivíduo usa a linguagem e o pensamento como instrumento para 
compreender e agir sobre o mundo real, a partir de hipóteses e deduções 
desenvolvidas sobre essa realidade. De acordo com Piaget, em que fase do 
desenvolvimento esse indivíduo se encontra? 
 
 
Sensório-motora. 
 Operações formais. 
 
Pré-operatória. 
 
Operações concretas. 
 
Operações concretas e formais. 
 
 
 10. Ref.: 672465 Pontos: 1,00 / 1,00A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, 
entretanto, na adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à 
construção da identidade do adolescente, são importantes elementos que precisam ser 
reorganizados em sua vida: 
 
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 Tamanho, forma do corpo e sexualidade 
 
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Noções de conservação de massa e volume 
 
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